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第1篇 《為民主共和而戰(zhàn)》評(píng)課稿
《為民主共和而戰(zhàn)》評(píng)課稿
本周三，我聽馬老師的一節(jié)歷史評(píng)課，內(nèi)容是九年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課——《為民主共和而戰(zhàn)》。
我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒：
1、 語言組織嚴(yán)密，且語句優(yōu)美，引人入勝;
2、 板塊清晰，有條不紊;
3、 課前準(zhǔn)備非常充分，補(bǔ)充材料非常豐富;
4、 課件制作精美;
5、 預(yù)先講授啟蒙運(yùn)動(dòng)，課堂中輕松運(yùn)用;
6、 《馬賽曲》音樂的使用是一個(gè)亮點(diǎn)，幫助學(xué)生升華情感，體會(huì)人民的`主力作用。
建議：
1、 背景處理時(shí)間較長(zhǎng)，有些材料可省，如已經(jīng)補(bǔ)充說明法國(guó)財(cái)政赤字，則無需在講完后附上長(zhǎng)篇材料作說明;節(jié)約背景的處理，突出重難點(diǎn);
2、 學(xué)生討論時(shí)間偏長(zhǎng)，且必要性不大;
3、 關(guān)于制憲議會(huì)這個(gè)概念并沒有提到;
4、 語言的科學(xué)性，如“新制度的誕生證書”易產(chǎn)生誤區(qū)。
第2篇 《民主決策》評(píng)課稿
《民主決策》評(píng)課稿
一、評(píng)價(jià)：
這一堂課效果很好，充分體現(xiàn)了“定向—結(jié)構(gòu)——活動(dòng)”的教學(xué)范式，學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。這一節(jié)課的內(nèi)容集中圍繞公民直接參與民主決策這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究和活動(dòng)體驗(yàn)。從學(xué)生的熱情參與來看，的確達(dá)到了不錯(cuò)的效果。具體講，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：
1、采用了情境創(chuàng)設(shè)方式引入新課。
2、注重學(xué)生的主體作用，學(xué)生作為課堂的主要建構(gòu)者，全程參與教學(xué)活動(dòng)。
3、注重分組討論、合作探究方法的教學(xué)：分組討論案例中實(shí)施并購(gòu)行為的.優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。充分考慮利弊，科學(xué)進(jìn)行決策。提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析并決策的能力。
4、在案例的選擇上符合學(xué)生的實(shí)際情況，貼近生活，貼近學(xué)生。
這節(jié)課設(shè)置的教學(xué)情境貼近生活，貼近學(xué)生。
5、知識(shí)講解條理清楚：從分析、比較到?jīng)Q策到再民主決策整個(gè)過程邏輯思維清晰。
6、教師善于對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納，講公民參與民主決策的幾種方式，采用一個(gè)表格的形式既做到了對(duì)教材內(nèi)容的歸納，又形成對(duì)比讓學(xué)生容易掌握。。
二、建議：
1、我覺得主要是在活動(dòng)結(jié)束之后沒有對(duì)教材進(jìn)行深化，比如為“什么公民要參與民主決策？”以及“公民怎樣更好地參與民主決策？”如果對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行深化的話，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感更有積極的作用。
2、學(xué)生模擬教育收費(fèi)的聽證會(huì)程序這一環(huán)節(jié)是一個(gè)非常好的設(shè)計(jì)，從學(xué)生的發(fā)言中可以看出，學(xué)生事先做了大量的準(zhǔn)備工作，收集資料和準(zhǔn)備發(fā)言材料的過程對(duì)學(xué)生能力的要求比較高，我們?nèi)绾伪ＷC每一節(jié)課學(xué)生都能有這么充分的準(zhǔn)備？
3、這一節(jié)課的內(nèi)容集中圍繞公民直接參與民主決策這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究和活動(dòng)體驗(yàn)。
