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第1篇 小學(xué)語文《學(xué)會合作》評課稿
小學(xué)語文《學(xué)會合作》評課稿
教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中談科英老師巧妙的運用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進文本，體會思想感情。
1、巧妙設(shè)問，綱目分明。
課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
2、典型事例，驗證觀點。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的.演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
3、情境教學(xué)，激發(fā)興趣。
課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氛圍，讓學(xué)生觀看樂團演奏圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，加深了學(xué)生對課文的感悟。
人們常說：“文道結(jié)合”，在總結(jié)課文時，談老師又讓學(xué)生談?wù)労献鬟^的經(jīng)歷，不管是成功的、不成功的。這時學(xué)生暢所欲言紛，進一不加深了對合作的認識，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習活動的調(diào)控器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。我認為談老師這節(jié)課的教學(xué)正體現(xiàn)了這些教育理念，也值得我去好好的學(xué)習。
第2篇 高中體育合作跑評課稿
高中體育合作跑評課稿范文
1、進行合作跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的“跑”教材變得主題鮮明、形式新穎。此為亮點之一
2、教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，通過充分利用場地、隊形、方向的變化，采用情境教學(xué)模式、和自主、合作學(xué)習方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂練，真正體驗了運動的'樂趣，又激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，提高了耐久跑教學(xué)的效果。此為亮點之二
3、教法新穎，采用遞進學(xué)習層次，由兩人合作跑、三人合作跑、多人合作跑進行引導(dǎo)學(xué)生進行合作跑學(xué)習，簡便實效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的耐力素質(zhì)。采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習過程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。 此為亮點之三
4、教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習的機會，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習意識，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。此為亮點之四
建議：要進行兩人或者是三人，再有多人合作跑時采用一些輔助器材進行引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習，比如旗子等等。
