有哪些
心理健康教育制度是企業(yè)內(nèi)部不可或缺的一環(huán)，它涵蓋了多種關(guān)鍵組成部分。這些部分包括：
1. 心理健康評估：定期進行員工的心理健康狀況評估，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。
2. 培訓(xùn)與研討會：組織專業(yè)心理培訓(xùn)，提升員工對心理健康的認知和應(yīng)對策略。
3. 保密咨詢：設(shè)立保密咨詢服務(wù)，為需要幫助的員工提供安全的傾訴環(huán)境。
4. 工作環(huán)境優(yōu)化：關(guān)注工作壓力，改進工作流程，創(chuàng)建有利于心理健康的辦公環(huán)境。
5. 支持網(wǎng)絡(luò)：建立互助小組或支持網(wǎng)絡(luò)，鼓勵員工之間的互相支持。
內(nèi)容是什么
心理健康教育制度的內(nèi)容應(yīng)注重實踐性和針對性，例如：
- 提供心理援助熱線，為員工提供即時的心理支持。 - 設(shè)計壓力管理課程，教導(dǎo)員工如何有效應(yīng)對工作和個人生活中的壓力。 - 實施干預(yù)措施，對處于心理困境的員工進行個性化幫助。 - 定期更新心理健康資源庫，包含最新的研究和最佳實踐案例。 - 通過匿名調(diào)查收集反饋，不斷優(yōu)化心理健康政策。
規(guī)范
制度的規(guī)范性體現(xiàn)在：
- 制定明確的操作流程，確保每個環(huán)節(jié)都有章可循。 - 設(shè)立專門的協(xié)調(diào)人或團隊，負責(zé)心理健康教育制度的實施和監(jiān)督。 - 保護員工隱私，所有心理咨詢服務(wù)都應(yīng)遵循嚴格的隱私保護規(guī)定。 - 定期審查和更新制度，以適應(yīng)企業(yè)變化和員工需求。 - 通過內(nèi)部溝通渠道，確保所有員工了解并理解這一制度。
重要性
心理健康教育制度的重要性不容忽視：
- 它有助于提高員工的工作滿意度和生產(chǎn)力，降低因心理問題導(dǎo)致的缺勤率。 - 促進員工的整體福祉，增強團隊凝聚力，提升企業(yè)形象。 - 預(yù)防心理疾病的發(fā)生，減少潛在的法律風(fēng)險和醫(yī)療費用。 - 創(chuàng)建一個關(guān)心和支持員工心理健康的公司文化，吸引和留住人才。
建立并維護心理健康教育制度是企業(yè)管理層負責(zé)任和前瞻性決策的體現(xiàn)，它不僅關(guān)乎員工的福祉，也直接影響到企業(yè)的長期成功。
心理健康教育制度模版范文
第1篇 心理健康教育制度模版
篇一:中學(xué)心理健康教育制度
一、在學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下,每學(xué)年初調(diào)整、健全學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò),調(diào)整健全各年級心理健康教育組織。
二、開展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動。多方配合,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,做好學(xué)生的心理健康教育。
三、 全校各班開設(shè)心理健康教育課,由專業(yè)教師任教。每兩周上一次心理健康課,普及心理健康知識。能及時發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生存在的心理問題。
四、為新生建立心理檔案,通過預(yù)測的方式發(fā)現(xiàn)存在的問題,做到預(yù)防和咨詢的有機結(jié)合。
五、開辦心語信箱,每周一、三、五開箱。師生進行書信交流,擴大交往空間。
六、設(shè)立專門的心語交換室,對學(xué)生進行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進行紀錄、整理和入檔,存檔工作保證對咨詢對象的情況保密。
七、開展心語樂園活動角,每周五下午七、八節(jié)讓學(xué)生進行放松訓(xùn)練。通過心理劇的形式,演自己,自己演。合理宣泄,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
八、 全校各班設(shè)一名心育委員,心理老師定期對心育委員進行心理專業(yè)知識培訓(xùn),輔助心理老師做好學(xué)生的心理健康工作。
九、緊密配合學(xué)校各年級教育、教學(xué)活動,編輯出版《心理健康教育簡報》。
十、辦內(nèi)容新穎,富有教育意義的心理健康教育宣傳欄,營造校園心理健康教育的環(huán)境,使全體師生受 到潛移默化的影響。
篇二:小學(xué)心理健康教育制度
一、指導(dǎo)思想:
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析
1、我校教師對心理健康教育已有一定的認識和研究,目前已有三位教師獲得心理健康教育本科文憑,六位教師獲得心理健康教育b、c級資格證書,兩個縣級課題已結(jié)題,一個市級立項課題正在研究,心理健康教育論文、案例、活動設(shè)計、宣傳小報等均在縣市獲過獎;校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育也非常的重視,這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。
2、由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是我校重視、優(yōu)先解決的問題。
三、發(fā)展方向
1、讓教師更了解心理健康教育
教師是心理健康教育的實施者,當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和實踐研究上。
2、讓學(xué)生也認識心理健康教育
一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來,內(nèi)心極不舒服,下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此,讓學(xué)生正確認識心理健康,了解心理健康教育,進而主動學(xué)習(xí)心理健康知識,形成健康的心理,才是重點。
3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開展起來
對于小學(xué)生來說,心理健康教育是一個抽象的概念,只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,讓心理健康教育深入人心。
四、工作原則
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;
2、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生的尊嚴和價值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合;
9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
(一)團體的心理健康教育
這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的合作下進行的,是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、教導(dǎo)處、少先隊、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作,達到面向全體學(xué)生進行全方位教育的目的。
2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,以班為單位,讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對學(xué)生提出的問題進行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。
3、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地、有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨練,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。
(二)個體的心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式:
1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、設(shè)立心理咨詢信箱、咨詢電話,配備心理咨詢教師,建立好學(xué)生心理檔案。
2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進行自由議論,利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團體的共識和目標,產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。
4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將組成由王云華校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以教導(dǎo)處、少先隊、各班班主任以及心理健康兼職教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
心理健康教育研究小組:
組長:王云華 副組長:徐永元朱永偉
成員:王銀榮、黃其榮、潘茆勤、成玉泉、陶水娟、徐向紅、崔鳳先、呂志敏
心理健康教育網(wǎng)絡(luò):
校長室、教導(dǎo)處、心理咨詢室、少先隊、各班中隊、校園文化
篇三:
為進一步指導(dǎo)和規(guī)范我校心理健康教育工作,促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,特制定本工作制度。
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、_思想、_理論、“____”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《_中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》,堅持育人為本,根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展心理健康教育要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、心理健康教育的目標與任務(wù)
1、心理健康教育的總目標是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是:使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內(nèi)容
1、普及心理健康基本知識,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?，F(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。
2、幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關(guān)系的狀況,正確對待和異性伙伴的交往,建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗;提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室進行個別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作,做到專欄、黑板報等方面內(nèi)容的定期更新;做好檔案收集整理工作,對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實施
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,學(xué)校要切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),積極支持開展學(xué)生心理健康教育工作,幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式,根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實際,保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢?nèi)藛T的管理,建立相應(yīng)的規(guī)章制度。
2、加強師資隊伍建設(shè)。要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)包括理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時,要從學(xué)生實際出發(fā),強調(diào)集體備課,統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合,通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式,推廣優(yōu)秀科研成果。
篇四:
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實際,特制定相關(guān)制度如下:
一、開展中小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:
1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
2.面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
3.尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
4.尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
三、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)進行個別輔導(dǎo),對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
四、加強師資隊伍建設(shè)。逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導(dǎo)員明確職責(zé)和要求,嚴格遵守對學(xué)生的心理問題保密工作。
篇五:
心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對杜會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了深入貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,我校特制定學(xué)校心理健康教育制度。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,完善心理健康教育體系
1.心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:由校長擔(dān)任
副組長:由主管德育的副校長擔(dān)任
成員由學(xué)生處、團委負責(zé)人和心理健康教育教師組成
2.心理輔導(dǎo)室工作成員
由相關(guān)專業(yè)教師和班主任組成
工作職責(zé):
(1)在學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在我校有效開展教師學(xué)生的心理輔導(dǎo)、心理咨詢,引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境,以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活。
(2)評估學(xué)生心理狀態(tài),為學(xué)校班級的教育管理提供一定依據(jù)。
(3)及時發(fā)現(xiàn)心理問題較為嚴重的同學(xué),轉(zhuǎn)到相關(guān)機構(gòu)救治,盡量避免意外事故的發(fā)生。
(4)對學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的意外突發(fā)事故進行及時的危機干預(yù)。
3.心理教育工作參與人員
(1)各班級班主任負責(zé)本班級學(xué)生心理、情緒、行為的穩(wěn)定,及時疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑,以及對于學(xué)生異常變化的關(guān)注和及時反映。
(2)全體教職員工在本學(xué)科和本工作區(qū)域,關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時發(fā)現(xiàn)及救助心理異常需要幫助的同學(xué)。
二、心理健康教育目標
1.通過心理健康教育工作,促進全體學(xué)生形成積極進取,樂觀大方的人生態(tài)應(yīng),和諧的人際關(guān)系,科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.及時發(fā)現(xiàn)心理出現(xiàn)異常的同學(xué),對其進行積極輔導(dǎo)和治療。
3.建立師生心理檔案,關(guān)注全校師生心理健康狀況。
4.做好學(xué)生考試心理輔導(dǎo),促進學(xué)生考試正常發(fā)揮。
三、心理健康教育活動方式
1.學(xué)校心理輔導(dǎo)師個別輔導(dǎo)。
2.班級團體輔導(dǎo)。
3.聘請專家顧問講座、指導(dǎo)。
四、心理健康教育人員的培訓(xùn)
定期安排學(xué)校相關(guān)人員參加各級部門組織的心理工作培訓(xùn)。
第2篇 心理健康教育制度范本
為進一步指導(dǎo)和規(guī)范我校心理健康教育工作,促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,特制定本工作制度。
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、_思想、_理論、“____”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《_中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》,堅持育人為本,根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展心理健康教育要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐與實效。為此,必須堅持以下基本原則:根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對地實施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極。積極做到心理健康教育的科學(xué)與針對相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、心理健康教育的目標與任務(wù)
1、心理健康教育的總目標是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是:使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對、實效和主動,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內(nèi)容
1、普及心理健康基本知識,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?，F(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。
2、幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造思維,充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準備;正確認識自己的人際關(guān)系的狀況,正確對待和異haop伙伴的交往,建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗;提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室進行個別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作,做到專欄、黑板報等方面內(nèi)容的定期更新;做好檔案收集整理工作,對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實施
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,學(xué)校要切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),積極支持開展學(xué)生心理健康教育工作,幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式,根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實際,保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢?nèi)藛T的管理,建立相應(yīng)的規(guī)章制度。
2、加強師資隊伍建設(shè)。要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)包括理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時,要從學(xué)生實際出發(fā),強調(diào)集體備課,統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合,通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式,推廣優(yōu)秀科研成果。
第3篇 心理健康教育實施方案制度
一、指導(dǎo)思想
以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導(dǎo),認真貫徹黨的教育方針,結(jié)合我校成功教育,加強學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),使學(xué)生具備良好的心理品質(zhì),以推動素質(zhì)教育的開展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:江
副組長:楊、臣
組員:華、男、李、曉
三、實施方法
1、在初中一、二年級開設(shè)心理健康教育課程,其中青春期健康教育是重點內(nèi)容,由專任教師上課,每班每兩周上一節(jié)課。本學(xué)期共授課八課時。通過講課,對不同層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
2、針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題,定期舉辦專題講座,幫助學(xué)生排憂解難,由心理健康教育老師輔導(dǎo),每年級每學(xué)期四次,每月一次。通過專題講座,提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì),形成良好的心理品質(zhì)。
3、設(shè)立心理咨詢室和“心理導(dǎo)航”信箱,對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。
4、建立學(xué)生心理檔案,使學(xué)生更加認識自己,了解自己并發(fā)展自己;使教師通過心理檔案了解學(xué)生的心理特點,并據(jù)此進行科學(xué)的教育教學(xué)。心理檔案主要包括三個方面的內(nèi)容:一是學(xué)生的自然情況,包括父母的文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式;二是通過心理測量對學(xué)生的能力傾向、人格、心理健康、職業(yè)興趣等方面的心理特點和數(shù)據(jù)與資料;三是學(xué)生心理發(fā)展狀況的綜合評定,包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見。
5、通過各種活動,使學(xué)生有機會在活動中不斷提高自己的心理健康水平,如演講比賽、主題班會、寫心理健康日記等。
四、實施原則
1、正面教育為主的原則
心理健康教育應(yīng)以正面教育為主,通過系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容,及健康心理素質(zhì)的標準。通過正面教育,使弱者變強,強者更強,使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
2、課上與課下相結(jié)合的原則
教師在課上應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用,使學(xué)生在日常交流和各項活動中(課下)提高心理素質(zhì)。
3、全體教育與個別指導(dǎo)相結(jié)合的原則
心理健康教育既要面向全體學(xué)生,也要兼顧學(xué)生的個性,要堅持因材施教。尤其對那些有心理障礙的學(xué)生,應(yīng)給予必要的心理咨詢或心理治療。
4、理論聯(lián)系實際的原則
教師要注意結(jié)合本校各年級不同層次的學(xué)生特點,有針對性地開展教育教學(xué)活動。同時,也應(yīng)注意避免就事論事,應(yīng)做到理論聯(lián)系實際,既有針對性,又有一定的理論高度,重點要注重實效。
5、協(xié)同性原則
學(xué)生心理健康的提高和良好心理品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事,單靠心理素質(zhì)教師是不夠的,需要各方面協(xié)同努力,要充分發(fā)揮班主任、各科教師、全校教職工以及學(xué)生家長的作用,共同對學(xué)生施以積極的影響,使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。
五、實施目標
通過對心理健康教育途徑及方式的探索,使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展,優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì),提高中學(xué)生的心理健康水平。
六、保障措施
1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,備課小組,課題改寫小組等職能機構(gòu),形成校長重視親自抓,專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓,“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓,全體教師齊抓共管,共同參與的心理健康教育工作機制,使每一位教師都能更新觀念,樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識,成為能與學(xué)生進行心理溝通的良師益友。
2、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀,掌握心理健康教育的基本知識和技能,要拓寬教育科研的廣度和深度,探索學(xué)校心理健康教育的目標、內(nèi)容和方法,研究促進學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑,促進心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。
3、成立家長心理學(xué)校
通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座;定期召開座談會,促進家長之間的交流;通過問卷對家長進行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。
通過家長心理學(xué)校,提高家長對學(xué)生心理健康的認識,促進其正確的家庭教育觀念的形成,加強家長之間的經(jīng)驗交流,改變不正確的教育方式,促進良好的親子關(guān)系的形成,從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍,促進其健康人格的形成。
