七年級政治評課稿(2篇)

第1篇 七年級政治《文明交往》評課稿

七年級政治《文明交往》評課稿

從林老師設計的《文明交往》來看，注重了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度的教學目標。在課堂上，學生不僅了解到了文明交往的重要性，共同探求出了文明交往的方法，更激發(fā)了他們在今后生活中文明交往的行動實踐。

1、這節(jié)課擺脫以往教學中過分注重知識結論的僵硬模式。在進行教學設計時，注重師生對話、生生對話、生本對話，使課堂行進在對話教學的天空中，，注重調動學生學習積極性。取得了較好的教學效果。

2、在課堂中注重激發(fā)學生的參與熱情。教師設計了一系列恰到好處的提問，循循善誘的啟發(fā)學生去回答。從而引出文明禮貌的兩項基本要求，即尊重他人和禮貌待人。這樣就激發(fā)了學生的學習動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的參與熱情。使課堂教學首先行進在師生對話、互動交流的氛圍中，充分體現(xiàn)了學生是課堂教學的主人。

3、在課堂中引用了一些圖片、視頻使學生學得興趣盎然。在課堂中，林老師回放了生活中的.圖片、視頻，讓學生從生活中感受到文明交往養(yǎng)成的重要性，具有很強的聯(lián)系生活性。

4、情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一。當今每一個學生都是一個具有完整生命表現(xiàn)的人，面對他們參與的生活世界，他們的表現(xiàn)既有認知，也有情感、意志和行為。這節(jié)課通過一系列的教學環(huán)節(jié)，使學生能夠區(qū)別在交往過程文明和不文明的行為。使他們有了情感、意志和行為的觸動。這樣，當他再次遭遇到生活中某個事件、某個人時，他不僅在感知認知：這是一件什么事？這是一個什么人？同時也會產生這是件好事還是壞事、這人是好人還是壞人的問題。隨之而萌發(fā)響應的情意、態(tài)度，然后是一定的行為。

5、對于文明交往這一課，教師還可以做得更好，還可以在“如何將課堂延伸到課后和課外”再做進一步地思考。

第2篇 七年級政治《文化多樣性與中華文化》評課稿

七年級政治《文化多樣性與中華文化》評課稿

張明飚老師《文化多樣性與中華文化》這節(jié)公開課：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂設計思路開放而有活力。教師能以人為本，面向全體學生，通過案例合作、探究活動的學習過程，保證學生參與課堂學習，最大可能的調動學生學習氛圍。

1、教學思路清晰，教學程序安排合理，每一教學環(huán)節(jié)層次分明、環(huán)環(huán)緊扣，各環(huán)節(jié)之間過渡自然、嚴謹巧妙。

2、引導學生進行自主研究、合作學習，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力。在接下來的“發(fā)現(xiàn)” 階段，讓學生小組合作討論，激活學生思維，談談獨到的見解和感受，教師因勢利導, 情感、態(tài)度、價值觀的熏陶也就水到渠成。

3、教學三維目標明確，講述節(jié)奏恰當，層次清楚，語言敘述流暢。

4、知識容量適當，授課內容科學，難易程度合適，時間分配合理，教學重點突出，目標達成度高。

5、新課利用各屆奧運會開幕式的'不同特色導入，思想教育明顯，主題鮮明。以歌曲、視頻、游戲導入，有教育意義；

除此之外，比如有些問題還應注意：

1、教學環(huán)節(jié)設計意圖不夠突出，教學環(huán)節(jié)的銜接有時不夠緊湊；

2、案例內容過舊，沒有新鮮感，最好結合職高生活的實例，緊貼學生生活經驗，易產生興趣。

總的來說，本堂課體系完整，教學思路清晰，重難點突出。但是在聽課過程中，有些值得學習和反思。