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篇一 在職研究生的論文開題報告
隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。這也是本開題報告的重要意義所在。
一、課題研究背景
(一)國內外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質量
由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發(fā)展教學設計理論
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內容
(一)研究的主要內容
1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
(1)網(wǎng)絡教學策略的研究，如網(wǎng)絡環(huán)境下的教學內容組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的的課堂管理策略等
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網(wǎng)絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
根據(jù)上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
(二)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線
(一)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型
2002年9月-2003年1月，開發(fā)軟件
2023年2月-2023年8月，教學試驗，評價修改
2023年9月-2023年12月，擴大試驗，歸納總結
(二)關鍵技術
1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建;
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡教學的教學評價模型的構建;
篇二 2023年在職研究生mpa備考：撰寫調查研究報告應該注意的問題
撰寫調查研究報告應該注意的問題
一、行文要則
1、 用簡單的語言寫作，并要用例子來解釋說明。
2、 敘述事實力求客觀，避免使用主觀或感情色彩較濃的語句。
3、 行文時，應以一種向讀者報告的口氣撰寫，而不要表現(xiàn)出力圖說服讀者同意某種觀點或看法，更不能把自己的觀點強加于人。
4、 有時在闡述某一觀點結論時，常苦于無法精辟深刻，這時可恰當?shù)匾妹跃?、民歌民謠。
二、注釋
對于報告中引用別人的資料，以及某些不易理解的內容或概念，常常通過加注釋來進行說明。
注釋的作用主要有：
1、 指出所引用的資料來源，供讀者參考查證;
2、 表示讀者遵守學術道德，不把別人的成果掠為己有;
3、 既可幫助讀者解釋報告中的疑難，又不使報告中斷和過于冗長。
注釋的形式主要有三種：
1、 夾注——即在所引資料之后，用括號括起來。
2、 腳注——即在所引的資料處注明一注釋記號。
3、 尾注——則是將所有腳注都移到文章的結尾處一并排出，而不是分別排在各頁之下。
篇三 2023年在職研究生mpa備考：普通調查報告的寫作
沒有固定不變的格式，主要依據(jù)調查的目的、內容、結果以及調查報告的讀者對象和主要用途來決定。
一、標題
標題引起讀者注意的關鍵因素。
標題的主要有下列幾種類型：
1、直接陳述調查的對象或調查的問題直接反映出主題的內容。
2、以某種結論式的語言或判斷句作為標題。
3、 以提問的形式作為標題
4、 采用雙標題的形式
注意：1、標題與內容相符
2、標題大小適當
二、導言部分
主要介紹調查的內容、調查的目的及調查的方法。
導言部分的具體寫法有三種主要方式：
1、 聯(lián)系所調查的現(xiàn)象，說明調查的主要目的和意義，然后介紹調查的范圍、內容和方法。
2、 描述某一社會現(xiàn)象，然后再對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因或這一現(xiàn)象的影響、作用、意義等提出若干問題。
3、 在描述現(xiàn)象、提出問題的同時，直截了當?shù)貙懨鹘Y論，然后對這一結論進行論證。
三、主體部分
主體部分的結構必須根據(jù)調查報告的內容來確定。要表現(xiàn)什么樣的材料，要說明什么樣的問題，報告主體部分要努力為這兩者服務。
具體結構有三種形式：
1、據(jù)所調查現(xiàn)象本身所具有的時間順序，從縱的角度來描述和分析。
2、 根據(jù)所調查現(xiàn)象本身所包含的各種不同特征或不同方面，從橫的角度來逐一描述、分析和比較。
3、 將上述兩種結構相結合，以其中一種結構為主。
四、結尾部分
1、 作用主要是小結調查研究所得到的結果，并根據(jù)這些結果提出研究者的建議，以供有關部門決策時參考。
2、 通過對調查結果的深入調查分析，說明某一現(xiàn)象或問題對社會的危害性，以便引起有關部門的注意和重視。
在寫法上，結尾部分要簡明扼要，要抓住調查結果中最關鍵、最有價值的結論，使讀者能留下鮮明深刻的印象。
例1：《上海市區(qū)高齡老人生活狀況調查報告》——直接陳述式
報告共分為五部分：導言、調查方法、高齡老人的基本情況、高齡老人的生活狀況、亟須解決的幾個困難問題。
導言：通過列舉數(shù)據(jù)，概括地描述了上海老年人和高齡老年人的情況。指出高齡老人是“老齡問題的關鍵”。
調查方法：單獨列出。能較詳細介紹調查方法各個具體方面，是專業(yè)刊物的基本要求，非專業(yè)報告也可有。
基本情況：性別、年齡、文化程度、職業(yè)狀況、婚姻狀況、家庭人口和結構、收入狀況等?？墒棺x者對被調查對象的總體情況有一個概括的了解。
調查的主要結果：采取的橫的結構安排。結果的表述既用了表格，也用了文字綜述。
注意：1、表格中的類別要分得比較合理。
年齡與健康狀況交互分類表
健康狀況年齡
80～8485～8990～94≥95
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%
有病48479.613372.72972.5250
無病12420.45027.31127.5250
合計608100.0183100.040100.04100.0
2、文字敘述部分要突出表格中最關鍵的內容以及表格中未能反映出的內容。應通過深入分析表中的數(shù)據(jù)的含義，揭示出某些特點和規(guī)律。
最后一部分：對調查中所了解的問題進行了綜合分析，并提出了作者的建議。
例2：《大學生“課桌文化”的調查與分析》
一、問題的提出：從一個側面反映著大學生基礎文明素養(yǎng)，折射著大學生的內心世界，體現(xiàn)著大學生的精神風貌。
二、調查方法
三、調查結果
四、結果分析：
1、專注考試的內容
2、與愛情相關的一類：對愛情的追尋、對愛情的真切理解與感受。
3、偏向于情感宣泄的又一種
4、粗俗或下流的“作品”
5、著重于人生意義的探索與追尋
五、“課桌文化”的形成過程及相應的結論：
1、隨意行為
2、公德意識淡化和自律意識的淡薄
3、內容折射出大學生的心靈世界
小結：導言部分以介紹情況、說明目的為主;
主體部分以詳細描述社會現(xiàn)象的實況為主;
結尾部分以對這一現(xiàn)象的討論為主，特別是提出作者的看法以及解決的建議，以引起社會的重視，或供有關部門參考。
篇四 2023年在職研究生mpa備考：學術研究報告的寫作
學術研究報告通常包括以下內容：
1、 導言，即說明研究的是什么問題以及為什么進行這一研究。
2、 方法，即說明進行研究所采用的方法、程序和工具
3、 結果，即說明通過調查研究發(fā)現(xiàn)了什么
4、 討論，即說明發(fā)現(xiàn)的結果具有哪些意義，從這一結果出發(fā)，還能得到什么或還可以繼續(xù)做些什么。
5、 小結，即對上述四個方面的簡要總結
6、 參考文獻，即研究報告中所涉及到的書籍和文章目錄。
7、 附錄，即調查研究過程中所用的問卷、量表及某些計算公式的推導、數(shù)據(jù)計算方法等。
(沙漏式圖)
報告應從廣用的導言開始，逐步轉變到較為專門化的領域，真到提出你自己的研究領域，介紹你的研究方法和結果。這是沙漏的最狹窄部分。從討論研究結果的內涵開始，報告又開始逐漸向一般的領域拓寬。廣闊的導言可向讀者提供你的問題形成的背景及其意義，而討論部分的拓寬，則可向讀者展示你的研究結果的價值及應用。
一、導言
必須包括下述三方面的內容：
(一)介紹所研究的問題：主要介紹所研究問題的性質和背景，陳述所研究問題是什么，為什么選擇該問題進行研究。
(二)有關文獻的評論：對有關這一問題研究領域中已有的研究及其結果進行綜述和評論。
研究者應考慮的問題：
1、前人的研究做了些什么
2、是否存在有關理論，有哪些不同的理論。
3、用了什么研究方法，得到什么有價值的結論。
4、存在哪些缺陷。
綜合評論：
1、文獻選擇：要考慮以下因素：
根據(jù)文獻研究的變量、樣本類型、理論框架與自己研究相似程度來選擇;
根據(jù)研究發(fā)表的時間來選擇;
根據(jù)文獻的作者的影響性、權威性來選擇;
對報紙、廣播大眾傳媒的文章不選用;
研究本身質量底的文章不選用。
2、評論的寫作要精心的組織和安排。
3、評論每具體文章時，先對該文總體情況簡單介紹：
總的問題是什么，樣本類型;
介紹對我們研究有用的關鍵內容，尤其是概念和變量。
4、在評論部分，材料應是相關的、恰當?shù)暮秃喢鞯摹?/p>
(三)對自己的研究的介紹
主要目的不是去討論研究內容的細節(jié)，而是介紹自己研究的起點和基本理論框架。
二、方法
(一)有關調查方式及研究設計的介紹
(二)有關被調查對象的介紹
1、 對總體的說明：給出調查和研究對象總體的定義;
描述總體的基本情況。
2、對調查的樣本及抽樣方法、抽樣程序進行說明。
(三)對研究的主要變量的說明
研究的主要變量是什么，變量的操作定義是什么，變量又是通過哪些具體的指標來測量的。
(四)對資料收集過程的說明
資料收集的過程詳細說明;
對所用的工具作些介紹。
(五)對資料分析方法的說明
(六)對調查的質量及局限性進行評價
三、結果
如何表達結果，總的原則是：先給出總體的、一般性的陳述，然后才是個別的和具體的細節(jié)陳述。
具體的做法是，從基本結果或中心結果開始，按照下列步驟慢慢展開。
1、 再次向讀者提示在報告的導言部分所提出的概念性問題，即對所研究的問題的概念性陳述。
2、 馬上告訴讀者調查的答案。
3、 開始用調查得到的各種數(shù)字、圖形、表格和材料向讀者說話。
4、 在對這一分支結果進行適當?shù)男〗Y的同時，用一種平滑的轉折句把讀者引向下一個分支內容。
常犯幾種毛?。?/p>
1、 面對一大堆收集來的資料和統(tǒng)計數(shù)字不知該如何取舍，好像這也有用，那也有價值，往往舍不得“割愛”。
2、 片面地認為統(tǒng)計圖表越多越好。
3、 對圖表數(shù)據(jù)的說明太浮淺，沒有去揭示這些圖表數(shù)字所代表的意義和內含，沒有起到文字說明的效果。
四、討論
討論部分一般是從告訴讀者本研究掌握了什么開始。開頭就以明確的敘述說明研究的假設是否得到證實，或者明確地回答導言部分所提出的問題。但是要注意，不要簡單地再次解釋和重復在結果部分已經(jīng)總結了的觀點和結論，而是要在結果部分的基礎上，挖掘新的、更深的東西。討論部分的每一句陳述，都應該增加讀者對所研究的問題的理解。
五、小結
對前面四個部分的主要內容作一個提綱挈領的總結。但是，目前許多專業(yè)刊物上發(fā)表的研究報告，常常以摘要來代替小結。
六、參考文獻
在研究報告的結尾處，常常要將報告中所引用過的全部著作和文章目錄列出，并以“參考文獻”作為標題，將它們集中成一個單獨的部分。
文獻的寫法包括：
1、 中文版著作的寫法：作者名：《書名》，出版社，出版時間，出版地
2、 英文著作的寫法：作者名(大寫)：書名(斜體字)，出版地，出版公司，年代。
3、 中文文章的寫法：作者名：“文章名”，《雜志名》，年代，第幾期，第幾——幾頁。
4、 英文文章的寫法：作者名(大寫)：“文章名”，雜志名(斜體字)，年代(期)，頁碼。
七、附錄
附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細節(jié)的資料編排在一起，作為正文的補充。
1、 搜集數(shù)據(jù)資料的調查表、問卷、心理測量表等;
2、 計算某些指標或數(shù)據(jù)的數(shù)學公式介紹;
3、 某些統(tǒng)計和測量指標的計算方法介紹;
4、 某些調查工具、測量儀器和計算機軟件介紹。
篇五 2023年在職研究生mpa備考：調查研究報告及其類型
調查研究報告是反映調查研究成果的一種書面報告。它以文字、圖表等形式將調查研究的過程、方法和結果表現(xiàn)出來。
根據(jù)調查研究報告的用途、讀者對象等方面的不同，可將調查研究報告分為三類：
實際工作部門人員為讀者對象的普通調查報告
2、 以各學科專業(yè)研究人員為讀者對象的學術研究報告
3、 以某一課程任課老師為讀者對象的學位論文
一、普通調查報告
往往以了解社會現(xiàn)實情況、解決實際社會問題為主要目的。這類研究報告對于各級政府決策部門和各類實際工作部門了解社會情況、分析社會問題、制定社會政策、開展社會工作有著重要參考作用。
(1) 認識社會的報告
(2) 政策研究
(3) 總結經(jīng)驗
(4) 揭露問題
二、學術研究報告
著重于對社會現(xiàn)象的理論探討。即分析各種社會現(xiàn)象間的相互關系和因果關系，以及通過對實地調查資料的分析或歸類，達到檢驗理論和構造理論的目的。
三、學位論文
主要指博士學位論文、碩士學位論文和學士學位論文。
由于普通調查報告與學術研究報告這兩類研究報告在目的、讀者對象等方面的不同，因此，在撰寫的格式和要求上也不完全一樣。兩者的區(qū)別：
1、 普通調查報告更強調對調查結果的描述、說明和應用，而對調查的方法、過程及工具等不大關心。
2、 普通調查報告的語言大眾化，對社會現(xiàn)象的描述和分析也沒有固定的格式，更多的采取直觀的方式進行說明;研究報告要運用各學科的理論、概念、專業(yè)術語等，在形式上有較固定、嚴格的格式，結構更加嚴謹，論述的語言要求更加嚴密。
篇六 簡述在職研究生論文開題報告
中國是一個發(fā)展中國家，當前正處在經(jīng)濟快速增長的發(fā)展過程中，面臨著提高社會生產(chǎn)力、增強綜合國力和提高人民生活水平的歷史任務。
面臨著相當嚴峻的問題和困難。作為區(qū)域經(jīng)濟，如何在激烈的國際、區(qū)際競爭中，正確分析面臨的環(huán)境制約因素，努力做到揚長避短，變不利為有利，確保經(jīng)濟、環(huán)境社會協(xié)調發(fā)展，這是一個重要的亟待解決的課題。本文旨在多角度地分析區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的環(huán)境制約因素，提出種種對策，以求促進區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
國內外有關學術動態(tài)及本論文的創(chuàng)新之處
80 年代末，可持續(xù)發(fā)展理論開始提出，但至今對經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境制約因素研究僅局限于宏觀的認識，如人口問題、資源問題、環(huán)境污染物破壞問題、經(jīng)濟技術水平問題等。而對區(qū)域經(jīng)濟的環(huán)境制約因素，特別是一些微觀內在因素研究甚少。作者擬從微觀與宏觀的結合點上加以探討區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的環(huán)境制約因素，并提出一些措施和對策。
論文寫作提納
前言
問題的提出和研究背景、研究的意義、目的、基本技術路線。
一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境制約
(一)環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀基礎;
(二)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境產(chǎn)生反作用;
(三)區(qū)域經(jīng)濟與環(huán)境協(xié)調發(fā)展才能相得益彰。
二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的環(huán)境制約因素
(一)失衡增長導致環(huán)境制約區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展;
(二)區(qū)位資源的不平衡制約區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展;
(三)現(xiàn)有環(huán)境管理體制與國際不配套制約環(huán)境經(jīng)濟發(fā)展。
對策研究
(一)中國區(qū)域開發(fā)管理體制必須創(chuàng)新;
(二)適時調整區(qū)域經(jīng)濟結構和發(fā)展戰(zhàn)略;
(三)制定完善系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展政策。
論文工作計劃
2001 年 1 月至 2 月 擬定論文開題報告，資料與數(shù)據(jù)收集、整理與分析;
2001 年 3 月至 4 月 完成論文初稿并請導師修改，完成論文二稿并請導師修改;
2001 年 5 月至 6 月 論文定稿與答辯
