第1篇 小學課外活動的總結(jié) 550字
一、任務(wù)完成情況
本學期圓滿完成了教學任務(wù),學生在各方面都有了不同程度的提高。特別是在音體美等方面,提高幅度較大。在各種能力的培養(yǎng)上,也有不同程度的提高。
二、取得成績的經(jīng)驗
1、有計劃、有目的的開展活動,活動內(nèi)容符合學生實際。
2、活動及時,保證了活動的時間。
3、給了學生一定的空間,讓他們自定內(nèi)容,調(diào)動了活動的積極性。
4、在活動中培養(yǎng)了學生的動手動腦能力,還有組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、存在的不足
1、學生的自主性雖然調(diào)動起來了,可是太過于自主了,就是無紀律了,學生比較隨意,質(zhì)量沒有保證。
2、在活動過程是,教師缺乏指導(dǎo)。
3、部分學生自主意識差,自控能力弱。
4、活動內(nèi)容因為是學生自定,教師缺乏把關(guān)。
四、改進的具體措施
1、制定合理、切合實際的計劃,有計劃,有記錄,有總結(jié)。
2、在學生自定內(nèi)容的基礎(chǔ)上,老師教師要嚴把質(zhì)量關(guān)。
3、教師要有耐心,對學生進行適當?shù)闹笇?dǎo),以保證活動質(zhì)量。
4、每活動一次,教師要進行一次總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,爭取把下一次活動辦好。(要求學生參加)。
總之,在今后的教學工作中,要把課外活動放在一個很重要的位置,不能輕視,它既可以開闊學生的視野,又可以提高學生各方面 的能力,還可以輔助教學,提高學生的成績。因此,在下學期,一定要努力把課外活動搞得有聲有色。
第2篇 小學教師課外活動總結(jié) 550字
一、任務(wù)完成情況
本學期圓滿完成了教學任務(wù),學生在各方面都有了不同程度的提高。特別是在音體美等方面,提高幅度較大。在各種能力的培養(yǎng)上,也有不同程度的提高。
二、取得成績的經(jīng)驗
1、有計劃、有目的的開展活動,活動內(nèi)容符合學生實際。
2、活動及時,保證了活動的時間。
3、給了學生一定的空間,讓他們自定內(nèi)容,調(diào)動了活動的積極性。
4、在活動中培養(yǎng)了學生的動手動腦能力,還有組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、存在的不足
1、學生的自主性雖然調(diào)動起來了,可是太過于自主了,就是無紀律了,學生比較隨意,質(zhì)量沒有保證。
2、在活動過程是,教師缺乏指導(dǎo)。
3、部分學生自主意識差,自控能力弱。
4、活動內(nèi)容因為是學生自定,教師缺乏把關(guān)。
四、改進的具體措施
1、制定合理、切合實際的計劃,有計劃,有記錄,有總結(jié)。
2、在學生自定內(nèi)容的基礎(chǔ)上,老師教師要嚴把質(zhì)量關(guān)。
3、教師要有耐心,對學生進行適當?shù)闹笇?dǎo),以保證活動質(zhì)量。
4、每活動一次,教師要進行一次總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,爭取把下一次活動辦好。(要求學生參加)。
總之,在今后的教學工作中,要把課外活動放在一個很重要的位置,不能輕視,它既可以開闊學生的視野,又可以提高學生各方面的能力,還可以輔助教學,提高學生的成績。因此,在下學期,一定要努力把課外活動搞得有聲有色。
第3篇 小學六年級課外活動總結(jié) 750字
一.課外閱讀活動設(shè)計背景
“書籍是人類進步的階梯?!闭嬲拈喿x能吸引學生的理智和心靈,課外閱讀過程應(yīng)該是學生能動的、積極的參與過程,從《語文課程標準》認識到:“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。因此,根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動,要讓學生感受讀書帶來的快樂,喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操和高雅趣味的.熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
三.閱讀內(nèi)容:
讀書內(nèi)容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定,可以誦讀古詩詞,也可以閱讀童話故事、古典名著,背誦名言警句;針對六年級學生的年齡特點和認知特點,可以嘗試學習設(shè)計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書目錄有:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
四、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間:每周兩節(jié)的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學生推薦閱讀材料,為學生選擇合適的課外讀物。
4.指導(dǎo)學生閱讀
(1)上好閱讀課。
(2)做好讀書筆記。
(3)交流展示讀書方法
五、課外閱讀活動的評價。
1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。
2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強與寫作聯(lián)系。
4、定期評選讀書能手
我們相信只要我們堅持以書為友,與書相伴,讓書籍伴隨師生共同成長!
第4篇 關(guān)于小學的課外閱讀活動總結(jié) 1900字
本學期,根據(jù)期初課外閱讀教學計劃,我備課組進行了積極的研究、探討,經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐,總結(jié)如下:
一、了解了小學生課外閱讀的趨勢
當前《新課程標準》提出,小學語文必須高度重視引導(dǎo)學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”,是語文教育的一個重要組成部分。
學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的,因此,我們允許學生個體差異的存在,開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。
二、激發(fā)了學生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我們做到了以下幾點:
1、學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導(dǎo)時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。
3、我們還根據(jù)學校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。這學期,為了了解學生課外閱讀的情況,我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。
三、提高學生課外閱讀的能力
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學生讀書的方法也很重要。筆者認為應(yīng)注意以下幾點:
1、指學生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物?!睍r下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點:
l)思想健康。好書,以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學的知識豐富人。
2)考慮學生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同。
3)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如地球的形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動物,歷的人物故事,以及關(guān)于未來世界的科學幻想??都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導(dǎo)學生有計劃地合理地進行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計劃地進行。筆者認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮:
(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學問,人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導(dǎo)學生去感受中國語言文字的美,讓學生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進行了時空的穿梭,領(lǐng)略了各種風情,遨游了藝術(shù)殿堂,在平時的課外閱讀教學安排時,我們還結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀念日等,有計劃地開展系列活動,請學生通過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道,大量儲存了各種信息單元,使學生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。
(2)從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
(3)從時間上考慮。平時上課時間緊,安排篇幅小的文章、書報.
3、指導(dǎo)學生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學會積累
第5篇 關(guān)于小學生課外閱讀情況的總結(jié)報告 6250字
閱讀,能夠為孩子開啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門;閱讀,可以引發(fā)高雅的談話,培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維;閱讀,能使孩子們更加關(guān)注生活,并重視生命的意義。所以,閱讀是孩子們成長歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容。同時,閱讀還是民族文化傳承的重要手段。
國內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識。莊子《逍遙游》云:“且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力?!睂W好語文必須進行大量的、長期的積累。
一、課題提出的背景
《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定,“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”,其中小學階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。但在幾年前的一次對我校的語文教學情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響,大量的課外練習和一些無意義的活動擠去了學生大量的讀書時間,學生怕讀書,也沒有時間讀書。小學生的語文閱讀量嚴重不夠、語文積淀淺薄,教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學生飽嘗語文學習的乏味與無趣;部分教師也認為讓學生讀大量的書既浪費時間,而且“收效甚微”,于是,僵化的教學程序嚴重挫傷了學生的學習積極性。學生變成了接受知識的容器,扼殺了創(chuàng)造性,給學生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影,他們不再將讀書當作一種快樂,而是變成了一種沉重的負擔。
大語文教育觀也告訴我們:培養(yǎng)學生的語文能力有著廣闊的天地,不能僅僅局限于語文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動,甚至生活,無不需要接觸和運用語言,所以,我們的語文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學生良好的課外閱讀動機,使之與課堂教學相得益彰,讓學生能得法于課內(nèi),受益于課外。但在實際教學實踐中,因為缺乏具體的、可以操作的對農(nóng)村小學生課外閱讀動機的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,很難將《課程標準》中關(guān)于課外閱讀、語文實踐活動、綜合性學習的要求真正落到實處。
二、課題研究的意義
1.理論意義:在新課程改革的大背景下,在提倡建設(shè)學習型社會、學習型校園的時代要求前,在不斷要求學生具備包括閱讀理解能力與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力時,必須大力開展農(nóng)村小學生課外閱讀動機的激發(fā)與培養(yǎng)的研究。
2.實踐意義:全面激發(fā)與培養(yǎng)學生良好的課外閱讀動機,培養(yǎng)學生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣;培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣以及記日記的習慣,拓寬語文教學的時間和空間,為學生的習作奠定良好的基礎(chǔ);增強同學間的合作、交流意識,全面提高學生的口頭語言和書面語言表達能力以及自我教育、自我管理、自我評價的能力。
三、課題研究的理論依據(jù)
1.馬克思主義哲學原理
事物的發(fā)展是從量變開始的,量變達到一定的程度,突破了一定的界限,就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學生課外閱讀也是如此,學生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,閱讀一本本書籍,達到一定的量,就能養(yǎng)成自主閱讀的習慣,糾正各種不良動機,良好的閱讀動機得以激發(fā)與培養(yǎng)。
2.激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣
教育心理學認為,興趣是激發(fā)學習動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出:“學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣。”要想使學生博覽課外書籍,就得先千方百計點燃學生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣,學生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要,積極地投身其中。
四、課題研究的目標
1.探索農(nóng)村小學生課外閱讀過程中的各種動機的心理因素,調(diào)查出各種不良動機的嚴重程度。
2.激發(fā)與培養(yǎng)學生良好的課外閱讀動機,養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。3.全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,使農(nóng)村小學生的課外閱讀真
正取得實效,全面提高語文教學質(zhì)量。
五、課題研究的主要內(nèi)容
1.結(jié)合語文課堂教學的實際情況,激發(fā)與培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀動機。(1)著眼課文學習進行的課外閱讀。從課文這個出發(fā)點,可以走向四面八方,精讀一篇課文,可以帶讀許多相關(guān)的書籍。(2)圍繞課內(nèi)寫作進行的課外閱讀。閱讀教學與寫作教學相結(jié)合,在閱讀的過程中,學習范文中的寫作因素,尤其是針對學生的寫作實際,提供可資借鑒的寫作方法,同時,還注意學習作者是怎樣觀察和構(gòu)思的,又是怎樣遣詞造句的,針對學生在作文中存在的問題,有的放矢,讓學生通過課外閱讀找出自己的差距等等。
2.開展豐富多彩的讀書活動,激發(fā)與培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀動機。(1)學校每年11月份舉辦一次校園讀書節(jié)。(2)充分發(fā)揮圖書室功能,組織學生定期借閱。(3)開設(shè)每周1節(jié)的閱讀指導(dǎo)課和每天中午的自主閱讀。(4)組織學生訂閱報刊、自帶圖書,設(shè)立班級圖書角,開展“存二讀百”活動。(5)組織全校性的古詩文誦讀比賽。(6)讀書筆記、手抄報評比展覽等。
六、課題研究的方法
1.調(diào)查研究法:通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、走訪、座談等方式,了解學生的閱讀時間、閱讀興趣、閱讀個性,收集教師、家長、學生對于課外閱讀的建議。
2.文獻研究法:查閱關(guān)于課外閱讀研究的資料,啟迪課題組成員的思想,開闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延,研究國內(nèi)外最新教育觀點和動態(tài)。
3.經(jīng)驗總結(jié)法:在課題研究的過程中,認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀錄。對課題研究作總結(jié)、驗證、提煉,概括有關(guān)教學現(xiàn)象,并使之形成經(jīng)驗理論。
4.行動研究法:組織校本教研,進行語文閱讀指導(dǎo)課課程的研究和讀書活動的研究,在實踐中不斷探究、反思、提升。堅持教育性、實踐性、趣味性、合作性、持續(xù)性、創(chuàng)造性原則,采取個別研究、小組研究、群體觀察的方式,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,驗證理論,不斷補充修改完善方案。
七、課題研究的步驟
第一階段:準備階段(XX年3月~XX年12月)。1.通過對問卷的整理分析,撰寫調(diào)查報告;2.課題論證,制定研究方案;3.成立課題組,培訓(xùn)教師。
第二階段:研究階段(XX年1月~XX年12月)。1.課題組開展課題研究——初步研究;2.組織教師開展研討交流活動,撰寫案例、論文——深入研究、細化研究;3.進行研究的階段總結(jié),開展中期匯報,撰寫中期研究報告。
第三階段:總結(jié)階段(XX年1月~XX年4月)。1.進行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理,論文、案例的撰寫,匯編論文、案例專集;2.撰寫結(jié)題報告。
八、課題研究的主要過程
1.活動準備
(1)曉之以理:有意識地結(jié)合班會、晨會及課堂教學對學生進行滲透啟發(fā):有益的課外書讀得多了,頭腦自然就會聰慧起來,心靈也自然就會充實起來,從而讓學生明白課外閱讀的重要性。
(2)解決書源:沒有可供閱讀的圖書,閱讀自然沒法開展。切實解決書源問題,我們是這樣做的:①建立班級圖書角;②開放學校圖書室;③倡導(dǎo)家庭書架等。
(3)落實時間和活動:①每天早上到校后的15分鐘時間為學生個人自主閱讀時間。②開展午休閱讀,住校的學生每天午后有40分鐘的閱讀時間。③每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。④經(jīng)常開展一些小學生喜愛的讀書活動,如讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會,速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽等。
2.活動過程
(1)引起閱讀興趣
根據(jù)低、中、高年級學生不同的年齡、心理特點及閱讀能力,我們著重推薦不同的讀物,同時還提供了自由閱讀書目,讓孩子在有限的課余時間里,讀有價值的書。
向?qū)W生推薦讀物的形式是靈活多樣的,主要就是激發(fā)學生閱讀的興趣,喚起他們一睹為快、非讀不可的欲望。我們是這樣做的:①簡介主要內(nèi)容;②借用名人(或媒體)評價;③朗讀精彩片斷;④講述創(chuàng)作故事;⑤設(shè)疑惑,造懸念。
(2)培養(yǎng)閱讀習慣
實施的策略有:①榜樣引路。在培養(yǎng)學生良好的課外閱讀前,不失時機地通過榜樣示范,讓他們了解古今中外一些偉人、著名科學家以及身邊同學的讀書、學習的可貴品質(zhì),使他們逐漸地產(chǎn)生強烈的自我需求的趨向。②引導(dǎo)歸因。借鑒海德的“歸因理論”,讓學生把自己的課外閱讀行為結(jié)合榜樣進行歸因,讓他們明確自己的不足,知道自己的努力方向。③動機誘發(fā)。動機是實現(xiàn)一個特定目標的原因。人從事任何活動都有一定的原因,而產(chǎn)生動機的一個重要因素就是誘因,給學生提供這樣一個刺激或情境是非常必要的。
(3)樹立閱讀動機
幫助學生樹立正確的課外閱讀動機,首要要明白當前農(nóng)村小學生存在著哪些不良的課外閱讀動機。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)主要有如下幾種,分析了成因并采取了相關(guān)策略:①懶惰心理:懶于與書打交道,常常把原因主要歸結(jié)為客觀的因素,諸如沒時間、沒書或其它一些原因。②敷衍心理:被動閱讀,只看些訂閱的報刊,或父母和老師規(guī)定的閱讀任務(wù),只求完成,不求質(zhì)量。③偏食心理:選擇閱讀材料時,錯誤地認為要提高作文能力就要多看作文書,方法也較重于“好詞好句的摘錄”這一形式。④功利心理:較片面地認為看書是為了向人家炫耀看書的數(shù)量、贏得老師的表揚和僅僅是為了寫好作文,忽視知識的積累等重要的目的。⑤盲從心理:課外閱讀無目的性和無方向性,別人看什么我也看什么,時尚什么我就看什么。⑥浮躁心理:在閱讀過程中無“法”可依,缺乏指導(dǎo),茫然無緒,找不到“航標燈”,久而久之,課外閱讀興趣也會逐漸降低。
九、課題研究的主要成果
(一)激發(fā)了學生的閱讀興趣,探索形成了一套行之有效的方法。
興趣是學習的先導(dǎo),是需求的動力,只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣,才會努力去尋求閱讀機會,從中獲得信息,得到閱讀滿足,才會將學生的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到:“有了興趣和習慣,你不讓他讀都難,幾天不看書,他就會覺得空蕩蕩的,難受?!?/p>
我們通過實踐,總結(jié)出了激發(fā)學生課外閱讀動機主要有以下幾種方法:
1.樹立榜樣激發(fā)動機。老師向?qū)W生介紹歷史人物、科學家愛讀書的故事,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的動機。學校組織“書香班級”、“書香少年”、“書香家庭”的評選,樹立典型激勵學生,使學生逐漸認識到只有多讀書,肯讀書,才能有較高的閱讀能力,才能得到全面發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)動機。學校在環(huán)境布置上獨具匠心,校園內(nèi)名人名言牌匾、條幅已成為學校的獨特風景。班級圖書角的布置各有特色,有“好書推薦”,有“讀后一得”,有學校向每班推薦的讀物,也有學生從家里帶來的圖書,課間隨手就可拿起一本來翻閱。
3.開展活動激發(fā)動機。閱讀交流活動可以展示學生的閱讀成果,它為正在進行課外閱讀的同學提供了展示成果的平臺,既可以讓收獲者品嘗到成功的喜悅,又可以吸引還沒有投入閱讀活動的同學。學校每年舉辦一次校園讀書節(jié),讀書節(jié)上各年級的活動精彩紛呈,如低年級開展講故事比賽,中高年級進行賽詩會、朗誦會、故事會、演講賽、讀書報告等。其次,學校還注意根據(jù)主題閱讀活動進行階段性成果展示:手抄小報評比、讀書心得展出、讀書筆記評比展覽、優(yōu)秀讀書筆記廣播等,閱讀交流活動的有效開展,把全校的閱讀氛圍進一步推向高潮,吸引了更多同學投身閱讀活動。
4.師生共讀激發(fā)動機。教師與學生共讀一本書后,寫下各自的讀后感,在班級內(nèi)進行交流,這種做法深受學生歡迎,有了老師的參與,學生們熱情高漲,都愿意去讀去寫。
(二)培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣,學生愛上了讀書。
書要靜下心來讀,這是讀書最重要的習慣之一。如何把學生帶進書本,讓他沉浸在書的海洋中,陶醉在書香中,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍至關(guān)重要。學校在激發(fā)與培養(yǎng)學生良好的課外閱讀動機的同時,保證學生每天都有一定的閱讀時間。
讀書還要勤于動筆,所謂“好記性不如爛筆頭”,課外閱讀應(yīng)讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。我們要求學生在閱讀的同時還要寫好讀書筆記,讀寫結(jié)合,以讀促寫。根據(jù)年級的差異,學校為不同年級學生設(shè)計了《讀書筆記本》。讓低年級學生學會寫摘抄式筆記,即教會學生在讀書時,遇到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇或名人名言、俗話諺語,把它摘抄在讀書筆記上;中年級則是指導(dǎo)學生在讀過書之后寫下對所讀書的體會,即讀后感;高年級在此基礎(chǔ)上更進一步,不僅要求寫好讀后感覺,還要求能寫出書評。在每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課上,由語文老師對學生進行閱讀指導(dǎo),輔導(dǎo)學生作好閱讀筆記或閱讀報告。一段時間下來,學生養(yǎng)成了較好的讀書習慣,促進了學生閱讀與寫作能力的提高。
(三)實現(xiàn)了課內(nèi)與課外鏈接延伸,拓展閱讀空間。
讀什么書有益,怎樣閱讀,教師要加以指導(dǎo),并做到得法于課內(nèi),得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合,以一帶十,相互促進,使課外閱讀成為課堂教學的自然延伸。有了這樣的閱讀基礎(chǔ),那么讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書越讀越薄”,學生的閱讀不再拘囿于語文書,實現(xiàn)了由課內(nèi)與課外鏈接延伸的“立體閱讀”。
(四)建立家校讀書互動機制,帶動了親子閱讀的開展。
“學校應(yīng)當爭取社會各方面的支持,與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系,給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境,開展多種形式的語文學習活動”(《語文課程標準》)。這就要求我們充分挖掘家長資源,通過“親子閱讀”,建設(shè)學習型家庭,營造了孩子成長的理想環(huán)境,讓孩子感受人間親情,感悟生活哲理,感觸現(xiàn)實世界。
(五)促進了學生全面發(fā)展,培育了校園書香文化。
進行課題研究活動三年來,學生的閱讀水平、寫作水平不斷提高。近年來,學校組織學生自編個人習作專集,一學年舉行一次班級習作匯編和學生個人習作專集展覽、評選活動。一本本習作專集,那新穎的書名、精美的插圖、優(yōu)秀的文章展示了學生的作文水平和綜合素養(yǎng)。
英國哲學家笛卡兒說:“讀一本好的書,就是和許多高尚的人對話?!遍喿x是點亮人生的精神明燈,是構(gòu)建學生精神家園的唯一途徑。學校將打造書香校園與學生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來中,針對學生成長的出現(xiàn)的問題,開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動,在濃郁的書香中使學生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高,人格得以完善。
XX年11月在泰州市課外閱讀教學現(xiàn)場會上,我校制作的5塊課外閱讀教學活動、成果展牌受到了與會專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在每年由我市教育局教研室組織的“書香學?!钡膭?chuàng)建活動中,我校課外閱讀教學工作都能得到評估驗收小組的肯定。
(六)促進了學校圖書資源的建設(shè),豐富了書源。
1.學校圖書室的讀書陣地作用得到充分發(fā)揮。學校圖書室現(xiàn)有圖書近1.7萬冊,生均約24冊。
2.班級圖書角建設(shè)得到加強。各班開展了“存二讀百”活動,班級圖書角存書都達到100冊左右。
3.畢業(yè)班學生為學校捐書活動熱情踴躍。畢業(yè)班開展“我拿什么奉獻給您,我的母?!钡闹黝}活動,其中學生為學校捐贈圖書就是這活動內(nèi)容之一。在畢業(yè)班學生畢業(yè)前夕,學生將自己看過的書每人三本、五本捐贈給學校。
(七) 構(gòu)建讀書評定激勵機制,完善讀書過程管理。
遵循“管理就是激發(fā)潛能、激發(fā)活力”和“文化是行為的精神支柱”的科學理論,學校積極構(gòu)建科學的評價機制,完善讀書管理體系,推進書香校園文化的建設(shè)。1.教師讀書及指導(dǎo)讀書活動評定制度。2.書香少年、書香班級表彰制度。3.書香家庭表彰制度。4.古詩詞考級表彰制度。
在這個課題的推動下,學校的整體閱讀環(huán)境得到了改善,學生的閱讀習慣得到了較好的培養(yǎng),閱讀能力整體有了較大的提高,教師在教學觀念上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,指導(dǎo)學生課外閱讀的能力得到了提升,參與研究的教師們的教科研能力得到了發(fā)展,能不斷反思、總結(jié),積極撰寫論文。課外閱讀氛圍不斷濃厚,學生良好的課外閱讀動機得到了激發(fā)與培養(yǎng)已逐漸成為學校教育教學的一大特色。
十、課題研究存在的主問題及今后的設(shè)想
看到學生課外閱讀動機得到了激發(fā)與培養(yǎng),閱讀動機活動有效地開展起來,我們倍感欣慰,我們將會把研究成果很好地運用于實踐中,推進學生可持續(xù)發(fā)展。同時,我們也深深感到:如何處理好學業(yè)負擔和閱讀時間上的矛盾,如何幫助個別教師、家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀等還是一個有待深入研究的問題,參與課題研究的教師的理性思考還不夠,意識、能力還有待提高。在當今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,如何充分利用和開發(fā)課外閱讀課程資源,不斷為學生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境,也是要進一步探討的重要問題,我們將不斷地探索下去。
第6篇 小學課外實踐活動工作總結(jié) 1300字
當今的素質(zhì)教育,小學課外活動顯得越來越重要,它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑,自由的發(fā)展,更加能鍛煉學生的創(chuàng)新能力和課外實踐能力,同時還能通過課外活動推進課堂教學,提高學生素質(zhì)。
一、責任到位、獎懲分明。
有制度、有措施之后,學年組的負責人要依據(jù)學校的達標工作制定本學年的達標計劃,各班的班主任老師結(jié)合自己班級的特征,成立了“達標”小組。學校明確的規(guī)定,達標工作開展不得當?shù)?班級不能參評“優(yōu)秀班級”的班主任不能參評優(yōu)秀班主任,協(xié)調(diào)不得當開展工作不利的教師不能參評優(yōu)秀教師。學生達標不合格不能參評“三好學生”,班主任不及時給予班級指導(dǎo)和測驗的也不能評優(yōu)。這樣學校上下形成一股合力,大家都來認識和重視達標工作的真正受益者的還是學生。
二、結(jié)合競賽,常抓不懈。
學生綜合素質(zhì)的增強,光靠一周的文化課遠遠達不到需求。為此,我校結(jié)合校內(nèi)競賽,課外活動和大課間操等形式來補充。例如,開展冬鍛期間,學生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每月一次的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設(shè)立達標單項賽,鼓勵班級利用早晨時間晨練等手段,有效的開展達標工作。堅持長年抓,直至達標工作結(jié)束為止。我校每年都要評選達標先進班級,先進小組,先進學生,并利用升旗儀式大力宣傳表揚,有利的推動了下一步工作的開展。
三、加強領(lǐng)導(dǎo),措施得當。
“工作開展如何,主要看校領(lǐng)導(dǎo)對課外活動工作的重視程度,領(lǐng)導(dǎo)的重視能起到推波助瀾的作用。我們學校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作相當重視。學校領(lǐng)導(dǎo)始終把課外活動當作宣傳學校的一張名片。每學年的新學年計劃,校領(lǐng)導(dǎo)都要下達全年的達標工作計劃和指標,并制定相應(yīng)的獎懲措施。一把手校長親自抓課外活動工作,并責成副校長主管。成立達標領(lǐng)導(dǎo)小組,從校級領(lǐng)導(dǎo)到中層干部,再到班主任老師都明確的分工。每個學年級都配備了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負責。督促班主任工作,促使班主任配合組織實施。形成達標工作每一層對上一級負責的局面,全校的師生轉(zhuǎn)變觀念,達成共識,學校形成了良好的氛圍,達標工作的開展得到廣大師生的支持與配合,開展起來更得心應(yīng)手。
四、結(jié)合競賽,常抓不懈。
學生綜合素質(zhì)的增強,光靠一周的文化課遠遠達不到需求。為此,我校結(jié)合校內(nèi)競賽,課外活動和大課間操等形式來補充。例如,開展冬鍛期間,學生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每月一次的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設(shè)立達標單項賽,鼓勵班級利用早晨時間晨練等手段,有效的開展達標工作。堅持長年抓,直至達標工作結(jié)束為止。我校每年都要評選達標先進班級,先進小組,先進學生,并利用升旗儀式大力宣傳表揚,有利的推動了下一步工作的開展。
總之,要全面提高學生的素質(zhì),我們要做的工作還有很多,還需要在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件,讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去,體驗到一份成功的快樂,從而樹立自信,擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心,有信心,有能力把我校建設(shè)成“全面加特色”的學校,把學生培養(yǎng)成“合格加特長”的二十世紀接班人。
第7篇 關(guān)于小學生探究性課外閱讀的研究的課題總結(jié) 1600字
在學校多元智能理論課題的指導(dǎo)下,我個人確定了語文學科的課題研究,我研究的課題題目是《小學生探究性課外閱讀的研究》。課題從確立至今已半年了,在這半年里,我針對自己的課題進行了一些研究、思考。下面我就對我的課題作一下小結(jié)。
我作此課題的研究所運用的主要的研究方法是行動研究,也就是將課題研究貫穿于教學之中,邊學習理論,邊指導(dǎo)研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問題,在問題中進行研究。具體作了一下的研究:
1.首先我進行了理論方面的學習。通過對國內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學理論書籍的閱讀,我確立了自己課題的研究方向,同時也為此課題的研究找到了依據(jù)。
2.依據(jù)課題方案中所提出的目標和內(nèi)容,有計劃地實施。目標由簡到難,內(nèi)容由容易到復(fù)雜。
(1)現(xiàn)代閱讀理念所倡導(dǎo)的重視學生在閱讀過程中的主體地位,重視學生的獨特感受與體驗。學生還沒有體會到,沒有嘗試到;我們要引導(dǎo)學生進行課外閱讀,那么讀什么的問題也要解決,這是源頭活水。很多孩子,家長甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么;我們在自主學習的實驗中確定了語文、數(shù)學、英語等學科的教學模式,那么學生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導(dǎo)策略,至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略;任何學習活動都離不開評價,課外閱讀的評價就更難以把握,這無疑就影響到閱讀效果。
(2)對學生閱讀情況的分析其實就是尋找問題。問題即課題,解決問題就是探索研究。主要發(fā)現(xiàn)了如下問題即研究對象:第一,解決孩子讀什么的問題。課外閱讀必須解決量的問題,量變才能達到質(zhì)變。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡單得讓孩子捐書,我一直在試著探索一種新捐書模式。我覺得應(yīng)該通過網(wǎng)上查詢,根據(jù)課程標準提出的閱讀指標,給學生列出相關(guān)的書目,發(fā)動學生的力量,去購買書籍,這樣,我們班每個學生圖書的擁有量就不是3本、5本,而是上百本,而且是高質(zhì)量的。第二,引導(dǎo)孩子樹立課外閱讀的主人翁意識,也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念:就是培養(yǎng)學生的自主閱讀,為學生的終身學習奠基。所以應(yīng)“放權(quán)”給學生,讓學生自己選擇圖書,自己確定在多長時間內(nèi)讀完一本書,自己選擇讀書的時間,自己選擇閱讀后成果的展示形式(目前我們的展示形式有閱讀筆記積累、美文背誦比賽、講故事、預(yù)備鈴前十分鐘的時間向同學們讀自己喜歡的文章等形式),但在這一過程中教師的主導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來了,教師必須督促和調(diào)動學生,讓學生學會做計劃,學會確定目標。雖然僅僅半年時間,學生的自主閱讀能力有了很大的提高。第三,關(guān)于課外閱讀的評價,我擬想從閱讀習慣、閱讀態(tài)度、閱讀能力、閱讀效率四個方面進行評價。但目前評價機制還沒有落實。
3.對學生閱讀進行相應(yīng)的指導(dǎo)。第一、教給學生“讀”的方法。一是瀏覽性的泛讀。對許多淺顯易懂的書或報紙可采用瀏覽法,了解其主要內(nèi)容,捕捉其中的知識要點或有價值的信息。二是探求性的速讀。這是學生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料,選取自己所需信息的讀書方法,指向性非常明確,或是為解決一個問題,或是為了解某方面的知識。三是有品位性的精讀。學生在課外閱讀時,要引導(dǎo)有重點地選擇一些與學習密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀,品位文章中的好詞佳句,體會文章的深遠內(nèi)涵,揣摩文章的謀篇布局。第二、教給學生“記”的方法。“作筆記能使人知識精確?!痹谡n外閱讀的指導(dǎo)中,要教給學生記的不同方法,使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。一是隨感式筆記。這些筆記在學生閱讀時隨時進行。在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃,在書的空白處寫上批注,還可在自己不懂的地方打上一個小問號,或?qū)懴伦约旱囊蓡?,然后請教父母、老師,真正做到“眼到、口到、心到”,讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來,并對此進行歸類,使之成為獨具自我特色的“工具書”。
書是人類進步的階梯,愿我們每一個學生都能在書的海洋里遨游,從書中汲取知識。
第8篇 小學的課外活動總結(jié) 1900字
文檔預(yù)覽] 課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視,因為實踐證明,課外活動是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。作為小學教師,對于在課外活動中加強學生的素質(zhì)教育,本人主要做好以下幾方面工作:
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識
為加強常規(guī)督促管理,避免興趣小組的隨意性和盲目性,我們堅持“五定”:一定活動課程,在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎(chǔ)上,結(jié)合學校的實際,開設(shè)興趣小組課程;二定活動目標,針對重點項目,學校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù);三定活動時間,每周兩課時的固定活動時間;四定輔導(dǎo)老師;五定活動地點,我們會確保各興趣小組固定的活動地點,開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。
課外活動能發(fā)展學生對政治、科學、文學、藝術(shù)、體育的興趣和才能。例如,我在班隊活動中組織學生開展智力競賽時,將內(nèi)容涉及到小學各科教學知識,并拓展到環(huán)境保護、生態(tài)平衡、人口、航天等課外內(nèi)容,不但將課外活動與課堂教學聯(lián)系起來,而且還深化了課堂教學。在學了《落花生》這篇課文后,我組織學生就“在現(xiàn)實社會中你愿意做像花生一樣默默無聞的人,還是要做像蘋果,桃子一樣表現(xiàn)自我的人”開展辯論賽。學生們引經(jīng)據(jù)典,各抒己見。著是平常的課堂不常見到的現(xiàn)象,這也不是單靠課堂知識能解決的問題,它要與社會實際聯(lián)系,無疑是讓學生在小課堂中體驗社會,了解社會,為學生走入社會埋下伏筆。
實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育,增進學生健康的必要手段,是學校體育工作的重要組成部分,更是檢驗學生體質(zhì)的有效措施。過去一些學校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識,課外活動常常流于形式,效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質(zhì),完成對青少年的培養(yǎng)任務(wù)。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分,也都是實施全面素質(zhì)教育的重要途徑。因此,只重視課堂教學,放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的,而且是有害的。
課堂教學是指導(dǎo)學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發(fā)展學生的思維活動,是提高學生素質(zhì)的主要途徑。但只重視科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)顯然是不夠的,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭,我們還要重視學生的思想素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面發(fā)展,特別是促進學生個性與才智的發(fā)展。因此,開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分,是任何一個學校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須重視的。
二、本著對每位學生負責的態(tài)度,認真的組織實施這項工作
多年來,我班的課外活動在學校的指導(dǎo)下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼,我們借鑒了好的經(jīng)驗,加大了管理的力度,制定了相應(yīng)的措施,真正做到了管理得當,措施到位,實施有效。并結(jié)合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態(tài)度,認真的組織實施這項工作。
1、以人為本,增進健康。
實施課外活動的目的就是增強學生的素質(zhì),增進學生健康,我們始終從學生的角度出發(fā),考慮學生的興趣與愛好,在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志,讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中,把一些課外活動項目做了加工處理,改變了學法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學生的學習興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學任務(wù),學生又得到了積極的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵他們,使他們不但在素質(zhì)上得到加強,在心靈上更樹立了自尊與自信。
2、結(jié)合競賽,常抓不懈。
美術(shù)是一個很廣的課程,設(shè)計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。學得多不如學得精,所以我給學生制定具體的學習內(nèi)容,而這次的興趣小組學習的內(nèi)容主要從專業(yè)方面入手。所以,小組具體的講解內(nèi)容分為3個方面:首先重點輔導(dǎo)學生對于專業(yè)的理解,欣賞優(yōu)秀作品,提高學生的欣賞能力;其次在基礎(chǔ)方面的學習,從造型、色彩、比例等方面入手,從而來解決課堂中難以解決的疑難問題,最后指導(dǎo)學生從事美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣,以校園的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律,創(chuàng)作內(nèi)容積極向上,催人奮進,有一定的藝術(shù)品位的作品。
學生素質(zhì)的增強,光靠一周的三節(jié)體育課遠遠達不到需求。為此,我們結(jié)合冬鍛校內(nèi)競賽,課外活動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間,學生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每年的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設(shè)立單項賽,鼓勵學生利用早晨時間晨練等手段,有效的開展這項工作。
以上是我班開展課外活動時的一點做法,雖然工作有點成績,但是我們要做的工作還很多。希望能得到學校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵,使我班的課外活動再上一個臺階。
第9篇 小學課外活動總結(jié)精選1000字 800字
小學課外活動總結(jié)精選
一學期的教學工作即將結(jié)束了,回顧這一學期來美術(shù)小組的活動狀況,雖取得了必須的成績,也有一些不足之處。透過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。為了下學期能更好的開展興趣小組,特將這一學期來的活動狀況總結(jié)如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。
一、培養(yǎng)了學生的對美術(shù)的興趣:
所有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)。但透過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在教學中遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學生展開想象,進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識,透過比較、討論等方法,引導(dǎo)學生體驗、思考、鑒別、決定,努力提高他們的審美趣味。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組個性是初一年級尤為突出。
二、增加了學生的知識面:
在美術(shù)興趣小組的活動中不僅僅是講解了美術(shù)的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法,使他們的知識面得到很大的拓展。在這學期的活動中創(chuàng)設(shè)必須的文化情境,增加文化含量,使學生透過美術(shù)學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
三、增加了實踐的機會:
由于興趣小組不僅僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,個性是在今年的書畫比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習美術(shù)的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
當然,我的工作還存在不足,我期盼著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
第10篇 小學體育課外興趣小組活動總結(jié) 750字
一學期的時間又過去了,這一學期我們的體育課外興趣小組有序的在雙周四下午第四節(jié)課開展活動。體育課外興趣小組活動給學生們帶來了歡樂,帶來了喜悅,學生們在活動中讓我們看到他們的另一面?,F(xiàn)將本學期的活動總結(jié)如下:
一、學生情況分析:
學生們天真、活潑好動,很喜歡體育課外興趣小組活動。要利用體育課外興趣小組活動的有利時機,為學生身心的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過體育課外興趣小組活動,鍛煉學生的體力,開發(fā)智力,提高文化素質(zhì),促進學生個性發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)良品德,陶冶美的情操。
二、任務(wù)完成情況
本學期的體育課外興趣小組活動組織嚴密,活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃,及早動手,積極籌劃,使體育課外興趣小組活動時間、地點、人員固定,保證了活動的穩(wěn)定性。另外,活動內(nèi)容全面、具體,教師提前備課,活動時扎實有效。小組成員對活動內(nèi)容掌握較快,每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識,而且思維能力、動手能力大大提高,自學能力也有一定發(fā)展。
三、主要經(jīng)驗和體會
1、內(nèi)容多樣化。本學期主要以任務(wù)完成型完成,還有集體活動型,教師講解型。任務(wù)完成型可以促進學生的探索問題能力,集體活動型可以集中全組學生的`智慧,使問題的解決更靈活、更全面。
2、針對性教育?;顒訒r要根據(jù)每個學生的特點和特長分配不同的學習任務(wù)。發(fā)揮他們的長處,補足他們的短處,教師要分類指導(dǎo),指定不同的目標,實施不同的教育。
四、存在的問題及改進方法
活動有時比較缺少目的性,學生不知如何學習。以后要制定具體、明確的目標,嚴格要求和管理學生,要形成正規(guī)的管理模式,制定良好的紀律來規(guī)范學生,讓學生學有所得。
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才。因此,我會繼續(xù)把提高學生素質(zhì)放在首位。為體育活動培養(yǎng)學生能力提供了更好的園地。
第11篇 小學課外實踐活動總結(jié)模板 1000字
美術(shù)課外活動是學校美術(shù)教育的重要組成部分。美術(shù)課外活動不僅能擴大學生的知識領(lǐng)域,而且對于推動全校的美術(shù)活動,活躍學校文化,推進素質(zhì)教育的實施,均有重要意義。開展課外小組可以激發(fā)學生的學習興趣。通過開展美術(shù)課外活動,充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性,重視個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,個性特長得到充分的發(fā)揮,這將會對學生未來工作和生活產(chǎn)生積極的影響?,F(xiàn)將課外活動工作安排如下:
每周四、周五為課外活動的活動時間,針對不同潛質(zhì)、不同興趣的學生,活動小組分為紙浮雕小組和書法國畫小組。
(一)紙浮雕小組
紙雕,也叫紙浮雕。它結(jié)合了繪畫和雕塑之美。紙雕的制作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法,其中蘊含的巧密心思總能給人以震撼,這種被稱為“紙雕”的藝術(shù),就告訴我們藝術(shù)無處不在。而紙雕所能展示的題材也極為豐富。根據(jù)我校學生的實際情況,在使用材料和配置上要盡量經(jīng)濟實惠,而紙是最常見的材料之一。一張普通的紙,甚至是廢紙,而通過學生自己的手賦予它美感與靈感,這是一種創(chuàng)新,也是一種娛樂。紙雕的制作融合了剪紙、美術(shù)、工藝、制作,不僅僅是對勞動技能的培養(yǎng),也能使學生從中找到一種自信,美就在自己手中,美就在身邊。
紙雕藝術(shù)以紙張作為制作材料,實惠便捷。結(jié)合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術(shù)和工藝制作上的技法,靈活運用。
在活動內(nèi)容安排上,選擇學生最常見的造型入手,從簡單到復(fù)雜,從幾何形體到真實場景,循序漸進的演示、講解,讓學生掌握紙雕基本技法,并能靈活運用,使學生感受到紙雕的獨特藝術(shù)魅力。也可以提高學生節(jié)約紙張的意識,變廢為寶,利用生活中的廢棄物創(chuàng)造出別具一格的藝術(shù)作品來。
(二)書法、國畫小組
書法、國畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,是中國藝術(shù)的核心,它在人們的藝術(shù)生活中占有穩(wěn)定而特殊的地位。
書法、國畫小組的建立,希望在電腦風靡社會的同時,孩子們不要忘記我們的漢字,不要忘記漢字也是門藝術(shù),需要我們這一代發(fā)揚光大?;顒觾?nèi)容方面書法主要是字的點劃筆畫、間架結(jié)構(gòu),國畫主要是學畫簡單的水墨小品。“書無百日工”就是學書法和國畫不可能不可能百日就學得精善、工巧。需要有持之以恒的精神。
我們將通過美術(shù)課外活動增強學生對自然和生活的熱愛及責任感并培養(yǎng)他們保護自然環(huán)境的態(tài)度,注重與學生的社會生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,為社會培養(yǎng)全面的人才做出努力。
第12篇 小學課外活動總結(jié)800字 1300字
小學課外活動總結(jié)800字
實施課外活動是全面推進素質(zhì)教育,增進學生健康的必要手段,是學校體育工作的重要組成部分,更是檢驗學生體質(zhì)的有效措施。多年來,我校的體育達標工作在上級的指導(dǎo)下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼,我們借鑒了許多兄弟學校的寶貴經(jīng)驗,加大了管理的力度,制定了相應(yīng)的措施,真正做到了管理得當,措施到位,實施有效。
一、加強領(lǐng)導(dǎo),措施得當
“工作開展如何,主要看校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視程度,領(lǐng)導(dǎo)的重視能起到推波且瀾的作用。學校領(lǐng)導(dǎo)始終把體育當作宣傳學校的一張名片。每年的新學期計劃,校領(lǐng)導(dǎo)都要下達半年的達標工作計劃和指標,并制定相應(yīng)的獎懲措施。一把手校長親自抓體育工作,并責成副校長主管。成立達標領(lǐng)導(dǎo)小組,從校級領(lǐng)導(dǎo)到中層干部,再到體育老師和班主任老師都明確的分工。每個學年級都配備了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負責。督促學年組長工作,學年組長督促班主任配合體育教師組織實驗。形成達標工作每一層對上一級負責的局面,全校的師生轉(zhuǎn)變觀念,達成共識,學校形成了良好的氛圍,達標工作的開展得到廣大師生的支持與配合,開展起來更得心應(yīng)手。
二、責任到位、獎懲分明
有制度、有措施之后,主管學年組的領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學校的達標工作制定本學年的達標計劃,每位班主任結(jié)合自己班級的'特點,成立了“達標”小組。學校明確的規(guī)定,達標工作開展不得當?shù)陌嗉壊荒軈⒃u“三好班級”班主任不能參評優(yōu)秀班主任,學年組協(xié)調(diào)不得當開展工作不利的學年組不能參評學年組。學生達標不合格不能參評“三好學生”體育教師不及時給予班級指導(dǎo)和測驗的也不能評優(yōu)。這樣學校上下形成一股合務(wù),大家都來認識和重視達標工作的真正受益的還是學生。
三、以人為本,增進健康
實施體育鍛煉標準的目的就是增強學生的體質(zhì),增進學生健康,我校始終從學生的角度出發(fā),考慮學生的興趣與愛好,在項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志,讓學生不感覺到達標測試是一種負擔,只是普通鍛煉身體的方法。體育教師在課堂教學中,把一些達標測試項目做了加工處理,改變了學法和練法,以游戲和比賽的形式出現(xiàn),增加了學生的學習興趣,提高了他們的鍛煉熱情,既完成了教學任務(wù),學生又得到了積極的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學生,教師從不歧視與挖苦,而去安慰和鼓勵他們,使他們不但在體質(zhì)上得到鍛煉,在心靈上更樹立了自尊與自信。
四、結(jié)合競賽,常抓不懈
學生體質(zhì)的增強,光靠一周的三節(jié)體育課遠遠達不到需求。為此,我校結(jié)合“冬鍛”校內(nèi)競賽,課外活動和大課間操等形式來補充鍛煉的不足。開展冬鍛期間,學生保證每天人手一毽、人手一繩,并利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質(zhì)練習。每月兩次的校內(nèi)比賽幾乎都是全校性的參與。設(shè)立達標單項賽,鼓勵班級利用早晨時間晨練等手段,有效的開展達標工作。堅持長年抓,直至達標工作結(jié)束為止。我校每年都要評選達標先進班級,先進小組,先進學生,并利用升旗儀式大力宣傳表揚,有利的推動了下一步工作的開展。
以上是我校《實施體育鍛煉標準》時的一點做法,雖然工作有點成績,但是我們要做的工作還很多。希望能得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵,使我校的各項體育工作再上一個臺階。
第13篇 小學生課外閱讀問卷調(diào)查分析工作總結(jié) 1600字
問卷調(diào)查分析
一、小學生課外閱讀調(diào)查的目的
1、當前的教學環(huán)境?!墩Z文課程標準》在總目標中說到“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法”和“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感”。學會運用多種閱讀方法。
2、我校學生的語文學習狀況。長期以來,語文教學缺乏的是對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),只有個別教師比較注重,而大量的學生處在放任自流的狀態(tài),學生閱讀習慣差,閱讀不能有效地進行。在平時的語文學習中表現(xiàn)出語言表達能力差,不能順利地表達自己的意見,詞匯量少,語言平淡;怕寫作文,只要聽說寫作文就愁眉不展;平時也不愛寫日記;或許在老師的強迫下不得己完成任務(wù),但作文不是記流水賬,就是語病多,錯別字、病句屢屢出現(xiàn);缺少對語言的鑒別能力。
3、借鑒他人成功經(jīng)驗。呂叔湘先生說過:“回憶自己的學習過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少?!?/p>
由此可見,要改變我校學生的語文能力,加強對學生課外閱讀的探索是一條必經(jīng)之路。
此次調(diào)查,我們采用書面答題的形式,共20題,三到六年級學生參加,學生可不記名,使其在一種真實、可信的狀態(tài)下反映事實,以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。
二、對收上來的學生問卷進行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:
(一)對課外閱讀認識不足。
大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力”背景,促進其個性的健康發(fā)展。但是一些學生和家長,甚至是部分老師對此的認識卻失之偏頗??梢姡捎陂L年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的.“冷落”,使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。
(二)學生對課外閱讀的興趣不濃。
在調(diào)查問卷中:有10%的學生在“你每天都讀課外書嗎?”一欄中選擇了“經(jīng)?!保?2%的學生選擇了“偶爾”,8%的學生選擇了“每天”。究其原因:電視、vcd、等大眾傳媒的普及及迷戀在網(wǎng)絡(luò)游戲中,對學生的課外閱讀有極大的沖擊。(www.1566.cn)45%的學生看電視的時間每天超過一小時,30%的學生每天超過半小時。數(shù)據(jù)表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學生過分地依賴聲像材料,久而久之,就會削弱兒童感受語言文字的能力。
(三)學生的課外書籍短缺
讀一本好書,就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。70%的學生根本就沒有課外書籍,28%的學生有一至十本課外書,擁有10本以上的課外書的學生只占2%。學生課外讀物的匱乏,無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。學校在“雙高雙普”時都設(shè)有圖書室,甚至教室都設(shè)有圖書角,但由于學生興趣不濃,把這些當作了擺設(shè)罷了,只顧淪陷在娛樂游戲中而已。
三、小學生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對策
我們老師要解放自己的頭腦,提高對閱讀重要性的認識,少些枯燥無味的講授,或機械重復(fù)的作業(yè),多些時間讓學生閱讀,來提高學生對閱讀的興趣。
1、想方設(shè)法,采取多種渠道籌集更多更好的書籍,來豐富孩子們的閱讀視野,陶冶閱讀情操,提高寫作能力。
2、保證學生有更多的時間去閱讀。每周一節(jié)的自由閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來,天天讀,才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課老師共同支持,盡量減少作業(yè)量,創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀。
3、學會做讀書筆記。一定讓學生銘記,不動筆墨不讀書。讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會;閱讀累了,就在本子上或畫一朵小花,或描一只小蟲,給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間,才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學?!薄皶健敝g,從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。
總之,課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事,它需要社會、學校、教師、家長共同關(guān)注,齊心協(xié)力。與書為友,和孩子同讀,伴孩子一起成長,讓人人成功起步,應(yīng)當成為我們老師和家長的共同追求。
第14篇 小學書法課外的活動總結(jié) 2050字
書法是一門藝術(shù),是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法興趣小組的教學活動,并取得了一定的成績,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。一學年結(jié)束了,現(xiàn)在,我針對本學期書法興趣小組的工作做以下總結(jié):
一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展在本學期重新組建了我校的書法興趣小組,在二年級至六年級以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組,堅持每周星期三進行培訓(xùn),同時也鼓勵學生進行日常練習,以彌補學員因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法,在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓(xùn)練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓(xùn)練,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內(nèi)容,循序漸進學書法。為讓學生能夠臨習名家書帖,我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,從入門開始,循序漸進。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢字,最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動,為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓(xùn)練結(jié)果,在小組開展書法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,起著帶頭調(diào)動作用。幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣
五、書法教學過程中存在的一些不足之處。在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務(wù)必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。其次,再有就是學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書法社團活動開展的更好。
六、要學會選擇字帖。歷史是最公正的,真正好的東西是能經(jīng)受時間的考驗。因此,要想找經(jīng)過權(quán)威認定的字帖,那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷絕對沒錯,不過,不能刻意地去修飾筆畫的頭尾,畢竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區(qū)別,而且要有一定的文化水平和鑒別能力,古代字帖里通假字、異體字、不規(guī)范的繁體字太多,當然最好有老師來指導(dǎo)。
如果已經(jīng)有一定的書法基礎(chǔ),那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本,雙管齊下,大又裨益。
這里推薦用軟鉛筆2b——5b臨寫,用鉛筆其好處有三:一者無鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病,寫起來圓暢自如;二者鉛筆用筆細膩,避免用鋼筆過于追求點畫的精雕細刻,用力太大,而忽視筆畫的輕重之感;三者筆粗可寫大字與原帖相近,既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。
其次,要樹立學生信心+細心+恒心。首先樹立寫好字的信心,相信自己能寫出一手好字來,下筆堅決、果斷;其次練字時要用“心”去練,不能盲目地“抄”帖,仔細觀察每一筆畫的長短、粗細、方向、每一字的結(jié)構(gòu)、每一行字與字的關(guān)系、每整體的面貌……長期這樣訓(xùn)練,堅持下去,字定會令人刮目相看——這就需要恒心。
經(jīng)常有同學抱怨,自己練了這么久,怎么沒有進步,反而好象退步了?這時,不能氣餒,這很可能是進步的標志——因為你的眼光不知不覺地起了變化,自然就越來越對自己的字不滿意了。也可能字正處于轉(zhuǎn)型時期,顯然有些看不順眼。
七、在學習之前必須搞清楚,什么是“寫”?就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運筆過程,筆畫應(yīng)該表現(xiàn)得比較細膩一些。筆在紙面上運行,如同芭蕾舞演員在舞臺上表演,每一個動作都是精致、細膩的。因此,我們要學會找到手感,講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有一定的區(qū)別。漢字書寫,有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓,與拉丁字母相比豐富多了,書寫也增添了難度。
一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。
準,就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置,如看準筆畫在格子里的位置,筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等,寫的時候要下筆準確,做到位置準確、長短適宜,初學者習字可借助田字格訓(xùn)練。
挺,就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直,彎弧有力,不能顫抖軟弱。
狠,是指下筆果斷,干凈利落,不要猶豫反復(fù),但提醒你也要把握住分寸,否則,失之偏頗,走入極端。
古人云“人寫字、字寫人”,練字同時也是練人,只有踏踏實實、勤學苦練才可能成功。
第15篇 小學生美術(shù)課外活動總結(jié) 900字
這次我們的美術(shù)老師給我們小學五年級的學生舉辦了一個活動——美術(shù)課外寫生。這個活動是為了讓我們在課外去體驗美術(shù)的美,在這次的活動中,我們這些學生感到格外的欣喜?,F(xiàn)在活動已經(jīng)完成,我也對自己參加這次活動做一個總結(jié)。
原來我們都是在教室里對著盆栽畫畫,不管是素描還是寫實,總是感覺有些無味,老師也正是看到我們在上課不在神的樣子,就跟學校申請了課外的一個寫生活動,一是讓我們近距離的去接觸大自然,二是為了引起我們對美術(shù)的興趣。所以我們在昨天最后一節(jié)美術(shù)課被老師帶領(lǐng)到市生態(tài)公園里進行寫生。我們一直被限制在教室畫畫,這么一下子到了外面,就都更放飛的鳥兒一樣,瞬間感覺到自由,在公園里肆意的歡笑。當然也只是一會,主要的目的還是寫生,這可是讓我們的性質(zhì)一下子就提高了,感覺到了外面的空曠和美好,各個都手膜擦掌的開始自己的繪畫。
課外的寫生讓我們有更多的素材,也讓我們領(lǐng)略大自然帶給我們的美,更加讓我們知道大自然的神奇,面對著各種各樣的植物和昆蟲,讓我們一下子放開了思緒,直接打開了創(chuàng)造力。我們有的同學對著公園里的樹展開素描,有的同學對花草進行彩繪,而我就是對著樹上睡覺的鳥兒開始畫畫,大家都無比的認真的畫著。在這樣的環(huán)境中寫生,真是覺得人生圓滿,小學的美術(shù)課也讓我感覺到是豐富的,不再是坐在教室里進行單一的畫畫,限制了我們眾多人對美術(shù)的'創(chuàng)新。
五年級的我們在經(jīng)過前面幾年的美術(shù)教學,大家都有一定的底子在,所以在這次的寫生活動中,大家有使不完的勁,都在這節(jié)美術(shù)課外的學習中有不一樣的收獲。不過也確實,在活動結(jié)束后,大家都有不同的收獲,或多或少都會自己對美術(shù)的更深的認知,我喜歡這次的課外活動,它讓我重新拾起對美術(shù)的興趣,更讓我對這個大自然產(chǎn)生了敬畏,它賦予我們那么多的美好事物,讓我們有用之不完的素材,真是令人感慨不已。
通過這次活動,我更加明白美術(shù)更要接近生活和大自然,需要我們?nèi)ラ_發(fā)自己的創(chuàng)新能力,不能只限于僅有的素材,我們是可以自己去尋找更能讓人欣賞的美術(shù)的,這些都是需要去接觸外界,需要自主尋找的。這次課外寫生雖然結(jié)束了,但是留在我腦海中的記憶卻是深刻的。