說課總結(jié)（十六篇）

【第1篇 2023年語文組教師“比教學(xué)”說課競賽總結(jié)范文

一、基本情況

為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開展的“比教學(xué)”常規(guī)說課競賽活動，我校全體語文教師于3月27日上午9點整，在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開展了“說課競賽”。參與說課比賽的語文教師有11名，參與率達(dá)100%。通過說課準(zhǔn)備、培訓(xùn)，教研組內(nèi)說課競賽等一系列活動，競賽活動現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項活動達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了良好的效果。

二、定量分析

㈠本次競賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢：組織管理井然有序

一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說課做好了前期準(zhǔn)備。如，教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說課、及時公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀課標(biāo)，熟悉教材，查找資料，制作說課課件……作好了充分的準(zhǔn)備；學(xué)校非常重視，校長高_(dá)_親自擔(dān)當(dāng)語文組評委組長并進行說課輔導(dǎo)，教學(xué)副校長王幫霞率先說課做表率，身先士卒眾人行；組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然，你幫我拍照，我?guī)湍惆l(fā)“說課設(shè)計”，每個教師說完課，大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵，教師既是競賽的對手，又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評課交流，大家評課交流時熱烈直白，個人說課優(yōu)劣一清二楚，有利于教師說課水平的提高和迅速成長。

2、說課競賽盡展風(fēng)采

具體表現(xiàn)為：

⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計”等方面進行了具體闡述，重點突出，條理清晰。如，張__等教師從“教材--目標(biāo)--教學(xué)重難點--教法與學(xué)法--教學(xué)過程--板書設(shè)計”等方面進行了說課。

⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)進行具體說明。如，王__等教師制定的說課目標(biāo)明確，與學(xué)情相結(jié)合，體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動和環(huán)節(jié)中，易操作易達(dá)成。

⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動手動腦體驗、感受、合作、探究為主。如，楊__老師的《匆匆》，就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問題、劃重點句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會而且要會學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，楊__老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流，邊讀邊想、讀想結(jié)合”?！耙詫W(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江__等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法，教師主要是適時給予引導(dǎo)和評價，并參與交流過程，實現(xiàn)師生互動。這次比賽充分顯示出了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運用、對教材的處理和挖掘又有了長足的進步。

⑷教學(xué)流程清晰，脈絡(luò)與主線明朗。教師們在介紹自己設(shè)計的教學(xué)過程中，能說出教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排、教學(xué)活動的具體內(nèi)容、每一項活動的設(shè)計意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過程設(shè)計了“談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗；讀中感知，讀中生疑；讀中探究，交流感悟；啟發(fā)引領(lǐng)，升華感受”四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動都能突出重點、突破難點，并對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖進行了闡述。龔__老師的《再見了，親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問難——整體深悟”等方面進行設(shè)計，讓學(xué)生體會出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼，領(lǐng)會作者圍繞中心選擇材料進行表達(dá)的方法。

3、評委工作務(wù)實公正

擔(dān)任語文組說課評委的是高_(dá)_、李__和張__老師，雖然語文組評委只有三人，但每個人都積累了較強的教學(xué)經(jīng)驗，是課堂教學(xué)能手。張__老師雖然退休了，但接到學(xué)校請他當(dāng)評委的通知后，仍然滿口答應(yīng)，而且工作認(rèn)真；李__老師今年54歲，下學(xué)期就要退休了，但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年；高_(dá)_校長事務(wù)性工作繁忙，仍然堅持參加說課評課，沒空一節(jié)課。評委們對每節(jié)課進行了公正的評價，細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評語、與參賽教師面對面交流，工作扎實認(rèn)真，得到全體語文教師的肯定。

㈡ 本次競賽呈現(xiàn)出的劣勢：教學(xué)流程還需清晰具體，詳略得當(dāng)，理念點睛

教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過程，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，說教學(xué)流程是說課的重點環(huán)節(jié)。

⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學(xué)實際，教學(xué)流程的設(shè)計一定要清晰完整。具體而言，要從新課的引入開始說起，然后按照教學(xué)設(shè)計逐步展開，以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí)，作業(yè)布置，板書設(shè)計等都是必須要說的內(nèi)容，而且還要說出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是，切忌把說課稿設(shè)計得天花亂墜，讓人聽得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計要經(jīng)得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實踐來檢驗，但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點、學(xué)生的情況來設(shè)計，寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點突出、言簡意賅的說課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說的面面俱到，聽者聽不出所以然，覺得累贅無趣，效果不好。

【第2篇 2023年實習(xí)說課比賽總結(jié)范文

這周五我們實習(xí)小分隊舉辦了說課比賽的活動，邀請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各實習(xí)生的指導(dǎo)老師作評委。

其實在大三上學(xué)期期末時我們學(xué)院有一個頂崗前測，其中有一項內(nèi)容就是說課，所以對于說課的大體流程我還是知道一些的。不過那次說的是語文，這次要說政治了。我們是星期五上午比賽，我直到星期四晚上才把課件做好，都沒來得及把說課稿熟悉兩遍，所以面對著幾位老師，我一直都很緊張。雖然這只是我們小組自己舉辦的活動，但是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參加，就顯得更加正式了。我們根據(jù)所教科目的不同，分成了文科和理科，在不同地點同時進行比賽，并且以抽簽的方式確定說課順序。

我是第四號，所以等待的時間比較長，對我來說等待的時間越長就越有壓力，心情就會越緊張。我們每人說課的時間限制在10到15分鐘，等了半個多小時之后，終于輪到我了，緊張的走到了臺前，并且很快就說完了，大部分都是照著課件讀的，走下臺的那一刻心情頓時放松了。最后等我們五個說完課，就到了老師點評的時間。苗主任分別對我們五人作了評價，然后各實習(xí)生的指導(dǎo)老師又對所帶實習(xí)生進行了評價。苗主任說我進步了很多，進步的速度也很快；指導(dǎo)老師也對我進步的方面作出了肯定，然后提出了一點不足就是對自己沒信心，站到臺上有些膽小。這一點說的沒錯，我以后會多鍛煉，改正這點不足。

這次說課的活動讓我增長了一些關(guān)于說課方面的知識，其他老師也說，招聘教師的時候關(guān)鍵就看說課說的怎么樣，所以這次的活動對我們也是一種很好的鍛煉，為以后的應(yīng)聘打下基礎(chǔ)，以后多加強這方面的鍛煉也很有必要。

【第3篇 教師招聘面試說課經(jīng)驗總結(jié)

（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規(guī)定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應(yīng)該對新的理念、新的方法進行收集、整理。二是加強經(jīng)驗積累。

（3）說課中的創(chuàng)新。

說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。但有一點要強調(diào)，你要得高分，或是要得到a,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創(chuàng)意，使評委眼前一亮。

二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。

（4）功夫在平時

平時強化自我訓(xùn)練，這一點，我僅打個比方。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會的。

比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。

（5）時間的把握

剛才我講了，說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現(xiàn)場說課中，有教師說課在趕場子，因為一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。

我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學(xué)設(shè)計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。

【第4篇 2023年省學(xué)科說課大賽總結(jié)

省學(xué)科說課大賽總結(jié)：破繭化蝶 放飛斑斕的夢想

美麗的蝴蝶，要經(jīng)歷痛苦的脫繭過程，才能飛翔。人的成長是漸變的，也是一場破繭化蝶的過程，掙扎中體味著蛻變的甜蜜與苦澀。

——題記

__省科學(xué)學(xué)科說課大賽已于多日前落下帷幕，可我仍舊沉浸在那份回憶之中，連日來搜尋著賽程中的點點滴滴，品味著身臨其境的感悟與成長、感動著領(lǐng)導(dǎo)同伴的啟迪與幫助、一路走來收獲著朋友們的祝福與激勵、反思著個人專業(yè)上的不足和有待提升之處。盡管早就想寫點什么，但縱有千言萬語，一時難以下筆。整理了思緒，今夜，伴著星光，寫出心情，寫出感悟，寫出收獲。

回首來時路

從教二十載，經(jīng)歷了一次又一次賽事，從最初的惶恐不安，到如今的灑脫自如，這其中飽含了多少人的心血，從已退休張繼英校長的諄諄教導(dǎo)到如今楊光校長的句句叮嚀，正是在他們的啟迪下，我把每次比賽都看成是一次錘煉自己的機會，力爭把自己的狀態(tài)調(diào)整到最好；“利在賽場，功在平時?！笔刮腋幼⒅仄綍r的課堂教學(xué)，就像金光濤老師倡導(dǎo)的“公開教學(xué)常態(tài)化，常規(guī)教學(xué)公開化?！钡慕虒W(xué)模式，也是我遵循的課堂教學(xué)原則，多年來積淀的教學(xué)基本功使我化解了課堂上一個個激流險灘，獨特的教學(xué)風(fēng)格使我的課堂愉悅輕松；靈活的教學(xué)技巧使我巧妙地應(yīng)對課堂上的一次次意外生成，風(fēng)趣的教學(xué)機智使我的課堂熠熠生輝。這次報名參加省說課大賽，心里也曾忐忑，因為這不僅是代表我個人及所在學(xué)校，不僅是代表__市教育系統(tǒng)，更是代表__市教育系統(tǒng)??！臨行前__校長對我說：“把最真實的自己展現(xiàn)出來；我們相信，你一定行！”帶著領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀在火車上如約與__市教研員__老師及同行們聚集，大家一路交流著，歡笑著，鼓勵著……一句句激勵的話語猶如一股股暖流，流入我的心田。也促使我暗下決心，一定用奮發(fā)努力書寫自己的夢想，一定用優(yōu)異成績圓眾人的期盼。

賽場喜重逢

這次比賽全省共有200多名一線科學(xué)教師參加，可以看出參賽者的高漲熱情；三個會場的設(shè)立及工作人員的安排，可以看出組織者的運籌帷幄；說課后教師互動答辯，可以使參賽教師們在思想碰撞的同時提升專業(yè)技能。這一切同時也折射出省教院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，在最短的時間內(nèi)，運用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑸榈囊痪€教師搭建展示風(fēng)采的平臺。這，就是這次活動的初衷吧。

更令我欣喜的是，在賽場遇到了國培班的學(xué)員朋友們，重逢的喜悅沖淡了賽場的緊張，我們互相鼓勵，一定不辜負(fù)班主任王老師的期望，展示自己最精彩的一面，為國培班爭光！由于我抓的是二會場58號，要在第二天中午才能進行，這一天我在賽場度過，聆聽了很多位老師的說課。細(xì)細(xì)品味，每一位老師都能站在一定的理論高度闡述自己的教學(xué)設(shè)計流程；每一位老師獨特的教學(xué)特色都彰顯出科學(xué)課堂獨具的魅力。準(zhǔn)備充分的老師氣宇軒昂，準(zhǔn)備不足的老師稍帶緊張。我從中悟出：自信源于歷練；機會留給有準(zhǔn)備的人；命運需要自己把握！想想自己，放松了心情，就把這次比賽作為自己的五線譜吧，我會用一顆摯愛教育的心靈去演繹出美妙動聽的樂章！

歷練中成長

終于到我上場了，此刻心情反倒輕松了，我調(diào)試好電腦，微笑著和在場的評委、老師們示意后，開始了說課。說課的內(nèi)容與程序以及課件的制作，我虛心請教了專家及同行，得到大家的指點，自己也反復(fù)推敲了多次，因此頗有一番“胸中自有百萬兵”的自信，呵呵，沒想到剛說開頭，就看到下面老師們在說著什么，我很詫異，不由回頭一看，大屏幕上一片空白。原來電源因意外出現(xiàn)了故障，課件播放不出來了，課件中既有說課程序，還有授課過程中體現(xiàn)知識要點的相關(guān)圖片及視頻資料。沒了課件的輔助，說課效果會遜色很多，這時綜合培訓(xùn)室的周勇老師立刻過來調(diào)試，在她的努力下排出了故障，但是我的情緒卻有些受到影響，因此在說這個環(huán)節(jié)的教學(xué)策略時有些慌亂，幸好我及時調(diào)控了自己的情緒，在以后的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)自如，正常發(fā)揮，特別是在答辯時，針對老師提出的問題，流暢的說出自己的設(shè)計理念與方法才又反敗為勝。好懸??！通過這次比賽我反思自己：要在比賽中脫穎而出不僅需要精心的準(zhǔn)備，還要有充分的知識儲備，更重要的是要具有調(diào)控意外場面時的那種鎮(zhèn)定自若，只有這樣才會使自己立于不敗之地。

收獲中放飛

在說課之后，我們還觀摩了由哈市__老師和大慶肇源縣的__老師分別執(zhí)教的兩節(jié)精彩的展示課，使我們感受到理論和課堂教學(xué)實踐的緊密聯(lián)系。三天的時間太珍貴，我們像海綿一樣貪婪地汲取源頭活水，真恨不能取之全部。三天的時間太難忘，一路走來我們汲取了源頭活水，收獲了累累碩果，給我?guī)砹擞^念上的轉(zhuǎn)變，理念上的升華。弱水三千飲一瓢，足矣！三天的時間太短暫，我們心中還有些遺憾：沒有的交流，不夠盡興；三個會場的賽事同時進行，那一路的風(fēng)景我們無緣領(lǐng)略。

【第5篇 教育類專科說課比賽總結(jié)

教育類?？普f課比賽總結(jié)

經(jīng)過大家的共同協(xié)作，說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對學(xué)生會協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評委老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使說課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€個精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場同時進行（大專組和中專組）。下面，我此次活動做一個簡單的'總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收獲。

一、在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待出現(xiàn)的每一個問題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動同學(xué)們的積極性，參與到這項活動當(dāng)中來。

二、在活動的過程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認(rèn)真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力，團結(jié)互助，為了同一個目標(biāo)共同努力，大家分工明確，互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。

四、本次活動成功地為同學(xué)們搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。

不過我們的活動也存在著一些問題：

一、在評分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽超時者可加減幾分。

二、本次說課，大專組與中專組對比而言，大專組參賽選手對說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對說課理念理解還欠缺。個別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。

最后，通過這次說課比賽，希望同學(xué)們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。在平時花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺。

【第6篇 青年教師說課大賽活動總結(jié)

為了更好地促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，加強教師間的相互交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力，經(jīng)我院研究決定在12月8-12日舉行了青年教師說教學(xué)設(shè)計、課件比賽活動。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽，經(jīng)過一天的激烈角逐，共評出說課一等獎11名，二等獎19名;課件一等獎8名，二等獎13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個人素質(zhì)，得到賽場評委及觀眾的高度贊許。下面，著重就本次活動情況做一個簡單的總結(jié)。

一、優(yōu)點：

1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計中采用任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚個性的空間，讓學(xué)生盡情地動手、動腦、動口，幫助學(xué)生形成參與感，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際生活的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。 教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力培養(yǎng)。

2、選擇題材范圍廣泛，以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門課題，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微粒”、“用微粒的觀點看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu)，看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點，將探究活動由熱鬧的“實驗探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過渡。

3、有不少參賽教師對教材分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇貼近學(xué)生實際，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開展師生互動、共同探究活動。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強的教材處理能力，彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。

4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的'有效運用也是本次比賽一個亮點，老師們課件設(shè)計新穎、合理，手段先進，使用恰當(dāng)。如若事先對講課過程進行拍照，就可增強說課的直觀性，使聽者有親臨講課第一現(xiàn)場的感覺，使用電子白板的特殊功能，不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀，便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進的技術(shù)手段和學(xué)生進行交互式教學(xué)活動，達(dá)成了高效智慧課堂。

二、不足：

1、有些教師不會說課，沒有掌握說課的要領(lǐng)，不明白什么是說課?說課該說什么?說課時，說的太籠統(tǒng)，不具體，教材到底怎么處理，活動怎么設(shè)計，怎樣突破重、難點沒有表述清楚。

2、對教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺，沒有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，沒有弄懂本部知識在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。

3、在教學(xué)設(shè)計過程中，少部分教師對教學(xué)目標(biāo)的解決在過程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點的突破在教學(xué)過程中也沒有很好的說明;對師生教與學(xué)活動的設(shè)計偏少;對小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。

三、建議：

1、加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng);

2、加強對教材、教參、新課標(biāo)的深入研究，領(lǐng)會其實質(zhì);

3、加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課語言還需要進一步錘煉，增強語言感染力。

總體來看，這些新老師素質(zhì)不錯，有活力、有思想，相信他們會從中吸取優(yōu)點，改進不足，對他們的專業(yè)化成長會起到非常重要的作用。

【第7篇 說課比賽總結(jié)

說課比賽總結(jié)

經(jīng)過大家的共同協(xié)作，說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對學(xué)生會協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評委老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使說課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€個精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場同時進行（大專組和中專組）。下面，我此次活動做一個簡單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收獲。

一、 在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待出現(xiàn)的每一個問題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動同學(xué)們的積極性，參與到這項活動當(dāng)中來。

二、 在活動的過程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認(rèn)真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力，團結(jié)互助，為了同一個目標(biāo)共同努力，大家分工明確，互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。

四、本次活動成功地為同學(xué)們搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。

不過我們的活動也存在著一些問題：

一、在評分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽超時者可加減幾分。

二、本次說課，大專組與中專組對比而言，大專組參賽選手對說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對說課理念理解還欠缺。個別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。

最后，通過這次說課比賽，希望同學(xué)們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。在平時花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺。

說課比賽獲獎名單：

【第8篇 頂崗實習(xí)說課個人總結(jié)

實習(xí)到了倒計時的時候，就像一堂馬上就要下課的課。這堂課教會了我很多，我將以說課的形式對我的這一堂“課”進行總結(jié)。

首先，說頂崗實習(xí)在大學(xué)階段的地位和作用

頂崗實習(xí)位于我們大學(xué)四年生涯的大三下學(xué)期。在這之前我們已經(jīng)具備了作為一名老師的理論知識，但尚未將理論轉(zhuǎn)化為實踐。實習(xí)結(jié)束后，我們將進入大四，開始找工作。所以頂崗實習(xí)在大學(xué)期間起到了承前啟后的作用，將會對我們以后的工作學(xué)習(xí)起到積極的作用。

其次，說頂崗實習(xí)目標(biāo)

知識與技能：通過頂崗實習(xí)掌握教學(xué)專業(yè)技能，具備作為一名教師應(yīng)有的知識。

過程與方法：通過將已有知識轉(zhuǎn)化為課堂實踐的過程，學(xué)會更好的運用知識的方法，體會教師生活。

情感態(tài)度與價值觀：通過頂崗實習(xí)期間的生活，懂得社會實踐的重要性，感悟通往成功的十大心態(tài)。

然后，說實習(xí)方法：這半學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校的要求與制度，嚴(yán)格要求自己，積極配合指導(dǎo)老師與組長，以樂觀向上的工作態(tài)度，在感恩中完成各項任務(wù)，處理各類人際交往關(guān)系。同時作用學(xué)校中學(xué)到的專業(yè)知識服務(wù)學(xué)校，努力做好一名教師的本職工作，并虛心接受各當(dāng)面的意見與建議。

接下來，就是說實習(xí)過程

二月七號，我們懷著好奇與興奮踏上了汽車，開啟了自己的頂崗實習(xí)之路。記得前一天的晚上還抱著宿舍的同學(xué)哭過，說對這個未知數(shù)很迷茫，不知道怎么去面對那么的陌生。但是頂崗實習(xí)是我的必經(jīng)之路，我別無選擇，只能硬著頭皮上。當(dāng)汽車開動的時候，我拼命的看著學(xué)校的一草一木，默默的告別，心中頓時坦然了很多，那分畏懼也隨著自己的期待漸漸消失了。

到了同岳中學(xué)，我們幾個都一致的滿足，因為這的條件比我們預(yù)想的都要好。我在日歷上存下了備忘錄：來同岳的第一天。并且翻到走的時候，還有厚厚的幾頁。

在駐縣老師的指導(dǎo)下，我們有了組名，組歌，有了我們的宣言：雛鷹展翅，志在翱翔！我們?nèi)齻€就像三只雛鷹，開始了我們的起飛之旅。

初來乍到的時候，我不斷的提醒自己轉(zhuǎn)變自己的角色，漸漸地，我習(xí)慣了學(xué)生叫我老師，真正的融入到了學(xué)校中。初試牛刀的我深感力不從心，自己學(xué)了十幾年的知識竟覺得一無是處。面對指導(dǎo)老師，我就像酒逢甘霖的幼苗，拼命地汲取著雨露。在課上，課下，在備課，聽課，在日常生活中學(xué)習(xí)，提高。在這期間，我們和二中的同學(xué)一起舉辦了“學(xué)雷鋒”的團日活動。那些鶴發(fā)童顏，樂觀向上的老人給我上了很好的一課。他們一直在強調(diào)是祖國的政策好，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)好，讓無所依靠的他們老有所依。在敬老院，我們沒有看到老人們因為膝下無人而郁郁寡歡，看到的是一顆顆感恩的心。之后我們在學(xué)校舉辦了“灌溉希望，啟迪夢想”的澆樹活動，讓學(xué)生在活動的過程中懂得保護環(huán)境的重要性，同時也鍛煉了我們的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)我們完全適應(yīng)了老師的生活的時候，我們逐漸表現(xiàn)出了驕傲自滿。這時候老師適時地出現(xiàn)，敲醒了漸漸沉睡的我們。每個人都像一個杯子，驕傲自滿的人總以為自己已經(jīng)裝滿了，那時候就離空不遠(yuǎn)了。為了提高我們的積極性，老師舉辦了說課比賽。通過比賽，我的心里素質(zhì)達(dá)到了很大的提高。比賽前我就告訴自己，只要能勇敢的走上去，一氣呵成的說完，無論成績?nèi)绾?，就是成功了。最終我取得了三等獎，無緣優(yōu)質(zhì)課比賽。但是我很欣慰，因為我已經(jīng)取得了我認(rèn)為的。

【第9篇 說課總結(jié)反思

說課總結(jié)反思

今天下午我和諸位老師學(xué)習(xí)了說課的一些知識要點，感受很深。多年來雖一直從事在教學(xué)的第一線，但對于說課卻很陌生，實在感覺很慚愧，通過學(xué)習(xí)，自己對說課才有了進一步的了解。

記得剛剛交一年級的時候，我講了一節(jié)公開課《比一比》，講完后進行了說課，但現(xiàn)在回想起來當(dāng)時簡直就是復(fù)述教學(xué)過程，根本不是說課，幾位教師說得都是教學(xué)過程的再現(xiàn)，根本沒有上升到一定的理論高度，也沒有講清為什么這樣設(shè)計的理論依據(jù)，評委當(dāng)時也沒有提示我們說課到底應(yīng)該說什么就草草了事了。如果現(xiàn)在再重復(fù)一遍的話，一定會讓同行們笑掉大牙，真是云里霧里一團霧水。

對于我校的教師來說，說課活動是提高備課質(zhì)量和上好課的有效途徑，但除了參加過講課大賽的幾名選手外，絕大多說教師根本沒有說過課，講課應(yīng)該絕對沒問題，但說課就沒有太大把握了，因為說課涉及的理論知識比較多，而大多說教師憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗，一直就是那樣講的，要說出個為什么就不是那樣清松加愉快了。因此此次活動必將讓許多教師去學(xué)習(xí)，去實踐，去感受說課的魅力所在，真正的促進備課的優(yōu)化，提高教師的理論素質(zhì)。

對于自己來說更是，光憑著多年的老底已不足以適應(yīng)現(xiàn)在的需要了，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)就會在教學(xué)中失去很多鮮活的動力，就像教育自己的學(xué)生一樣鼓勵自己，讀書吧，多讀書就是在給自己增加營養(yǎng)，哪個人缺營養(yǎng)會健康哪，在讀書、學(xué)習(xí)中去感受教學(xué)的魅力所在。

以后自己一定也要加油呦！

篇二:說課總結(jié)反思

9月26日這一天，我們帶著緊張又激動的心情參加了振興區(qū)小學(xué)英語教研組的.說課比賽?？吹絽①惖母魑焕蠋熅实谋硌?，我感到既興奮，又忐忑。憂的是自己的教學(xué)經(jīng)驗淺，在說課稿的組織上肯定會有明顯的問題，在說課操作上肯定也會照稿念，缺乏生動形象的效果；喜的是今天20多位師哥師姐的經(jīng)驗交流會給我今后的教學(xué)工作指引明確的方向。所以今天主要的任務(wù)除了正常發(fā)揮就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽了王俊輝，孫世艷，張曉囡，盛利等老師的精彩說課，我真后悔沒有借個dv過來錄下來，回頭反復(fù)觀摩。

大家結(jié)束說課比賽后，孫樹東教研員點評的時候，建議大家在進行教學(xué)設(shè)計的時候要考慮不同年級的學(xué)習(xí)特點：高年級建議快速朗讀，中第年級建議對重點知識反復(fù)朗讀，開展多種形式進行操練。同時建議我們在平日的學(xué)習(xí)中多注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。而且再次一次強調(diào)了教師立體說課時具備的四種身份：教學(xué)者，講解者，呈現(xiàn)者和表演者。而且還建議大家不論是備課環(huán)節(jié)還是教學(xué)環(huán)節(jié)，要著眼于學(xué)生的學(xué)，教師的教。只有滿足上述條件，才能設(shè)計出合格的說課教案，更能指導(dǎo)成功的、有理想效果的課堂教學(xué)。

反思今天的收獲和教訓(xùn)，我們村小教師仿佛就在一個胡同里糾結(jié)：閉門造車就是死路一條埃。

在學(xué)習(xí)說課之前，我對說課的認(rèn)識僅僅是將備課稿用語言表達(dá)出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”，不僅是說明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對象不是學(xué)生，說課要面對的是同行，專家，教研員，面對這些人，要說清的是教學(xué)的過程，教學(xué)的方法，及自己對教材的理解。通過說課，同行、專家等可以對此給出一些建議，討論教學(xué)中的不足，從而取得進步。說課能提高教師的教育科研能力，提高教師的語言表達(dá)能力，還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。

通過學(xué)習(xí)《新課程理念下如何說課》我認(rèn)識到，說課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是一個大的框架，我們必須要弄清楚它對于學(xué)生的每一個階段的培養(yǎng)不表是什么，從而循序漸進的傳授個學(xué)生相應(yīng)的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際，說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。新課程要求大家能創(chuàng)新，要求教師理念新、設(shè)計新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計時導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過渡要自然。多媒體運用合理，能突出教學(xué)中點，突破難點，并通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索。

說課要熟悉每一個學(xué)生，教育是為學(xué)生而存在的，所以教育對象的重要性就不言而喻了。作為教師，要了解所教班級的每個學(xué)生。我們在設(shè)計教學(xué)時，始終要以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

通過學(xué)習(xí)，我體會到，在說課中，教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神，教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)的理論依據(jù)又是什么，設(shè)計的意圖是什么，要求達(dá)到什么目的，教學(xué)中可能產(chǎn)生的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。

【第10篇 語文組教師“比教學(xué)”說課競賽總結(jié)

一、基本情況

為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開展的“比教學(xué)”常規(guī)說課競賽活動，我校全體語文教師于3月27日上午9點整，在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開展了“說課競賽”。參與說課比賽的語文教師有11名，參與率達(dá)100%。通過說課準(zhǔn)備、培訓(xùn)，教研組內(nèi)說課競賽等一系列活動，競賽活動現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項活動達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了良好的效果。

二、定量分析

㈠本次競賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢：

1、組織管理井然有序

一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說課做好了前期準(zhǔn)備。如，教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說課、及時公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀課標(biāo)，熟悉教材，查找資料，制作說課課件……作好了充分的準(zhǔn)備；學(xué)校非常重視，校長高_(dá)_親自擔(dān)當(dāng)語文組評委組長并進行說課輔導(dǎo)，教學(xué)副校長王幫霞率先說課做表率，身先士卒眾人行；組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然，你幫我拍照，我?guī)湍惆l(fā)“說課設(shè)計”，每個教師說完課，大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵，教師既是競賽的對手，又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評課交流，大家評課交流時熱烈直白，個人說課優(yōu)劣一清二楚，有利于教師說課水平的提高和迅速成長。

2、說課競賽盡展風(fēng)采

具體表現(xiàn)為：

⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計”等方面進行了具體闡述，重點突出，條理清晰。如，張__等教師從“教材--目標(biāo)--教學(xué)重難點--教法與學(xué)法--教學(xué)過程--板書設(shè)計”等方面進行了說課。

⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)進行具體說明。如，王__等教師制定的說課目標(biāo)明確，與學(xué)情相結(jié)合，體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動和環(huán)節(jié)中，易操作易達(dá)成。

⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動手動腦體驗、感受、合作、探究為主。如，楊__老師的《匆匆》，就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問題、劃重點句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會而且要會學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，楊__老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流，邊讀邊想、讀想結(jié)合”?！耙詫W(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江__等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法，教師主要是適時給予引導(dǎo)和評價，并參與交流過程，實現(xiàn)師生互動。這次比賽充分顯示出了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運用、對教材的處理和挖掘又有了長足的進步。

⑷教學(xué)流程清晰，脈絡(luò)與主線明朗。教師們在介紹自己設(shè)計的教學(xué)過程中，能說出教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排、教學(xué)活動的具體內(nèi)容、每一項活動的設(shè)計意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過程設(shè)計了“談話導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗；讀中感知，讀中生疑；讀中探究，交流感悟；啟發(fā)引領(lǐng)，升華感受”四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動都能突出重點、突破難點，并對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖進行了闡述。龔__老師的《再見了，親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問難——整體深悟”等方面進行設(shè)計，讓學(xué)生體會出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼，領(lǐng)會作者圍繞中心選擇材料進行表達(dá)的方法。

3、評委工作務(wù)實公正

擔(dān)任語文組說課評委的是高_(dá)_、李__和張__老師，雖然語文組評委只有三人，但每個人都積累了較強的教學(xué)經(jīng)驗，是課堂教學(xué)能手。張__老師雖然退休了，但接到學(xué)校請他當(dāng)評委的通知后，仍然滿口答應(yīng)，而且工作認(rèn)真；李__老師今年54歲，下學(xué)期就要退休了，但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年；高_(dá)_校長事務(wù)性工作繁忙，仍然堅持參加說課評課，沒空一節(jié)課。評委們對每節(jié)課進行了公正的評價，細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評語、與參賽教師面對面交流，工作扎實認(rèn)真，得到全體語文教師的肯定。

㈡ 本次競賽呈現(xiàn)出的劣勢：

1、教學(xué)流程還需清晰具體，詳略得當(dāng)，理念點睛

教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過程，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，說教學(xué)流程是說課的重點環(huán)節(jié)。

⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學(xué)實際，教學(xué)流程的設(shè)計一定要清晰完整。具體而言，要從新課的引入開始說起，然后按照教學(xué)設(shè)計逐步展開，以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí)，作業(yè)布置，板書設(shè)計等都是必須要說的內(nèi)容，而且還要說出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是，切忌把說課稿設(shè)計得天花亂墜，讓人聽得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計要經(jīng)得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實踐來檢驗，但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點、學(xué)生的情況來設(shè)計，寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點突出、言簡意賅的說課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說的面面俱到，聽者聽不出所以然，覺得累贅無趣，效果不好。

⑵詳略得當(dāng)。說課畢竟不同于上課，不是每一個環(huán)節(jié)都必須操作到位，再者，說課有時間的限制我們規(guī)定是10分鐘，這就要求說教學(xué)流程的時候，既不能太概括，三言五語說完了，讓聽者不知道教學(xué)的思路，也不能太具體，因為它不等同于課堂實錄，像上課一般師生問答展示。所以，說課中的教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)采用概括與具體相結(jié)合，對于非重點或這次重點的內(nèi)容，可用概括的介紹一帶而過，而對于教學(xué)的重點難點教師則要詳細(xì)闡述，說清楚其中含蘊的小的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及每個環(huán)節(jié)中教師是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，預(yù)測達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。尤其是，教學(xué)是重點，以及難點，甚至容易引起歧義的地方，教師要展示幾種教學(xué)預(yù)設(shè)，并分別針對不同的預(yù)設(shè)寫出自己不同的指導(dǎo)對策。我們有教師因為說教學(xué)流程詳略不當(dāng)，有的超時，有的時間又太短。

⑶理念點睛。說課是一種特殊的教研活動，除偶爾用于評比外，更多的時候是教師之間互相研討、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。無論目的是什么，說課都要求教師在一定的高度上對教材對自己的教學(xué)設(shè)計有一個理性的思考。所以，說課稿有別于教案的一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是強調(diào)說“理”，即不但要說“教什么”和“怎樣教”，更要說出“為什么這樣教”，說課者在講述教學(xué)流程的過程中，要針對重難點環(huán)節(jié)談明白自己理論支撐。以便聽者從中看到說者對教材的理解深度以及對教學(xué)的認(rèn)識高度，從而產(chǎn)生共鳴。如，馮靜、龔__、張陽老師在流程中都能通過圖片、遷移、拓展、板書進行關(guān)鍵性的點睛。

2、說課也需藝術(shù)。在說課中要注意以下一些細(xì)節(jié)問題：

⑴說課整體要流暢，不要作報告。在本次競賽中，我們大多數(shù)語文教師都喜歡作報告式的說課。如，環(huán)節(jié)過渡不自然，硬性地用“一、二、三”顯得十分死板。建議用過渡性語言，如，教材分析后，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，我將該課的教學(xué)目標(biāo)定位為……”“接下來，我側(cè)重為大家談?wù)剬@節(jié)課重難點的處理……”。

⑵說課詳略得當(dāng)，要有層次感。我們說課不要面面俱到，任何環(huán)節(jié)都說得很細(xì)。因為我們的說課一般都是教學(xué)預(yù)案，應(yīng)多說學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師適時提出的教學(xué)策略。如，我們在處理教學(xué)重難點的時候，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣的安排；在問題設(shè)計中，你是否體現(xiàn)了層次性等。

⑶說課講究語言，要有自信，富有激情與個性。一是語言要講究。話劇演員力在用語言表達(dá)情感，像廣告里說的：“沒聲音，再好的戲也出不來。”教師呢，最重要的同樣是語言。既然是說課，說的成分就很重要。好的說課者語言清晰、音量適中、語速快慢錯落，要根據(jù)說課的內(nèi)容把握好語言的節(jié)奏。讓人聽得舒服、聽得清楚。尤其要注意的是，說課語言可以分為兩類，一類是獨白，這類語言是說課中用到最多的，比如：教材的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)目標(biāo)與重難點、概括介紹的教學(xué)環(huán)節(jié)、說課中闡述的教學(xué)理念等等，都要用獨白式的語言；另一種是教學(xué)語言，這類語言主要用在模擬情景的時候，說課者以課堂上教師的身份說出來，仿佛面對的是學(xué)生。這時，不但要打動聽者，而且還要讓聽者推測到在課堂上也會深深地吸引學(xué)生，所以，設(shè)計既要精彩，還要精彩地表達(dá)。

所以說課時既不能面無表情、平淡呆板，又不能拿腔捏調(diào)，像面對幾歲的孩子，要親切而不失莊重，文雅而不失幽默。也就是說，說課者的身份可在合適的地方做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有的時候是一個陳述者，理性的向大家講述自己設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，有的時候又是課堂上的教師，仿佛面對學(xué)生一樣模擬呈現(xiàn)教學(xué)過程，這樣就能夠引導(dǎo)聽者清晰完整的感悟教學(xué)環(huán)節(jié)。龔__、王幫霞老師這點做得好。

關(guān)于語音這里有幾個友情提示：1、聲音要自然；2、語速要適度；3、語言要變化；4、感覺要興奮；5、手勢要大氣。

二是要有自信。一個好的說課者展現(xiàn)在大家面前的是自信。自信我們的設(shè)計最優(yōu)，自信我們的表現(xiàn)最佳。我們面對的不是評判官，而是需要從我們說課中汲取營養(yǎng)的人；我們從聽者的眼神中讀到的不是挑剔，而是欣賞和鼓勵。整潔的儀表、輕松自然的談吐、恰如其分的體態(tài)語言都會給聽者視覺和聽覺上的美感。努力做到輕松又不眉飛色舞，莊重而又不嚴(yán)肅拘謹(jǐn)。這就是說，自信不是自大更不是自傲，它源于一種積極的人生態(tài)度，要求我們對教材、對教學(xué)設(shè)計了然于胸，需要我們扎實地基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)作支撐。

三是注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。首先是時間一定控制好。時間就是效率，就是教師掌握教學(xué)時間的體現(xiàn)。說課前應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的時間，對各部分內(nèi)容所需要的時間大致做一個估算，心中有數(shù)，在規(guī)定的時間內(nèi)有條不紊地說完該說的全部內(nèi)容。我們有兩個教師說課超時，一個教師說課時間僅5分鐘。其次是合理使用多媒體。優(yōu)美的圖片、動聽的音樂能夠吸引學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同樣也能幫你克服評委們的審美疲勞。課件雖不宜過于繁復(fù)，讓畫面代替思考，但也不宜一張白紙、兩袖清風(fēng)，很可能許多精彩的瞬間就此灰飛煙滅了。

三、競賽結(jié)果

經(jīng)過11位教師的角逐，評委們的認(rèn)真評比，語文組評出了“語文說課能手”2名，“優(yōu)秀說課設(shè)計”2篇，其他9名教師均獲優(yōu)秀獎，具體結(jié)果如下：

說課能手：龔__

優(yōu)秀說課設(shè)計：王__

優(yōu)秀獎獲得者：張__

語文教研組 執(zhí)筆高_(dá)_

【第11篇 最新說課比賽總結(jié)

最新說課比賽總結(jié)范文

經(jīng)過大家的共同協(xié)作，說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對學(xué)生會協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評委老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使說課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€個精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場同時進行(大專組和中專組)。下面，我此次活動做一個簡單的總結(jié)，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收獲。

一、 在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待出現(xiàn)的每一個問題，積極做宣傳工作，學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員，及時把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中，努力調(diào)動同學(xué)們的積極性，參與到這項活動當(dāng)中來。

二、 在活動的過程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認(rèn)真努力的.做好自己的本職工作，每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作，齊心協(xié)力，團結(jié)互助，為了同一個目標(biāo)共同努力，大家分工明確，互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。

四、本次活動成功地為同學(xué)們搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺。

不過我們的活動也存在著一些問題：

一、在評分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽超時者可加減幾分。

二、本次說課，大專組與中專組對比而言，大專組參賽選手對說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對說課理念理解還欠缺。個別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。

最后，通過這次說課比賽，希望同學(xué)們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。在平時花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，不要滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺。

說課比賽獲獎名單：

【第12篇 何謂說課海淀西苑學(xué)區(qū)說課總結(jié)大會的發(fā)言

這次海淀區(qū)進行的“說課練兵”，旨在提高教師的專業(yè)基本素養(yǎng)。尤其是課程改革到今天，在回味我們自身專業(yè)的時候，不能不思考，我們自身的“武功”廢了沒有。小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師隊伍素質(zhì)的提升。檢查教師基本素養(yǎng)就是檢查教師是否履行教育教學(xué)職責(zé)，是否勝任教育教學(xué)工作、完成教書育人任務(wù)必需內(nèi)容。海淀區(qū)這次的，小學(xué)教師新課程教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動，進一步深化課程改革，提高我們教師教育教學(xué)能力，其意義是深遠(yuǎn)的。因此海淀區(qū)西苑學(xué)區(qū)在學(xué)校開展教師大練基本功的基礎(chǔ)上，最后經(jīng)過評選推出73位不同學(xué)科的教師參加海淀區(qū)的基本功大賽展示——其意義已經(jīng)超越大賽本身，在大練基本功的過程中，我們得到的是一種回味，一種反思，更是一種提升。

一、什么是說課

何謂說課？遍閱不同的人給出的不同定義，發(fā)現(xiàn)雖然表述的形式不同，但所含蘊的意思卻沒有太大差別，就我個人看，“說課”，可以簡單表述為“把自己對課程的理解、對教材的分析、對學(xué)情的把握、對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué)過程的設(shè)想及其理論依據(jù)，向同行或者專家學(xué)者表述的過程。”是一種不同于備課和上課的，展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。

說課在展現(xiàn)形式上不同于上課，上課是教師在課堂上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程。說課是教師個人的“獨角戲”，它的聽眾群體是教師、專家及學(xué)者。它的目的是給大家清晰明白地展現(xiàn)教學(xué)活動的設(shè)想，以達(dá)到相互交流、共同提高的目的。

因為面對對象的不同，說課稿的撰寫不同于教案。教案主要呈現(xiàn)的內(nèi)容有：明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點及連貫而清晰的教學(xué)步驟。教案突出的是教什么、怎么教。說課稿不是教案的細(xì)化，不是教學(xué)過程的簡單復(fù)述，也不是對某章某節(jié)教材內(nèi)容的具體分析。說課稿的撰寫流程一般包括教材分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)目的和重難點、教學(xué)程序、板書設(shè)計等內(nèi)容。尤其重要的是，對重點環(huán)節(jié)不僅要寫清楚教什么，怎么教，更重要的是還必須寫出為什么要這樣教，即這樣設(shè)計的理論依據(jù)是什么，要讓聽者不僅知其然，還要知所以然。

說課稿也不同于教學(xué)實錄，教學(xué)實錄主要是通過師生對話真實地再現(xiàn)教學(xué)過程。說課則通常是站在預(yù)設(shè)的角度，依據(jù)一定的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗，推測課堂上可能出現(xiàn)的師生活動。在時間上，一個發(fā)生在課后，一個發(fā)生在課前。

一句話：說課就是說“教什么” “怎么教”以及“為什么這么教”。

二、為什么要說課

1、有利于教師專業(yè)化水平的提高

說課時，教師不但要說清“教”什么，還要說明為什么這樣教。即這樣教合理性、可行性、高效性的理論支撐是什么。這必然要求老師具備課程意識，把握新課改精神和標(biāo)準(zhǔn)，以及擁有基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識，才能融會貫通，游刃有余。這樣勢必有利于促進教師自覺研究教育理論，深入探究課程標(biāo)準(zhǔn)教材或課程目標(biāo)，使教師由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛越；達(dá)到由理性認(rèn)識向創(chuàng)造性認(rèn)識升華的境界，從而提高提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，由經(jīng)驗型教師逐步變?yōu)槔碚撔徒處?、科研型、?chuàng)造性教師。

2、有利于對課堂進行微觀的聚焦

以往的教研活動中，上課老師處在一種完全被動的地位，他的構(gòu)思和想法，由于千差萬別的課堂走向，未必被聽課的老師理解和接受。這種課堂操作者和課堂評論者之間的斷層，直接導(dǎo)致了教研實效的低下。而通過說課，讓授課教師通過語言的媒介作用，明確自己的教學(xué)意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達(dá)出來，讓聽課教師知其然，還知其所以然。這必將有助于老師對課堂的整體理解和全面評價。從而使教研的主題更明確，重點更突出，實效更顯著。

同時，對于授課老師而言，將日常教學(xué)中隱性思維變成了顯性思維，于是隱藏的問題被放大，清晰地暴露。于是在聽說課人的幫助下，說課人就能夠更好地發(fā)現(xiàn)備課中的優(yōu)點、缺點，將可能的失誤消滅在授課之前，使備課借助這樣的活動能夠更深入、更細(xì)致、更科學(xué)。教師能夠不斷在相對微觀的聚焦當(dāng)中，進行自我修正，這與聽課評課等的教研活動相比較更有利于教師個人的覺醒與頓悟。

3、有利于課堂多向度的研究

不論什么樣的課堂，一旦完成，它就是死了的課堂，就算完美到極點，那也只是一種毫無懸念的完美。這就是課堂的局限性，所以有人說，課堂是遺憾的藝術(shù)。

但說課就不一樣了，針對不可完全預(yù)知的學(xué)情，老師可能有好幾個設(shè)想和猜想，老師斡旋于其中，像一個將軍，排兵布陣，這就使得課堂的走向，有了可能，有了豐富，有了選擇，有了懸念，有了生氣。這就是個體說課中的多向度。

另外，說課活動，每人一般安排15分鐘左右的時間，不需學(xué)生的配合，可以隨時隨地進行。再加上常常和評課活動結(jié)合在一起。通過說，發(fā)揮了說課教師的作用。通過評，又使教師集體的智慧得以充分發(fā)揮。說課者要努力尋求現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，得到同行和專家的指正,獲得認(rèn)同,收獲信心。評課者也要努力尋求說課教師的特色與成功經(jīng)驗的理論依據(jù)，從說課中得到啟迪和借鑒。說評雙方圍繞著共同的課題形成碰撞,撞出火花,達(dá)成共識，取長補短、優(yōu)勢互補。說課者得到反饋，進而改進、提高和完善自己的教學(xué)方案；評課者從中得到比較、鑒別和借鑒，得到案例示范和理論滋養(yǎng)兩方面的收益。從而營造了較好的教研氛圍。

說課將教師的個體行為變成了群體行為，獲得了多向度的認(rèn)識。

三、如何說課

本次海淀區(qū)的說課比賽，有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)。作為參賽選手，首要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)這個標(biāo)準(zhǔn)，并且按照標(biāo)準(zhǔn)的指示規(guī)范自己的說課。但正如教學(xué)有法，但教無定法一樣。以評價標(biāo)準(zhǔn)為綱，只能夠保證完成說課任務(wù)。但僵化于教條之內(nèi)，不僅讓自己的說課毫無特色，更有悖于教學(xué)研討的目標(biāo)。那么怎樣的說課才能為自己贏得更多掌聲，為聽說課人帶來更大收獲呢？

（一）教材定位要準(zhǔn)確

教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，對教材了解和把握的高度和深度是說好課的重要前提。所以教師必須對文本進行深入準(zhǔn)確的解讀和把握，把握好學(xué)段目標(biāo)、單元訓(xùn)練重點、教材的前后聯(lián)系、篇章結(jié)構(gòu)特點等等。所以，說課的正式環(huán)節(jié)一般應(yīng)該從對教材的介紹入手。具體要為大家講清楚自己所說課的題目、文章在教材中所處的位置，以及單元訓(xùn)練重點，然后簡要介紹文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容或語言特點。讓聽者在最短的時間內(nèi)對文章有初步的了解。接著還應(yīng)該交待清楚本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的年齡特點心理特點及學(xué)習(xí)的實際，在此基礎(chǔ)上介紹自己根據(jù)教材特點和學(xué)生特點設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，以及突破重難點選擇的教學(xué)方法等。在制定目標(biāo)時一定要清楚，表述要準(zhǔn)確，確定重點和難點時要注意前后聯(lián)系、瞻前顧后，在教學(xué)過程中有具體的體現(xiàn)，重點是怎樣解決的，難點是怎樣突破的。在整體介紹教材的時候，除“教材簡介”“學(xué)情分析”一般處于第一、二位置以外，其余如“教學(xué)理念”“教學(xué)方法”“教學(xué)目標(biāo)”“重點難點”“課前準(zhǔn)備”等可以根據(jù)自己的需要調(diào)整位置或增減，表述時可以用“說教材”“說學(xué)生”“說教法學(xué)法”“說教學(xué)目標(biāo)”這樣的理性語言嚴(yán)格區(qū)分清楚，也可以用適當(dāng)?shù)倪^渡語把這所有要說的融合為一個整體。但這僅僅是初步的要求。

我們對于教材的解讀，除了依據(jù)教材教參，是否可以與時俱進，適當(dāng)結(jié)合文本學(xué)、語言美學(xué)等文藝?yán)碚撝髦械慕庾x方法。不僅關(guān)注文章的主題思想，同時關(guān)注諸如體裁、結(jié)構(gòu)、敘述視角、作者背后的民族文化心理等相關(guān)要素。比如對于人教版小學(xué)語文課標(biāo)教材五年級上冊《梅花魂》，蓋老師關(guān)注到了本課的單元訓(xùn)練重點、教材的前后聯(lián)系，以及思想感情，表達(dá)方式上的變化等等，這都很好。

當(dāng)然也可以進一步圍繞題目進行解讀。梅花作為花中四君子，已經(jīng)成為一種具有中國特色的，代表高風(fēng)亮節(jié)獨特的意象。圍繞這樣的意象，作者所寫的三件事彼此之間是怎樣構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體為題目中的“魂”字服務(wù)的，這些如果能在解讀教材的時候再好好加以推敲，相信不僅教材定位能夠說得更準(zhǔn)，而且說課中的教學(xué)設(shè)計也能站在更高的視角上進行。

除了對教材的進行準(zhǔn)確定位之外，基于這個定位所制定的教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。三維目標(biāo)并不是作樣子，在表述的時候同樣應(yīng)當(dāng)陳述清楚。另外目標(biāo)切忌過多，目標(biāo)多了等于沒有目標(biāo)。一堂課不可能承載那么多的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要依據(jù)課型的不同，內(nèi)容的不同而定。

當(dāng)過老師的我們都知道：說話聽音，鑼鼓聽經(jīng)。講課要思路清晰，說課同樣需要將那些妙不可言的設(shè)計言出來。像《梅花魂》的目標(biāo)，其中第一條，“領(lǐng)會這種感情是怎樣表達(dá)出來的。”想必說課教師一定是明白這種感情是怎樣表達(dá)出來的，但作為聽眾呢，聽了你的目標(biāo)，我們依舊不知其所以然。表達(dá)方式是托物喻志、還是以物自況，是正面表現(xiàn)、還是側(cè)面烘托，是借景抒情、還是直抒胸臆。

所以不要小看這短短幾分鐘的說教材，實際上作為語文教師最重要的解讀教材的能力，會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。

【第13篇 省學(xué)科說課大賽總結(jié)：破繭化蝶?放飛斑斕的夢想

省學(xué)科說課大賽總結(jié)：破繭化蝶 放飛斑斕的夢想

美麗的蝴蝶，要經(jīng)歷痛苦的脫繭過程，才能飛翔。人的成長是漸變的，也是一場破繭化蝶的過程，掙扎中體味著蛻變的甜蜜與苦澀。

——題記

__省科學(xué)學(xué)科說課大賽已于多日前落下帷幕，可我仍舊沉浸在那份回憶之中，連日來搜尋著賽程中的點點滴滴，品味著身臨其境的感悟與成長、感動著領(lǐng)導(dǎo)同伴的啟迪與幫助、一路走來收獲著朋友們的祝福與激勵、反思著個人專業(yè)上的不足和有待提升之處。盡管早就想寫點什么，但縱有千言萬語，一時難以下筆。整理了思緒，今夜，伴著星光，寫出心情，寫出感悟，寫出收獲。

回首來時路

從教二十載，經(jīng)歷了一次又一次賽事，從最初的惶恐不安，到如今的灑脫自如，這其中飽含了多少人的心血，從已退休張繼英校長的諄諄教導(dǎo)到如今楊光校長的句句叮嚀，正是在他們的啟迪下，我把每次比賽都看成是一次錘煉自己的機會，力爭把自己的狀態(tài)調(diào)整到最好；“利在賽場，功在平時。”使我更加注重平時的課堂教學(xué)，就像金光濤老師倡導(dǎo)的“公開教學(xué)常態(tài)化，常規(guī)教學(xué)公開化?！钡慕虒W(xué)模式，也是我遵循的課堂教學(xué)原則，多年來積淀的教學(xué)基本功使我化解了課堂上一個個激流險灘，獨特的教學(xué)風(fēng)格使我的課堂愉悅輕松；靈活的教學(xué)技巧使我巧妙地應(yīng)對課堂上的一次次意外生成，風(fēng)趣的教學(xué)機智使我的課堂熠熠生輝。這次報名參加省說課大賽，心里也曾忐忑，因為這不僅是代表我個人及所在學(xué)校，不僅是代表__市教育系統(tǒng)，更是代表__市教育系統(tǒng)??！臨行前__校長對我說：“把最真實的自己展現(xiàn)出來；我們相信，你一定行！”帶著領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀在火車上如約與__市教研員__老師及同行們聚集，大家一路交流著，歡笑著，鼓勵著……一句句激勵的話語猶如一股股暖流，流入我的心田。也促使我暗下決心，一定用奮發(fā)努力書寫自己的夢想，一定用優(yōu)異成績圓眾人的期盼。

賽場喜重逢

這次比賽全省共有200多名一線科學(xué)教師參加，可以看出參賽者的高漲熱情；三個會場的設(shè)立及工作人員的安排，可以看出組織者的運籌帷幄；說課后教師互動答辯，可以使參賽教師們在思想碰撞的同時提升專業(yè)技能。這一切同時也折射出省教院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，在最短的時間內(nèi)，運用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑸楦嗟囊痪€教師搭建展示風(fēng)采的平臺。這，就是這次活動的初衷吧。

更令我欣喜的是，在賽場遇到了國培班的學(xué)員朋友們，重逢的喜悅沖淡了賽場的緊張，我們互相鼓勵，一定不辜負(fù)班主任王老師的期望，展示自己最精彩的一面，為國培班爭光！由于我抓的是二會場58號，要在第二天中午才能進行，這一天我在賽場度過，聆聽了很多位老師的說課。細(xì)細(xì)品味，每一位老師都能站在一定的理論高度闡述自己的教學(xué)設(shè)計流程；每一位老師獨特的教學(xué)特色都彰顯出科學(xué)課堂獨具的魅力。準(zhǔn)備充分的老師氣宇軒昂，準(zhǔn)備不足的老師稍帶緊張。我從中悟出：自信源于歷練；機會留給有準(zhǔn)備的人；命運需要自己把握！想想自己，放松了心情，就把這次比賽作為自己的五線譜吧，我會用一顆摯愛教育的心靈去演繹出美妙動聽的樂章！

歷練中成長

終于到我上場了，此刻心情反倒輕松了，我調(diào)試好電腦，微笑著和在場的評委、老師們示意后，開始了說課。說課的內(nèi)容與程序以及課件的制作，我虛心請教了專家及同行，得到大家的指點，自己也反復(fù)推敲了多次，因此頗有一番“胸中自有百萬兵”的自信，呵呵，沒想到剛說開頭，就看到下面老師們在說著什么，我很詫異，不由回頭一看，大屏幕上一片空白。原來電源因意外出現(xiàn)了故障，課件播放不出來了，課件中既有說課程序，還有授課過程中體現(xiàn)知識要點的相關(guān)圖片及視頻資料。沒了課件的輔助，說課效果會遜色很多，這時綜合培訓(xùn)室的周勇老師立刻過來調(diào)試，在她的努力下排出了故障，但是我的情緒卻有些受到影響，因此在說這個環(huán)節(jié)的教學(xué)策略時有些慌亂，幸好我及時調(diào)控了自己的情緒，在以后的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)自如，正常發(fā)揮，特別是在答辯時，針對老師提出的問題，流暢的說出自己的設(shè)計理念與方法才又反敗為勝。好懸啊！通過這次比賽我反思自己：要在比賽中脫穎而出不僅需要精心的準(zhǔn)備，還要有充分的知識儲備，更重要的是要具有調(diào)控意外場面時的那種鎮(zhèn)定自若，只有這樣才會使自己立于不敗之地。

收獲中放飛

在說課之后，我們還觀摩了由哈市__老師和大慶肇源縣的__老師分別執(zhí)教的兩節(jié)精彩的展示課，使我們感受到理論和課堂教學(xué)實踐的緊密聯(lián)系。三天的時間太珍貴，我們像海綿一樣貪婪地汲取源頭活水，真恨不能取之全部。三天的時間太難忘，一路走來我們汲取了源頭活水，收獲了累累碩果，給我?guī)砹擞^念上的轉(zhuǎn)變，理念上的升華。弱水三千飲一瓢，足矣！三天的時間太短暫，我們心中還有些遺憾：沒有更多的交流，不夠盡興；三個會場的賽事同時進行，那一路的風(fēng)景我們無緣領(lǐng)略。

靜下心來回顧、反思這次比賽，使我深知作為一名教師，專業(yè)成長不僅僅展現(xiàn)在能力上，德商、情商還有那與時俱進的專業(yè)技能的綜合提升是一個恒古不變的話題，只要在教育崗位，我們就必須時刻牢記使命感、責(zé)任感和進取心。成長的道路永遠(yuǎn)都是新的起點，永遠(yuǎn)要懷有新的追求。因為我知道，生命的美麗，是展現(xiàn)在她不斷的進取中；這次競賽的歷練，那些名師的指點，都是我成長、成熟的經(jīng)驗，我會珍惜。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。當(dāng)將來某一天，要盤點自己收獲的時候，我一定不會忘記XX年春意盎然的四月，一定不會忘記小學(xué)科學(xué)說課賽的精彩！

最后，真誠的感謝幫助我一路收獲的每一個人，我的教研員老師、我的校長、我的同事、我的朋友，特別要感謝省教院理科研培部小學(xué)科學(xué)教研室組織的這場比賽，它不僅使我得到豐厚的收獲，感悟到別樣的人生！更是我成長旅途中的一個轉(zhuǎn)折點，我的自信將在這兒激情飛揚！

【第14篇 說課比賽活動總結(jié)范文

今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評優(yōu)課比賽的說課比賽，跟往屆評優(yōu)課比賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對說課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好，而且運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高，課件設(shè)計都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特別是中青年教師，整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進行了闡述，有效地改進本堂課的設(shè)計思路和教學(xué)策略。

不足的是：大部分老師對學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個班級學(xué)生的特點，只有一兩個年輕教師對所教班級的學(xué)生進行了具體分析，并針對這個班的學(xué)生設(shè)計一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié);大部分參賽老師在設(shè)計教學(xué)過程時沒有準(zhǔn)確估算各環(huán)節(jié)所用時間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會導(dǎo)致正式上課時出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象;很多老師對作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計不夠重視，只潦草帶過。其實，作業(yè)環(huán)節(jié)對拓展學(xué)生視野很有幫助，也為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以老師們在考慮作業(yè)這塊也要多花點心思去研究才行。有個別老師的板書設(shè)計很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書設(shè)計跟ppt上的內(nèi)容基本相似，沒有真正起到板書設(shè)計的效果。

有個別老師還沒有掌握說課的要領(lǐng)，教學(xué)過程說得太詳細(xì)，時間占得太長，把我們當(dāng)作一般學(xué)生來看待。其實，說課是運用所掌握的教學(xué)理念來闡述自己設(shè)計這個課的意圖和設(shè)計思路，用理念指導(dǎo)教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達(dá)到有效的教學(xué)效果。

【第15篇 實習(xí)說課比賽總結(jié)

這周五我們實習(xí)小分隊舉辦了說課比賽的活動，邀請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各實習(xí)生的指導(dǎo)老師作評委。

其實在大三上學(xué)期期末時我們學(xué)院有一個頂崗前測，其中有一項內(nèi)容就是說課，所以對于說課的大體流程我還是知道一些的。不過那次說的是語文，這次要說政治了。我們是星期五上午比賽，我直到星期四晚上才把課件做好，都沒來得及把說課稿熟悉兩遍，所以面對著幾位老師，我一直都很緊張。雖然這只是我們小組自己舉辦的活動，但是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參加，就顯得更加正式了。我們根據(jù)所教科目的不同，分成了文科和理科，在不同地點同時進行比賽，并且以抽簽的方式確定說課順序。

我是第四號，所以等待的時間比較長，對我來說等待的時間越長就越有壓力，心情就會越緊張。我們每人說課的時間限制在10到15分鐘，等了半個多小時之后，終于輪到我了，緊張的`走到了臺前，并且很快就說完了，大部分都是照著課件讀的，走下臺的那一刻心情頓時放松了。最后等我們五個說完課，就到了老師點評的時間。苗主任分別對我們五人作了評價，然后各實習(xí)生的指導(dǎo)老師又對所帶實習(xí)生進行了評價。苗主任說我進步了很多，進步的速度也很快；指導(dǎo)老師也對我進步的方面作出了肯定，然后提出了一點不足就是對自己沒信心，站到臺上有些膽小。這一點說的沒錯，我以后會多鍛煉，改正這點不足。

這次說課的活動讓我增長了一些關(guān)于說課方面的知識，其他老師也說，招聘教師的時候關(guān)鍵就看說課說的怎么樣，所以這次的活動對我們也是一種很好的鍛煉，為以后的應(yīng)聘打下基礎(chǔ)，以后多加強這方面的鍛煉也很有必要。

【第16篇 2023年8月頂崗實習(xí)說課個人總結(jié)

實習(xí)到了倒計時的時候，就像一堂馬上就要下課的課。這堂課教會了我很多，我將以說課的形式對我的這一堂“課”進行總結(jié)。

首先，說頂崗實習(xí)在大學(xué)階段的地位和作用

頂崗實習(xí)位于我們大學(xué)四年生涯的大三下學(xué)期。在這之前我們已經(jīng)具備了作為一名老師的理論知識，但尚未將理論轉(zhuǎn)化為實踐。實習(xí)結(jié)束后，我們將進入大四，開始找工作。所以頂崗實習(xí)在大學(xué)期間起到了承前啟后的作用，將會對我們以后的工作學(xué)習(xí)起到積極的作用。

其次，說頂崗實習(xí)目標(biāo)

知識與技能：通過頂崗實習(xí)掌握教學(xué)專業(yè)技能，具備作為一名教師應(yīng)有的知識。

過程與方法：通過將已有知識轉(zhuǎn)化為課堂實踐的過程，學(xué)會更好的運用知識的方法，體會教師生活。

情感態(tài)度與價值觀：通過頂崗實習(xí)期間的生活，懂得社會實踐的重要性，感悟通往成功的十大心態(tài)。

然后，說實習(xí)方法：這半學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校的要求與制度，嚴(yán)格要求自己，積極配合指導(dǎo)老師與組長，以樂觀向上的工作態(tài)度，在感恩中完成各項任務(wù)，處理各類人際交往關(guān)系。同時作用學(xué)校中學(xué)到的專業(yè)知識服務(wù)學(xué)校，努力做好一名教師的本職工作，并虛心接受各當(dāng)面的意見與建議。

接下來，就是說實習(xí)過程

二月七號，我們懷著好奇與興奮踏上了汽車，開啟了自己的頂崗實習(xí)之路。記得前一天的晚上還抱著宿舍的同學(xué)哭過，說對這個未知數(shù)很迷茫，不知道怎么去面對那么的陌生。但是頂崗實習(xí)是我的必經(jīng)之路，我別無選擇，只能硬著頭皮上。當(dāng)汽車開動的時候，我拼命的看著學(xué)校的一草一木，默默的告別，心中頓時坦然了很多，那分畏懼也隨著自己的期待漸漸消失了。

到了同岳中學(xué)，我們幾個都一致的滿足，因為這的條件比我們預(yù)想的都要好。我在日歷上存下了備忘錄：來同岳的第一天。并且翻到走的時候，還有厚厚的幾頁。

在駐縣老師的指導(dǎo)下，我們有了組名，組歌，有了我們的宣言：雛鷹展翅，志在翱翔！我們?nèi)齻€就像三只雛鷹，開始了我們的起飛之旅。

初來乍到的時候，我不斷的提醒自己轉(zhuǎn)變自己的角色，漸漸地，我習(xí)慣了學(xué)生叫我老師，真正的融入到了學(xué)校中。初試牛刀的我深感力不從心，自己學(xué)了十幾年的知識竟覺得一無是處。面對指導(dǎo)老師，我就像酒逢甘霖的幼苗，拼命地汲取著雨露。在課上，課下，在備課，聽課，在日常生活中學(xué)習(xí)，提高。在這期間，我們和二中的同學(xué)一起舉辦了“學(xué)雷鋒”的團日活動。那些鶴發(fā)童顏，樂觀向上的老人給我上了很好的一課。他們一直在強調(diào)是祖國的政策好，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)好，讓無所依靠的他們老有所依。在敬老院，我們沒有看到老人們因為膝下無人而郁郁寡歡，看到的是一顆顆感恩的心。之后我們在學(xué)校舉辦了“灌溉希望，啟迪夢想”的澆樹活動，讓學(xué)生在活動的過程中懂得保護環(huán)境的重要性，同時也鍛煉了我們的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)我們完全適應(yīng)了老師的生活的時候，我們逐漸表現(xiàn)出了驕傲自滿。這時候老師適時地出現(xiàn)，敲醒了漸漸沉睡的我們。每個人都像一個杯子，驕傲自滿的人總以為自己已經(jīng)裝滿了，那時候就離空不遠(yuǎn)了。為了提高我們的積極性，老師舉辦了說課比賽。通過比賽，我的心里素質(zhì)達(dá)到了很大的提高。比賽前我就告訴自己，只要能勇敢的走上去，一氣呵成的說完，無論成績?nèi)绾?，就是成功了。最終我取得了三等獎，無緣優(yōu)質(zhì)課比賽。但是我很欣慰，因為我已經(jīng)取得了我認(rèn)為的最好。2