第1篇 班主任工作總結材料 3750字
班主任工作總結材料
2023-2023學年上學期班主任工作總結
自擔任2023級化工2班班主任以來，我深深理解了每一位班主任老師的艱辛。與學生相處的每一天都是忙忙碌碌、實實在在、記憶深刻的。我覺得班主任工作更像一個研究課題，可以有自己的創(chuàng)意，有自己的風格，最后帶出不一樣的班級，不一樣的學生。但，這項任務是繁重的，瑣碎的，既花費時間，也花費心血，必須全程親身參與，親身感受，真心付出而又不能索取回報的。下面我從以下幾個方面談談我這學期以來的班主任工作情況：
一、班級情況
本班報到人數為57人，1人退學，現有56人。其中，男生13人，繳費生7人，團員5人，中專3人。
本學期以來，我班各方面情況總體穩(wěn)定，沒有太突出的成績，也沒出現過打架等影響較惡劣事件。
二、學生特點
優(yōu)點：
1、活潑、精力旺盛；
2、女生普遍比較懂事；
3、思維方式簡單、直接；
缺點：
1、惰性大，怕吃苦，主要表現在值日或天氣不好的時候；
2、對自己期望不高，要求太低，對自己的行為思太少；
3、愛出“風頭”，死要面子。有些人課上通過一些違紀行為引起老師和同學的關注，管理范文網不以為恥，反以為榮。
4、“自我”為中心，替別人和集體考慮的少；
5、思維定勢——“不會”、“不行”，不懂也不問；
6、貪玩、好說、好動；
7、執(zhí)行力差。老師提出的要求不會痛快接受，總是習慣性的反駁，討價還價。
三、班級管理工作
1、軍訓
新生軍訓期間，除了上10級的課以外的時間，我與何老師都陪在學生的身邊，隨拍隨記，督查軍訓情況。
2、組建班委
我先參考學生入技校前的班干部經歷，觀察學生在軍訓期間的表現情況，軍訓期間先確定臨時班委成員，經過代理期間表現和更細致的觀察又進行了個別調整。通過班干部會議，使其明確職責，責任落實。
2、考勤
每天政教時間由紀律委員負責考勤，老師督查，學生出勤情況按月公示；
3、班務記錄
班務日志由專人負責填寫，每周五準時上交教務處；學生課堂紀律情況由紀律委員記錄，每周作為紀律評優(yōu)的依據；
4、開好每次班會
每一次班會都主題明確，思想匯報專題確保師生互動環(huán)節(jié)，最大程度的調動學生參與的積極性，自10月份以來，班會主題有：紀律、責任、感恩、團結、正視自我（多媒體）、表現自己、軍訓回眸（多媒體）等，班會的形式有調查問卷、小組討論、集體朗讀、合唱等?？偟膩碚f，班會效果良好。
5、充分利用政教時間
政教時間主要進行考勤和德育教育，針對學生在出勤、紀律、作業(yè)及科任老師反映的情況，及時提醒并督促更正。
6、積極參與校園活動
對于每一次校園活動，我都對學生做積極動員，學生參與率較高。對于參加活動的同學，除了表揚、鼓勵之外，我們兩個班主任也做力所能及的指導和幫助，如自學生排練元旦節(jié)目以來，筆記本電腦、音箱等設備一直交由學生使用。每次活動結束后進行及時總結，我對學生說：不管輸贏，貴在參與，只要盡力就不遺憾。
四、特色活動
1、每周評分記優(yōu)
根據學生每周的出勤記錄和課堂紀律記錄情況進行評優(yōu)，兩方面無不良記錄者可獲兩個優(yōu)，此記錄作為期末評優(yōu)的重要依據。每周得優(yōu)情況在下周的自習課公布，這項活動一定程度上激發(fā)了學生的爭優(yōu)熱情。
2、周記
自軍訓以后，大部分學生基本養(yǎng)成了每周上交周記的習慣，學生在周記里會記錄一些
真實的想法、感受，每一次，我都會認真的寫評語，當周就交回學生手中。通過這種方式交流，加強了對學生的了解，范文top100拉近了彼此心靈的距離。
3、班歌
為了增強班級凝聚力，豐富學生的課余生活，確定了班歌“和你一樣”，這首歌的歌詞很貼近學生的心理，把師生、同學情誼都融合在一起，旋律也很美，是一首勵志歌曲。政教的時候如果學生出勤情況不錯，就作為獎勵讓學生唱歌，學生每次合唱班歌聲音響亮，讓人感受到團結的力量，分外感動。
4、班級“最受歡迎的人”評選
這項活動是在同學們入學兩個月以后進行的，學生彼此之間已熟悉，對彼此有了較多的了解。票數最高者獲得“最受歡迎的人”稱號，并發(fā)放獎品。這項活動讓學生更關注別人對自己的評價，平時的一些不良行為也會得到收斂。
5、流動圖書館
為了豐富學生的課外生活，拓寬閱讀視野，我從家里拿來一些青年文摘、演講與口才雜志，并鼓勵其他同學有好書大家一起看，作為班級的流動圖書，由宣傳委員負責保管、傳閱。
6、成長墻——主題“足跡”
班級墻壁上設置了一個照片專欄，把這個學期以來班級歷次活動的照片粘貼上去，學生們看到照片很興奮，我想通過這種方式讓學生懂得用付出創(chuàng)造美好回憶。
五、范文寫作班級榮譽記錄冊；
用一個專門的筆記本，由宣傳委員來記錄每一次校園或班級活動的日期、參加人、獲獎情況等。期末的時候對每個學生在各項活動中的表現予以總結。讓同學們明白，只要堅持認真做事、積極參與，不論成功與否都會被關注。
六、班比賽情況
“感恩”板報第一名；拔河比賽、合唱、國慶板報都是第三名。
七、突出問題
1、問題男生多，男生問題多
我班男生共13人，表現比較好的有3人，其余10人都存在較大的溝通和管理難度。和其他班級的男生的問題一樣，男生是班級管理中的不穩(wěn)定因素，出勤、課堂紀律不好，試過很多辦法如面談、網聊、短信、電話等去溝通教育，情況暫時好轉，很快又恢復原樣，
反反復復，令人大傷腦筋。
2、出勤情況不穩(wěn)定
尤其是天氣不好時，男生遲到最多時達到9/13，男生里有3人時常曠課，5人遲到情況嚴重，也做過很多工作：談心、懲罰、寫保證書，情況還是比較嚴峻。女生情況還比較好。遲到的原因多數是車壞了、睡過頭了。
3、課堂紀律不穩(wěn)定
開學頭兩個星期課堂紀律很好，隨著學生相互熟悉后，課堂紀律就時好時壞。
4、自習課管理難度大
自習課要讓學生老老實實坐在教室很難，讓學生認真看書學習更是難上加難，靠自覺是不可能的，必須由老師全程監(jiān)管。
5、總提醒，會煩；不提醒，會忘。
56個學生，就像56個民族，各有特點，優(yōu)點需要表揚，缺點需要批評并督促其改正，比較煩的是督促學生改正缺點，說多了老師煩心，學生厭倦，應針對不同學生摸索有效的方法策略。
八、不足和努力方向
1、需要多學習和借鑒好的做法，多想辦法充分調動和發(fā)揮班干部的作用；
2、需要擠出更多的時間，付出更多的精力，加大溝通力度，把班級管理工作做細、做到位，做到學生的心里去；
4、真誠的對待每個學生，遇到矛盾時能控制情緒，對學生給予更大的耐心，不急于求成，力所能及地關愛每個學生，尤其是家庭有困難的學生。
5、不做學生們的保姆，而是從思想和精神層面成為學生的良師益友，讓學生可以敞開心扉，說出內心的不滿和困惑，通過人格魅力去征服學生的心靈。
6、學生的情況是多變的，教育教學的具體行為也要隨機應變，不教條，不斷創(chuàng)新教育教學手段，多學習借鑒其他老師有效的課堂組織管理方法。
7、再忙也要抽時間，每周組織班干部會議，查找問題，尋找對策。
8、再忙也要在課余時間多走進教室查看學生的課堂情況，發(fā)現問題，解決問題，不積攢問題。
9、對于問題多屢教不改的學生，需要抽時間家訪，聯合其父母共同教育。
九、思考和建議
1、班主任和科任老師要精誠合作，不分彼此，課堂問題盡量課堂解決，不要總是把問題推給班主任；大部分老師都是班主任或助理班主任，不管是對本班級，還是別的班級，一定要從專業(yè)組或學校的角度去完成教育工作，而不僅僅是教學工作。
2、學生要多“哄”，課堂教學不能太追求系統(tǒng)、完整。如果忽略學生的思想狀態(tài)，學生就會我行我素，干擾課堂秩序。這個年齡段的學生還是要像哄孩子一樣，先讓他們順心，他們才會聽話；
3、不管學生出現什么問題，老師都應做好心理準備，要能掌控自己的情緒，如果學生出現問題就強制、批評有時會起反作用。學會調節(jié)心態(tài)，換種思維方式，避免在眾人面前與學生針鋒相對、正面沖突；
4、每天6節(jié)專業(yè)課，枯燥、乏味，學生的年齡小、基礎差、習慣差、接受能力差，本來就興趣不高，再聽不懂，就會產生反抗情緒，擾亂課堂，我覺得還是要讓學生適當娛樂，比如兩周給學生觀看一次電影，每周抽兩節(jié)課作為學生的趣味活動課，學生在學校如果找不到快樂，就會產生反感情緒，就會制造各種問題和矛盾，讓人應接不暇；
6、老師們普遍課多，又要管理班級，分身乏術，沒有充分的時間備課，在授課手段的多樣性和趣味性方面設計有限，同時管理班級的時間和精力有限，教育教學水平定會有欠缺，專業(yè)課的枯燥性就更突出，學生的很多問題也得不到及時有效的解決，管理難度加大；
7、建議各科任老師少留或不留課后作業(yè)，學生本來就沒什么自習課，總是在課堂上寫另外一科的作業(yè)，長此以往，惡性循環(huán)。課后作業(yè)改為課堂作業(yè)，讓他們當堂完成作業(yè)，既可加以指導，又能保證效率，學生精神負擔也不會那么大。
8、班會課生動，才會有效。我發(fā)現，班會的主題如果是沉重的，批評教育為主的，學生就很逆反，師生互動效果也不好；在所有的班會中，我班效果最好的就是“軍訓回眸”這次班會，讓同學們在觀看軍訓期間的照片時找到各自認真的表現，也指出一些同學或好或壞的變化，同學們都很認真很投入的看、聽，同讀青春之詩，同唱青春之歌，相信在同學們的心中會產生共鳴。
9、自習課，學生喜歡看看課外書，很少有學生再去看專業(yè)書。建議自習課以課外閱讀為主。
我知道，做班主任絕不是一件輕松的事，做好一名班主任更不容易，確實要付出很多的心血，做出很大的犧牲。我的班主任工作才剛剛開始，遇到了很多問題，還是堅持下來了，從心態(tài)和工作方式上也漸漸步入正軌。很慶幸能與何老師做搭檔，雖然我們倆都是第一次做班主任，缺少經驗，但不缺少熱情，我們互相幫助，與學生的相處也很融洽。今后
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第2篇 初中班主任工作總結材料 6400字
自四年級開始到現在我擔任了一年的自主學習實驗班班主任，經歷了兩年的自主實驗學習階段，總結在班主任工作和教學工作方面，效果和收獲甚微，如下幾點而已：
一、大膽創(chuàng)新，開展自主學習，成績“月新年異”。
剛接任這個班的時候，班里的數學成績有三分之二不及格，班級平均分跟學區(qū)第一名相差35分，這還不是最慘的，班里大部分孩子課上作業(yè)也完不成。在后來的課堂上，我開始注意學生的做題情況，一個令我驚訝的事情出現了：一節(jié)課40分鐘，二十分鐘過去了，竟然有好幾個學生一道題也沒做，就在那而發(fā)呆，筆尖在紙上放著，也不搗亂、也不出聲，還有學生一邊寫、一邊玩兒……以前從沒見過這樣的學生。針對這樣一個成績差、紀律散漫的班級，在校領導的支持下和號召下，開展了自主學習，大膽的進行了改革、創(chuàng)新。
剛開始，因為學生太差，找不出幾個像樣的小組長，那我覺得就采取“讓一部分人先富起來”的“政策”，在第一階段，著力培養(yǎng)小組長。一段時間后，小組長基本可以獨當一面了，按“好、中、差”重新分組。在這里，我能關注的依然是教育的“知識維度”，讓組員在小組長的帶領下，互相競爭、共同進步。在第一個其中考試時，班級成績與第一名相比，縮短了17分多。在上學期的期中測試中，與學區(qū)第一名的成績已經縮短到了2分，名列學區(qū)第二名。
如今的課堂上，三分之一的學生很快做完老師布置得作業(yè)后，組長指導學困生學習，有的自己預習下面的內容，還有的自己購買了“奧林匹克數學”書籍自學。自學能力已經形成。
二、打造自制管理模式，各項基本能力得到發(fā)展
1、各小組的合作能力基本形成。比如：老師在課前補償階段的舊知識回顧時，小組內自行組織檢測方法不一：有的小組采取兩兩互提、有的小組是自言自語自問自答形式、有的小組是三人互助組相互檢測后匯報、有的是組長提問組員搶答等。且除個別差生外大部分學生都能在短時間內完成并由組長主動匯報給老師。又如：每周的小組表演賽，需要組員的團體精神才行，每個小組合作的都很好。最奇怪的是五組，他們找了李金杰演老師，原來在五組孩子眼里，老師是“差生”，他們倆個學生竟然敢公然頂撞老師，還在老師說完“滾出去”以后，學生竟然唱著“該出手時就出手啊，風風火火闖九州”就出去了。
2、動手能力增強。在學新課時，遇到需要動手的地方，大部分學生都會自發(fā)的動手操作，并且時間很短，做的東西女生比男生精細，但男生總是會有出乎意料的想法。但當在試卷或習題中遇到一類如果動手操作會使結果更好的時候，只有極個別的優(yōu)等生會主動動手試試，大部分學生并不會想到把“動手操作”當成一種技能，而是比較依賴于課本和學案等“學法指導”，就是說動手能力并沒有真正形成，還需要繼續(xù)引導和啟發(fā)。
3、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識剛剛在個別學生身上露出苗頭。 比如：（1）有幾個尖子生總是能在數學課上提出每道題的不同思路或不同解法，有時候我也想不到，出乎意料。有的時候，一道題會找出四五種解法，并從中找出方案。
（2）又如：在一節(jié)科學課上，蘇銳琪能對科學試卷中的題目提出來疑問，并由全體師生共同研討將討論引向深入：科學試卷中的題目都是生活中的現象，并且是課本上已經有的事例，就是說我們提前已經知道結果，那么實驗的第一步“猜想”大家都寫得是書上的結果，如果在生活中真的遇到這樣的問題，應該從“猜想”開始切入，然后質疑、實驗、解釋、應用和拓展。在這次討論中，同學們不但明白了科學這門學科的作用，而且還對筆試考試提出了質疑。
（3）孔亞茜同學在求“最小公倍數”的時候，曾經自己認為找出了比大家都簡單的做法，這種創(chuàng)新的意識還是彌足珍貴的，而且這種敢于質疑課本的無畏精神正是我們班級目標培養(yǎng)中的一項。
當然，這樣的事例很多，但在人次上依然不具有普遍性，我深深的知道，“創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”的形成會像學生個體的“性格”改變一樣是個漫長的過程。
4、管理能力有所提高。
（1）早自習教師不在情況下，六位組長都能主動組織組員討論作業(yè)完成情況，在短時間內糾正錯題并由組長布置下面的作業(yè)，其中以一組為榜樣。每天午自習和下午家庭作業(yè)各組組長都會妥善安排，并且作業(yè)量也較為合理。平時的紀律、考勤、作業(yè)各組長基本上可以通過和班長合作的形式完成。
（2）兩年四個學期的試卷和教輔資料費布置后，每組組長會在第二天早上收齊交給班長，班長交給老師，從不曾出過差錯。
（3）每個節(jié)假日的安絡小組是各個學校必須有的，我們班也不例外，從班主任老師到班長、組長，已形成一個固定的“金字塔”模式。在今年暑假我校接到要在第二天下午召開安全現場會的通知時，我班的“金字塔安絡小組“臨時啟動，我電話通知班長，班長通知各組組長，組長通知組員。在短短十來分鐘的時間內基本上都用電話通知到了每個學生和家長，這樣不但縮短了時間，還大大減少了來自學生單獨外出的安全隱患，這和班級日常管理是分不開的。
5、自律能力正在萌芽。
（1）新組長孔怡喆擔任組長之前自制力差，沒有上進心，在將近一個月的新組長培養(yǎng)中，對工作認真負責，在候欽堯打人的時候，很多同學都會想到立刻去告訴老師，（這就是我們的平時粗糙的教育形成的習慣），當我看到的時候，怡喆剛和其他幾個同學制止了打架，并且還在訓斥候欽堯：“看，本事多大，都會打架了……”，我想笑，又覺得不合適，強壓著什么也沒說，心里早樂開了花?？涩F在想想，也就是組長“站位”太高了，都站在成人的位置上管理和她同齡的組員了，也難怪人不服氣，哎，可是，組員們，你們組長也是孩子，她怎么會那么清楚的知道該站在什么“高度”才剛剛好呢？現在只有一組孔心妍做到了這點。
（2）有一件事我很驕傲，有天早上，我來到學校，發(fā)現我們班的同學都在拔草，開始以為是孔副校長布置的，問了他說不是，又問了班長，班長說他來的時候大家已經在拔了，問到最后，沒有人知道是誰先開始拔的，我因此樂了一小天呢。當然，這也是兩年來第一次全體的自律行動。
（3）暑假里我班里的候軼群同學得了心肌炎，她是班里進步的學生之一，以前她一直都是大人眼中的“笨閨女”，然而她已經擔任了近兩個月的“新組長”了，在這以前，她的數學成績進步的也是很大了，還考過了幾次90分。我很喜歡她，因為她有很迷人的笑容，因為我的經?？渌Φ暮每?，她急躁的性格也因此改變了不少，這些她媽媽感覺到了，常說：“你那掘脾氣讓你薛老師給挾住了?！?/p>
開學的第一天晚上，他媽媽說來找我，告訴我是班長和班長組的副組長去看望了她，說讓她放心養(yǎng)病，他會負責給她補課，后來副班長也是軼群的老組長帶著四五個女生去看望她，說會給她補課的，這些是我想到了打算在開學以后才安排的，沒想到學生們提前做了。
三、其它方面的收獲
1、班委會成員基本上可以有力擔起自己的責任。
（1）班長吳冠洲負責考勤一天兩登記、每天室外粉筆字的分組輪換書寫、所有同學的矛盾糾紛都基本上可以通過他談話協調解決、男生的課間安全和午自習的班內紀律以及體育委員工作，都能勝任有余。
（2）副班長孔心妍認真負責且極具耐心，她負責的一組是班級的榜樣組，并且，自己不當組長后，副組長也能學習她的管理方法使一組一直處在榜樣組的位置。負責每兩周的板報工作，且板報的版面設計和內容基本合理科學。但問題也很多：版面色彩搭配不是太合理、主題有時候不夠突出等。同時，心妍負責對新組長的培養(yǎng)工作，在兩個月的新組長中培養(yǎng)實驗中，一組組長侯軼群、四組組長孔伊喆、五組組長侯鑫垚表現較為突出 ：工作積極性很高，個人成績和管理能力提高較快 ，只是對組員較嚴厲，可能依然處在認為老師就是這樣的，組長也必須有“威嚴”才行，有時候往往適得其反。當然，這只是一個初步嘗試，畢竟讓不同的孩子得到不同程度的發(fā)展，這個不同的程度的“度”很難把握，我并不知道給一個12歲的孩子不知這樣的任務合不合理。
（3）文藝委員侯然，侯然同學多才多藝，主要擔任班級的書畫組和文藝工作及各種學校區(qū)級比賽等，比如：課間操的班級評比和全校記錄工作、平時的音樂課領唱、六一節(jié)目匯演、安全歌曲競賽、跳繩比賽、朗誦比賽等都由她管，侯然雖然多才多藝，但個人控制欲比較強，她負責的事情一般都由她代替班級比賽，雖然每次都取得了不錯的名次，但無法使其他同學得到鍛煉的機會。另外，對老師給別的同學的任務非常敏感，且由于家庭教育原因，對其性格的疏導需要進一步加強。但老師與家長的溝通很困難。
（4）評價組組長邵靜楠，課堂追問和評價一直都是我班學生的弱項，邵靜楠同學思維敏捷、評價語言到位且用詞恰當，但她的領導能力欠佳，所以，此項工作她個人完成很好，卻不能很好的帶動其他人。
2、性格改變。
人都說：性格改變命運。且對一名一線老師而言，課改的意義也不能窄化為是課堂改革和課程改革的一部分， 新課標要求我們“以人為本”，當課堂衍生為多功能教室，隨著我的認識的提高，教學的意義也從“教書”漸漸擴化到“育人”領域。所以，我更多地時間是觀察、疏導、忍耐、等待孩子們。這是一項艱巨、意義深遠且堅持做下去就會有意想不到的令人覺得所有的付出都是值得的的工作。
（1）被教育壞了的班長。吳冠洲極其聰明，每次期末考都是班級第一，在學區(qū)里的成績也是數一數二的，強烈的表現欲超過了他所有的優(yōu)秀。他所有的努力和成績好像都是給別人看的，他上課總是旁若無人的說一些沒用的話：老師，我做完了可不可以做同步？老師，我們班什么時候升旗？老師，今天上不上體育課？而且每次都很突然，對安靜的課堂是個打擊，每當這個時候我就很惱火。下課他也是不停的追著老師說這些，或者說一些別人怎么不好我怎么好的話?，F在在課上，這樣的事情從開始的一節(jié)課隨處可見到后來的一節(jié)課有一次或者沒有，又到現在他早早做完作業(yè)后小聲詢問我下一步的任務。其二，他可以用談話的方式調節(jié)同學們的糾紛。
（2）打人的孔森碩。從接任這個班就知道森碩是一個“橫茬”，四年級的暑假的時候她還抓傷了同班女生孔璐的臉，而且傷的很厲害，孔璐因此不想見人，躲到親戚家去了，家長找到我，我最后領她家長上門給人道的歉。不過現在想想，也許讓森碩自己去道歉更合適些。不光如此，平時告她狀的學生很多。但在五年級這一年里，她幾乎沒出什么大問題，與同學們相處已經不是問題?，F在她已經能勝任組長的職務，且做得很好。
這孩子對什么都沒有畏懼心，她說話時可以很自然的直視大人的眼睛，而且也能很自然的把自己和成年人放在平等的位置。我一直覺得需要教育的不是她，是她父母，孩子每次只要談到她媽媽就會哭的很傷心，而且，她媽媽會因為她沒拿到學習的獎狀而罵她，還會因為考了98分說：“能考一百分為啥不考100分？”他爸爸也會在我說：“孩子考得不錯。”后當著孩子的面說：“老師你要表揚她，她回去就該跟我提條件了”。每次他媽媽來和我談她，都處在一種非常焦慮的狀態(tài)中，說出的話都密不透風，偶爾我強勢的插進去的一句話或一段話，看起來對她也不會有太大作用。不過，后來，她媽媽和我電話聯系的挺緊密的，我的工作因此好做了一些，我于是常常讓森碩傳話：“你回去告訴你媽媽，就說薛老師想問你，老師認為我做的很好，同學們都認為我做的很好，為什么只有我媽覺得我做的不好？”
為了進一步改變這個孩子的性格，我給她布置的“每天收拾老師課桌的”任務，并且一直做到六年級，雖然我承認這是自己懶而布置的一項任務，但我暫時找不出什么讓她每天堅持又可以讓我不忘記堅持的事情了。她堅持做的還不錯……但當我知道別的孩子因為嫉妒她得到老師更多的愛的時候，這件事變得有些棘手了，我通過事例告訴他們，你們沒有得到老師的特待，不是因為老師不喜歡你們，而是因為老師更喜歡你們，你們不用老師操心?？墒?，結果卻不像我想象的那樣，好幾個女生因為討好老師去爭搶做同一件事。我很發(fā)愁：不知道怎么才能讓孩子明白，他們不需要討好老師，做那件事只是因為自己喜歡。我因此看到有孩子主動掃地從來不表揚，因為茹霞和月瑤是在老師不在的時候做這件事的，通過觀察發(fā)現，她們掃地只是因為地太臟了。心里樂的不行，臉上還不能表現出來，真是件不容易的事情，不過后來我發(fā)現她們根本就沒注意我的表情。真希望有更多更多的孩子知道她們做事是因為自己喜歡，而不是為了討好老師和換來別人的贊揚。
（3）膽小怯懦的侯欽堯。
這是個膽小怯懦的孩子，不但長得瘦小，且不曾有過舒展的動作，總是做一些讓別人看起來有些不雅的動作。后來，在與媽媽的交談中知道，爸爸的毆打、媽媽的上進心給孩子帶來的不只是傷害，曾經媽媽因為孩子間隔性的“斜視”而去求醫(yī)，治療了很長時間。后來，在跟媽媽的談話時，我說出了她心里的擔憂：“你是不是擔心孩子心理也會不正常？”“是，咱孩子本來就長得矮，還好生病，要是再……”這樣的談話真的很不容易，我?guī)退治隽藚柡υ?，希望他能真正的“善待”孩子，因為她跟我談了將近三個小時的孩子，竟然沒說這孩子一個優(yōu)點，有誰會相信一個媽媽會真正愛一個“沒有一個優(yōu)點的孩子”？媽媽說，他孩子說因為她的嘮叨聲讓他覺得“心疼”，（這讓想起一個和他同樣懦弱的初中男生對我說：“每次我爸打我的時候，我就有一種的被強*的感覺。”是啊，強*，本來是指男性對女性強迫的不當的性行為。古時候有“強*民意”，我想那孩子是說他父親逼他做他不愿意的事情，已經到了他無法忍受的地步，可他卻無能為力。當時，我被嚇著了，我因此很長時間心里不舒服，不知道該怎么辦？一直到現在依然不知道該怎么辦，就是心里一直記著這件事，忘不了，還有些害怕。也許，這也是我“自驅力”的一種吧。）我因此很憂慮，是的，我也沒想出這孩子到底有什么優(yōu)點，很慚愧，曾經把“只有抓住后進生才算面對全體學生”作為自己的個性簽名，我是真的沒做到啊。后來，我下意識的上課的時候多在他身邊留一下，不敢說話，知道他很怕我。漸漸的我發(fā)現，他敢上課搗亂、跟組長頂嘴了，我知道，他在改變、在反抗、發(fā)泄，想到這兒，有點心酸。有一天，他組長來告訴我“侯欽堯在班里跟人打架”“是嗎，侯欽堯敢打架了？嗯，不錯，制止了嗎”我笑了，“制止了”“好，那就那樣吧”我沒有做什么處理，只是幾分鐘后若無其事的到教室里走了一圈，在這件事估計學生們快忘的時候，說了句“還打架了，自己好好想想吧?！爆F在想想，那句話還是多余不該說。這是個需要治療的孩子，比不得那些只需要“預防” 的孩子。雖然她爸爸媽媽很發(fā)愁，但我知道要有所改變還需要很長時間。這孩子在路上很少和我打招呼，但后來他看我不再是“偷偷”的，而是遠遠的看到我，會看一陣子，有時候，他看到我發(fā)現他了，會把頭扭過去但少了一些迅速和驚慌。會慢慢好起來的，他媽媽已經意識到了。
（4）上課走小差的孔伊喆
伊喆是個上課好走私的孩子，為了幫她克服這個毛病，我讓她當組長，且在一段時間里，抓住一切機會表揚她，后來在她“我的理想”中寫到：“我長大后要做一名老師，去關心每一位學生?！蔽液芨袆樱瑳]想到，孩子竟然對事物有這樣的敏感度，她看到了老師在關心每一位學生，并且為之感動。
沒有愛就沒有教育，愛孩子，是一件很不容易的事，當你覺得這件事變得容易了，變得讓你快樂了，那你就能真正弄懂了“沒有愛就沒有教育”的內涵和外延了。
3、正在突破“優(yōu)生陪展”瓶頸。
一個班級中，因為學生基礎的不同，會造成精英展示情況非常嚴重。為了避免這種情況，老師會更多地鼓勵中等生和潛能生展示，但這樣又造成了優(yōu)等生的“陪展”現象，即優(yōu)等生要不斷重復學習自己熟悉的內容。在大概距期末考試將近一個月的時間的時候，我想到了一個法子，有些大膽，因為每一個新舉措的實施都會讓課堂亂一陣子，尤其在期末應考階段。有時候正好遇到期末驗收聽課就更糟了，這個計劃就是在分組的基礎上接著分組，在分層的基礎上繼續(xù)分層，具體說來就是，把各組培養(yǎng)的組長提出來，成立“優(yōu)勝組”。讓原來的副組長擔任組長，把老組長合成一個組，讓他們自覺競爭，并賦予他們新一輪的挑戰(zhàn)。要求新組長學習老組長的樣子盡快的成長起來，并能擔任組長的各項職責，為了鞭策他們，我除了不吝嗇鼓勵以外，還給了新組長明確的期待：爭取早一些成為下一個“優(yōu)勝組”的一員。 這樣的計劃很快給新課堂和孩子帶來“福利”，每次這個時刻都是我的幸福時刻，這種幸福從課堂上孩子們的“興奮”和“積極”可以深切的體會到 。這讓我更加體會到“ 課改不但成就學生的幸福也成就老師幸?！边@句話是對的。
第3篇 初三班主任經驗交流材料-班主任工作總結 2000字
各位領導、各位同仁：
下午好！這次我受政教處的委托，就班級如何管理與在座的各位老師做一次交流，若有不妥之處請見諒。下面我重點談一下近年來的一些做法和體會：
一、重視班委班風建設
接到新班級時，我第一件事就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力班干部顯得尤其的重要。每學期初，我都要召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班干部有事做。如在早讀管理方面，俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業(yè)現象，勞動委員負責衛(wèi)生督察，組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲。不僅班級事務有人管，各科科目也要有專人負責，比如進入初三后，開始采用班干問責制，將語文和體育交給副班長黃超，若有同學語文作業(yè)未交或上體育課表現不好被老師點名批評，那么除懲罰相關同學外，還要雙倍懲罰黃超，但如果他為班級作出了貢獻，還可以適當減輕懲罰，其余科目均是如此，責任到人，使班干在工作過程中有一種緊迫感和責任感。
二、主動和任課教師加強聯系
作為班主任好要及時地和任課老師聯系，了解班內的學生的學習情況，如：個別同學偏科針、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎知識較差的，我積極的找任課老師商量對策，并提出相應的方法，其中”互幫互學”就是其中之一：如我班的幾個男同學作業(yè)拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要幫他們把不會的問題解決，再督促他們把作業(yè)完成，比如，我班的徐莉，成績優(yōu)異，但作為副班長，在發(fā)展自身的同時，也不忘幫助同學。她的同桌周健濤頭腦聰明，但控制力差，上課時愛說話，自從他和徐莉坐在一起后，受徐莉的幫助，漸漸轉變了學習態(tài)度，可是成績提高緩慢，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。
三、做好后進生轉化工作
在班主任工作中，我深深的體會到差生的轉化工作的重要性，所以總把差生的轉化工作當著一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是習慣差，他們往往不怎么怕批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。對他（她）們進行細心，耐心的教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的.品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點。并因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。例如，我班的陶逸軒在老師和同學的鼓勵下，重拾了學習的信心，從學校的1000名進步到700名。
四、經常與學生家長保持聯系，堅持家訪
根據學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次，對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經常幫助家長用正確的方法教育孩子?，F在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空余時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。我經常去我們班同學張婧雅同學的家，通過多次與她家長進行徹底的溝通，針對她的學習情況進行剖析，這學期她取得了很大的進步。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下，求得家長配合；對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。
五、建立和諧的師生感情
以上所介紹的這些做法能夠順利的貫徹和執(zhí)行，最重要的一點，我認為是我和同學之間建立了和諧的關系，使得他們相信我，也愿意接受我對他們的教育，所以我平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現問題，及時解決。課間我經常會到班里轉轉，看看學生在干什么。發(fā)現打鬧的，及時進行制止，并給以批評教育。
雖然在班級工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進的地方，還需不斷地，虛心的向在座各位老師學習，同時希望得到領導和各位老師的指導，我會更加努力，使自己快速成長。
第4篇 德育工作總結會班主任工作經驗交流材料 1050字
一個好校長就是一所好學校，那么，一個好的班主任自然會帶出一個好的班集體。魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。我認為班主任工作應從以下方面著手：
一、談工作
（1）在班級管理上：
建設一個積極陽光、和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級____也尤為重要。
在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際操作中，班主任在班級管理方面要和班委成員共同分析和討論班級的具體情況，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。一支團結奮進、具有凝聚力的班干隊伍，在協助班主任開展日常工作，促進良好班風建設方面，其作用是很大的。同時，教育班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。
（2）在學風建設上：
一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭。積極配合學校，在班集體大力開展信心教育活動，充分利用課堂內外、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行學法上的指導，進行有針對性的輔導。
（3）在心理輔導上：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質的好壞也同樣重要。（302班程樂，在老師的眼中她是一個好學生，理化學科是她的強項，但由于個人心理素質差，易怯場，平時缺少交流，導致中考理化試驗考試中出了差錯。）因此，對于有心理障礙的學生，非智力因素的開導，心理輔導比學習輔導更需要。
1、跟班正常化。班主任經常性巡視班級。每天從安全、紀律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級情況。課間操必須到崗，督導班級自習課、勞動課，掌握班級上課、學習情況，并對出現的不良現象及時跟蹤糾正。
2、多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；
第5篇 愛的收獲——優(yōu)秀班主任經驗交流材料-班主任工作總結 2400字
班主任工作累并充實著，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來很大的挑戰(zhàn)！但是辛苦的付出收獲了學生從零開始、一點一點的進步，收獲了家長的信任和理解。下面我就談談我在工作中的幾點做法：
傾自己之所愛，搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發(fā)自內心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現令你不愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們么？
班里的學生王璐瑤，這學期剛來插班。剛入學不久因對新環(huán)境產生抗拒的心理，上課哭鬧，不完成作業(yè)就成了她的專利，經過多次的談心交流，都不見效。任課的老師和同學都感到厭煩。難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應該幫助她?！闭嬲\的愛可以像火山，暖化冰冷的心。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業(yè)時，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關愛，漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?？吹剿淖兓殷w會到了付出的歡樂。
學生、家長的'恰當接觸，構建了和諧的家校關系
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關系，我一般不采取學生一出現問題，馬上把家長叫到學校，這樣一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時出現效果，不久又會出現反復，再請家長這樣如此重復下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發(fā)展；學生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學生出現問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。
以身做則，處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開。還有我每次上完課發(fā)現講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發(fā)現后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。
真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做，為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣， 這樣使 我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績。經常被評為五星班級。
班干部的培養(yǎng)，形成了具有凝聚力的班集體
一個班級里班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。我非常注意維護班干部的權威，信任他們，支持他們，為他們撐腰，讓他們敢于負責，創(chuàng)造性地開展工作?，F在，分發(fā)作業(yè)、課前準備、衛(wèi)生清掃等工作，他們做得有條不紊。
對于犯了錯誤的干部同學，我總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。我經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學生，為了學生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，不斷的學習著。
在長期的班主任工作中，我認為：班主任應該根據學生的年齡特點來分析學生的思想動態(tài)，因勢利導。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數。我根據班上學生的情況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每周班會，解決一個和學生有著密切相關的問題，以學生討論通過為主，形成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個周末，一方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學生一起精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有責任感，更有意義。
第6篇 班主任工作經驗交流材料 科學的方法對班級進行管理-班主任工作總結 1200字
多年來的班主任工作，使我深深地體會到：有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時要講究用科學的方法對班級進行管理，才能取得比較好的效果。我認為主要有以下幾個方面：
一、班主任要為建立一個良好的班集體做好學生的表率
加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。因此，我能嚴格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學生。凡是學校布置的任務、工作，班主任要不折不扣、高質量按時完成，凡是要求學生做到的，自己一定做到，給學生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重于言教”。
二、 要注重班干部的培養(yǎng)
班干部是班主任的'得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，我就選思想好的、學習較優(yōu)秀的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。
三、班主任要真心實意的關愛每一個學生
班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。
四、班主任工作要有持之以恒的決心
班主任的工作一定要持之以恒，不能抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
五、要把握好“嚴”與“松”的度
班主任既要嚴格要求學生，制定嚴格、細致的班級管理制度，又要充分發(fā)揚民主，讓學生在自由的環(huán)境中學習、成長、進步、收獲。讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界。
以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學習，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家！
第7篇 小學班主任工作經驗交流材料-班主任工作總結 1350字
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓?。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。一天中午，我剛到教室，學生們就紛紛向我反映有四個同學中午去網吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發(fā)動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
'誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。'班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和'愛'。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你'既親近又崇拜'，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著'以點帶面'和'以面帶面'的作用，我稱他們是'班主任的左右手。'所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即'以點帶面'；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的'組織性、紀律性和進取心，亦即'以面帶面'。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見
第8篇 班主任工作經驗交流材料-班主任工作總結 2400字
提到班主任工作經驗，想想其實我根本沒什么寶貴的東西送給大家，尤其是到陶樂中學來的這三個月以來，我一直是以一個學習者的身份感受著陶樂中學，學習著大家身上的可貴品質。而且我的班主任工作其實一直處于一種探索和實踐之中。 我不是一個循循善誘、春風化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班主任。但我希望我能給學生一個良好的文化環(huán)境，讓他們在文化的氛圍中茁壯成長。
我擔任班主任工作只有三年。雖然只有三年，但我卻非常喜歡當班主任，因為班主任與學生接觸特別多，只要你深入了解，大部分學生都非?？蓯郏挥袀€別學生有些惡習，但只要他違反了紀律，耐心地批評教育基本上還是能夠改造好的。每當我看到調皮學生有進步時，就有一種成就感，感覺做了一件好事，同時由于班主任工作比較繁重而且很艱巨，所以感覺很充實。在這兒由于當班主任年限不多，也談不上有什么經驗，下面就談談我在班主任工作中的幾點體會吧。
一、展示人格魅力，樹立崇高威望。
有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的，班主任的人格魅力和高尚道德形象，是學生產生敬仰進而產生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現自身淵博的知識修養(yǎng)與高尚的道德品質，使學生認為你既是值得尊敬的老師，又是值得信賴的好朋友，樹立起班主任崇高的威望。我在工作中經常恰到好處地展示我的特長。比如：看到幾個學生迷上了跳繩 ，有一次我遇到了，就和學生一起打跳，學生很驚訝，我就說你以為只有你們喜歡玩嗎，只有你們會跳嗎？學生很佩服。再如：課間操跑步我也和學生一起跑，學生很高興，沒有一個掉隊的。再有，上課時如果有學生走神或違紀現象，我就會恰當地提醒或是幽默一下，讓學生既能輕松又能感覺到我的知識比較淵博等等。所以無論上課還是批評違紀學生，學生都比較信服。
二、關愛學生，親近學生，用真誠的愛去感化學生
巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。'作為班主任要善于深入了解學生，體貼和關心學生，經常和他們談心，讓他們真正感受到老師對他們的愛和關心，這樣班主任開展工作就會比較順利。
在平時的工作中，我都是以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，對違紀學生動之以情，曉之以理，用真誠的愛去感化學生。比如我們班的付云峰同學在開學初就表現出自由散漫頂撞老師的`不良惡習，用他自己的話說從他記事時起就和老師不合，更為惡劣的是與本班幾位同學合伙欺負外班一名很乖巧的孩子，了解這些時我很生氣想攆走他，但我還是忍住了，試著用真誠的師愛去轉化他，我耐心、細致地引導他，在生活上關心他，經常和他談心，希望他把精力用在學習上，徹底改掉身上的壞習慣。我經常觀察他，從多方面了解他，發(fā)現他是一個很有責任心的人，所以我給他創(chuàng)造機會讓他管理宿舍衛(wèi)生，并讓他經常與家長聯系，讓他了解到家長對他很關心，為他操碎了心而且很不容易等等，就這樣我采用多種方法，讓他真正感覺到我是想真心幫助他，真正關心他，終于功夫不負有心人，付云峰真正感到做了錯事太對不起老師，而且現在表現非常好，勞動也積極了，也不再欺負學生，還主動與班長共同管理班級；再也沒有和老師頂撞過。最近各科任老師都還夸獎了他。所以關愛學生，親近學生，用真誠的師愛去感化學生，即使再調皮的學生在嚴師面前也不會產生逆反心理或敵視情緒，會理解老師的苦心，會洗心革面做一個合格的好學生。
三、緊跟班，跟緊班，樹立良好的班風。
剛開始班上很多學生許多事都不會主動做，清潔區(qū)有些學生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀律情況，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解每個學生的能力、氣質、性格、愛好等，掌握哪些是積極上進的學生，哪些是特別需要注意的問題學生等等，找到優(yōu)缺點，然后在班里討論制定了切實可行的班規(guī)班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學習的保證，是形成良好班風的前提。只有良好的班風，才能形成一個團結、健康、積極向上的集體。半學期來，除了組織學生認真學習并嚴格遵守學校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實可行的班規(guī)班紀，讓每個學生以此來約束和要求自己，并做到令行禁止，誰也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規(guī)約束一段時間以后，遲到杜絕了，清潔區(qū)衛(wèi)生成績上去了，良好的行為習慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現象及時發(fā)現、及時解決。如學生沒到?？杉皶r通知家長，衛(wèi)生沒搞徹底，可迅速叫學生來打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
四、培養(yǎng)競爭意識，形成競爭氛圍
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。長期以來我經常組織學生積極參加學校組織的各類活動及競賽，并制定獎勵制度鼓勵他們積極參加。在這類活動中，是最能培養(yǎng)學生的集體意識的。我們班在這方面非常積極，人才濟濟，個個踴躍參加。如英語書寫比賽，我們班一半以上同學都積極練筆，踴躍參加；再如陽光體育比賽，我們班在個人項目上取得了成績等等，我也會不失時機地引導他們來增強班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽感。另一方面，清潔衛(wèi)生工作是一項長期而煩瑣的工作，我也把它當成與其它班級的競爭項目，我們不得比別班的同學差，誰要是搞好了有獎勵，誰要是沒搞好，那就主動為班級做一件好事，這樣我們班班級衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生成績都不斷提高，學生的競爭意識不斷地增強了，同時也取得了不少成績。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，我會繼續(xù)將熱情投入到我的工作中去，使班級管理工作更上新臺階。粗淺之見，還望大家多提寶貴意見。
第9篇 陽光總在風雨后——張伶俐班主任工作經驗交流材料-班主任工作總結 3100字
有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校里最苦的崗位。在八年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，有幾分收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任工作是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的教師。今年9月份，我接手一年級，教語文數學，并且擔任班主任。這兩個月來，班主任工作的繁忙，讓我積攢了許多感受。
師愛流淌
一、老師是媽媽
我清晰地記得，開學的第一周，學生們的報告聲不絕于耳：“老師，我尿哩。”“老師，我屙哩?！薄袄蠋?，我嘴渴?！薄袄蠋煟痢链蛭伊??！薄袄蠋?，××拿我的鉛筆不給我。”……每天我都要花費不少的時間聽孩子們“告狀”，一旦不處理或者不理會，就會有家長對我說：“××拿她的鉛筆不給她，她說告訴老師，老師不管?！边@些對老師來說雞毛蒜皮的事情，在孩子眼里可都是大事情，直接影響著孩子們的心情和學習狀況。我把自己包里的衛(wèi)生紙撕給學生用，我去校長辦公室給口渴的孩子們端來熱騰騰的白開水，孩子有什么頭疼腦熱的我最先查看，焦急地給家長打電話……想想這些在家里像心肝寶貝一樣的孩子們，到了學校里，我們不能忽略給孩子們愛的感受，親切的一個微笑，真誠的一個撫摸，我們作為教師就要像媽媽一樣給每一個孩子這種“媽媽”的感覺。我們身為媽媽，何嘗不想自己的孩子在學校也能享受到家庭、親人般的溫暖？
二、理性關愛學生，絕不溺愛
有一天早上，李鵬飛的媽媽來送他上學，鵬飛忽然想起晚上媽媽教他讀生字的時候寫拼音的本子掉在家里了，他想和媽媽一起回家拿，我告訴他老師沒有布置寫音節(jié)，不用回家拿那個本子。鵬飛怕上課寫音節(jié)的時候不會寫，非要回家拿，雙手緊緊攥著媽媽的衣角不放。這時候離上課就剩下幾分鐘了，鵬飛的媽媽也想走，我對他媽媽說：“鵬飛給我，你走吧。”我拽緊鵬飛的雙手，放走了他媽媽，鵬飛不依不饒，嚎啕大哭，還躺在地上不起來，我拉了他幾次，他都不起來，連我的勸說也不聽了，我著實有些生氣。深秋的季節(jié)地面已經很涼了，必須趕緊把他拉起來，無論如何。我叫幾名大個子男生共同把他拉起來，把他的凳子搬放在教室門口，把他按坐在他的凳子上，鵬飛還是一直哭。已經影響到了我們上課，還好其他同學很懂事，不理會他，自覺地開始早讀。我也不再理會他，決定把他晾著。鵬飛哭了將近半堂，肯定是哭累了，哭聲變低，只有啜泣。這時候我溫和地對他說：“鵬飛，去坐座位上趴在桌子上休息一會兒。”這時候的鵬飛很聽話，乖乖地回到座位上，趴在桌子上居然睡著了。我沒有叫醒他，小孩子哭累以后最大的感受就是困乏地想睡覺。幾分鐘后，他自己醒來，跟著我們認真地上課。
三、最大的愛是耐心
有句話說：“教育是一種期待。”小孩子在啟蒙教育時，理解能力不快，主要原因是他的知識基礎太少。有一次，大課間高年級學生們在做課間操。我的一年級小孩子不會做，呆在教室里或者亂跑都不是事。我給他們排隊，按著高低個子排了四排，我給他們講什么是第一排、第二排、第三排、第四排，然后一排一排挨著順序報數，然后我讓學生告訴我自己在第幾排第幾號。聰明的學生很快就說出了自己的位置，還有不少學生分不清什么是排什么是號，亂說一氣。我只好一個一個地解釋，邊說邊指什么是排什么是號，有的學生三遍五遍才明白，有的還是糊里糊涂。在我們大人眼里很簡單不過的事物一些學生卻怎么也聽不明白，于是幾句講解的話我需要說上很多遍，甚至幾十遍，還要想辦法解釋地更明白一點。假如老師沒有這個耐心，不會的學生就可能永遠不會，或者過了很長一段時間才能慢慢理解。教育需要耐心，需要很大的耐心，有時候甚至是超乎忍耐極限的耐心，教育就是和自己比耐性，比能力，看能否戰(zhàn)勝自己的急躁和浮躁，能否不惜一切代價教會學生學會點點知識和道理。
培養(yǎng)助手
一、 建立和培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍
開學的一個月，我沒有指定班長、組長。所有的事情都是我統(tǒng)一指揮、管理。教學一個月后，我對學生有了初步的了解，哪位學生成績優(yōu)異，哪位學生性格開朗活潑，哪位學生寬容待人，我心中有數，這時候指定了五個組的小組長，第一組王照欣，第二組任欣妍，第三組張譯丹，第四組王佳藝，第五組衛(wèi)靜文。這五位組長工作認真負責，無論是管理紀律、帶領打掃衛(wèi)生，還是收發(fā)報紙、檢查作業(yè)，都做得有條不紊，不出任何差錯，減輕了我的很多負擔，真是一支得力的班干部隊伍呀！
墻面也說話
我利用教室墻面，充分做了一番規(guī)劃和布置，我布置了六個板塊：“啟航”“我優(yōu)秀，我是100分”“我是小畫家”“我是小書法家”“我是小作家”“我是班級小管家”。在“啟航”版塊里，我用自己的照相機給班上的每一個學生照了一張漂亮的單人照。學生在一個陽光明媚的早上站在和煦陽光下擺出可愛的造型，咔嚓一聲閃光燈一亮，這一瞬間就成了永恒！我把學生的照片擺成了輪船形狀，意思是“從今天起我們要起航了！”在我的啟蒙教育下，學生將開始漫長的學習之旅。我們會共同度過每一個學習的日子，共同成長！我想了一副對聯“今天我是祖國的花朵 明天我是祖國的棟梁”。一次，我在兒童節(jié)目中竟然聽到了這句話，真是不謀而合呀！這可是我想到的，不是抄來的`，同時這也是我對學生的教育目標。今天，他們是早上八九點的太陽，他們是陽光照耀下含苞欲放的花骨朵，在我們教師的辛勤培育下，明天他是祖國的參天大樹，是建設新中國的棟梁之才！
小學生最高興的事情就是看到自己的作業(yè)全對，老師給他得了100分。100分可以說是小學生學習追求的目標。追求100分同樣意味著追求完美。所以我的班級考核總體名稱是“我優(yōu)秀，我是100分”。小學生喜歡得到老師獎勵的小紅花。為了給學生獎勵小紅花，并且貼到教室的墻面上，我犧牲了好幾個晚上的休息時間剪出了近400張小紅花。這每一張小紅花都是我一筆一筆照著模板印上去，然后一點一點剪下來了，所以每一張小紅花的獎勵我都要公平、認真地發(fā)自內心地去獎勵。在實施過程中，我做了非常詳細的記錄，比如說子鵬拾了五角錢交公，我馬上表揚了他拾金不昧的好品質，獎勵他一朵小紅花，并且貼上去。還有，在學習的過程中，學生課文朗讀得正確，不錯一個字，我及時地提出表揚。練習題做的認真，全對得了100分，我獎勵他一朵小紅花，課下貼上去。作業(yè)寫得格外端正、漂亮，值得大家觀摩學習，我表揚他，獎勵小紅花。比如說我舉行班級跳繩比賽，誰跳得又快又多，獎勵他。有的學生經常主動幫助勞動，不是他們組打掃教室，他也非常愿意留下勞動，值得表揚。有的學生喜歡幫助同學，經常把自己的鉛筆、橡皮、生字本、彩鉛借給忘了帶的其他同學，幾次后，我通過觀察會把自己發(fā)現的好人好事通報給大家，這些同學是大家學習的榜樣。音樂課上，認真學歌，唱得又對又快，美術課上，認真作畫，美術作業(yè)博得大家的稱贊，這些我都會根據實際情況對部分學生提出表揚，獎勵小紅花。對于一年級學生來說，光有口頭表揚是不夠的，適當加一些物質表揚有助于激發(fā)他們的參與性、積極性。五朵小紅花可以換成獎勵一個生字本。
教室的其他墻面我把設計成“我是小畫家”“我是小作家”“我是小書法家”“我是班級小管家”四個板塊?；竟δ苁遣潘囌故尽１热缯f舉行繪畫比賽，評出部分優(yōu)秀“小畫家”，并且將他們的作品貼上墻供大家互相學習。你瞧，這些小朋友畫的大灰狼、機器貓、花園寶寶、葡萄、火車、貓先生、小汽車多像呀！真是我們班的“小畫家”！
班級工作繁瑣、細碎，就像一粒粒散沙，班主任要有一個“盤子”，有神奇魔力的“盤子”，將所有管理工作進行統(tǒng)籌安排，這樣班主任工作才會井然有條、捋順輕松。所以干好班主任，當一個輕松的班主任，就必須要結合班級實際想出辦法。我們班名為“啟航班”，班歌為《種太陽》，這些名字的由來我覺得都很有意義，相信我的班級管理會越來越智慧，班風正派、學風濃郁。這里是我們最溫馨的家！陽光總在風雨后！
第10篇 班主任工作經驗交流材料二-班主任工作總結 2000字
要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析班級的現狀，根據實際采取相關措施，小學教育教學才能與時俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任的一點的看法：
一、分析班級的現狀
現在大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。這些學生的現狀：學習條件差，而現在的小學生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從學校的班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平。因此，班主任要不斷學習班級管理方面的.知識。
三、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養(yǎng)成
小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎?，F在學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子，成績有進步的也獎勵一個本子。學生作業(yè)得10個優(yōu)的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法，同學們在學習上確實產生了興趣。為了讓同學們回答問題積極，我采取加分的辦法。這樣一來，回答問題的同學就越來越多了。
五、班主任要善于表揚，巧妙批評
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“有問題的學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生名叫沈健，他行為習慣差，經常在教室里打鬧，上課經常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學生成長的一個大家庭，因此班級建設也是一項系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪和開好家長會
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，召開家長會，開會時，家長和教師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但也積累了不少的經驗，時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學班主任。
第11篇 班主任總結交流發(fā)言材料 2450字
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
時間過得飛快，轉眼我來陽山已經一個學期了。一個學期來我不斷地學習和適應，收獲很多。在這一個學期里，發(fā)生了許許多多令我感動事情。下面我就把這一個學期的工作及收獲向大家作一個簡要匯報。
一、感謝所有關心和幫助我的朋友們。
今年8月下旬我來到學校開始和學生一起參加暑假軍事訓練。本以為初來乍到，舉目無親，一定會很孤獨，可是事實卻并非如此。來到學校后，好多領導和同事都非常關心我，他們給了我許多幫助，張校長親自過問我的住房問題，許校長給我安排了孩子的上學問題，德育處的馬校長也幫我提了許多建議特別是在我們班在秋游時出現一例意外傷害事件的過程中，馬校長為我出謀劃策、指點迷津，為妥善解決這件事情幫助非常大。德育處的陳主任，她對我非常熱心，經常和我一起分析班級情況，共同想辦法解決班級中存在的一些問題。我們的年級組長李娟老師事事都幫我想在前頭，我剛來學校的時候她帶我找到辦公室，安排座位，甚至還自費配好了辦公室的鑰匙交到我的手上。許多事情我沒有經驗要向李老師請教，她總會不厭其煩地耐心幫助我。記得開學第一天，她親自抽出時間帶我到學校總務處領物品，并詳細地告訴我每一個處室在什么地方，將來有需要的時候可以去找哪個老師。和我一起搭班的姚老師經常推心置腹、毫無保留地告訴我許多學生管理以及班級管理方面的經驗。曹校長和教務處的朱老師，校辦的錢老師等等許多老師，他們都曾經給我提供過這樣或者那樣的幫助，有了大家的幫助，我很快找到一種在家工作的感覺?；仡欉@些剛剛發(fā)生過的一幕一幕，雖然都是些平凡的小事，可是這些小事卻始終縈繞在我的腦海里，讓我始終心存感恩，我會永遠記住大家給我?guī)淼膸椭蜏嘏?。謝謝大家！
二、班級管理工作匯報。
一學期以來，我在同事們的身上學到了許多東西，比如踏實勤奮的工作作風，規(guī)范嚴謹的工作態(tài)度，樂于奉獻的工作精神，大家相互關愛、情同兄弟姐妹般的情誼……這些都讓我深深地感受到這所學校強大而深厚的人文內涵。陽山實驗學校是一個優(yōu)秀的團隊，我為自己能加入這個團隊而高興。
下面我就自己在班級管理方面所做的一些工作向大家作一個簡要的匯報。
1.我的管理理念——幸福與民主。
現在全國上下，大家都說學生最辛苦，都在喊為學生減負。作為基礎教育領域中的一員，我能夠深刻地體會到眼下初中孩子的苦與累。他們每天起早貪黑，兩頭見不到太陽，要學習6、7門文化課，每天要完成數不清的作業(yè)和練習。可是我們生在這個時代，我們無法改變它，那就只能去適應它。因此盡量地讓學生在這種應試教育的大背景下過得幸福一點，活得快樂一點，擁有一點將來長大之后值得回憶的美好事物，就成了我的追求。
此外，人類社會的發(fā)展趨勢是民主代替專制，為了能夠為未來社會培養(yǎng)具有民主精神和民主意識的公民，我在班級管理中一直堅持民主管理的理念，讓我的學生參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的自律精神。有的人可能會說，我這話有些空洞，可是這的確是我內心的真實寫照。對待學生我總是堅持民主平等地要求他們，從座位的排定，各種先進的評比，課堂提問等諸多方面做起。不管學生的成績如何，習慣如何，長相如何，家境如何，我總是一碗水端平。好多班級里的重要事情我都會和同學們商量著辦，因為我相信民主就是在這些細節(jié)中教給孩子的，而不是通過嘴上的傳授。
我們開展的一些活動。
（1）組織帶領同學辦班報，現在已經出到了第5期。開學會我組織班級同學齊心協力，出謀劃策出版班級月報。班報成為我們班級同學之間共同的密碼，每個月大家都會有一件事情非常期待，那就是新的一期班報的出版。班報的內容由編輯同學自己選擇，多數是同學們的作品，如自己寫的作文，書法，班級動態(tài)，有時我也會寫點文字夾在中間。
同學們拿到班報后爭相閱讀，好像拿到什么重要文件一般興奮。
（2）開設電影課程，觀看并研討了幾部世界優(yōu)秀影片如《叫我第一名》、《殺死一只知更鳥》、《地球上的小星星》等。
（3）召開迎元旦班級趣味運動會。
袋鼠夾球、擲氣球比賽、踩地鼠、七拼八湊等許多游戲 ，同學們積極參與，玩得異常開心，大家的心情得到了一次很好的愉悅和放松，團隊精神也得到了很好的培養(yǎng)?？吹阶约旱膶W生在緊張的學習之余，臉上能夠露出那些燦爛的笑容，我的內心是無比地幸福！孩子們幸福了，我再苦再累也全然不覺了，這就是我存在的價值，我要讓我的學生省得快樂、幸福！
（4）開展個人閱讀和班級共讀活動。
朱永新老師說過一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平， 一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。
每學期我都會選一本書帶領同學們共同閱讀，由于下學期學生要學習平面幾何，現在班級正在共讀歐幾里得的《幾何原本》，大家人手一本，我每天擠出15分鐘時間義務帶領同學們研讀。另外我還積極倡導同學們利用周末及假期時間大量閱讀優(yōu)秀書籍，我經常利用班級家長群向家長推薦一些適合孩子閱讀的書籍，請他們幫助孩子購買以便閱讀，另外同學們定期從家中帶來優(yōu)秀書籍，供其他同學借閱。為此我專門開展讀書評比活動，我們每人有一張統(tǒng)計表，一段時期內的閱讀書目和所閱讀的字數都會統(tǒng)計在上面。并定期組織評比，選優(yōu)秀的同學作經驗交流會，好書推薦活動等都開展起來了。接下來的寒假個人閱讀活動，已經在班級動員開展，近幾天一直有同學從家中帶書來學校，同學們也在積極地選取自己喜歡的讀物，以便寒假閱讀。
2.取得的成績。
同學們多才多藝，團結向上，我們在幾次活動中也取得了一些成績。如：軍訓會操表演獲得第一名、粉筆畫大賽獲得一等獎、冬季三項比賽獲得七所級組第一名。
3.存在的問題和困惑。
班級中有幾個同學行為習慣太差，多動，注意力容易分散，愛講小話，家長的精力和管理能力十分有限，這些給班級管理帶來非常大的麻煩，為此我沒有少費心思，和他們談話也只能管一時半會，不能持久，效果不明顯。對于他們來說民主的管理策略好像不能夠奏效，我一直在想，我將用什么辦法把他們引導到上進的道路上來呢？
以上就是我的心里話，說得不到之處，請大家批評指正。
謝謝！
XX.1.30
第12篇 技校班主任工作經驗交流材料-班主任工作總結 2850字
自從參加工作到現在，我一直擔任技校的班級管理工作，三年來我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會，以及在班主任工作中常常遇到的問題談一談本人一些經驗和做法，以便與諸位同仁們探討、學習：
第一：如何對待和處理違紀的學生
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，無規(guī)矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式：對違反紀律的學生，及時讓他們寫違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，過程和過后的認識以及后一階段如何去改正。經過一段時間的實踐后，我發(fā)現這種處理方式的效果比以前通報批評明顯好了很多。
第二：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受
記得我剛做班主任的時候，學生一有問題我是直接指責和批評。但我發(fā)現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數，叫做：“以退為進”。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點，此謂之“以退為進”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我們班有個學生，很愛說話，據了解，他在初中的時候上課就少聽課、多說閑話，令老師頭痛不已，課后不復習，家長也管不住他。因此成績一直上不去。對此，我一有機會便找他談心，對他的一些優(yōu)點作了肯定，再指出他的問題所在，并對他做出要求：首先，在課堂上認真聽講；其次，回家安排時間復習功課，少看電視。還對他的作業(yè)進行個別輔導，不斷鼓勵他爭取上進，他取得一點成績就及時作出表揚，經過多次的努力，現在他在課堂上已經較少說話，數學課還積極回答問題。
第三：如何營造良好的班級氣氛
在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環(huán)境進行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對，實現自己的理想。紀律上我實行“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。每接一個班，首要任務考察全班學生，自己先根據學生情況任命幾個學生暫代學生干部職責。然后再由全班學生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學制定出合理、公平的班規(guī)，并實行量化考核，定期總結，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，他認識到自己的問題，以后他都能提前到班，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
第四：如何正確的引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干部組織和主持，我從旁指導和做總結性發(fā)言。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育、誠信教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
第五：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
第六：如何提高班級的成績
班集體的成績由尖子生、中層生和后進生三大支柱決定，我的做法是建立學生學習檔案，依此進行分層，依據學生的'能力對各層次的學生分別有不同的學習目標，由易而難，逐層推進。定期總結和培養(yǎng)。
尖子生生具有基礎、智力、思維方式，學習方法諸多方面的優(yōu)勢，對于功課的接受理解和運用較一般學生快捷。但由于尖子生在同學、老師、家長較高期望值氛圍中，壓抑感強，更重要的優(yōu)生和其他學生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過程，這一過程中無疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時，對事物認識往往由于缺乏應有的閱歷和判斷力，更多時候以先入為主的方式形成強烈的自我認識并主導自身的行為。所以除了關注尖子生成績的同時一定要進行心理教育，關注思想變化。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
中層生是成績變數的一大原因，但由于他們平時并不突出，又很少違紀，所以他們有時會因得不到老師的重視而成績浮沉，所以我盡量利用課余時間多跟他們談心，多鼓勵他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現問題立刻了解、談話，避免他們加入后進生的隊伍。
總之，作為班主任要善于總結，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
