作文寬容 第1篇
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星期三的早晨，教室外面的天氣陰沉沉的。同學們都在津津有味地吃著早餐，語文課代表婉妃在收作業(yè)本。突然，她一不小心用右手把我放在課桌上的口服液弄灑了，地上都是玻璃片。我一看到這情景，就傷心地哭起來。婉妃立刻向我道歉，可我并沒有原諒她。廷輝看見了，趕緊拿來掃把和地托把地托干凈。他雖然是我的敵人，但他也有助人為樂的一面，我很感激他。有一個同學告訴了班長，班長來了，她不停地安慰我，我的心里很感動。林老師來了，同學們告訴了林老師，林老師說：“春賢，你要大方一點，這一點小事，沒有什么的。要學會寬容別人?！蔽彝砩匣厝ジ嬖V媽媽，媽媽說：“把藥灑了才好呢！表示以后都不用吃藥了?！?/p>
林老師批評得對，做人就要胸懷寬廣一些，多理解和寬容別人。只有這樣，自己才能有更多的好朋友。我又明白了一個做人的道理。
作文寬容 第2篇
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人生在世，免不了要和別人相處，由于各人的文化水平，工作生活，性格愛好不同，相處久了，難免會發(fā)生磕磕碰碰和矛盾沖突，如兄弟反目、婆媳不和、同事爭執(zhí)等。其實，這些矛盾充其量只是人民內(nèi)部矛盾，只要有一方豁達一些，大度一些，該寬容的寬容，該忍讓的忍讓，該忘記的忘記，問題就會迎刃而解，干戈會化為玉帛。“海納百川，有容乃大。”至理名言，永不退色。
人非圣賢，孰能無過。用寬容來對待別人無意或有意的傷害，有如春風化雨，冰釋雪化，對方定會投桃報李。寬容永遠是人際關(guān)系的調(diào)和劑。因此，人生處世，當學會寬容。
當然，寬容決不是無原則的寬大無邊，也不是對現(xiàn)實的無可奈何和軟弱，而是一種“大事講原則，小事講風格”的態(tài)度；在短暫的生命經(jīng)程中，學會寬容，意味著我們的人生更加快樂。
作文寬容 第3篇
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每個人在成長過程中都會遇上很多不順心的煩惱和挫折，這些都需要人們和社會的理解與寬容。我們小孩就更加希望老師和家長多多地關(guān)心和寬容我們。
在成長過程中，我們不可能不犯錯，不可能一帆風順。例如：我們在學校里讀書學習，我相信每個同學的心情都一樣想考個滿分，高高興興將試卷交給爸媽得到贊揚，可是往往事不在人意，偏偏考得不滿意，在校老師會批評，同學們會嘖嘖議論，回家以后，低頭不語無臉見人。就這樣壓力越來越大，甚至到不愿學習的地步，我希望老師和家長都不要因成績一時不理想就責怪孩子，希望對孩子要有一個寬容的心。要經(jīng)常鼓勵，用心情去輔導(dǎo)，讓你的孩子在陽光雨露下，慢慢成長，不要求知過急，深得其反。
我記得小時候?qū)W過的三字經(jīng)中，有這么一段話：“人之初，性本善，性相近……教之道，貴以專……子不學，斷機抒……教五子，各俱揚，養(yǎng)不教，父之過”。從以上可以看出家長教子的方法與道理，我們的家長為什么不可以去校訪呢！家長千萬別去傷害自己孩子的自尊心，每個孩子都有自己偉大的理想，但都需要在家長的關(guān)心、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、寬容成長中去實現(xiàn)。
寬容，我心有體會。目前學習素質(zhì)教育，我一切都比較突出，如書法得過全省金獎，作文得過全國銀獎，圍棋得過全省銅牌等等。但這些成績都因該歸功于老師和外公的寬容和關(guān)懷。記得當我失敗時是劉老師一次又一次鼓勵我繼續(xù)努力，下次一定會成功，失敗是成功之母。當我書法走向低峪時，是外公鼓勵我寬容我，從失敗到成功。現(xiàn)在我能在班上名列前茅，這都是與老師家長的寬容分不開。
指導(dǎo)老師：劉文英
作文寬容 第4篇
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容
廣元市元壩中學初2009級5班
王利
“叮?！鄙险n鈴響了，同學們不自覺地坐在座位上，老師慢條斯理的走進教室，一本正經(jīng)地把書放在講桌上，他面容嚴肅，而眼光中卻流露出幾分慈祥，二話沒說拿起粉筆在黑板上寫下“退一步，海闊天空，忍一時風平浪靜?！蔽易x來只覺很順口，便忙著找筆抄錄，老師語重心長地說：“不必抄，要刻在心中……”我暗笑老師把人看得太低，就這么短的話能難倒我？
多年后的今天，我坐在了不同的教室里，藍天依舊，白云悠悠，同樣的課堂、同樣的內(nèi)容，但物是人非。
“不必記，要刻在心中。”以實踐去證明，德國大文學家歌德一次外去，碰上了一位曾經(jīng)對他作品提出嚴厲批評的人，那批評家盛氣凌人：“我決不給傻子讓路。”歌德笑著：“我正好相反。”笑容可掬地為對方讓路，歌德的忍讓，機智和幽默不僅巧妙地維護了自己的尊嚴，而且避免了一場無謂的爭吵。
《馬太福音》里寫道，從前有一個人，他跑到上帝面前，問道：“王啊！朋友欺騙我多少次才可以背叛他?！鄙系巯胍矝]有想就說：“一次”，那人高興地去了，他容納朋友一次錯誤后又到上帝那去，問道：“王啊！我已經(jīng)容納朋友一次了，我可以背叛他了嗎？”上帝閉著眼睛（表示不滿地說：）“不可以，沒有一次。年輕人，難道你不懂嗎！不要小看一個‘一’字，它的范圍很大，當你得到快樂時，永遠都不會得到滿足，如果把自己比作容器，快樂擬作溶液，那個窗口永遠不會滿，不會得到‘一’，不要看‘一’字只有一橫，可是，它卻經(jīng)歷過千錘百煉，堅韌無比……”
時間會留住愛，也會讓愛消釋，何必讓昨天的痛苦帶走今天的笑容。
三國時期，大家都知識周瑜是被諸葛亮氣死的，留下了“既生瑜，何生亮”的千古遺憾。如果周瑜知道生氣是拿別人的錯誤懲罰自己，又怎么會讓天下落入司馬炎的手中呢？
作文寬容 第5篇
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我像大多數(shù)低年級的學生一樣，欣喜地發(fā)現(xiàn)有小荷這么一塊培養(yǎng)我寫作的沃土。在這里，可以欣賞哥哥姐姐的美文，可以自己隨意抒發(fā)自己的感慨。心血來潮的創(chuàng)作。擁有自己的一份愜意的寫作空間----作文本。在此，感謝小荷網(wǎng)。
初來乍到，好多熱心的哥哥姐姐對我呵護備至。富有愛心的幽子姐姐，給我的作了很詳細的點評；還有熱心的婉兒姐姐。。。。。。讓我倍感溫暖；還有一幫摩爾莊園的玩友，是他們的關(guān)心與支持讓我堅持不懈的續(xù)寫我的拉姆童話，在此，感謝你們！每一位關(guān)懷和支持我的朋友們！
作為新手，我們的寫作能力確實還有待提高，就像一株小樹苗，你們中肯的評點與鼓勵就像陽光和雨露般，給與我們動力。可是我在看一些新朋友的文章的時候，也發(fā)現(xiàn)了另一類人，對別人付出的勞動，報以冷漠，甚至是踩你幾腳才罷休的架勢。這無異于在一顆幼苗上踐踏，把我們剛剛?cè)计鸬奈膶W激情澆滅。朋友，請多點寬容，少些冷漠！這樣才能讓我們這些小樹苗慢慢健康地成長！
讓我們一起共同努力吧！在此，祝荷友們更上一層樓！
作文寬容 第6篇
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在子尤走后，易中天老師說：一個人生命的價值不與其生命的長度成正比。子尤的文學之路很短，只有兩年零七個月，但什么都掩蓋不了子尤耀眼的光芒。
還記得子尤在《溫暖2005》中如花的笑靨。而現(xiàn)在，出現(xiàn)在我們面前的，只有子尤的照片。
這確實是個問題，我們是否該寬容個性？
在這個社會中，答案是否定的。否則，子尤的父母也不會在獲悉子尤的病情之后才作此決定。
這個時代需要的是全才。西班牙語系的學生英語不過四級照樣不能參加研究生的考試；許多人選擇了出國或是放棄北大清華，自費到香港，臺灣讀大學，但這個社會輿論紛飛。
每個人都像一具死尸，閉著眼睛鉆研自己不喜歡，并且一輩子也用不到的枯枝，嚴重的干渴使我們的軀干裂開了縫，但這個時代只賦予我們面包，愛吃不吃。我們站在懸崖口，想喝水，就跳下去，但下面是否有水，誰也無法預(yù)料。
但至少我們現(xiàn)在，還得用一輩子甚至賠上子孫后代，在懸崖邊上搭建一座看不見盡頭的橋。
我想說：給我繩子，讓我去蹦極吧！既然得不到水，那就跳下去，找不到再回來！
但事實上卻回不來了。
人的一輩子只有一次選擇的機會，多數(shù)人用在了生命的盡頭，想讓自己的生命沒有遺憾，沒有空缺。但如果干了一輩子不喜歡的事，臨死的時候找到了自己的所愛，豈不更加抱憾？簡直死不瞑目??！
子尤走了，白發(fā)人送黑發(fā)人。很多人感慨說上帝為什么不寬容一下生命呢？不知道這些人是盲人呢還是睜著眼說瞎話，上帝已經(jīng)寬容了他的個性，生命的長與短又豈能掩蓋他的光輝？反過來，做了一輩子不喜歡的事，即使活一千歲?一萬歲爺只只是過眼云煙罷了！人們不會記住他，這樣的人太多了。
子尤生前有句詩“別人用自己裝點另外人的畫卷，我卻用畫筆勾勒自己的天空！”
作文寬容 第7篇
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將相和
他叫藺相如，是一介書生，有著大度的胸襟。
他叫廉頗，是一個武夫，有的只是習武之人的魯莽。
同在朝廷為官，可廉頗始終看不慣藺相如的言行舉止?；蛟S是因嫉妒才生恨吧。他總是想方設(shè)法的擠兌藺相如。這個好脾氣的文官始終保持這“宰相肚里能撐船”的謙和，對廉頗好言相勸，甚至在朝中暗暗幫助他。時間的年輪一天天在這兩個人身上打磨這歲月的痕跡。廉頗終于明白了自己是在“以小人之心度君子之腹”，自己真的愧對于藺相如的寬容。他卸下自己的武裝，背著荊條向藺相如請罪，這個好脾氣的文官再次選擇寬容。當他攙扶起這個曾經(jīng)給過他傷害的人時，“將相和”的寬容也在歷史的長河中留下了難以磨滅的美好印象。
歷史的遺忘
作文寬容 第8篇
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關(guān)于寬容為人，開放作文，主要是從以下幾個方面來理解：
一、教師對學生的寬容
在作文教學中，老師都期望學生能寫出好作文，所以會把各種寫作方法和技巧一一地教給學生，欲使學生把每一種方法都完全掌握?？蛇@在教學實踐中效果卻不是很理想，學生什么方法都了解，卻很少精通其中的任何一種方法，最終的結(jié)果是蜻蜓點水，泛泛而止，這離我們追求的結(jié)果相去甚遠。
其實我們作為教師，在給學生解析種種文學樣式和技巧的時候，最重要的不是把一種技巧傳給他們，而是告訴他們有這種技巧的存在，至于選不選用是學生個人的自由。事實上“青出于藍而勝于藍”情況總是層出不窮的，教師不必對學生進行過多的技巧和樣式的限制。
這是對學生文章樣式和技巧的寬容。
其次，教師也應(yīng)該對學生寫作的內(nèi)容予以寬容對待。
作為一名學生，由于年齡和閱歷的因素，他們所寫出來的文章，在觀察世界，抒感，發(fā)表議論的時候可能會略顯稚嫩，從一個成人的角度來看的話，有時候甚至有些偏激或者超前，這時候教師應(yīng)予以充分的理解和寬容，畢竟以一個成人的眼光去衡量一個孩子的情感世界是不合適的。西方有這么一句話：“我可能不贊成你的觀點，但我要堅決捍衛(wèi)你發(fā)表觀點的權(quán)利。”我想用這一句話去對待我們學生的作文是再合適不過的。
學生寫作的內(nèi)容和情感與教師的價值標準的沖突，有可能是學生自身年齡的原因，也有可能是教師觀念的問題，這得一分為二去看，如果是后一種，我們更應(yīng)該要求教師寬容地去對待。眾所周知，著名的畫家凡?高、畢加索，他們兩人的作品很不被和他們同時代的人所看好，但是經(jīng)過若干年后，后人卻給予這兩人的畫作很高的評價，認為是一種創(chuàng)新和革命。同樣在文學創(chuàng)作中也會出現(xiàn)這種類似的現(xiàn)象，這個時候，我們?nèi)绻麑W生的作文進行簡單的評判和修改，那可能導(dǎo)致非常嚴重的后果，而這種后果要過很久才會被人們所發(fā)覺，到發(fā)覺的時候可能有些晚了。因為我們粗暴的干涉，可能會導(dǎo)致一種創(chuàng)新的夭折，既然歷史上已有過類似的問題，我們?yōu)槭裁催€要去重蹈覆轍呢。
做到以上兩點，也就是寬容對待學生個體和寬容對待學生的創(chuàng)作和文章，我們的學生就能夠有機會而且敢于表達自己的想法和觀點、情感，他們寫出的作文自然就會豐富起來。
二、學生對世界的寬容
學生在寫作的過程當中得到了教師的充分尊重之后，他們看待世界的角度也寬闊了，因為從教師身上他們學到了一種博大的胸懷，所以看問題自然而然地會更加的全面，這個時候，學生就好像站在高山上向遠處眺望大海一樣，視野極為開闊。因為看到了社會的不同層面，學生自然也對社會有了更深入的了解，他們就會從原來那種偏頗甚至偏激的認識中解放出來，由偏激走向成熟，也會從尖刻走向?qū)捜?。有了對世界的寬容，也就有了對同學的寬容，對朋友的寬容，對父母的寬容……總之，有了寬容，學生在寫作的時候所立之意會更為深遠，所抒之情會更加真切動人，所采用之手法自然是多變的，整個的文章當然是豐富多彩的。
三、學生對寫作的開放性
有了前面兩個寬容，學生的寫作內(nèi)容就是無所不包無所不容的了，這個時候?qū)W生的發(fā)散思維得到充分的尊重和利用，不管是哪個層面的文章學生都會游刃有余。
我們對學生的大膽創(chuàng)作，可以大膽地予以鼓勵，學生的創(chuàng)作因為得到教師的充分尊重，寫作的興趣自然會大增，好作品也會層出不窮。象楊初春老師的《快速作文法》中提到的“樹狀分析法”就是讓學生把腦子里與題目相關(guān)的材料統(tǒng)統(tǒng)搬到稿紙上，然后再進行篩選，學生寫作的素材得到最大化的展現(xiàn)，可選擇的空間自然會增大，創(chuàng)新的空間也就更大，從不同的角度去看就會有不同的立意，新穎獨特自是沒話說。
作文寬容 第9篇
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寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
寬容人之長：人各有所長，取人之長補己之短，才能相互促進，事業(yè)才能發(fā)展規(guī)律。相反，有的人卻十分嫉妒別人的長處，生怕同事和部屬超過自己而想方設(shè)法進行壓制，實際這種做法是很愚蠢的。容人個性：由于人們的社會出身、經(jīng)歷、文化程度和思想修養(yǎng)各不相同，所以人的性格各異。因此容人從根本上就是要能夠接納各種不同性格的人，這不僅是一種道德修養(yǎng)，也是一門藝術(shù)。從歷史上看，許多領(lǐng)袖人物，都是善于團結(jié)各種不同性格人的共同工作的典范。容人之過：“人非圣賢，孰能無過。”歷史上凡是有作為的偉人，多數(shù)都能容人之過。容人之短：金無足赤，人無完人。人的短處是客觀存在的，容不得別人的短處勢必難以共事。
生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
錦田小學六年級:陳筱慧
作文寬容 第10篇
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我明白了友誼需要寬容，寬容就有友誼。寬容和友誼正像一條項鏈的鏈子和吊墜，如果缺少一者，將會導(dǎo)致另一者變?yōu)橐患e的項鏈的配件。正如兩人間的友誼，如果缺少互相寬容兩人就將成為別人的“配件”就不會又真正兩人間的友誼。正如我和她——勾瑞雪。
她和我是六年級才認識得，但我們一見如故，見面的第一次就很投緣，話題都能說到一塊。不久，我們便成了形影不離的好朋友。和她認識后，我覺得她是我所有認識的人中最開朗、最開放、最活潑、最可愛的女孩。記得那一次星期天，我和她出去玩，去找了一個同學，雖然那個同學是男的，但她好像并不介意。一路上，她和那個同學玩的很開。從那以后我便也漸漸開放起來。我和她越來越覺得我們倆很有緣。前兩天我和她吵了一架，這并不怪她。雖然認識她以來我脾氣已經(jīng)好點了，但畢竟“江山易改本性難移”嗎！我生起氣來脾氣還是很大的，再說了我脾氣本來就很倔嗎！吵架后她說得一些話和舉止讓我很生氣，所以我就不理她了。這次借作文我要向她道歉，我知道她會原諒我的，因為我明白她不是那種小心眼的人，她一向?qū)θ藢捜荩话悴簧鷼獾?，這次肯定識因為做錯了。我誠懇希望她能原諒我，
我和勾瑞雪之間的“項鏈”肯定不會斷裂，我相信以后我們都會用心去維護這條“項鏈”。
坐在座位上，看看她那熟悉的面孔，望著天花板上那三片旋轉(zhuǎn)的電扇，回想著我們友誼的天空里那璀璨的亮星心頭不禁涌起一絲絲后悔、自豪，一陣陣感激之情，后悔我沒有珍惜她，自豪她是我的朋友，感激她那份對我的默默地寬容，對我悄無聲息的關(guān)愛和那日常諄諄地教誨。
