五年級教案 第1篇
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教材內(nèi)容：《生活中的快樂》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難
尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。
教學(xué)重難點：
理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對
生活。
教學(xué)過程：
第一課時
感受快樂
在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，
當(dāng)我們盡
情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受。
活動一：多變的情緒
1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，
讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里
快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）
2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，
當(dāng)時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時自己的心情又是怎樣的？
（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）
你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的
變化)
活動二:快樂驛站
1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生
活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛
站”，共同感受快樂。
2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好
處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。
活動三：找尋快樂
1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我
們聽到好消息時，取得好成績時，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。
2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快
樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？
（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，
聽后我很高興。
（2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎，我很高興。
（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。
??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補充,生生互動)
同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能
不能感受到。
3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？
家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好??
第二課時
汗水換來的快樂
快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也
有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才
能獲得。
活動四：汗水換來的快樂
1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）
（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？
（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）
（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？
（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）
（3）這道題終于做出來了！
（是經(jīng)過了認真思考得出來的）
他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標(biāo)，由此獲得的快
樂。
2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？
（生暢所欲言）
你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）
看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！
第三課時
給予的快樂
當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希
望??同時我們自己也獲得了快樂。
活動五：給予的快樂
1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，
是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）
（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，
能夠幫助她。）
（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。
2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂?
因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。
3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”
愉快。？（小組討論，全班交流）
活動六：有感快樂
讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。
什么是快樂？
學(xué)生自由發(fā)言
2《擁有好心情》
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能
夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題
的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，
會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。
第一課時
人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起
來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。
活動一：坦言煩惱
1.調(diào)查統(tǒng)計（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)
果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩
惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事
無法排遣，并寫出來。
3.鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那
么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）
媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）??
第二課時
走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心
事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的?
情境一：
1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在
議論她。
2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：
（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭
都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿
耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解
誤會，原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會怎樣？
3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。
情境二：
(1)課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?
(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李
萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方?；顒佣涸\斷煩惱走出煩惱
(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。
診斷書
李萌想________________，所以她很生氣。
藥方
如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。
(2)評選最佳藥方。
3．給自己的煩惱開一劑良方
(1)學(xué)生思考并寫下來。
(2)交流。
4．總結(jié)別煩惱的方法。a．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己
的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。b．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，
希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
第三課時
多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也
朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒尤憾鄬ι钚?/p>
一笑1.不同的態(tài)度不同的人生
(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年
整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不
去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走
完下半輩子?！?/p>
(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢?
2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。3.結(jié)合
教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對同樣一種情
況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂
些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有
什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，
你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一
件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：
一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么
在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗
多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代
價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在
鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。
3《嘗嘗苦滋味》
教學(xué)目標(biāo)：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們
每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。
2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強
的毅力面對挫折和失敗
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的
心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。
教學(xué)過程：
第一課時
生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和
挫折，對他們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進行全班
交流。（1）我爸爸小時侯上學(xué)要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不
是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵自己努力
趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也
能勇于面對。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么
感受？（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故
事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如意
的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財富1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需
要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對
這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，
遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表：
我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折
造成失敗的原因
從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)
小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教
訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。
第二課時
一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會
使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材
上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面
對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。
二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》
這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論
故事所表達的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅
韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境
遇等）。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也
會有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。
三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結(jié)：這是成就輝煌的
人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？
四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們
有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。當(dāng)遇
到下面的情況，我通常怎么對待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??
（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出
承諾，我會??（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會??2．從堅持做一件小事開始（1）結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自
己的毅力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3．設(shè)想一下，
要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決
的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。
小結(jié)：堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事
練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高
貴的品質(zhì)。
第二單元 追根尋源
1《吃穿住話古今（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我
國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，
體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和
創(chuàng)造。
4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學(xué)重難點：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與
漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢
獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)過程：
第一課時
一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的
呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃
什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨
雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自
己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進
步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的
耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物
培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人
類生活有什么影響？
3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。這是中華民族
為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠 1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)
系），從中感受勞動人民的智慧。
3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這
些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃
什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)
造了自己獨特的食文化，
今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕痯31——p32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、
筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引
導(dǎo)）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出
祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)p85）
4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族
和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我
們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？p33除書上的以外，你們還知道哪些？
5.小結(jié)：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧
和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們
下節(jié)課再來探討。
第二課吃穿住話古今（二）
第一課時：從服飾話古今
一、課時目標(biāo)：
本課目標(biāo)：
1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。
課時劃分：二課時
二、教學(xué)流程：
活動一：引入學(xué)習(xí)
（一）服飾與氣候的關(guān)系。
1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？
2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）
3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）
（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。
1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？
2、你們是根據(jù)什么斷定的？
3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）
（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？ 小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時社會的情況。
活動二服飾起源與人類文明進步
1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。
（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）
2、請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）
3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？
小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）
4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？
（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）
小結(jié)：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。
5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？
小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時社會制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>
活動三：服飾變化與社會發(fā)展
一、出示教材上的麻和絲衣圖
1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？
2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）
師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。
4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）
5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？
小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。
6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院?！因為?dāng)時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？
7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？
小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時社會的繁榮昌盛。
7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）
8、同學(xué)們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？
9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）
二、出示黃道婆的圖片。
1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。
2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。
3、黃道婆做出了什么貢獻？
小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術(shù)，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。
三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服
1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）
2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強調(diào)板書。） 3、小結(jié)：同學(xué)們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。
四、出示唐服和服。
1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。
2、（出示和服）這是什么服飾？
3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？
小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對
朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。
五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。
1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？
2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。
3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。
4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。
六、當(dāng)代社會的發(fā)展與服飾的繁榮
1、（出示課件：牛仔服、t恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）
問：我們再看一組圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？
2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）
小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。
4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）
小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進。
六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類的進步，社會的發(fā)展。同時，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。
板書設(shè)計：
吃穿住話古今
職業(yè)身份人類進步服飾
經(jīng)濟水平經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)
3《火焰中的文化：陶與青銅》
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響
教學(xué)重難點：
1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生
活需求的密切關(guān)系。
2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。
教學(xué)過程：
第一課時
人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？p44
2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）
3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器p45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。
4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。
5.p46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？
6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。
7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
第二課時
文化的使者——瓷器
1．小組匯報
①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。
②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。
2．全班匯報
要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。
3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。
4．
第三課時
燦爛的青銅文化
1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？p50——p51
2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參p623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）
4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。
5.小結(jié)：談收獲。
（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）
第4課《漢字和書的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。
2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢
獻。
教學(xué)重難點：
如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。
教學(xué)過程：
(第一課時)
漢字的創(chuàng)造與發(fā)展
活動一設(shè)想：假如沒有漢字
師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?
生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。
師：大家的交流溝通肯定少了。
生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。
師：給咱們的生活帶來了麻煩。
生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。
師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。
師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。
生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了?
師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。
生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。
師：同學(xué)們，沒有漢字的生活──
生1：太不方便了！
生2．太單調(diào)了！
生3：太落后了!
師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。
活動二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變
師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說?
生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。
師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。
生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢?
生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。
生3：我們認為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。
生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。
生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。
師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。 師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶?
生1：我想是主要是為了幫助記憶。
生2：我也這樣認為。
師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進行推測的。請大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。
生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結(jié)。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。
師：你認為結(jié)繩記事的方法有什么不足?
生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。
生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是
與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。
師：后來，人們又用畫圖記事。
生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。
師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊帧?/p>
(師邊講解邊出示牛字的演變過程)
師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進的結(jié)果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。
師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。
生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?/p>
師3：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>
師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。
活動三研究：漢字的造字方法
師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的?
出示：
人、木、牛、冊、眉
本、上、從、刃、中
從、休、暮、歪、掰
噪、澡、躁、燥、操
生：人、水、冊、眉這些字很像實物。
師：你們能說說看看這些字分別像什么?
生1：“人”像側(cè)身的人。
師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。
生2：“木”像樹木，上有枝下有根。
生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。
生4：“?！毕衽ｎ^。
師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。
生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。
師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。
(出示：本、上、從、刃、中的古文字)
請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。
師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。
出示：從、休、暮、歪、掰
師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。 (學(xué)生立即行動)
生1、生2：兩人一前一后相跟隨。
眾生：從、從、從
生3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。
眾生又高呼：休息的休。
生5：太陽落到草叢里──暮
生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰
師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當(dāng)時社會生活細致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。
出示：噪、澡、躁、燥、操
師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎?
師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。 師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?
生1：睛、晴、清、請
生2：嗎、媽、罵、碼
生3：通、桶、痛
生4：逃、桃、跳、挑、眺
師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。
活動四感受：漢字的神奇
1．我們來做個游戲
1)造字游戲
這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)
小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。
2)組字游戲
師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。
羊山上吃小草
羊上山吃小草
山上羊吃小草
小羊上山吃草??
師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?
小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。 2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術(shù)魅力。(舞、京……)
師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生交流。
小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力??(從這個角度進行總結(jié))。 師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印?
學(xué)生交流介紹。
小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計者!
師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面?
學(xué)生展示、交流。
小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。
3．表意簡潔的漢字
用教材p55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。
小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。 師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!
(第二課時)
教學(xué)過程：書的演變
1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問題
2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？
3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)p56——p57，學(xué)生談文中所得。
4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？
5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？
6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術(shù)？p57（更簡便、收藏量大、速度快等）
7.談收獲
8.課后活動探究
第三單元 獨具魅力的中華文化
1《偉大的先人》
教學(xué)目標(biāo)：
了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。
教學(xué)重難點：
了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。
教學(xué)過程：
第一課時
活動：我國古代的偉大先人
1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。
2.板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子p62——p63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）
3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？p63兩句格言，說含義
4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也??從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。
第二課時
活動一：司馬遷與《史記》
1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷p64——p65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）
2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？
3．設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？
4．一本書為什么會需要這么長的時間？
5．在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？
活動二：制作中國古代歷史人物傳
1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。
2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。
3．匯報展示、制作成冊。
2.《我國的國寶>;>;
1．情感、態(tài)度、價值觀：
通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責(zé)任意識。
2．能力目標(biāo)：
通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
3．知識目標(biāo)：
通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。
通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀。 知道如何從我做起保護古遺跡。
教學(xué)重點：
古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。
教學(xué)難點：
如何激發(fā)學(xué)生保護占遺跡的責(zé)任意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等；
學(xué)生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。 課時安排：三課時
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：
(出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)
師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?
(學(xué)生回答)
師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?
(學(xué)生活動)
師：除此以外你們還知道哪些?
(學(xué)生暢所欲言)
師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(學(xué)生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)
師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。
2．新授：
(播放課件──中國的占遺跡)
師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?
(學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)
師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進行匯報。 (學(xué)生交流，教師指導(dǎo))
(學(xué)生匯報：圍繞歷史價值、藝術(shù)價值、經(jīng)濟價值──教師板書)
師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請同學(xué)們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。 (播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)
師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。
(學(xué)生暢所欲言)
師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學(xué)們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。
(出示圖片：殘破的萬里長城)
師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的? (學(xué)生回答)
師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?
(學(xué)生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值??)
師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?
(學(xué)生發(fā)言)
師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!
(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)
師：這是哪兒?
(學(xué)生回答)
師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?
(學(xué)生回答)
師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?
(學(xué)生回答：人為破壞)
(出示被毀壞的鼓樓照片)
師：這是哪兒?
(學(xué)生回答)
師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。
(學(xué)生回答)
師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。
(學(xué)生發(fā)言)
(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)
師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受? (學(xué)生暢所欲言)
師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?
(學(xué)生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進行資料交流)
師：請同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?
(學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)
師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。
師：同學(xué)們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?
(學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護古遺跡的工作做得好??) 師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護古遺跡責(zé)任意識──教師板書)
師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢? (學(xué)生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責(zé)任意識??)
師：同學(xué)們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節(jié)課最初課件)
3．小結(jié)：
師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩! 板書：
哭泣的古遺跡
歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值
保護古遺跡責(zé)任意識
能力目標(biāo)：
1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。
2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
知識目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京?。?/p>
2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
教學(xué)重點與難點：
重點：通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京?。?/p>
難點：1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；
2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；
3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。 教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
(在教室前后左右掛上學(xué)生們上個學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)
一、導(dǎo)入：一說國粹
1．播放課件一《我們的國粹京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±
今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)
2．說說國粹
3．過渡：(引出京劇)
二、新授
活動一：感受京劇
過渡：
你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?
1．講京?。?°京劇知識知多少??±
?°什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??±課前我們進行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個問題，各個學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。
你們從這些知識中能發(fā)現(xiàn)什么?
2．播放課件京劇知識及四大行當(dāng)
看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么?
3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)?
播放課件一
4．說臉譜：
播放課件
說唱臉譜
活動二：京劇的交流
1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?
今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?
參看教科書79頁。
(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)
2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
3．播放課件二：《京劇的交流》
4．小節(jié)：三說國粹
將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：
a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。
出示課件
三、鞏固總結(jié)
出示課件
升華：看教科書78頁小資料
板書：獨具魅力的中華文化
觀察思考
回答
聽《空城計》，請大家回答?°我們能聽懂什么??±
說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。
你都知道哪些中國的國粹?
自由發(fā)言
各學(xué)習(xí)小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具等) 學(xué)知識，欣賞京劇四大行當(dāng)?shù)谋硌?/p>
講?°包公的故事?±
自由發(fā)言
(1)學(xué)習(xí)小組介紹教科書中的四個臉譜
(2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對有獎)
(1)自由發(fā)言：課前準(zhǔn)備的交流回報：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇??±(采訪奶奶姥姥等)
看教科書79頁三幅圖
(2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學(xué)習(xí)小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件
師板書
談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受
創(chuàng)設(shè)一個場景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象
對于國粹不給出定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵
旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位 回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系
通過生生互動，加深對京劇的了解
介紹了京劇的特點和價值，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)；通過師生互動加深
對京劇的了解
再次調(diào)動學(xué)生對京劇的興趣
第四單元 我們生活的地球
1..蔚藍色的地球
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍色的地球》，板書課題。
二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石
（2）中國北極黃河站建成
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結(jié)
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
第二課時
一、板書課題，人類對地球的探索
二、講解
（1）地球是一個球體
（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程
（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個球體
三、討論麥哲倫環(huán)球航行
四、師生共同討論96頁問題
五、作業(yè)
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
2我們的地球村
教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
（2）了解地球村的自然環(huán)境。
（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。
（4）感受地球的美麗與神奇
教學(xué)重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)
1、展示縮小的地球儀
2、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：
你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道
以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學(xué)習(xí)
4、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料
然后同學(xué)們說出自己讀后的感受
三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容
四、布置作業(yè)
記七大洲、四大洋
第2課時
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知識
二、了解地球村
［1］“綠色走廊”［2］“珠穆朗瑪”［3］“亞馬孫平原”
分小組活動，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。 ［1］撒哈拉沙漠［2］安赫爾瀑布
［3］珊瑚礁——大堡礁
三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
四、教師總結(jié)
五、布置作業(yè)
書上的簡答題寫在作業(yè)本上。
3.生活在地球村的人們
教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)安排：3課時
教學(xué)過程：
一、測評
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書課題：不同膚色的居民
二、教學(xué)達標(biāo)
1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長相??
他們的頭發(fā)??
提問：中國人是什么人種？（黃種人）
講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。 總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習(xí)
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
五年級教案 第2篇
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五
人數(shù)
日期
執(zhí)教
班級
組班形式
自然班
周次
三
課次
6
內(nèi)容
主題
1、跳躍：蹲距式跳遠
4-（3）
2、基本內(nèi)容ii——小籃球
10-（1）
重點
快速助跑
五指撥球
手不空球
難點
快速互評
動作協(xié)調(diào)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．95%的學(xué)生掌握快速助跑的蹲距式跳遠的動作，增強跳躍能力
2．90%的學(xué)生學(xué)會五指撥球和繞多個標(biāo)志物的快速運球動作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性
3．具有積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4．感受籃球樂趣，養(yǎng)成對體育的熱愛
課序
時間
教學(xué)
內(nèi)容
運動負荷
教與學(xué)的活動
組織與隊形
次數(shù)
時間
強度
一
1’
課堂常規(guī)
1．師生問好
2．宣布課的內(nèi)容
3．檢查課堂常規(guī)
教學(xué)要求：安靜整齊、認真聽講
二
4’
熱身活動：健身操
8
8×20”
小
1．教師講解熱身游戲的方法
2．學(xué)生體驗游戲快樂
3．師生共同感受游戲快樂
教學(xué)要求：遵守規(guī)則、團結(jié)友愛
散點
三
14’
跳躍：蹲距式跳遠
8
4
12
4
1
8×8”
4×8”
12×8”
4×8”
1×15”
中下
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)
2．教師示范“蹲距式跳遠”助跑動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察
3．學(xué)生分組模仿練習(xí)
4．學(xué)生展示，引出動作要領(lǐng)“快速助跑”
5．集中交流，點評，指導(dǎo)學(xué)生分組模仿練習(xí)
6．引導(dǎo)學(xué)生進行比賽“看誰助跑快”樂趣，體驗要領(lǐng)
7．指導(dǎo)學(xué)生簡單互評，個人展示，點評，表揚
8．教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)練安全
教學(xué)要求：動作到位、跟準(zhǔn)節(jié)奏
一路縱隊
（依次聽令練習(xí)）
四
13’
基本內(nèi)容ii（籃球）：撥球練習(xí)和
繞標(biāo)志物快速運球
5
1
10
3
1
5×25”
1×25”
10×25”
3×25”
1×25”
中
1．教師組織學(xué)生回顧，講解相關(guān)知識
2．教師示范“撥球練習(xí)”的動作和方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出“五指撥球”
的動作要領(lǐng)
3．組織學(xué)生模仿練習(xí)，鞏固“五指撥球”的要領(lǐng)
4．學(xué)生展示“撥球練習(xí)”，點評，表揚
5．指導(dǎo)學(xué)生分組進行“繞標(biāo)志物快速運球”
6．集中，交流，小結(jié)，得出“手不空球”的動作要領(lǐng)
7．組織學(xué)生進行“看誰繞的快”的比賽
8．分組展示，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進
散點
八小組
9．教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)練安全
教學(xué)要求：注意安全、多練快評
五
2’
放松游戲：意念放松
5
5×20”
小
1．教師引導(dǎo)學(xué)生放松
2．師生同練
3．表揚，小結(jié)
教學(xué)要求：放松愉悅、發(fā)揮想象
散點
六
1’
下課小結(jié)
1．師生共同回顧
2．學(xué)生認真聽講
3．師生呼別
4．回收器材
教學(xué)要求：認真聽講
散點
場地
器材
空地1塊
沙坑1片
籃球36只
安全保障
1．選擇標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，場內(nèi)沒有雜物（課前檢查場地）
2．合理編排學(xué)生練習(xí)人數(shù)及練習(xí)路線和方向
3．做好充分的準(zhǔn)備活動，特別是上下肢及腕、肩、踝關(guān)節(jié)
4．加強學(xué)生學(xué)練安全意識，注意四周，以免發(fā)生碰撞
5．強調(diào)“友誼第一、比賽第二”的運動精神，注意保護自我、伙伴和對手
預(yù)計
練習(xí)密度
強度
全課
內(nèi)容主題
中
47%
36%
45%
五年級教案 第3篇
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水平：三
年級：五
執(zhí)教者：
課的
內(nèi)容
1、變向跑
2、跨下傳球接力比賽
場地器材
場地一塊
籃球四個
課的目的
1.使學(xué)生了解籃球變向跑的基礎(chǔ)知識和動作要點。
2.鍛煉學(xué)生的下肢力量，并通過籃球游戲鍛煉提高學(xué)生的速度、靈敏等發(fā)展體制。
3.培養(yǎng)同學(xué)們敢于克服困難不怕苦不怕累的能精神。
重難點
重點：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉(zhuǎn)動要快。
難點：腳尖內(nèi)扣，腰帶動髖擔(dān)轉(zhuǎn)，快速移動重心并迅速跑出第一步。
部分
時間
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
次數(shù)
準(zhǔn)備部分
8分
一．課堂常規(guī)
1.?體委整隊報告人數(shù)
2.?師生問好，宣布本課內(nèi)容，目的要求。
3.?安排見習(xí)生，檢查服裝
4.?講解安全問題。
二.熱身活動
1.慢跑500——600米。
2.?活動身體各關(guān)節(jié)
1.?教師站預(yù)鈴等待上課
2.?師生互相問好
3.?報告人數(shù)
4.?說明內(nèi)容
1.
教師組織學(xué)生和學(xué)生一起慢跑。
2.教師口令和學(xué)生一起活動身體各關(guān)節(jié)。
1.組織四列橫隊
×?×?×?×
×?×?×?×
×?×?×?×
×?×?×?×?×
要求：站排嚴(yán)肅認真
1.
學(xué)生成兩路縱隊圍繞操場慢跑。
2.?學(xué)生認真活動各關(guān)節(jié)。
1
1
基
本
部
分
27分
一、變向跑
重點：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉(zhuǎn)動要快。
難點：腳尖內(nèi)扣，腰帶動髖擔(dān)轉(zhuǎn)，快速移動重心并迅速跑出第一步。
二、游戲：
跨下傳球接力比賽
要求：每名隊員必須用雙手從胯下向前方傳球，不需拋球或是扔球。傳完球的隊員到排尾站好繼續(xù)比賽。
哪組下傳完球到終點為優(yōu)勝隊。
1.
教師講解示范籃球變向跑動作及動作方法。
2.變向跑動作方法：
交向跑時(以左側(cè)交向為例)，最后一步是右腳落地，腳尖向左轉(zhuǎn)，迅速屈膝，上體向左轉(zhuǎn)，右腳用力蹬地，同時左腳向左前方快速邁出，身體重心還迅速前移，右腳快速用力蹬地向前邁出，兩臂迅速擺動。變向跑的前三步要迅速、款捷。
2.?教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3、分組練習(xí)，小組展示。
4.?教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究
5、教師總結(jié)、講解示范。
6、指導(dǎo)糾正
1、?教師講解游戲的方法和規(guī)則。
2.分成人數(shù)相等的四組，教師巡視指導(dǎo)。
3.教師口令比賽開始。
1.?學(xué)生分成四組，根據(jù)教師口令，依次練習(xí)。
2、
學(xué)生在練習(xí)時注意跑的動作要領(lǐng)。
3.?小組討論匯報展示。
4、學(xué)生進行練習(xí)
5、優(yōu)秀學(xué)生展示
6、學(xué)生反復(fù)練習(xí)
1．學(xué)生明確方法和規(guī)則
2．學(xué)生小組合作練習(xí)
3.小組比賽。
6
4
結(jié)束部分
5分
三．整理放松
1.放松操
2.?小結(jié)
3.?下課
1.?教師帶領(lǐng)學(xué)生進行放松活動。
2.?小結(jié)本課
五年級教案 第4篇
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中海新湖希望小學(xué) 李占洪
一、本課設(shè)計思路：
本課以小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為宗旨，結(jié)合學(xué)生實際的身心特點、認知水平、學(xué)生的個體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習(xí)——挑戰(zhàn)闖關(guān)、組數(shù)等游戲活動為教學(xué)主題，并輔之以一定的教學(xué)情景貫穿教學(xué)全過程，力圖在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對耐久跑的興趣、提高學(xué)生的耐久素質(zhì)和形成堅強不拔的意志品質(zhì)與合作精神。讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。
二、教材分析：
耐久跑本身對廣大學(xué)生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔(dān)一定的生理負荷和心理負荷，它是考驗學(xué)生心肺功能是否強弱、意志力是否頑強的一種運動項目，對于水平三學(xué)段的小學(xué)生來說耐久跑的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生對此項練習(xí)的興趣，通過練習(xí)，學(xué)生能夠感受到耐久跑練習(xí)帶來的身心變化，能掌握一定的技術(shù)技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時，注重激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)方法的探索，通過運用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習(xí)游戲方式，自然地滲透耐力素質(zhì)練習(xí)，力圖達到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容：
課題《趣味耐久跑練習(xí)》
1、挑戰(zhàn)闖關(guān)
2、組數(shù)游戲
3、跑動中找相同練習(xí)
4、比比誰最自信
四、學(xué)情分析：
現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，身體素質(zhì)較差，怕吃苦受累，意志品質(zhì)比較薄弱。本人通過發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)的教學(xué)，克服、改善以上癥狀，提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生頑強、勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：學(xué)生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)。
六、教材的重難點：
教材的重點：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí)。
教材的難點：耐久跑的節(jié)奏、擺臂動作、呼吸方法。
七、教與學(xué)的重難點：
讓學(xué)生體驗、克服練習(xí)所帶來的生理負荷和心理負荷，并能與同伴團結(jié)合作，突破極限、友好相處。
八、設(shè)計思路：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中水平三學(xué)段各領(lǐng)域目標(biāo)要求，結(jié)合本校五年級學(xué)生活潑、好動、求知欲望、好勝心理較強的個性特征等實際情況，設(shè)計了“趣味耐久跑”這一主題進行教學(xué)。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與，使目標(biāo)內(nèi)化。
（1）以挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲來調(diào)動學(xué)生對耐久跑教學(xué)的興趣，使學(xué)生主動參與，樂于參與。
（2）以“組數(shù)游戲”為教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。使學(xué)生積極主動的參與活動。
（3）以“跑動中找相同練習(xí)”游戲活動為載體，通過不同距離的體驗、認知、嘗試性練習(xí)、競賽使學(xué)生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點以及合作要求。
（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習(xí)為活動主線，發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
（5）根據(jù)“耐久跑”的教學(xué)要求，采用一系列的調(diào)整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能合理地得到間歇性調(diào)整、放松。
趣味耐久跑教案（五年級，水平三）
班級
五年級
人數(shù)：35
授課人
李占洪
時間
2014、5、10
地點
中海新湖希望小學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
趣味耐久跑
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、認知目標(biāo)：學(xué)生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強、鍥而不舍的意志品質(zhì)。
3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。
4、消除學(xué)生對耐久跑的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，勇敢頑強，勇于克服困難，拼搏向上的精神。
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
組織要求
時間
開
始
部
分
一．常規(guī)
1．體委整隊報告人數(shù)
2．師生問好
3．宣布本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)
4．安排見習(xí)生
1．接受體委報告并向?qū)W生問好
2．宣布本課教學(xué)目標(biāo)與要求
1．按指定地點集合整隊，體育委員檢查人數(shù)并向老師報告
2．了解本課教學(xué)目標(biāo)和要求
**********
**********
**********
**********
δ
四列橫隊
3′
準(zhǔn)
備
部
分
二．準(zhǔn)備活動
1．原地三面轉(zhuǎn)法及反口令練習(xí)
2.熱身跑
3.徒手操
4.專項練習(xí)
各種跑的練習(xí)。
1．提示游戲方法和要求
2．語言激勵，啟發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)
3組織實施游戲練習(xí)
4.強調(diào)動作到位
1．明確練習(xí)方法，按老師要求聽口令進行練習(xí)
2．精神飽滿
（注意力集中，聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動開）
**********
**********
**********
**********
δ
注意力集中，聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動開
7′
基
本
部
分
一．趣味耐久跑
1．挑戰(zhàn)闖關(guān)
重點：途中跑技術(shù)
難點：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力
2．組數(shù)游戲
以游戲練習(xí)為主.
3、跑動中找相同練習(xí)
轉(zhuǎn)換注意力，對學(xué)生身體心理進行調(diào)解
4、比比誰最自信
樹立自信心，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
1.提出練習(xí)的方法、注意事項及運動路線
2．指導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定路線進行練習(xí)并強調(diào)合理分配體力
結(jié)合學(xué)生實際情況可以適當(dāng)降低學(xué)生跑動難度，特別應(yīng)該關(guān)注肥胖學(xué)生給他們以信心，讓這些學(xué)生也順利完成本課內(nèi)容。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單合理分配體力的方法組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生耐久跑練習(xí)的興趣 ，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
4．指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)解，身心放松。
1．認真聽講
2．以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下按老師要求的指定路線進行練習(xí)，互相提示、幫助，全體返回。
1．學(xué)生聽取游戲介紹，自主組織，開始練習(xí)
2．在練習(xí)中遵守規(guī)則，互相激勵，力爭上游。
相互提示不得有人掉隊
注意調(diào)節(jié)好跑動時的呼吸節(jié)奏二到三步一呼吸
30′
結(jié)
束
部
分
一．放松
二．小結(jié)
三．師生再見
1．教師講解練習(xí)要求
2．組織學(xué)生，聽教師指揮進行練習(xí)
3．總結(jié)本堂課
4．.師生再見
1．看清示范動作
2．聽教師指揮一起練習(xí)
3．認真聽講
4．同老師再見
**********
**********
**********
**********
δ
放松積極，聽講認真。
動作到位。
五年級教案 第5篇
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簡易書立
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握錘、彎、折等基本小金工技術(shù)，掌握制作簡易書立的方法并能動手制作出一個簡易書立。
2.讓學(xué)生體驗到勞動的快樂和成功的喜悅，體驗自己親自動手動腦制作學(xué)習(xí)用品的快樂過程。
學(xué)習(xí)重點：制作簡易書立的方法。
學(xué)習(xí)難點：校直和按尺寸彎折。
學(xué)前準(zhǔn)備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入課題：
1．師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級的學(xué)生了，書和資料也增多了，如果用書立將書直立在桌面上，看上去既整潔，用起來也方便，那該多好?。〗裉爝@節(jié)課我們就來學(xué)做簡易書立。
2．板書課題：簡易書立
二、觀察討論制作方法：
利用基本線條制作物品。
1．教師出示書立，讓學(xué)生仔細觀察，想一想書立是怎樣制作的。
2．先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。
3．教師隨機進行板書。
截取鐵絲
校直鐵絲
彎折鐵絲
整形
三、感知
課本
讓學(xué)生感知課本上的制作方法進一步加深印象。
四、動手制作
1．教師提出制作要求：注意安全和工具的使用。
2．四人一組制作一對書立。
3．教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
五、展示評比
1．各組把制作好的書立展示在展臺上。
2．請學(xué)生評出做得最好的書立，它好在哪里。
3．指名說說制作書立的感受與收獲。
4．試試書立是否好用，需要解決什么問題。
六、拓展與延伸
1．教師出示各樣書立讓學(xué)生欣賞。
2．師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書立嗎？
3．設(shè)計一個你喜歡的書立式樣，并把它做出來。
板書設(shè)計：
1簡易書立
制作方法：
截取鐵絲、校直鐵絲、彎折鐵絲、整形
2
做
衣
叉
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．運用彎、銼等方法制作衣叉。
2．培養(yǎng)學(xué)生認真不怕困難的精神，體驗勞動帶來的快樂。
學(xué)習(xí)重點：做衣叉的方法。
學(xué)習(xí)難點：彎和銼。
學(xué)具準(zhǔn)備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長木棍等。
課
時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、直接導(dǎo)入課題：
1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動手做一個衣叉，這個問題就解決了。
板書課題：做衣叉
二、探究制作方法：
1．教師出示衣叉，讓學(xué)生觀察研究。
2．提問：
它是由幾個部分組成的？
它用的是什么材料、怎么制作的？
3．指名回答以上問題，教師適機進行板書。
三、動手實踐：
1．教師提醒學(xué)生注意安全。
2．學(xué)生每人制作一個衣叉。
3．教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
四、評比
1．師：衣叉做好了，我們要來試用衣叉，看衣叉是否穩(wěn)定牢固，若有松動，你用什么方法解決呢？
2．個組評選出最穩(wěn)定牢固的衣叉。
3．教師進行評價鼓勵。
五、拓展與小結(jié)
1．師：如果沒有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？
2．怎樣制作一個兩面帶叉的衣叉，想一想，應(yīng)該怎樣制作？
3．教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
2
做衣叉
鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子
長木棍
3
簡易衣架
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動手做衣架。
2．使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)制作簡易衣架的基本方法。
學(xué)習(xí)難點：鐵絲連接處的緊固。
學(xué)前準(zhǔn)備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。
課
時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、教師導(dǎo)語，引入課題：
1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較方便？（衣架）衣架的種類有許多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學(xué)習(xí)怎樣用鐵絲做衣架。
板書：簡易衣架。
二、感知教材，講解制作要領(lǐng)：
1．教師邊講解邊示范。
2．重點講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的順序及要求。
三、深化認識，掌握方法：
1．學(xué)生看書中的“制作過程”。
2．齊讀制作要領(lǐng)。（課件）做衣架，要記清，調(diào)直鐵絲。量畫尺寸再彎折，架身要對稱。架頸扎牢固，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅固、又美觀。
四、指導(dǎo)學(xué)生實踐操作
1．教師巡視，加強個別輔導(dǎo)，糾正制作中的錯誤。
2．重點指導(dǎo)彎折鐵絲的方法。
五、評比總結(jié)，擴展延伸
1．展示評比。把學(xué)生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學(xué)生自己評，說說哪些同學(xué)做得好，好在哪。
2．討論：自制鐵絲衣架的意義，談?wù)勛约簞邮肿鲆录艿母惺埽?/p>
3．教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了制作衣架的方法，大家也談了自己動手做衣架的感受，你們不僅說得好，也做得好，希望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動腦，多動手。
板書設(shè)計：
3
簡易衣架
調(diào)直鐵絲
架身對稱
架頸扎牢
架鉤大半圓
4有趣的線體造型（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會用鐵絲彎制人物的造型。
學(xué)習(xí)難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形
2、揭題，板書。
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。
（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結(jié)
2、學(xué)生制作
3、展示與評價
（1）組內(nèi)欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展
玩“超級變變變”的游戲。
四、欣賞，開闊視野，感受線體造型之美。
板書設(shè)計：
4
有趣的線體造型（1）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
5
有趣的線體造型（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會用金屬絲彎制人物的造型。
學(xué)習(xí)難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。
（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結(jié)
2、學(xué)生制作
3、展示與評價
（1）組內(nèi)欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展。你用金屬絲還能做寫什么作品！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書設(shè)計：
5
有趣的線體造型（2）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
6旋轉(zhuǎn)飛碟
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解旋轉(zhuǎn)飛碟，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)會制作旋轉(zhuǎn)飛碟。
學(xué)習(xí)難點：
掌握五金工具的使用方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
直徑0.9-1.0毫米金屬絲、尖嘴鉗、空易拉罐1個，鐵釘，筷子，鐵皮剪、釘錘各1把。
課
時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解旋轉(zhuǎn)飛碟
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內(nèi)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。
（3）再次認真觀察。
（4）全班交流旋轉(zhuǎn)飛碟造型的制作方法并演示。
（5）小結(jié)
2、學(xué)生制作
3、展示與評價
（1）組內(nèi)欣賞評價。
（2）全班展示評價。
三、拓展。你用！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書設(shè)計：
6
旋轉(zhuǎn)飛碟
做發(fā)射桿
做飛碟盤
做發(fā)射管
發(fā)射飛碟
7
小漏斗
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。
學(xué)習(xí)難點：畫扇形圖。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規(guī)、尺子、漏斗等。
課
時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒有漏斗就很不方便。自己動手用易拉罐做一個小漏斗，爸爸媽媽一定很高興。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)做小漏斗。
板書課題：小漏斗
二、嘗試制作，反饋矯正
1．閱讀理解、歸納方法。
（1）請大家看書p12-14，請大家討論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？
（2）學(xué)生小結(jié)：選材——畫圖——折邊——對接——整理手柄——試用
2．嘗試制作體會方法。
（1）根據(jù)剛才討論的方法來試著做一個漏斗。
（2）學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)，即時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
（3）反饋信息，落實訓(xùn)練，請學(xué)生說出在實踐過程中自己認為最難的地方是什么？
三、反復(fù)實踐，掌握技能
1．明確要求。剛才大家試著制作了一個小漏斗，請大家看看老師是怎樣制作的。
2．教師利用半成品進行示范。
要求：制作精細，講求質(zhì)量。注意安全。
四、小結(jié)評議，拓展延伸
1．將自制的漏斗帶回家，請家長試用一下，并提出改進意見。
2．教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動手做一做。-
板書設(shè)計：????????????????????????7
五年級教案 第6篇
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一、生活資源所具備的教學(xué)作用
所謂生活資源，就是日常生活中各類不同資源的總稱，如生活中實際發(fā)生的事情，或是生活中的一些實物，抑或是一些現(xiàn)象，或是生活娛樂中的相關(guān)資源。此外，生活工具與生活理念，這些全都屬于生活資源的范疇。生活資源包含了豐富的類別，對于教學(xué)活動來講，具有多方面的積極作用。
1.可以實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。將生活中的很多資源引入課堂，能夠在教學(xué)方法上產(chǎn)生作用，也就是讓教學(xué)方法實現(xiàn)創(chuàng)新，改變以往單一化的教學(xué)模式。如，將生活理念融入課堂，就可以在相關(guān)理念的作用下，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式實現(xiàn)重構(gòu)，呈現(xiàn)出全新的面貌。而生活中的一些工具，也可以在課堂教學(xué)中加以利用，從而讓教學(xué)方法有效創(chuàng)新。
2.可以有效推進教學(xué)內(nèi)容的拓展。從影響教學(xué)活動效果的因素來講，除了方法之外，內(nèi)容也是一個關(guān)鍵因素。教學(xué)內(nèi)容是否充實、是否具有趣味性等，都會影響到具體的教學(xué)效果。在一堂課中，教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，那么就能對學(xué)生起到強烈的刺激作用，讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動。如果教學(xué)內(nèi)容干癟單調(diào)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性也就不強。生活資源中包含了豐富的數(shù)學(xué)素材，對于五年級數(shù)學(xué)教學(xué)來講，能夠通過這些生活資源有效拓展教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。
3.能夠增強學(xué)生課堂參與。在當(dāng)前的課程改革新時期，學(xué)生的課堂主體地位被進一步確立，要求教學(xué)活動要以學(xué)生為核心來開展，讓學(xué)生在課堂上切實參與到教學(xué)之中。通過生活資源來開展五年級數(shù)學(xué)教學(xué)，就能營造良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課堂上有效參與，從而實現(xiàn)教學(xué)活動的高效。
二、當(dāng)前小學(xué)五年級教學(xué)運用生活資源存在的問題
生活資源對教育教學(xué)可以起到多方面的積極作用，但是在具體實踐中還是存在問題，沒有將生活資源的作用充分發(fā)揮出來，對教學(xué)活動的推動力不強。具體來說，目前存在的問題，主要集中在以下幾點。
1.對生活資源的利用不全面。生活資源有很多不同的類型，都可以運用到教學(xué)活動中，類型不同所能夠產(chǎn)生的具體效果也就有差異。如，生活案例與生活工具在課堂教學(xué)中可以發(fā)揮的作用就不同。然而，從目前實際來講，五年級數(shù)學(xué)教學(xué)對生活資源的利用，往往集中在生活案例這個方面，不少教師都是通過生活案例在課堂上創(chuàng)設(shè)情境或是通過實踐展開教學(xué)，對于生活理念、工具、實物等資源缺乏利用。生活資源利用不全面，自然就會影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，不利于生活化教學(xué)的實現(xiàn)。
2.生活資源的教學(xué)呈現(xiàn)形式單一。生活資源進課堂，在具體的呈現(xiàn)形式上也需要關(guān)注到多樣化這一要點。對于一個類型的生活資源，在教學(xué)中的運用可以有不同的形式，也可以基于課堂教學(xué)的不同流程，以不同的形式運用這些資源。一堂課可以分為導(dǎo)入、新課講解、學(xué)生練習(xí)和總結(jié)評價等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目的和功能都不相同，生活資源在其中發(fā)揮的作用也不同。在利用生活資源的時候，就需要立足不同環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，創(chuàng)新生活資源的利用形式。然而，目前五年級數(shù)學(xué)教學(xué)，在生活資源的利用形式上較為單一，未能著眼于教學(xué)流程靈活構(gòu)建，降低了教學(xué)有效性。
3.未能體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課程改革要求教學(xué)活動實現(xiàn)以生為本，將學(xué)生的課堂主體性體現(xiàn)出來，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在利用生活資源輔助數(shù)學(xué)教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)遵循課程改革的基本理念要求，構(gòu)建以學(xué)生為中心的生活化課堂。但是，在五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用生活資源的過程，很多時候并未體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)仍舊處在被動狀態(tài)，這顯然不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。
三、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)運用生活資源的有效措施
對于目前利用生活資源教學(xué)所存在的一些問題，數(shù)學(xué)教師要形成認識，理解這些問題產(chǎn)生的原因，以及帶來的具體影響。然后，立足實際展開教學(xué)創(chuàng)新，將生活資源有效融入數(shù)學(xué)課堂之中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)可以呈現(xiàn)全新面貌。
1.全面利用生活資源開展數(shù)學(xué)教學(xué)。要對生活資源實現(xiàn)有效利用，應(yīng)該關(guān)注到全面化的問題，也就是要對不同類型的生活資源綜合利用，不能局限于單一的素材。在利用生活案例的基礎(chǔ)上，還需要對其他類型的資源予以利用。第一，對生活工具進行利用。在現(xiàn)實生活中，有很多信息化工具，比如手機、投影儀、數(shù)字媒體等，這些工具在數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以進行利用。通過這些信息化工具，在課堂上實施信息化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識通過這些工具設(shè)備展示出來，對學(xué)生實施教學(xué)。第二，可以利用生活游戲輔助教學(xué)。在生活中，有很多趣味性游戲，其中一些游戲和數(shù)學(xué)計算存在關(guān)系，如類游戲。在課堂上，就可以通過類游戲，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)計算游戲，在課堂上進行游戲，讓學(xué)生參與其中鍛煉計算能力。第三，可以借助生活理念創(chuàng)新教學(xué)。時代不斷發(fā)展，催生了很多全新的生活理念，比如輕生活、慢生活等理念?；谳p生活理念，可以推進“輕課堂”的構(gòu)建，也就是為課堂減負，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。
2.對生活資源實現(xiàn)多樣化利用。除了要對生活資源全面利用之外，還需要在具體的利用形式上實現(xiàn)多元化，將一個類型的生活資源以多樣化的渠道進行利用，使其發(fā)揮出最大價值。比如，對于生活案例這類資源，在教學(xué)過程中，就可以從不同課堂環(huán)節(jié)切入進行運用。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先準(zhǔn)備趣味性的案例，在教學(xué)開始時將案例引入課堂，讓學(xué)生在趣味案例的刺激下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時引出新課。其次，在對新課知識進行講解的時候，就可以基于生活案例，構(gòu)建對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識情境，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到數(shù)學(xué)情境中來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。最后，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以對生活案例展開變形創(chuàng)新，通過改變生活案例中的某些條件，構(gòu)建起全新的生活問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行實踐應(yīng)用。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，對一類生活資源多樣化靈活運用，可以讓課堂教學(xué)更加新穎。對于其他類型的生活資源，也需要像這樣實現(xiàn)多樣化利用，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
五年級教案 第7篇
閱讀提示：本篇共計6506個字，預(yù)計看完需要17分鐘，共有102位用戶關(guān)注，27人點贊！
開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預(yù)期的目的。以下是小編精心收集整理的小學(xué)五年級班會教案設(shè)計方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學(xué)五年級班會教案設(shè)計方案1
活動目的：
1、通過本次活動，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。
2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信，健康快樂地生活。 活動準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)自信的故事。
2 、學(xué)生準(zhǔn)備才藝表演.
活動過程：
一、認識自信
師：大家好，在班會開始之前，我想先請大家看一段小視頻：
(播放視頻)
教師：小象為什么傷心了?
(指生發(fā)言)
教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學(xué)身上也看到了，比如老師上課提問的時候，有的同學(xué)不敢回答，認為“我不會”，比如老師選拔有的同學(xué)當(dāng)班干部的時候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學(xué)會認為“我二年級成績就很差，到了三年級怎么可能取得好的成績呢?”等等。針對這種現(xiàn)象，今天我們召開一個主題班會，班會的主題就是《我自信，我快樂》。希望同學(xué)們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。
首先，我們先請出我們的問題調(diào)查員進行一個關(guān)于自信的調(diào)查，請大家以舉手方式回答。問題調(diào)查員出場:
hello!大家好，我是四(2)班的問題調(diào)查員，下面我們開始問題調(diào)查。
1、你認為自己漂亮或者英俊嗎?(yes，yes，舉手的人很自信)
2、你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情?(no，no，舉手的人很自卑)
3、你是否總是覺得自己在學(xué)習(xí)上不能夠取得好成績?(no，no，舉手的人很自卑)
4、你能成為班級中出色的一員嗎?(yes，yes，舉手的人很自信)
5、你認為自己是班中不可缺少的人嗎?(no，no，舉手的人很自大)
6、你認為不管在哪方面，別人誰也比不如你嗎?(no，no，舉手的人很自大)
(課件出示)
主持人上：問題調(diào)查到此結(jié)束，調(diào)查結(jié)果是有的同學(xué)自信，有的同學(xué)自卑，還有的同學(xué)自大，那么，同學(xué)們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎?請大家接著欣賞小品《文藝表演》
表演小品的四位同學(xué)上場。
文藝委員:
我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過幾天學(xué)校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節(jié)目，該讓誰去表演好呢?對了，讓她去，“自卑同學(xué)，自卑同學(xué)，
大家都說你歌唱得，你能代表我們班去學(xué)校表演嗎?”
同學(xué)1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會搞砸的。”
文藝委員:“自信同學(xué)，自信同學(xué)，聽說你嗓子不錯，你能準(zhǔn)備一個節(jié)目參加學(xué)校的表演嗎?”
同學(xué)2：“好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過精心的準(zhǔn)備，我可以做好這件事情。”
文藝委員：“自大同學(xué)，自大同學(xué)，你也很好，不如你和自信同學(xué)一起準(zhǔn)備節(jié)目吧?”
同學(xué)3：“哼哼，我當(dāng)然很好啦，要說唱歌，我們班誰比得過我呢?但是我才不要和自信同學(xué)一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的。”
文藝委員：“唉，同學(xué)們看看吧，你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧!”
同學(xué)1：我的名字叫自卑，自卑就是過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。同學(xué)2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價自己，既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點。
同學(xué)3：我的名字叫自大，自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。 文藝委員：大家說，你們到底是喜歡誰呀?
大家齊聲說(我們喜歡自信)
主持人上場：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽聽關(guān)于自信的小故事《握住自信》：
(聽錄音)
二、感受自信的重要
1、聽錄音《握住自信》
有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦?”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞!”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關(guān)，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊!”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。
主持人上場：聽了這個關(guān)于自信的故事，同學(xué)們是否有所感觸有所啟發(fā)呢? 請你和大家交流一下。
(大家交流)
2、欣賞視頻《找回自信的小象》
主持人：下面，我們接著欣賞視頻《找回自信的小象》。
(播放視頻)
看完這個視頻，你又有什么感想和大家交流一下。
(大家交流)
主持人：自信，指引著我們前進的方向，書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來了快樂。
三、建立自信
自信如此重要，那如何建立自信呢?
1、認識自己的優(yōu)點和特長
教師：每個人都有自己的優(yōu)點和特長。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢?下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點、特長一一羅列出來。請大家填好表格“我的優(yōu)點”，具體寫出自己在學(xué)習(xí)、體育、美術(shù)、音樂、動手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點、特長。(學(xué)習(xí)填表格“我的優(yōu)點”)
全班交流。
教師：是啊，當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點時，信心自然會增強。
2、接受同學(xué)的贊賞
建立自信的第二個方法就是接受同學(xué)的贊賞。下面我們進行一個活動“優(yōu)點大盤點”。具體要求：a、以小組為單位。b、先找一個同學(xué)作被“優(yōu)點盤點者”，其他三個同學(xué)輪流說出他的優(yōu)點、特長。c、態(tài)度要認真、真誠。
思考：得到同學(xué)的贊揚，對你的自信有什么影響呢?
教師：別人的贊揚能增強自信。根據(jù)這個結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應(yīng)注意什么?
(盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點、特長，并真誠、大方地贊美。)
四、自信快樂的展示
其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學(xué)，他們充滿朝氣與活力，你們看，他們來了。
請同學(xué)們表演群舞。
主持人上場：這些同學(xué)精彩表演給我們帶來了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。
同學(xué)們，自信就是要相信自己，因為只有相信自己，才能激起進取的勇氣。 只有相信自己，才能感受生活的快樂，只有相信自己，才能限度地挖掘自身的潛力，
讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂，我能行。”
全班呼號：“我自信，我快樂，我能行。”
老師講話：同學(xué)們，你們的主題班隊會開得非常成功，使我也充滿了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚起自信的風(fēng)帆，就一定會有非凡的成就，相信你們一定能行!相信你們最棒!
這個主題班會到此結(jié)束。謝謝大家。
小學(xué)五年級班會教案設(shè)計方案2
活動主題：《我與綠色同行》
活動目的：
①使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松。
②讓同學(xué)們的保護環(huán)境，愛護綠化的意識增強。
活動步驟：
①活動一：首先主持人講開場白，介紹主題，其次請同學(xué)表演小品《搞笑綠色家》。(內(nèi)容見后)
②活動二：由同學(xué)表演詩歌朗誦《大自然的啟示》，放音樂《二泉映月》
④活動三：由同學(xué)表演小品《菜市場的“綠色”》(內(nèi)容見后)
⑤活動四:由同學(xué)們共同玩游戲
⑥活動五: 《綠色大家談》
⑦活動六:主持人致結(jié)束語?；顒拥酱私Y(jié)束。
a:張舒涵 b:顧煜嬌
開場白：b:嘿，張舒涵，都和你相處這么長時間了，還不知道你喜歡什么顏色呢?今天，不如就你喜歡的顏色來談?wù)劙伞?/p>
a：我嘛，當(dāng)然喜歡綠色了。
b:綠色，這可是大自然的本色，你又為什么會喜歡它呢?
a:你看，綠色既然是大自然的本色，他充滿著活力與激情，象征著清新的世界，那你呢?
b:me
too.每當(dāng)我做作業(yè)做累時，精神疲倦時，綠色就好象是過濾器一般，只要我稍稍看上他幾眼，進去一身疲倦，出來就一身輕松了，可是……
a:可是什么呀……
b:現(xiàn)在環(huán)境嚴(yán)重遭到破壞，綠色已不是滿眼都是了。哎……
a:不用擔(dān)心，我相信只要我們多植樹，愛護環(huán)境是不是就能挽回綠色啊!
同學(xué)們：是——
a:聽了同學(xué)們的回答，我對找回綠色更加有信心了?，F(xiàn)在這個時代，人們的保護綠色意識也在逐漸增強，什么都趕綠色的時髦，這不，你看，來了。
結(jié)束語：時間如流水，匆匆消逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的活動又到了和大家說再見的時候了，今后希望你們能夠愛護環(huán)境，保護綠色。
小學(xué)五年級班會教案設(shè)計方案3
一、活動類型：小學(xué)生心理健康教育主題班會
二、活動主題：在一聲聲“不可以”中長大
三、活動準(zhǔn)備：ppt課件
四、活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生學(xué)會并懂得與父母正確相處;
2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達愛;
3、通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長;
4、通過活動，讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。
五、活動步驟：
活動一：換位思考體驗寬容
(一)、激趣導(dǎo)入
(1)、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。
(2)、回顧生活場景，導(dǎo)出繪本。
(3)、欣賞繪本并交流，引出主題。
(二)、了解分享
(1)、回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”。
(2)、情趣表演，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應(yīng)。
(3)、隨機采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣?
(三)、換位思考
(1)、調(diào)換角色，情景表演。
(2)、隨機采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣?
(3)、設(shè)身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應(yīng)該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突?
(四)、及時小結(jié)
理解心理小貼士：冷靜傾聽 換位思考 包容理解
活動二：由此及彼思考相處之道
(一)、由此及彼
(1)、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。
(2)、欣賞繪本并交流。
(二)、深入思考
(1)、交流：在學(xué)校，你遇到過這種情況嗎?
(2)、隨機采訪：面對老師的“不可以”，你當(dāng)時是怎么想的?現(xiàn)在又是怎么想的?為什么?
(三)、及時小結(jié)
欣賞繪本結(jié)尾，體會父母，老師的愛。
活動尾聲：拓展延伸深化認識
(一)、交流學(xué)習(xí)收獲。
(二)、欣賞趣味心理教育圖片。
小學(xué)五年級班會教案設(shè)計方案4
一、活動類型：小學(xué)生心理健康教育主題班會
二、活動主題：沉淀一杯水 清澈一顆心
三、活動背景：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
四、活動目的：
1、讓同學(xué)們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理，這需要我們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。
2、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼)，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調(diào)節(jié),從而健康快樂成長。
五、適合年級小學(xué)中高年級
六、活動準(zhǔn)備：ppt課件
七、活動步驟：
活動一：我們是快樂的花兒
主持一：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，多么動聽，充滿生機，充滿活力。
主持二：這些美麗的小花就代表我們自己，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”，經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長，有的則凋零枯敗。
主持二：我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順利和快樂。
主持合：今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。
活動二：我們是辛勤的園丁
1、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波
(1)、情境表演：在主持人的安排下，請一組學(xué)生進行情境表演。
(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。
(3)、案例討論：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例，小組內(nèi)進行討論，全班交流。
網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息(楚天金報)近日，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時，一名五年級班主任桂老師告訴記者，五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”，如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等，以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺到很好玩。
五年級(2)班女生小倩(化名)成績好，長得漂亮，性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象，還被班上同學(xué)推選為“班花”，和選出來的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次，一個男生在黑板上公開寫“小倩，我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女!”
討論：對于這些現(xiàn)象，你們以前怎么看?對于這些現(xiàn)象，你們現(xiàn)在又是怎么看的?
(4)、專家觀點：課件出示專家觀點，學(xué)生借鑒思考。
專家觀點：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認為，小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對成人世界的簡單模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌，只需適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們認識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任。“爸爸是老公，媽媽是老婆，他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會不高興的，對嗎?”類似這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。
(5)、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，因為我們還沒有長大!
別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!
2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭
(1)、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭
(2)、引導(dǎo)認識：這只是大人的事，與我們無關(guān)。
(3)、討論交流：我們該看什么樣的影視節(jié)目，面對一些不適合我們看的鏡頭，我們怎樣對待?
(4)、心理小貼士：我們只關(guān)注我們這個年齡所關(guān)注的事，
大人的事等我們長大了才去做!
活動三：我們是勤勞的小蜜蜂
1、文字游戲：“愛”字?jǐn)U詞。
交流：以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢，為什么?
欣賞：課件出示人生格言
2、禮物游戲：主持人請各小組摸取禮物，并打開放在桌上。
3、老師感言：所以說，我們的成長就像我們手里的禮物一樣，如果我們在成長的過程中，學(xué)會正確的認知判斷，那我們就會健康快樂的成長，就會長成一棵健康的果子，甚至?xí)蔀橐涣Ｕ渲椋涣毷?。相反，如果我們從小沒有學(xué)會判斷，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個年齡段所關(guān)注的東西和想法，那我們就會凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識，學(xué)道理，學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧，社會才會和諧。
4、課件出示心理小貼士：學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識，學(xué)道理，學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。
5、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心
五年級教案 第8篇
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關(guān)鍵詞：復(fù)式教學(xué)；方法；教材處理
一、復(fù)式教學(xué)的緊迫性和可行性
近年來，農(nóng)村學(xué)齡兒童逐年減少，加之城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，農(nóng)民工子女大部分隨父母進城就讀，生源急速向城鎮(zhèn)中心校流動，尤其是西北偏僻農(nóng)村，個別年級人數(shù)少到一位數(shù)。這些學(xué)校為節(jié)約資源，都采用復(fù)式班教學(xué)，小學(xué)式復(fù)式班數(shù)量呈逐年上升趨勢，在今后相當(dāng)長的一段時間里，復(fù)式教學(xué)將成為西北農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
復(fù)式班教學(xué)上溯到春秋戰(zhàn)國時代的孔夫子，他就是采用多年級大復(fù)式班教學(xué)。開創(chuàng)了復(fù)式班級教學(xué)的先河，成就了弟子三千，賢者七十二人的輝煌業(yè)績。民國以前的私塾也是典型的復(fù)式班教學(xué)。復(fù)式班教學(xué)可以形成一個較大的學(xué)習(xí)群體，有利于培學(xué)養(yǎng)生的團隊精神，競爭意識和學(xué)習(xí)交往等各種能力，也符合兒童愛群處好交往的心理特征。更能適應(yīng)學(xué)長制下的生教生模式。
二、復(fù)式班教學(xué)的方法。
新課改注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這給復(fù)式教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。首先要把復(fù)式教學(xué)定為校本課題來研究。其次要認真搞好復(fù)式教學(xué)班的教師培訓(xùn)和配備。復(fù)式班教學(xué)在復(fù)式組合上，可以把相鄰較遠的班級放到一起。如一、六年級。這些都是大多數(shù)學(xué)校采取的慣用手段。 還可以把兩個相鄰年級合并成一個班級教學(xué)，同時完成兩個年級的課時任務(wù)，。在實踐上，把兩個相鄰年級的某些教材做適當(dāng)?shù)奶幚砗显谝黄鸶銖?fù)式教學(xué)會效果更好。教學(xué)會收到事半功倍的效果。下面是在五、六年級數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)中關(guān)于教材處理中的幾點做法，與大家共同探討。
（一）、根據(jù)教材的同一性整合教材
各年級教材的編排要遵循循序漸進及學(xué)生認知規(guī)律的原則，原則上不能顛倒次序。但在一定的時機下可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一致性，合理的整合教材，把內(nèi)容一致的教材安排在同一課堂同時進行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了學(xué)習(xí)時間又提高了學(xué)習(xí)效率，而且能達到減負增效的目的。比如：五年級十冊第三章第三節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長方體和正方體體積的計算，六年級十二冊第二章第三節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是圓柱、圓錐體積的計算。這兩處的教材內(nèi)容在概念上有一致性，只是求體積的方法和算理不同，可以把教材放在同一層面做準(zhǔn)備，把課設(shè)計成兩個年級同上的一堂課，把學(xué)生學(xué)案設(shè)計成兩個年級同用的學(xué)案。豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又增加了學(xué)習(xí)的興趣。或者可以把五年級學(xué)習(xí)體積的內(nèi)容同六年級的章節(jié)復(fù)習(xí)同時放在一起進行，以五年級教材為主做學(xué)案設(shè)計，設(shè)計的學(xué)案對六年級來說是一種極好的鋪墊，對五年級來說不但能學(xué)習(xí)新知，而且有意識地拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容。實踐證明，在復(fù)式教學(xué)中對教材做適當(dāng)?shù)奶幚?，無論從學(xué)習(xí)知識層面或從學(xué)生能力培養(yǎng)層面都能達到很理想的效果。
（二）、根據(jù)思維方法的同一性整合教材
五年級在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時有形如 、 類型的
分?jǐn)?shù)加減學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)情，需要設(shè)計一節(jié)課的練習(xí)案。六年級第十二冊有一節(jié)分?jǐn)?shù)加減法的復(fù)習(xí)內(nèi)容，因為形如 以上類型的習(xí)題無論五年級還是六年級，學(xué)生應(yīng)掌握的算理是一樣的?？梢园盐迥昙壍倪@一節(jié)練習(xí)課和六年級的復(fù)習(xí)課放在一起進行，根據(jù)各年級目標(biāo)可以科學(xué)地合理地整合教材，做復(fù)式教學(xué)設(shè)計。在五年級學(xué)生探究規(guī)律，總結(jié)方法時可請六年級學(xué)生做自己的小老師。學(xué)生就很容易整理出此類式題的特征及簡便算理。五年級學(xué)會了，六年級也達到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。在拓展訓(xùn)練時可根據(jù)算理設(shè)計思維一致層次有別的習(xí)題，讓學(xué)生在同一起點得到不同的發(fā)展。
比如：五年級學(xué)生題：
以上拓展練習(xí)各年級做各自的，學(xué)習(xí)中有困難的就讓他請教別人。在一對一的相互學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生忽然頓悟，能很快地掌握解題方法。生與生的互動超越了年級局限，學(xué)生交往廣了。得到的信息更多了。把教學(xué)放在了比一班一級教學(xué)環(huán)境更大的大課堂環(huán)境中，不僅讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，而且有利用培養(yǎng)學(xué)生合作、交流等方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
再比如，這樣的題型：
=（ ）÷20=0.8=20÷（ ）
=（ ）÷20= =20÷（ ）=（）填分?jǐn)?shù)
五年級在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后有練習(xí)，六年級綜合復(fù)習(xí)時要涉及這樣的內(nèi)容。該類題要抓住兩個關(guān)鍵：一是連等關(guān)系，二
五年級教案 第9篇
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1、通過活動，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。
2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。
能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，；
3、讓學(xué)生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識；
二、班會準(zhǔn)備：
1、召開班干部會議，闡明保護環(huán)境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準(zhǔn)備。
2、黑板上書寫“環(huán)保連著你我他”七個大字。
3、確定扮演角色，排練小品。（準(zhǔn)備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等）
三、班會程序：
（一）各小隊匯報人數(shù)；
（二）全體起立，出旗敬禮；
（三）唱隊歌；
（四）中隊長講話。請主持人甲乙上場（以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙）；
（五） 活動過程：
1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
甲乙合：親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環(huán)保連著你我他》的主題班會，來重新認識環(huán)境保護的重要性。
2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。
乙：綠是植物放射的生命之光。
甲：綠色保佑著山，有了綠色，山才有生機。
乙：綠色保佑著水，有了綠色，水才清澈。
甲：綠色保佑動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……
乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。
甲：在這綠色的祖國里，我們?nèi)滩蛔》怕暩璩?。請聽小合唱《綠色的祖國》。
3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會，大家想認識它們嗎？
乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認識我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實。
柳樹：我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當(dāng)冰雪初融、河水開凍，每當(dāng)烈日當(dāng)頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。
松
樹：我是來自大興安嶺的一棵雪松，無論春夏秋冬，我都貢獻出自己的一片綠色，而且還為人們提供最優(yōu)質(zhì)的木料，美化人類的生活。
竹子：我是來自四川的一棵新竹，小時候我是大熊貓最喜愛的食物，
長大了人們又利用我做成各種用具；夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。
梧桐樹：我是來自胡埭中心小學(xué)的一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。
乙：小樹啊小樹，你們真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>
甲：小樹啊小樹，加把勁，我們一起快快長，早日為國立功勞。
4、甲：同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。
乙：原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清新……
甲：是什么原因使我們的母親得這么重的?。?/p>
乙：是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來了。
（一個學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）
“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴(yán)重了。現(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）
“醫(yī)生”：你怎么啦？
“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧！
（醫(yī)生為地球仔細診斷）
“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃瘛ú粩嗟負u頭作無奈狀）
“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么?。?/p>
“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死……
“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！
“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。
甲：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？
乙：誰來談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會？（讓同學(xué)們各抒己見，談感受和體會）
甲：剛才同學(xué)們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。
乙：是啊，保護環(huán)境對于人類來說太重要了。
5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們在今后的生活中應(yīng)該如何做？
（讓學(xué)生討論，得出結(jié)論）
節(jié)約用水
水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
節(jié)約用電
在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人
走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等
少使用塑料制品 現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
不使用一次性筷子
我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。
拒絕使用含汞的干電池
在我們平時使用的干電池中，含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：
1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。
保護校園內(nèi)的花草樹木
校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
節(jié)約糧食
糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。
6、甲：通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。
乙：讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。
甲：如果我們看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？
（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量?！?/p>
）
7、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，
乙：甜甜的果實流淌著豐收的消息。
甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，
乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。
甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，
乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。
甲乙齊：對著太陽我們自豪地說：'紅領(lǐng)巾是大地的美容師！'
甲：無論你走到天涯海角，
乙：無論你穿過千山萬水，
甲乙齊：最終我們還會在此相會，因為我們擁有同一個地球媽媽。讓我們一起來表達對它的熱愛吧！請聽大合唱《熱愛地球媽媽》。
甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護我們共同的地球媽媽，因為環(huán)保連著你我他。
8、班主任總結(jié)班會情況
，并提出要求。
五年級教案 第10篇
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小數(shù)乘法和除法》-單元測試4
一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)
1.(本題5分)5.16的小數(shù)點向右移動兩位，結(jié)果比原數(shù)（
）
a.縮小100倍
b.擴大100倍
c.擴大10倍
d.不變
2.(本題5分)0.064的小數(shù)點去掉，這個數(shù)比原小數(shù)（
）
a.擴大100倍
b.擴大1000倍
c.不變
3.(本題5分)一個數(shù)，將小數(shù)點向右移動兩位后是70，這個數(shù)為（
）
a.0.7
b.0.07
c.0.007
4.(本題5分)0.064的小數(shù)點去掉，這個數(shù)比原小數(shù)（
）。
a.擴大100倍
b.擴大1000倍
c.不變
5.(本題5分)把10.78的小數(shù)點去掉，原數(shù)就（
）倍．
a.擴大10倍
b.縮小10倍
c.擴大100倍
6.(本題5分)小紅把3.5×（+2）錯算成3.5×+2，她得的結(jié)果比正確答案（
）
a.多5
b.少5
c.多7
d.少7
7.(本題5分)1里面連續(xù)減去（
）個0.01，還剩下0.02．
a.2
b.20
c.8
d.98
8.(本題5分)把一個數(shù)縮小為它的百分之一是2.56，原數(shù)是（
）
a.256
b.25.6
c.0.0256
二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)
9.(本題5分)2.64擴大100倍是 ___ ，把82.5的小數(shù)點向左移兩位是 ___ ．
10.(本題5分)5÷10=____．
11.(本題5分)一個小數(shù)先縮小100倍后，再把小數(shù)點向右移動一位是0.306，這個小數(shù)是____．
12.(本題5分)2.5的____倍是20的一半；
9.6的____倍是4.8的4倍．
13.(本題5分)把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動三位，再向右移動兩位，這個數(shù)是6.52．原來這個小數(shù)是____．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)怎樣算簡便就怎樣算
①40.5÷0.81×0.18
②4.8×（15÷2.4）③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
④3.8×10.1
⑤求未知數(shù)x：0.08×x=24.8
⑥求未知數(shù)x：x÷0.015=2.04．
15.(本題7分)計算，怎樣簡便怎樣算
4.9×0.25×0.4；
6.3×5.37+53.7×0.37；
44.28÷0.9+4.1×0.2．
16.(本題7分)5與9的積減去一個數(shù)的3倍是2.1，求這個數(shù)．
17.(本題7分)張軍把2.5×（a+4）錯算成了2.5×a+4，他的計算結(jié)果與正確結(jié)果相差多少？
蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《五
小數(shù)乘法和除法》-單元測試4
參考答案與試題解析
1.【答案】：b;
【解析】：解：5.16的小數(shù)點向右移動兩位，結(jié)果比原數(shù)擴大100倍；
故選：b．
2.【答案】：b;
【解析】：把0.064的小數(shù)點去掉是64，即小數(shù)點向右移動了3位，表示擴大了原數(shù)的1000倍．
故選：b．
3.【答案】：a;
【解析】：解：一個數(shù)，將小數(shù)點向右移動兩位后是70，這個數(shù)為0.7．
故答案為：a．
4.【答案】：b;
【解析】：根據(jù)小數(shù)點向右移動1位，表示擴大原數(shù)的10倍，向右移動2位表示擴大原數(shù)的100倍，小數(shù)點向右移動3位，表示擴大原數(shù)的1000倍，0.064去掉小數(shù)點是64，即小數(shù)點向右移動了3位，擴大了原數(shù)的1000倍。
故答案為：b。
5.【答案】：c;
【解析】：把10.78的小數(shù)點去掉，10.78就變成了1078，相當(dāng)于把10.78的小數(shù)點向右移動了兩位，原數(shù)就擴大100倍．
把10.78的小數(shù)點去掉，原數(shù)就擴大100倍．
故選：c．
6.【答案】：b;
【解析】：解：3.5×（+2）-（3.5×+2）
=3.5+3.5×2-（3.5+2）
=3.5+7-3.5-2
=5
答：比正確答案少5．
故選：b．
7.【答案】：d;
【解析】：解：（1-0.02）÷0.01，
=0.98÷0.01，
=98；
故選：d．
8.【答案】：a;
【解析】：解：把一個數(shù)縮小為它的百分之一是2.56，原數(shù)是256；
故選：a．
9.【答案】：264，0.825;
【解析】：根據(jù)小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律可知，2.64擴大100倍是264，把82.5的小數(shù)點向左移兩位是0.825。
故答案為：264，0.825．
10.【答案】：0.5;
【解析】：解：5÷10=0.5
故答案為：0.5．
11.【答案】：3.06;
【解析】：解：一個小數(shù)先縮小100倍后，再把小數(shù)點向右移動一位是0.306，這個小數(shù)是3.06；
故答案為：3.06．
12.【答案】：4;2;
【解析】：解：（1）20÷2÷2.5
=10÷2.5
=4；
（2）4.8×4÷9.6
=19.2÷9.6
=2
答：2.5的4倍是20的一半；9.6的2倍是4.8的4倍．
故答案為：4，2．
13.【答案】：65.2;
【解析】：解：把一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動三位，再向右移動兩位，這個數(shù)是6.52．原來這個小數(shù)是
65.2；
故答案為：65.2．
14.【答案】：解：①40.5÷0.81×0.18
=50×0.18
=9
②4.8×（15÷2.4）
=4.8÷2.4×15
=2×15
=30
③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
=9.37×4×2.5
=9.37×（4×2.5）
=9.37×10
=93.7
④3.8×10.1
=3.8×（10+0.1）
=3.8×10+3.8×0.1
=38+0.38
=38.38
⑤0.08×x=24.8
0.08×x÷0.08=24.8÷0.08
x=310
⑥x÷0.015=2.04
x÷0.015×0.015=2.04×0.015
x=0.0306;
【解析】：①從左向右依次計算即可；
②根據(jù)乘法交換律計算即可；
③根據(jù)乘法的意義及乘法結(jié)合律簡算即可；
④根據(jù)乘法分配律計算即可；
⑤根據(jù)等式的性質(zhì)，兩邊同時除以0.08即可；
⑥根據(jù)等式的性質(zhì)，兩邊同時乘以0.015即可．
15.【答案】：解：（1）4.9×0.25×0.4
=4.9×（0.25×0.4）
=4.9×0.1
=0.49；
（2）6.3×5.37+53.7×0.37
=6.3×5.37+5.37×3.7
=（6.3+3.7）×5.37
=10×5.37
=53.7；
（3）44.28÷0.9+4.1×0.2
=49.2+0.82
=50.02．;
【解析】：（1）運用乘法結(jié)合律進行簡算；
（2）運用乘法的分配律進行簡算；
（3）先算乘除法，再算加法．
16.【答案】：解：設(shè)這個數(shù)為x，
5×9-3x=2.1
45-3x=2.1
45-3x+3x=2.1+3x
45=2.1+3x
45-2.1=2.1+3x-2.1
42.9=3x
42.9÷3=3x÷3
x=14.3；
答：這個數(shù)是14.3．;
【解析】：設(shè)這個數(shù)為x，根據(jù)題意可知2.1是差，被減數(shù)是5與9的積．即5×9，加數(shù)就是x的3倍是3x，根據(jù)題意列方程，5×9-3x=2.1．
17.【答案】：解：2.5×（a+4）-（2.5×a+4）
=2.5a+4×2.5-2.5a-4
=2.5a-2.5a+10-4
=6
