有家真好作文 第1篇
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一、厚積：讓學生“腹有詩詞”
1.廣閱讀，多背誦。課內應通過各種形式的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使學生在讀懂、理解的基礎上比較輕松愉快地達到積累課文語言的目的。如學完《送元二使安西》后，教師可組織學生通過齊讀、小組讀、賽讀等各種形式讓學生把短小精悍的古詩牢記于心。還應引導學生多讀報刊和課外書籍，擴大閱讀面，同時注意閱讀材料的多樣化。
2.勤摘抄，常運用。讓學生做積累語言的有心人，在讀到好詞佳句、優(yōu)秀詩文時都要熟讀成誦，最好隨手摘抄下來，以加深印象和方便今后運用，同時鼓勵學生靈活運用積累所得。如借助課文內容，設計各種語言訓練的情景，讓學生活學活用。改作文時，我會讓他們在自己的作文中把一些引用得精彩的詞句畫出來，讓他們在學習小組中互相比一比誰用的好詞佳句多，誰把最近讀書中學到的東西運用到作文中去。評講作文時，我經常把學生作文中引用得特別精彩的部分當作范例來讀，進行恰當的評點，還讓小作者講講自己是從哪里學到的，讓其他學生真切地體驗到讀書摘抄積累的妙處。
二、暢寫：讓學生“傾吐心聲”
1.尋“美”——細致觀察。北師大版第七冊第二單元要求學生寫一寫自己眼中、心中的月亮。教學時，我靈活調整教材內容，提前半個月布置學生對月亮進行跟蹤觀察，并查找有關月亮的資料。學生經過細致觀察，寫出來的作文也富有童趣，給我留下了深刻印象：“天空中出現(xiàn)了一彎新月，像眉毛，像鐮刀，像小朋友愛吃的香蕉……月亮的周圍還有一層銀色的光芒，真迷人呀！”“我跑到樓頂的水缸邊，月亮果然映照在水缸里，我隨手揀了幾顆小石子，扔進了水缸里，月亮就碎了，可過了一會兒，它又合起來了，真神奇呀！”……
2.拾“趣”——真實體驗。為了讓學生感受到生活之趣，從而激發(fā)起作文之趣，我經常組織學生到生活的“海洋”里去拾“趣”。如編排課本劇，開展小實驗，舉辦小競賽，搜集民風民俗、神話傳說等。教學作文《吹泡泡》時，我讓學生把吹泡泡的工具帶到課堂上，學生動手、動腦，眼中有物，胸中有情，筆下有文，其語言如詩性流淌：泡泡呀！你能帶我一起飛嗎？我要飛到北京，去看天安門；飛到埃及，去看金字塔；飛到法國，去看埃菲爾鐵塔……
三、言真：讓學生“放飛心靈”
“真情實感”是學生寫作文時的基本要求，有“真情實感”的文章才可信、可讀、感人。因此，教師應充分調動學生的生活體驗，激感，從而讓學生產生一種學寫真話，抒真情的沖動和激情，即表達自己的真實思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望。指導學生寫作《我愛我家》時，一位教師這樣巧妙地設計：
師：猜一猜，這是誰的家？（老師拿出一張照片放在投影儀上。學生紛紛猜測。）這是老師的家。（學生瞪大了眼睛，有的“啊”了一聲，沒想到老師會把自己家的照片帶來。）
師（指著照片說）：這孩子是我的女兒。那時一下班回家，剛按響門鈴，屋里的女兒就立即把身體往前傾。你們猜她想做什么？
生：她想把門打開，想早點見到你。她都快哭了！
師：那時她兩歲多一點，還不會開門呢。家是什么？對于老師來說，家是孩子的哭泣，家是親人的等待。（老師用手指著板書“我愛我家”，深情地說）我愛我家。就是這樣一個場景、一個瞬間，一直留在我的記憶中，足以表達老師對家人的牽掛。關于家，什么讓你們最難忘、最留戀、最喜歡？靜下心來想一想吧?。▽W生思考約2分鐘。）
生：我最喜歡家中爸爸媽媽那張寬大的床。一天晚上，趁爸爸上衛(wèi)生間的時間，我抱著枕頭，來到爸媽的床上躺下。爸爸來了，我假裝睡著。爸爸見我忽視他的到來，就狠狠地擠我。我便在爸爸腰上用勁抓一把，弄得他哈哈大笑起來。爸爸又使勁擠我。我就使出“絕招”……我愛我家！我家有張快樂的大床。
……
學生得到老師真誠的感染，個個深情地講述了自己對家的情感。其喜、怒、哀、樂的表達，是真摯的、動人的，筆下流淌的是真實、真切、真誠的語言。
四、怡情：讓學生“以心相許”
有家真好作文 第2篇
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我知道自己雖然不是最好的，但是我信任自己能做得更好。
我是202班韓x，是一個生動文靜的女孩兒，在家聽從哈哈哈教導，幫媽媽做些力所能及的勞動。學習態(tài)度端正，認真完成作業(yè)，上課專心聽講，成績進步明顯。與同學和睦相處，團結友愛，禮貌待人，樂于贊助別人，主動關心班集體，積極協(xié)助老師做好班級工作。還積極參加文體活動，成績精彩。同時還積極參加參加體育活動，在這學期冬季長跑中獲得年級段組第二名，并被評為班級三好學生。
203班劉x同學是個品學兼優(yōu)的女孩，也是老師的得力助手。在平時學習生活中，能嚴格按照《小學誕辰常行動規(guī)范》、《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。在學習方面刻苦研究，有強烈的上進心，各科成績常居級的前列，學習態(tài)度端正，書寫認真，她的一手好字更是同學們的榜樣，在街道寫字比賽中榮獲三等獎，為班級為學校爭的了榮譽。在工作方面，盡職盡責，不厭其煩，精彩完成老師交給她的任務。早上一到校，就站在講臺上開端領讀，帶著同學們一起學習。老師不在的時候，能保持好班級紀律，儼然是一個小老師的模樣。她不僅嚴抓學習，學校的其他活動也不落下，在“我型我塑”比賽中，她動手創(chuàng)意的“水果大家庭”榮獲二等獎。
301班劉x同學能嚴格遵守《小學誕辰常行動規(guī)范》和《中小學生守則》。在家，她尊重長輩，孝順父母，經常贊助家人做一些力所能及的事情。在校，她團結同學，和睦相處，不打架，不罵人，不亂扔紙屑，不損壞公物，是學生的好榜樣?？吹酵瑢W有艱苦時都會主動幫忙，為同學排憂解難。她見到老師能主動問好，上課專心聽講，遵守課堂內、外紀律，尊重老師的勞動成果。還積極主動幫老師做一些事情，是老師的小助手。她各方面表現(xiàn)優(yōu)良，是學生的榜樣。能積極參加學校組織的各類活動，還能屢屢得獎。
張xx603班，他是個文質彬彬的男孩，在他身上有著很多男孩所沒有的優(yōu)點。
他自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，無論何時何地，都能做到老師在與不在一個樣。他說話文明禮貌，尊重師長，見到老師主動問好，從不和同學吵架。
張連帥是個特別認真負責的學生。他學習很刻苦。課堂上，他專心致志地聽講，積極思考，勇敢舉手發(fā)言；中午，同學們都在嘰嘰喳喳地吵鬧時，他卻靜靜坐在一旁看書；每次回家作業(yè)，他總是能認真仔細地完成。老師交給他的任務，他都盡心盡職地完成。他在擔負班主任助理的這段期間，認真負責地做好每一項工作。有一次老師讓他教幾個同學訂正作業(yè)?？墒堑椒艑W了，還有同學沒有訂正好。他就請求那幾個同學留下來訂正，自己也和他們一起留下來。有一位同學想逃走，可被他拉了回來，并婉言相勸。他不厭其煩地給他們講解，直到他們都懂了，訂正好了才回家，這時已經將近5點了。
hi,我是602班的文明小標兵----劉xx。我是一個尊老愛幼、舉止文明、助人為樂的女孩。想聽一聽我的事跡嗎？就聽我娓娓道來……
當早上我進校門遇到老師的時候，我會恭恭敬敬地說：“老師好！”或者：“老師早上好！”當早上走進教室時，我會很高興地說：“同學們早上好啊！”當我不警惕撞了別人一下時，我會很抱歉地說：“對不起！”當我被別人不警惕弄疼時，我不會計較，反而會微笑地說：“以后警惕一點就行了！”當我想借一下同桌的修正液時，我會很誠懇地說：“請借一下修正液，可以嗎？”當我想讓別人幫我一下忙時，我會說：“麻煩請你幫我一下忙，行嗎？”……
在教室里，我看到一個同學被一道標題難住了，正在座位上發(fā)牢騷，我趕緊走過去，問：“同學，遇到艱苦了嗎？要我?guī)兔幔?rdquo;同學說：“愿意虛心求教！”我就耐心腸教起了她標題，我教了一遍又一遍，直到她懂了為止。同學說了聲謝謝，我說：“不用謝，以后有什么艱苦還可以來找我。”
在馬路上，我看見一位老奶奶拄著拐杖，慢慢地走著，正要過馬路。我想：老奶奶走地這么慢，如果被車撞了怎么辦啊？正想著，我就過去扶老奶奶，她先是一驚，但隨后又笑了起來，說道：“你這孩子真是懂事??！”我沒說話，只是也笑了笑。我扶著奶過了馬路后，說了聲再見就轉身走了?？蓜傋邘撞剑矣只仡^看了那位老奶奶，創(chuàng)造老奶奶正微笑著看著我。
我馬上轉過火，臉上微微發(fā)燙，持續(xù)往前走。
我的事情還有很多，講個三天三夜也講不完。愿意和我做個朋友嗎？
我是來自601班的文明小標兵——朱錦雯。我在班中是個默默無聞的女孩，我學習十分努力刻苦，因此成績很優(yōu)良。平時，我十分注意自己的言行舉止，如果有同學罵我，或者說我一些不好聽的話，我從不會用臟話來反駁他，而是耐心開導；學校里，看到每一位老師，我總會恭恭敬敬地鞠一躬，用甜蜜的聲音向她們問好，我更是一個稱職的文明小標兵，爸爸媽媽一講臟話，我就會及時禁止；出門在外，我不會隨地吐痰，不會亂扔垃圾……文明是中華民族的精良傳統(tǒng)，我會持續(xù)努力，發(fā)出發(fā)邊的人，都做一個文明的人。
徐x,503班學習委員。她生動豁達,熱愛生活,愛好寫作,是個認真向上的女孩。她不僅待人真誠，有禮貌，而且仁慈，愛護環(huán)境，掩護資源。
今天，她終于如愿了，她已經成為了一個文明小標兵，她會朝著更遠更大的目標前進，用雙手記載下美好的明天……
502班，鄭科佳，我有一顆仁慈真誠的心靈，有一股執(zhí)著向上的尋求：“做個好孩子，做個好學生”。在家里，看待親人，關注親人的冷暖，經常贊助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛(wèi)生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。看待鄰里，我文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制作噪音影響鄰里的休息，深得鄰里愛好。在學校，我有一顆真誠的愛心。對于艱苦同學，我總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻，對于學習上的落后生，我總是及時給予力所能及的贊助，從不計較個人的得失。看待學習，我一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，語文、數學、學習成績在班里一直名列前茅。我尋求全面發(fā)展，除認真學習課本知識外，還特別愛好看書、繪畫、書法，這學期硬筆書法二次獲得二等獎，畫畫二次獲得三等獎?？晌也蛔詽M，因我知道人外有人，天外有天。
我的每一個點滴進步，都和老師的辛苦造就是分不開的。成績代表過去，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我會更加努力，為班級爭光
大家好，我叫張x，是501班的文藝委員。在老師眼里我是一個小助手，在鄰居眼里我是一個好榜樣，在父母眼里我是一個乖女兒。
我從不打小報告，也不愛跟人斤斤計較。有一次，我拿著口風琴往外走，突然，一個人風風火火地向我沖來，“吧嗒”一聲，我和她都摔倒在地，她重重地壓在我身上，可她爬起來后，我還沒看清她的臉，她草草地甩了句：對不起。人就溜得無影無蹤。我忍痛站起來一看，才創(chuàng)造不但我的口風琴摔破了一個口子，腿上也擦破了皮，有了塊大烏青。旁邊的同學都憤憤不平，說：“六年級的同學也太沒禮貌了，道歉也沒誠意。跟他們老師說去！”我說：“算了，沒有什么大的喪失，也沒有受什么重傷，再說她也可能是有急事。”心里在想：那個同學也是無意的。我對同學要學會寬容。
在日常生活中，我對人也是彬彬有禮的。
有一次，我剛放學回家一看，見我們家來了一位客人，于是我就恭敬的叫了一聲：“二奶奶”。那位老人楞了一下，然后遲疑地說：“這個是茜茜嗎？”見媽媽點了點頭，就親切地摸了摸我的頭：“幾年不見都長這么高了。真是個懂禮貌的好孩子”。我暗地里伸了伸舌頭，幸虧沒叫錯，要不就出洋相了。 我不但在校外講禮貌，在學校也一直講文明。從不和同學吵架。
學習上，我從不放松對自己的請求，在校利用題比賽中獲三等獎，在街道的綜合學科比賽中也獲得了三等獎。
但是，我知道這些還遠遠不夠，我明確要做一個講文明的好學生。要努力的還很多很多…….
謝x，403班。在家里，我懂事有禮貌。做家務那是常有的事兒，而且我也感到那是完整應當的。一回到家，我就會忙個不停?？吹綃寢屧谙床?，我就會跑過去和她一起洗；看到晚飯還沒籌備好，又淘米做飯；然后又忙著做菜收拾房間……
當爸媽勞累時，我會為他們遞上一杯茶，或給他們捶捶背，打消他們的疲勞；爺爺奶奶無聊時，給他們說說話?？吹桨职謰寢屇切牢康谋砬?，我也會感到很高興。我們一家真如一首歌所唱的是——《吉祥三寶》。
在學校里，我對同學非常友愛。同學有艱苦，我總能給予及時的贊助。記得我們有一位同學手不警惕骨折了，做事很不方便，我看在眼里，也常默默地祝福她，盡自己所能來贊助她。當有同學不和了，我就想方設法解決他們的抵觸。我也常悄悄地幫老師做事，比如發(fā)本子、打掃衛(wèi)生、收拾教室等等。
大家好，我是402班的文明小標兵，叫劉x。我是個貨真價實的文明小標兵，無論在校內，還是在校外，我都會做到“文明“這兩個字，做一個言行文明的好學生。
在學校里，我嚴格遵守《小學誕辰常行動規(guī)范》和《小學生守則》；在家里，我從不和父母頂嘴，聽大人的話，不讓父母操心。
如果你不信任我這么講文明，那就讓我給你說兩件能體現(xiàn)我很文明的事情吧：
那天吃完午飯，我剛從餐廳出來，對面走來一個小朋友，我正和同學說話，沒有注意我的餐盤?？汕『米苍谀俏恍∨笥焉砩希眯∨笥岩簧頊?。我見了，連忙以便給他擦，一邊抱歉地說道：“對不起，我沒有看見，請你原諒！”“沒關系！”他笑了笑，走了。我為我的行動感到不滿，心里還暗暗地說著抱歉的話。
還有一次，我在天華小學等姐姐放學，旁邊有一個老太太正著急地跑向馬路中間去撿她的籃子。我見了，想：這么大的年紀到路中央去，是很危險的事。于是，我趁馬路上沒有車輛，趕緊沖向馬路中央幫老太太撿回了籃子。老太太微笑著對我說：“你真是一個文明的好孩子！”“我只是做了一點力所能及的事，沒關系的！”我也笑著說?，F(xiàn)在你信任我是一個文明的好學生了吧！
我盼望臺大家都像我一樣言行文明，做一個貨真價實的“文明小標兵”，讓校園處處盛開文明之花。
大家好，我叫孫x，來自積極向上的401班，很榮幸成為文明小標兵！
我是一個文靜的小女孩，在學校里我擔負語文課代表兼副班長，及時完成老師安排的任務，是老師的貼心小助手。課堂上，我認真聽講，積極舉手發(fā)言，是同學們學習的榜樣。 在家里，我也是父母的小幫手，常常贊助爸爸媽媽做一些力所能及的事情，比如掃地、洗碗、疊衣服等，有時我還陪爺爺奶奶聊天，給他們講講笑話，他們常常樂開了懷，雙休日的時候，我還陪奶奶一起去逛街。
我必定會更加努力的，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)良小學生。
303班毛x同學嚴格遵守《小學誕辰常行動規(guī)范》和《中小學生守則》，尊重師長，見面主動問好，待人有禮貌，說話文明，團結同學，和睦相處，不打架，不罵人，不亂扔紙屑，不損壞公物，熱愛勞動，值日認真，是學生學習的好榜樣。她還積極主動幫老師做一些事情，是老師的好幫手。
自從學校開展行動規(guī)范評比活動以來，毛煜夢同學更是以身作則，用自己的實際舉動來沾染周圍的同學，她的行動值得我們大家學習
302班朱杭同學是一位積極進取，品學兼優(yōu)的好學生。在學校里，她聰慧好學，尊師守紀。學習上，自覺主動，上課很認真，積極舉手發(fā)言，勤于思考，語言表達能力強，有強烈的好奇心，完成作業(yè)情況好，書寫工整雅觀，學習成績優(yōu)良。她樂于做同學和小朋友的“小伙伴”。在學習和生活中，她主動贊助有艱苦的同學，成為同學們的好伙伴，在班里有較高威信。朱杭的文體愛好廣泛，專長突出，一直擔負班里的中隊長，有很強的班級管理能力。她自覺履行班干部職責，完成老師安排的任務，博得老師們的信任。在家里她是父母的“小幫手”，懂得尊老愛幼，關心親人。學習之余，在管理好自己的同時，也幫家長做一些力所能及的家務活，真正做到：在校是個好學生，在家是個好孩子，是一位深受老師、同學的愛好的文明學生。
趙xx，103班，她“生動、奮進、自律、真誠”。在生活和學習中，她都能嚴格遵守《小學誕辰常行動規(guī)范》和《小學生守則》。 在家，她尊重長輩，孝順父母，經常贊助家人做一些力所能及的事情。在校，她團結同學，看到同學有艱苦時都會主動幫忙，為同學排憂解難。她見到老師主動問好，上課專心聽講，遵守課堂內、外紀律，尊重老師的勞動成果，是老師的好幫手。
趙xx在班上還是紅領巾監(jiān)督員，她常常提示并督促其他同學帶好少先隊員的標記——紅領巾。自從學校開展文明禮貌月活動以來，趙小麗同學更是以身作則，用自己的實際舉動來沾染周圍的同學，他的行動值得我們大家學習。
魏xx是101班的小干部，是位品學兼優(yōu)的好學生。
進入小學雖然只有短短的一學期，但是他勤勤懇懇地為集體，為同學服務，成為老師的得力助手。作為值日小班長，他認真地贊助老師進行班級的管理，與同學團結協(xié)作，友愛奮進，共同營造精良的班風。每天他總是早早地來到學校，帶領全班同學認真地早讀，不用老師操心；課前，他總會贊助老師分發(fā)作業(yè)，課后會主動贊助同學補習，帶領全班同學一起進步。對老師交給的任務，他總能做得井井有條。如每天督促同學佩戴紅領巾、?？ǎ粎f(xié)助老師管好班級紀律；領導其他小干部檢查衛(wèi)生、安全等情況。
他是班干部，學習生活中處處以身作則，為同學們建立了榜樣。從不買零食，不亂扔東西，不隨地吐痰，在勞動中總是率先垂范。
在學習上，魏x勤懇刻苦，踏踏實實，上課認真聽講，獨立思考，積極舉手發(fā)言，敢于質疑，認真、按時完成各科作業(yè)，成績優(yōu)良。在課余生活中，他興趣廣泛，繪畫、象棋、唱歌、表演……都能露上一手。他愛好畫畫，在剛剛結束的迎元旦書畫比賽中獲校繪畫一等獎，書法二等獎。他從不自滿，常說，這算不了什么。他仍不斷努力前進，尋求更高的目標。
有家真好作文 第3篇
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爸爸經常在我迷失生活的方向時，細心地指導我應該怎樣避免或面對生活中的困難。
媽媽經常在我遇到困難時，耐心地指導我應該怎樣解除困難，并細心地教導我解題的思路。
我很幸福，因為我有一個溫馨的家庭，有爸爸媽媽無微不至的關懷，和那一些住在孤兒院的孩子們比起來簡直就是天壤之別。他們缺少了父愛和母愛，而我卻整天被濃濃的父愛和母愛包圍著。
記得有一天，天氣十分寒冷，刀子似的寒風呼呼地在窗外刮著。在這寒冷的夜里，爸爸發(fā)現(xiàn)了發(fā)高燒的我，二話不說就抱起我往醫(yī)院跑，身上只穿了一件單薄的衣服和皮制大衣。路上，爸爸把自己的皮制大衣給了我，繼續(xù)往醫(yī)院跑。到了醫(yī)院，我靜靜地躺在床上打點滴，爸爸握著我冰冷的手一整夜寸步不離地守在我床邊。
有家真好作文 第4篇
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家是每個人都有的，家會給你溫馨、家會帶給你幸福，家可以遮風擋雨……家是愛的點綴，愛是家的支柱，有家真好啊！
即使我在外面游玩，賓館里再舒服，景點再好玩，我也會不由自主地想家。過年時，我和爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家過年，即使爺爺奶奶家的菜再好吃，床睡的再舒服，可是一到晚上，我就會非常地想念家，忍過幾天之后，我們終于回家了，在去奶奶家時，我一路上都沒怎么說話，但是回來的時候，我一路上唧唧喳喳的說個不停，到家以后，我差不多都和家里的每一樣東西擁抱過了。晚上，我輕松地倒在我軟軟的床上，望著窗外天上的月亮，我覺得月亮從來都沒有這么漂亮過，不知不覺就睡著了，而且還做了一個甜甜的、美美的夢……
這幾天，云南彝良大地震，我看到電視屏幕上有許多房子倒塌了，有許多人失去了自己的家，我看了，心里真不是滋味，幸好爺爺和其他國家領導人派來了武警官兵們，幫助他們安排了臨時帳篷，作為他們暫時的家，雖然條件不是很好，但是總算有了個遮風避雨的地方，這時，我感到家對于他們來說意義是多么重大??！
有家多好啊，每個人都會愛自己的家，我也愛我的家。
六年級:吳嘉琳
有家真好作文 第5篇
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一、依托新媒體平臺，發(fā)揮微寫作優(yōu)勢
所謂微寫作，即是指一種篇幅短小、內容精巧、結構靈活的文體，字數一般為200字以內，多見于微博上發(fā)表的微小說、微散文、微笑話、微劇本等網絡作品。微寫作的出現(xiàn)，對于初中語文教師而言是可利用的有效的課外作文方法，教師可借助這一新媒體平臺，充分調動學生的微寫作興趣，促進學生進行課外創(chuàng)作。
以7年級語文教材中的寫作訓練“從生活中學習寫作”為例，教師可要求學生平時多觀察身邊的人和事，特別是用心感受父母的愛，看看父母的哪些言行舉止體現(xiàn)了對自己的愛，對于這種“愛”，學生又觸發(fā)了怎樣的感想，并要求學生將自己的感想以及想說的話通過微信傳達給父母。這種微寫作方式不僅使學生與家長之間的溝通更親密、更通暢，而且家長對微信的及時回復，還能激發(fā)學生將表達繼續(xù)下去，從而促使學生不斷創(chuàng)作，以不拘一格、靈活變通的方式來表達自己對生活的點滴感受。微寫作是學生對生活即時感悟的即興表達，體現(xiàn)學生對生活的探索與發(fā)現(xiàn)，通過自主表達以及與他人交流互動，能有效激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，促進作文教學由課堂向課外拓展。
二、建立家校合作機制，拓寬寫作渠道
學生的教育僅靠學校和教師的施教是遠遠不夠的，父母才是學生的第一任老師，也是終生的老師。為了促進學生課外寫作訓練能夠得以順利實施，還需要學校與家長建立長期有效的合作機制，讓家長與教師共同完成對學生課外寫作的訓練。例如，日記和讀書筆記就是一類很好的課外寫作訓練方法，家長可利用好這些方式，幫助并督促學生積極進行課外寫作訓練。以7年級語文教材“說真話，抒真情”的寫作教學為例，為使學生在作文時流露真感情，使作文表達更生動，教師可與家長事先溝通，讓家長創(chuàng)設一定的寫作情境以觸動學生的內心，使其有感而發(fā)，創(chuàng)作出高質量的作品。
例如，有家長為使學生在寫作時有話可寫，有感可發(fā)，帶著學生到自己的單位，讓孩子親睹自己工作的整個過程，孩子回家后在日記中寫下了這樣一段話：我一直以為掙錢很容易，因為每次需要用錢時爸爸都會給我，我常常編各種理由向爸爸要錢，現(xiàn)在想想真的很慚愧。直到今天我才知道，爸爸掙錢真的很不容易。看著爸爸頂著烈日工作，還要爬到那么高的施工架上，我真的很緊張，很擔心，真希望爸爸下來跟我回家。但是，我不能，這是他的工作，用來養(yǎng)家糊口的工作。我好希望自己能快快長大，為爸爸分擔一份家庭責任！可見，創(chuàng)設真實的情境是使學生在寫作時說真話、抒真情的有效方式，家長應與學校相配合，使學生在課外有感而發(fā)，自覺創(chuàng)作。
三、擴大學生閱讀面，積累寫作素材
唐代大詩人杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，閱讀對寫作具有重要意義。文字、圖像、視頻等多種形式的內容，在作文教學中可以借助多媒體的這一特點來創(chuàng)設相關的情境，根據提供的作文題目來閱讀不僅能使學生積累創(chuàng)作的素材，還可以豐富學生的情感，增強學生對生活的領悟，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，引發(fā)其聯(lián)想，使其創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。因此，初中語文教師應有效引導學生進行閱讀，以開闊視野，拓展知識面。在閱讀材料的選擇上，教師應結合初中生的身心發(fā)展特點、知識水平及學習能力，選擇切合學生興趣愛好和實際需求的文本，同時也應參考新課標的有關語文教學要求，選擇合適的課外閱讀材料。
有家真好作文 第6篇
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關鍵詞： 真情實感 關注生活 再現(xiàn)場景 寫出波瀾 突出特征
真情實感，從字面意義講，“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自內心的情感；“實感”就是作者對自然、社會和人生的獨特感受及真切體驗。真情實感是作文的生命。季羨林先生說：“不管是抒情，還是敘事，文章的精神在于真實?！碧招兄壬f得更是直白：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這些都強調了真情實感的重要性。
有真情實感的作文才能打動人，如果沒有真情實感，即使文辭優(yōu)美，題材新穎，結構嚴謹，也難以讓人感動。我們回顧一下學過的課文：《風箏》寫出了作者回憶起二十年前對小兄弟“精神虐殺”的那一幕時內心的沉重，深刻反省，表現(xiàn)了魯迅先生勇于自我解剖的精神?！洞骸吠ㄟ^對春天五幅圖畫的描寫，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。凡是好的文章，都有真情實感。
文章的靈魂就在于“真實”，那么，什么才是“真實”？它有這么幾個層面：
1.真實地再現(xiàn)生活。把你的所見所聞如實地記錄下來，不夸大，不修飾，不走樣，從而真實地反映生活。這是真實的第一個層面。
2.真實地反映生活。講到這里，有一個問題想問大家，文章可不可以虛構？當然可以，如小說、童話等都是創(chuàng)作出來的作品。童話就是通過想象、幻想和夸張的手法編出故事，對兒童進行教育的。比如：《皇帝的新裝》，雖然不是現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情，但真實地反映了那個時代統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢和自欺欺人，符合生活的邏輯，能夠真實地反映現(xiàn)實生活。這就是作文真實的第二個層面：符合生活的邏輯（真實地反映生活）。
3.真實地寫出個性。也就是說，你所寫的人和事，必須符合一個國家和民族的歷史、文化，符合人物的身份、性別、年齡等個性特征。
那么怎么才能寫出有真情實感的文章呢？
一、關注生活
生活是寫作的源泉，生活也是感情的源泉。寫作要認真關注生活，感受生活，從心靈體驗出發(fā)，真實地再現(xiàn)生活底蘊，唯有描寫真實的人生，抒寫真摯的感情，才能使文章有可信度，從而賦予文章一種特殊的感染力，甚至沖擊力。在學生的平時作文中，甚至在中考作文中，我們常常看到學生說假話，說空話，要么拾錢包交還失主，要么冒險救火搶救集體財物，要么教師冒雨來給我補課，要么媽媽深夜冒雨背我上醫(yī)院，有的甚至不惜將自己寫成是父母雙亡的孤兒……諸多編造的故事，自己沒有親身的體驗，即使故事很離奇很典型，也難以抒寫自己的真情實感。
關注生活，就是要注重觀察。把思想的觸角伸向生活的各個角落，哪怕是生活中的細枝末節(jié)也不放過，做生活的有心人。只有自己親身經歷的事情才能寫得真，寫得實。生活中處處有文章。
關注生活，還要學會認真品味生活。很多學生的作文內容空乏，概括敘述較多，文章中常出現(xiàn)這樣的語句：某老師對同學非常關心，她總是耐心細致地教育學生，在她的教導下，我們在不斷地健康成長。這段文字雖寫出了某老師的好品德，也寫出了老師的工作成績，還表達了對老師的贊揚之情。但是老師是如何關心、如何教育學生的只是停留在這簡單的交代上，沒有進一步描寫具體內容。這樣的介紹就顯得蒼白無力，要抒發(fā)感情也缺乏基礎。關注生活，就要把自己融入到社會生活中，關心祖國的發(fā)展和人類的進步，關心學校和社區(qū)的發(fā)展變化，關心家庭和身邊的每一個人，這樣就可以開闊視野，陶冶情操，積累寫作素材。生活中有笑容，也會有淚水；有歡樂，也會有傷心，把現(xiàn)實生活中那些苦辣酸甜通過品味、整理寫進作文里，內容自然就豐富了，文章內容豐富了，自然就能寫出自己的真情實感。
二、寫自己最熟悉的素材
作文寫自己最熟悉的人和事，這是作文選材最起碼的常識，也是作文能否表達真情實感的重要因素。因為熟悉是產生真情實感的基礎。
1.寫自己最熟悉的，要能再現(xiàn)生動的生活場景。魏巍在《我的老師》中寫“我”思念蔡老師以至于“夢中尋師”，這一節(jié)寫得特別感人，因為那是“我”經歷的最難以忘懷的事。夢中尋師生活場景的再現(xiàn)使作者抒發(fā)的對蔡老師的熱愛之情達到了頂點。一年中考，一農村女孩寫家境貧寒“最需要錢”，父親工作無定難以掙錢養(yǎng)家，母親生病無錢住院治療，自己和弟弟面臨輟學。接著記敘了一段現(xiàn)實生活場景：（為了節(jié)約用電）早晨，只要天見魚肚白，媽媽就不讓我們在家里看書，硬是叫我們到窗前或屋外去看；下午放學到家，我剛想玩會兒，媽媽就會說：“丫頭呀，你不能趁亮寫會兒作業(yè)嗎？”晚上，媽媽更是實行“人來燈亮，人走燈滅”的政策，弄得別人都說我家晚上“黑燈瞎火，伸手不見五指”。這一現(xiàn)實生活場景的描述是該考生渴望家庭生活好起來這一情感的最有力的支撐。
2.寫自己最熟悉的，要能寫出具有藝術魅力的細節(jié)。成功的細節(jié)描寫能給人難以忘懷的印象，它的作用是毋庸置疑的。魏巍在《我的老師》中寫了這么一個細節(jié)：她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。沒有空洞的議論，沒有做作的抒情，這一細節(jié)是師生心與心的碰撞，情和情的交融，很好地表達了老師愛學生，學生愛老師的思想感情。描寫細節(jié)首先要注意細節(jié)的真實性，描寫的細節(jié)要能經得起推敲，不能虛構，不能憑空杜撰。再則細節(jié)描寫要有助于表現(xiàn)人物的性格特征，有助于表現(xiàn)文章的中心。如果細節(jié)描寫游離于文章的中心之外，即使描寫得再逼真再生動，仍舊是文章的敗筆。
有家真好作文 第7篇
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我是養(yǎng)子。我七歲那年，父親去世，母親含辛茹苦地撫養(yǎng)著我們幾個孩子。兩年后，日子實在熬不下去了，不得已，才決定把我送人，當然，她也從養(yǎng)父手中獲得了經濟上的援助以渡過難關。
養(yǎng)父剛剛喪子不久，我的聰明活潑給了他些許的安慰。他對我很好，盡量滿足我生活上的需求。但那時的我相當叛逆，經常做些出格的事，上了初中后，逃學、曠課、打游戲機都成了家常便飯，因此養(yǎng)父對我是又愛又恨，打罵也就不是什么稀奇事了。直到那一次，我與一個同伴偷了家里的幾百元錢(這在當時不是小數目)，決定從此浪跡天涯，不再接受家庭的管束。由于知識的不足，我們選擇的出逃路線卻出乎大人們的預料——往大山深處走。我們一直前行到了安溪的一個偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)——劍斗，橫在我們面前的是茫茫的群山，以及黑黝黝的煤礦。我們決定在這里停下來找事干，可是年齡幼小的我們實在沒有什么合適的活干。隨著日子一天天過去，口袋里的錢已花得差不多了，而露宿街頭也讓我們飽受了蚊蟲叮咬之苦，這才感受到生活并不像我們想像的那樣浪漫，思家的情緒在周身漫延，卻不敢回家。而此時的我們并不知道，家里人正在進行著一場怎樣大海撈針式的尋找。直到四十多天后，他們才找到了快要絕望的我們。
從那以后，我懂事了許多，養(yǎng)父把我調離了原來的那所學校。我與原來所有的朋友斷絕了聯(lián)系，開始安心地學習。后來我考上師范，畢業(yè)后成為了一名光榮的人民教師。在教書育人中更加真切地明白了自己年幼時的荒唐無知，體會到養(yǎng)父母生活的艱辛和家的溫暖，雖然學校離家比較遠，但我每個雙休日都回家與養(yǎng)父母團聚。因為經歷了那件事以后，我才真切地感受到：有家的感覺——真好!
(安溪虎邱羅巖學校 吳星火)
有家真好作文 第8篇
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中華文明淵遠流長，有幾千年的歷史，是世界四大文明古國之一。時間的累積造就中華文明博大精深的文化底蘊。敦煌莫高窟、秦始皇陵兵馬俑等，這些古代所遺留下來的歷史文化資源，使得中華民族成為智慧的民族。當國外的眼光為中華文化的“寶藏”所驚嘆時，我可以自豪地對他們說：“我是一個中國人?！敝腥A民族，我的家，給了我深深的自豪，胸腔中迸發(fā)出情感的激流：“有家真好！”
同時，中華民族又擁有秀麗的山河，有“甲天下”之稱的桂林山水，有世界七大奇跡之一的長城，有世界最高的珠穆朗瑪峰，有……我幻想著，坐在有泥土芳香的中華大地上，雙腳浸在中華民族的母親河———長江水中，任泥黃色的江水拍打著我的腳面，廣闊的天空上書寫著中華民族的歷史，遠處布滿著歌唱的流霞，洶涌波濤的怒吼聲扯成一條飄向遠方的絲帶，把兄弟姐妹們連接在一起。??！中國，我的家，你是如此的美麗！我贊美你！湍急的江水帶著我的贊美奔向遠方：“有家真好！”
在當今世界上，有些地區(qū)還處在他國的統(tǒng)治下，而我，擁有一個安定、和諧的家。拿破侖曾說過：“中國是一頭睡獅，然而當他蘇醒的時候，必將震驚全世界。”現(xiàn)在，中華民族已經蘇醒了，他正以優(yōu)美的姿勢向前奔跑著，他在世界事務中亦贏得了別人的尊重，他是堅強、力求上進、不懈努力著的。我為有這樣的祖國、這樣的家而自豪?！疤齑髌渖n，地履其黃，縱有千古，橫有八荒”。這是對中華民族最好的評價。我為此激動、流淚———欣喜的淚，為家的繁榮昌盛而雀躍。我對著天喊道：“有家真好！”
啊，中國，我的家，我魂牽夢繞的家，你是我心靈深處最深切的愛的所在，也是我感到驕傲，感到自豪的精神依靠。我由衷地感嘆著：“有家真好！”
有家真好作文 第9篇
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家是我們永遠的港灣。
-----題記
序：你知道嗎？有家真好，有家真的很好！
家，我們成長的搖籃，記載著我們一路上的歡喜悲痛。那些童年的天真，青春的懵懂，全部定格成照片，貼在我們的心房…
家，我們夢想的天堂，收集著我們追夢旅途中的坎坷，那些風雨無阻的彩虹，那些坑坑洼洼的沼澤，是我們人生的課堂…
有家真好，有家真的很好…
那是悲傷最好的良藥，那是心酸的蜜糖，那是我們藏滿秘密的港灣…
文：小時候，媽媽對我說，長大了要去遠航；
長大了，我對自己說，長大了要去遠航；
其實，遠航的方向在哪里？遠航的路在哪里？“家”告訴你答案，在心里；
照片上幼稚的臉孔，是我們那些美麗的曾經，如今漫步滄桑的臉上，給了我們多少愛；是家的溫暖，伴我走過金色的童年…
讀書時，爸爸對我說，要靠自己；
讀書了，我對自己說，要靠自己；
其實，要靠自己的力量在哪里？靠自己的信念在哪里？“家”告訴你，在手里；
試卷上耀眼的分數，是我們那些努力的過往，如今能在此學習，家給了我多少支持與鼓勵是家的好，伴我走以后漫漫長路…
尾：疲憊的身軀倒在那熟悉的床上，有家真好！
聞著香噴噴的飯菜抓起筷子，有家真好！
有家真好，有家真的很好。它無私地忍讓你一切不愉快，它傾聽你的悲傷歡欣，它是你永遠的港灣…
后記：那些有家不回家的孩子，清醒吧！你的母親在哭泣呢！
有家真好作文 第10篇
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一.作文來源于生活，要做生活的有心人
作文的選材可以從身邊的小事寫起，對生活的細節(jié)用心觀察，真心感悟，細致刻畫。比如：以寫與父母溝通為例，其實是最容易的。孩子們每天和父母生活在一起，朝夕相處，只要關注生活細節(jié)，就可找到無窮的材料。如爸爸的一個眼神，爸爸的激勵，媽媽的嘮叨，生日貼心的禮物，往往這些看似不經意的東西，其實包含著最真摯的情感交流與溝通。所以，作文中不論寫誰，我們都能夠從生活的一些小細節(jié)入手，然后擴大描寫。比如：組織學生參加征文比賽，主題有“改革開放三十年來的變化”“家鄉(xiāng)的變化”“幸福-心靈的家園”“慶祝建黨九十周年”等等，我們告訴學生要“歌頌祖國，歌頌家鄉(xiāng)”，“要好好學習，為國家富強努力奮斗”，如果整篇作文都在高歌，沒主要內容也不行。就像平時教育孩子，我們應該告訴學生：“在學校、班級，我們要認真上好這節(jié)課，你將獲得有用的知識，將來才能學以致用，為國家做貢獻?！币髮W生熱愛祖國、熱愛共產黨，應該讓學生學會愛老師、愛父母、愛同伴、愛身邊的人；我們不應該要求所有的孩子都“舍身救人”，而應該要求孩子不要“見死不救”……讓孩子們從關心身邊的人開始，從關注身邊的小事做起，從具體的、較低的要求開始，培養(yǎng)孩子“心中有他人”“生活無小事，潤心細無聲”的良好品質。只有關心自己、親人、家鄉(xiāng)命運的人，才有可能成為關心民族前途與祖國命運的人。學生只有從生活中感悟到這些道理，才能寫好作文，點點滴滴總是情，細微之處見精神，用心作文顯精彩！
二.閱讀是習作的基石，感悟寫作的獨特個性
閱讀是寫作的基礎，指導學生品讀好文章，讀中有悟，讀后有感。提高學生的閱讀鑒賞能力是寫作的關鍵。作文教學中：首先，我要求學生每天看一本好書，摘抄精彩的字詞，句段，背誦好詞好句，好詩好文章；讀、賞、品上乘的范文、佳作等。掌握別人寫作技巧，為什么這樣寫，這樣寫有什么效果。你看，朱自清的《背影》寫父親爬月臺為兒子買橘子是生活的細節(jié)，微不足道，但在作者的筆下卻把父愛寫得淋漓盡致、感人肺腑。我們從中悟出要帶著真情去盡情抒寫親情，只有這樣的文章才會感動人。
用真心抒寫自己獨特感悟的作文才是好文章。世事洞明皆學問，人情練達即文章，只要立足于周圍熟悉的生活，融入自己獨特的內心感受才可能與眾不同，也才可能吸引讀者。我摘選毛洪其老師在“國培計劃—省農村骨干教師遠程培訓”中，關于指導個性寫作講座的經典部分：“首先，有話可說說自己。請低下頭來看自己，自己身上有開發(fā)不盡的資源，拿筆記下自己的經歷、積累、體驗。其次，有話會自己說。要靜下心來想感受，說自己想說的話，說自己感動的事，只有感動自己，才可能感動別人。抒寫出自己的真情實感，有了真情實感文章才會有血有肉，豐滿精彩起來?！蔽覀€人認為指導學生能夠做到語句通順，表述清晰，內容豐富，意義深刻，能用真心抒寫自己的獨特感悟，再有創(chuàng)新就是好文章了。
三.重視互批互改知不足，互評互學促提高。
語文課標指出：“養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！蔽覀儚闹凶x出幾個關鍵詞：重視修改，可以是教師修改，也可以在老師指導下學生自改互改，互評互學。
指導學生互批互改，學生會發(fā)現(xiàn)：批改其他同學寫的作文，你可能認為寫得不夠好，你要怎么幫他修改，怎樣促進別人進步；如果批改好的作文，你要知道好在哪里，人家這個方面怎么寫的，你要怎么評，學學人家的用詞，用句，有什么技巧，為什么要這樣創(chuàng)作？課后可以與他人交流寫作心得，提高自己寫作水平。其次，通過同學之間互批互改之后，讓學生再回頭修改自己的文章，會發(fā)現(xiàn)自己的文章有許多不足之處。最后，作文交給老師批改，修改，要求學生認真細讀老師的評語，作文講評課更要認真對待。通過反復的修改，講評，學生創(chuàng)作的美文表達出一定的內涵。
