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第1篇優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿范文 第2篇優(yōu)秀教師師德演講稿 第3篇某學(xué)校優(yōu)秀教師2022年開(kāi)展師德師風(fēng)主題實(shí)踐活動(dòng)演講稿 第4篇優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿 第5篇2022小學(xué)優(yōu)秀教師師德演講稿范文 第6篇優(yōu)秀教師師德主題演講稿 第7篇優(yōu)秀教師師德演講稿范文 第8篇優(yōu)秀教師頌師德演講稿 第9篇優(yōu)秀教師師德演講稿范本 第10篇優(yōu)秀教師關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德演講稿 第11篇關(guān)于師風(fēng)師德優(yōu)秀教師演講稿 第12篇優(yōu)秀教師師德演講稿大全 第13篇優(yōu)秀教師師德演講:做有德行的教師 第14篇優(yōu)秀教師表彰大會(huì)師德演講稿精選范文 第15篇優(yōu)秀教師演講稿:鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑
第1篇 優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿范文
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿范文
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。
向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。
這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。
可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿范文,已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第2篇 優(yōu)秀教師師德演講稿
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
第3篇 某學(xué)校優(yōu)秀教師2022年開(kāi)展師德師風(fēng)主題實(shí)踐活動(dòng)演講稿
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
第4篇 優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿
師德師風(fēng)是對(duì)教師而言,下面是小編為大家精心搜集優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿,歡迎大家參考借鑒,希望可以幫助到大家!
優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,大家下午好!
很高興有機(jī)會(huì)和大家一起交流。重智輕體,自古以來(lái)在人們的心目中根深蒂固。一些家長(zhǎng)寧愿對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)上不惜血本,也舍不得花時(shí)間花本錢(qián),投資在增強(qiáng)體質(zhì)上,總覺(jué)孩子參加體育活動(dòng)就影響學(xué)習(xí),影響學(xué)習(xí),就進(jìn)不了好學(xué)校,導(dǎo)致畢業(yè)后很難找到好的工作等等。這是一種十分錯(cuò)誤的邏輯和想法。我國(guó)教育家對(duì)學(xué)生的受教育情況概括成以下幾句話:教育過(guò)程中,智育不好是次品,德育不好是危險(xiǎn)品,體育不好是廢品。簡(jiǎn)短的幾句話,可以看出體育的重要。
社會(huì)發(fā)展到今天,伴隨著信息科技時(shí)代的到來(lái),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,可以說(shuō)體育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣,已成為一個(gè)與現(xiàn)代人息息相關(guān)的概念。全面建設(shè)小康社會(huì)也好,努力構(gòu)建和諧社會(huì)也罷,體育有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和作用。很難想象,一個(gè)孱弱的民族怎能夠真正屹立于世界民族之林;一個(gè)不善于和睦相處、一盤(pán)散沙、缺乏凝聚力的民族又如何能抵御外來(lái)的侵略;一個(gè)意志品質(zhì)薄弱、缺乏拼博精神的人將如何承受各種壓力和挑戰(zhàn);一個(gè)缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的人,在現(xiàn)實(shí)生活中將如何事業(yè)成功。而這些正是通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)的。
一、體育運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生形成健康的體魄
毛澤東說(shuō)過(guò):'體者,載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也'。身體素質(zhì)是學(xué)生心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),沒(méi)有強(qiáng)健的身體就沒(méi)有為社會(huì)服務(wù)的可能。因些《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào):'健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛練身體的好習(xí)慣'。而學(xué)校的體育課、課外活動(dòng)以及學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng),無(wú)疑為學(xué)生鍛練身體,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,掌握科學(xué)健體的知識(shí)和方法,形成健康的體魄提供了有利條件。
二、體育時(shí)事有利于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想
學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),他們的理想與志向,關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。在體育教學(xué)中,向?qū)W生介紹體育時(shí)事,對(duì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想起著潛移默化的作用。我們還記得20__年世界杯,圓了中國(guó)幾代人的夢(mèng)想--中國(guó)足球沖出了亞洲;我們還記得20__年7月13日北京獲得奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán),那一天北京響徹全球,那一天讓全國(guó)人民渡過(guò)一個(gè)不眠之夜;我們還記得奧運(yùn)冠軍劉翔那句'中國(guó)有我,亞洲有我'給全國(guó)人民帶來(lái)的振撼和興奮。等等這些體育事件,無(wú)不激勵(lì)著每一位學(xué)生,使他們多一些憧憬,多一份希望,多一些作為中國(guó)人的自豪感,多一份為國(guó)爭(zhēng)光的信念。劉翔、姚明、中國(guó)女排、這些讓人熟悉的字眼,是他們心中的偶像,學(xué)習(xí)的楷模,給他們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的精神動(dòng)力。并且讓'為中華之崛起而讀書(shū)'的想法在他們內(nèi)心深處生根發(fā)芽。
三、體育運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理
英國(guó)教育家洛克有句至理名言:健康的心理寓于健康的身體。心理健康是指一個(gè)人處于自我感覺(jué)良好,并與他人和社會(huì)保持和諧的狀態(tài)。一個(gè)心理健康的人應(yīng)該情緒穩(wěn)定,性格開(kāi)朗、意志堅(jiān)強(qiáng)、自尊和自信。體育鍛練是增進(jìn)心理健康的重要手段。
1、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志
體育運(yùn)動(dòng)一般伴有艱苦、疲勞、激烈對(duì)抗,競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)。在參加運(yùn)動(dòng)時(shí),總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)人的勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
由于主客觀原因造成學(xué)生體育水平參差不齊,基礎(chǔ)較差的學(xué)生害怕做出的身體練習(xí)別扭好笑,在學(xué)習(xí)過(guò)程不敢參與練習(xí),敷衍了事。針對(duì)這種情況,教師一方面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采用降低動(dòng)作難度,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),循循善誘,使他們獲得更多的成功體驗(yàn);還可運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)生取得的不同程度的進(jìn)步,給于充分的肯定和及時(shí)評(píng)價(jià),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
3、形成和諧的人際關(guān)系
研究表明:經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)者更易與他人形成親密的關(guān)系,人際關(guān)系更和諧,更有助于產(chǎn)生親近感,消除孤獨(dú)、恐懼等心理疾病。體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在著人與人之間,個(gè)人與集體之間,集體與集體之間的相互交往,這種交往可以使群體中的成員,在體育運(yùn)動(dòng)中相互影響,相互作用,產(chǎn)生情感上的相互感染、溝通,從而增進(jìn)了解,促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,'學(xué)高為師,德高為范。'走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是--每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。'桃李不言,下自成蹊。'相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū),對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的'示范性'和學(xué)生所特有的'向師性',使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。'勿以惡小而為之,勿以善小而不為',教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
最后,師德的核心問(wèn)題就是'愛(ài)'。 師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情,使之成為'知心朋友'的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò),有了愛(ài)就有了一切,而我要說(shuō),有了愛(ài)才有教育的一切,愛(ài)是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌,為愛(ài)盛放,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的'我'與'你'的關(guān)系,變成了'我們'的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小'閃光點(diǎn)'。'愛(ài)'要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);'愛(ài)'要一視同仁,持之以恒;'愛(ài)'要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找'后進(jìn)'的原因,真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。'育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。'在教育的神圣殿堂耕耘多年,我逐漸懂得:愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得大公無(wú)私,讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿
尊敬的評(píng)委老師,親愛(ài)的同行們:
大家上午好!
我是號(hào)參賽選手,今天演講的題目是《攜手體育品味幸?!贰?/p>
十多年前,我由一名退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型成為體育教師。第一次站在學(xué)生面前,我手足無(wú)措,是孩子們天真的笑臉、熱情的問(wèn)候、期盼的眼神,幫助我融入了體育教學(xué)之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起游戲,我逐漸被孩子們所信任、被孩子們所喜歡、被孩子們所需要,做體育教師的感覺(jué)--很快樂(lè)、很滿足、很幸福。
新課改之風(fēng)吹進(jìn)校園,健康第一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)生主體、快樂(lè)課堂、終身體育、興趣培養(yǎng)等等,一系列詞匯不斷出現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)筆記里、教學(xué)設(shè)計(jì)里、工作小結(jié)里,并深深印進(jìn)我的腦海里。記得,那是一節(jié)以發(fā)展學(xué)生耐力為主要目標(biāo)的體育課。我以'尋找寶藏'為課題,為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了幾處'藏寶點(diǎn)'。準(zhǔn)備活動(dòng)后,講目標(biāo),說(shuō)方法,提規(guī)則,分小組,尋寶小分隊(duì)快樂(lè)的出發(fā)了。分組時(shí)小胖墩兒很受歡迎,因?yàn)橛行∨侄諆旱哪莻€(gè)組完成尋寶任務(wù)會(huì)得到特別嘉獎(jiǎng)。小胖墩今天跑得特別起勁,可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,有的小胖墩兒開(kāi)始掉隊(duì)了,再看掉隊(duì)的小胖墩,被同伴們催著跑、拉著跑、推著跑。孩子們跑啊!追啊!笑啊!課后孩子們爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō),'今天玩得真開(kāi)心!''真爽!''真帶勁兒!'孩子們笑了,我也笑了。
學(xué)校里的小胖墩越來(lái)越多,在體育課上他們不肯動(dòng),跑不動(dòng),針對(duì)這一現(xiàn)狀,我加強(qiáng)教育教學(xué)方法研究,從提高小胖墩的積極性入手,讓他們?cè)隗w育上動(dòng)起來(lái),跑起來(lái),漸漸的小胖墩們肯動(dòng)了,能跑了,能跑得遠(yuǎn)了。我班上的小胖墩都是好樣的。我在實(shí)踐中探索,在探索中思考,在思考中成長(zhǎng)。20__年代表淮安市參加省蘇北片小學(xué)體育教師優(yōu)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng),20__年參加了省編教材實(shí)驗(yàn)性研究,多次在市、區(qū)級(jí)范圍內(nèi)執(zhí)教研究課、觀摩課、送教課,多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
能夠得到學(xué)生的喜歡,同行的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我感到的是--幸福。幸福是一種感覺(jué)、是一種體驗(yàn),更是我對(duì)教育人生的美好憧憬。我愿,攜手體育,和孩子們一起將歡聲笑語(yǔ)灑滿操場(chǎng),品味體育教師的幸福!(謝謝大家!)
優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠(chéng)的給予,孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī),不在其華麗,而在其真實(shí),它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn),去挖掘你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲,忙著給他們上課我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩,總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱,但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò),深情地說(shuō)出:老師我錯(cuò)了的時(shí)候,當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候,當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候
我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè),因?yàn)榭此埔患话愕男∈?,?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng),一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂(lè)章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激-情。
在溫暖的春天,老樹(shù)能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽(yáng)的每一天都是新的.靠近春天,冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè),生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動(dòng)的,世界成為渴望了解的天國(guó),一草一木,日出日落都會(huì)受到重視,每一顆心靈盡情地享受著愛(ài)的撫慰和美的熏陶,在這里歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉上,在這里善良充溢在每一顆心靈里,你看,這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈,磊落的胸懷。幼教是一首平凡,真實(shí)、激-情的詩(shī),每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)!帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽(yáng)光下!
優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿
今天,我演講的題目是:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶,兒時(shí)的純真又一次出現(xiàn)望著年輕、帥氣的啟蒙老師,無(wú)限的遐想便會(huì)浮現(xiàn)在眼前:有朝一日,三尺講臺(tái)上的人就是我,面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談,牽著一只只小手自由自在的飛陽(yáng)總在有信念的地方升起,為了這個(gè)信念,我努力,我攀援,終于長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利!
五年來(lái),我在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)我的人生??傁Mc學(xué)生一道,快樂(lè)著他們的快樂(lè),幸福著他們的幸福課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)我總希望太陽(yáng)每天都能升起,可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài),可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反;重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解,可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:交學(xué)費(fèi)嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán);學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書(shū);成績(jī)拔尖,卻說(shuō):那是我孩子聰明聽(tīng)聽(tīng)這些,只能打落門(mén)牙往肚里咽??深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡:沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。總之,好事攤不上,麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好:家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。在教師的一生中,干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣炫目,也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師,日日在講臺(tái)上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報(bào)的,沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位看著那些往日比我們成績(jī)差很多的同學(xué)、朋友,幾年不見(jiàn),已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時(shí)青絲已變成白發(fā),帶走的除了鋪蓋行李,剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候,我彷徨,我疑惑,也曾動(dòng)搖:曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確?我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生?
20__年夏天,報(bào)紙上的文章吸引了我,這是來(lái)自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告,報(bào)告中,這位來(lái)自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍(lán)田,西安市所屬的一個(gè)縣,在大詩(shī)人王維筆下,它既有明月松間照,清泉石上流的美景,又有竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟的喧鬧。但在今天,它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個(gè)五口人的家庭,生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認(rèn)出了女兒,因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的還是手工做的布鞋,沒(méi)有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元,讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著說(shuō):看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他,他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):他們又不能給我轉(zhuǎn)正。但接著又說(shuō):咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師。在報(bào)告中,這位令人敬重的老師深情地說(shuō):咱干的是塑造人類靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?在淚眼朦朧中,這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念,那就是:為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí),我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服他們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在我工作的身邊,有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師,在我出生那年,18歲的她就走上了教育工作崗位,20__年來(lái),懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血,她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線,清貧與奉獻(xiàn)是她的本色,責(zé)任與使命是她的原則。在工作上,她孜孜不倦地追求著,在生活上,她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天,她的兒子高考前一個(gè)月,為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力,她每天中午放學(xué)便頂著烈日,騎摩托車(chē)到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯,下午上課前按時(shí)趕回來(lái),從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課,沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。如今,她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教,雙鬢斑白的她像對(duì)待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著年輕教師,每當(dāng)我們向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們?cè)诠ぷ骱蜕钌嫌胁豁樞牡臅r(shí)候,她總是會(huì)像長(zhǎng)輩一樣,耐心地幫我們排憂解難。20__年以來(lái),她從來(lái)沒(méi)有調(diào)整過(guò)工作崗位,也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老,但對(duì)待工作,她從來(lái)都不馬虎:備教案認(rèn)認(rèn)真真,批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說(shuō)她傻,干工作這樣賣(mài)力,有的人說(shuō)她應(yīng)該走動(dòng)走動(dòng),可她總是微微一笑說(shuō)干老師這一行,憑的是良心,再說(shuō),到哪都是干工作,到哪都得這么干??此破椒驳脑捳Z(yǔ),卻折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方三尺土地,用三寸長(zhǎng)的白鏵犁耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!
雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師,我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,不惜地流向人間,培出鮮艷的花朵,結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)。這就是紅燭的生命,也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!
謝謝大家!
第5篇 2022小學(xué)優(yōu)秀教師師德演講稿范文
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài),通往內(nèi)心的引路燈》。
愛(ài),是萬(wàn)物間最偉大的情感,母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出,一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng),而作為一名教師,也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中,眼神里,動(dòng)作上,是愛(ài),是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。
剛剛上崗時(shí),班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng),當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對(duì)我的反感,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話,可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想,還是沒(méi)找到原因。
后來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當(dāng)時(shí),當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他,一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補(bǔ),使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火,也不責(zé)備他,而是給他機(jī)會(huì),并且適時(shí)鼓勵(lì)他,了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō),愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的 ,通過(guò)大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認(rèn)真聽(tīng)講,每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了,我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我,我提著愛(ài)這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內(nèi)心,用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì),這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。
偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用美德教會(huì)學(xué)生美德,不就更美了嗎?
謝謝大家!
第6篇 優(yōu)秀教師師德主題演講稿
優(yōu)秀教師師德主題演講稿一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)優(yōu)秀教師師德主題演講稿;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?!蔽覀兘處熓恰罢妗⑸?、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào),教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。
三年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
優(yōu)秀教師師德主題演講稿二
打開(kāi)記憶的大門(mén),我們有很多關(guān)于夢(mèng)想的故事:兒時(shí)的我們夢(mèng)想成為偉人,走出校園才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢(mèng)想有一份輕松而高薪的工作,在找工作時(shí)才明白那必定為空。于是我們只能義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:那我們就做偉人的老師吧!為祖國(guó)的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人。終于夢(mèng)想成真!
不必?zé)o奈,不必失落,我們應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們一次次默默的告訴自己,要努、要加油,要有愛(ài)心,要成為深受學(xué)生喜歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學(xué)生愛(ài)戴的力量所在。我認(rèn)為,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須從以下幾方面努力:
一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的基石
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑,是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)。只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,才會(huì)在教育實(shí)踐中,全身心投入,潛心鉆研業(yè)務(wù),努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí),廣泛搜集最新教育信息,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,樹(shù)立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心,就會(huì)甘于平凡,為人民的教育事默默奉獻(xiàn)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師不能把教育學(xué)生當(dāng)作謀生的手段,而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的事業(yè)。
二、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是師德的核心
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。上世紀(jì)70年代,由聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中明確指出:未來(lái)社會(huì)的文盲,將不是沒(méi)有掌握一定知識(shí)的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。老師要去激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
三、為人師表,教書(shū)育人是師德的靈魂
除了父母,教師是學(xué)生相處時(shí)間最多,對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象,老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書(shū)育人的目的。
優(yōu)秀教師師德主題演講稿三
尊敬的老師們,朋友們:
大家好!今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。
多年以前,我就喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著希望”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在__記本扉頁(yè)上的時(shí)候,“用愛(ài)播撒希望”便成了我無(wú)言的承諾。于是,每天,我早早來(lái)到教室,迎接同學(xué)們的到來(lái),一句句問(wèn)候以后開(kāi)始一天忙碌的教育生活,傍晚,在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校,這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,力求使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切。”對(duì)呀,愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。
記得2022年前有一個(gè)瘦弱的女孩叫黃英,四年級(jí)時(shí)插入我班,剛開(kāi)始,學(xué)習(xí)落后于其他同學(xué),而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)調(diào)查,才得知這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了,她跟著媽媽一起生活,可偏偏媽媽又得了重病,她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟(jì)才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)孩子幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng),自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)她,我知道她最需要的是什么,一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心:心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里,我利用課余時(shí)間跟她談心,鼓勵(lì)她“人窮志不能短”;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)文具,我把口袋中的錢(qián)遞到她的手里;天冷了,看到她單薄的衣服,我悄悄地去服裝店買(mǎi)了幾件御寒的衣服,當(dāng)我打包送給她時(shí),她緊緊地把衣服貼在胸前,向我鞠了一躬,眼淚汪汪地說(shuō):“老師,我會(huì)努力的!”聽(tīng)著她動(dòng)情的話語(yǔ),我的心被震撼了,深切地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子振作了起來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn),畢業(yè)時(shí)以較好成績(jī)考上了初中??吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的孩子,我怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?是啊,類似教育黃英這樣的事例還有許多許多,他們常常在我平凡的人生中上演著,看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
隨著素質(zhì)教育的推廣,教育事業(yè)也迎來(lái)了改革的春天。記得有一次,校領(lǐng)導(dǎo)的一句話深深觸動(dòng)了我:有的教師教了2022年書(shū),只相當(dāng)于教了一年。因?yàn)樗齻冎唤塘艘荒甓貜?fù)了9次。這話使我警醒:是啊,21世紀(jì)是一個(gè)需要開(kāi)拓、充滿生機(jī)的時(shí)代,創(chuàng)新已成為時(shí)代的主流、教育的主導(dǎo)。所以,為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕,我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。多少次,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;多少次,為了準(zhǔn)備一優(yōu)秀教師師德主題演講稿材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;多少次,為了寫(xiě)好一則報(bào)道,對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;多少次,為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉
現(xiàn)代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿天下”為座右銘,他說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。”正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí),我也擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我愛(ài)的回報(bào)。每個(gè)教師節(jié),一封封熱情洋溢的問(wèn)候信,從四面八方紛至沓來(lái),這就是最好的證明。
“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰?!弊鳛?1世紀(jì)教師中的一員,站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上,我將努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人,用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人,用愛(ài)播撒希望吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
第7篇 優(yōu)秀教師師德演講稿范文
篇一
美國(guó)總統(tǒng)的演講激情澎湃,感染了許多人,贏得了許多人的支持。一部分是因?yàn)樗穆暻椴⒚?,另一部分是因?yàn)樗氖孪葴?zhǔn)備的演講稿寫(xiě)的好。如何把演講稿寫(xiě)的好,讓人一聽(tīng)就被演講詞深深地感染。
隆隆春意驅(qū)散了冬季的寒冷,萬(wàn)象更新孕育著新年的期望。季節(jié)的輪回帶給我們的是年歲的增長(zhǎng)、學(xué)期的更迭。經(jīng)過(guò)寒假休整,我們迎著朝陽(yáng),滿懷著新的希望,迎來(lái)了2022年春季新學(xué)期的到來(lái)。
一進(jìn)師范,班主任就說(shuō),學(xué)高為師,德高為范!要我們堅(jiān)定信念為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奮斗!是啊,下定決心當(dāng)老師,就要下定決心好好付出,不計(jì)得失!
其實(shí)就是一種和千萬(wàn)的職業(yè)一樣的職業(yè),不必說(shuō)成紅燭,春蠶……老師就是老師,任何的比擬都不及老師自己有價(jià)值!是嘛,紅燭燃燒是生命的價(jià)值,春蠶短暫是生命的精華。那誰(shuí)還敢老師?所以我說(shuō),老師就是老師,其他什么都不是。要謳歌老師就寫(xiě)老師自己,不要寫(xiě)原本就不是老師的其他。
說(shuō)了要當(dāng)老師就要下定決心好好付出不計(jì)得失。
守住清貧。
沒(méi)有加班費(fèi),沒(méi)有年終獎(jiǎng),就要記得沒(méi)有怨言。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候,是自己選擇了老師。也許會(huì)說(shuō)我是迫不得已,迫不得已也在千萬(wàn)職業(yè)中選擇了老師,也許會(huì)說(shuō)是機(jī)遇錯(cuò)過(guò)了自己,錯(cuò)過(guò)了又你能回頭。那也許這輩子就是老師,這是一種緣分,一種守住清貧的緣分。所以,就時(shí)刻和自己的窘迫的昨天對(duì)比:其實(shí)我很幸運(yùn),你看今年我的職稱評(píng)了小一,我的工資又加了。我啊小高都得到了,我的工資更高。去,我可是中高,副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都不及我的工資。守住清貧,在清貧中計(jì)劃生活。不要成天仰視誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多少工資多少獎(jiǎng),仰視的結(jié)果是你越來(lái)越美心情干自己的工作,也許就連這份清貧都會(huì)離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家,學(xué)生、孩子、愛(ài)人的簡(jiǎn)單生活,我們的心啊,像雪花一樣無(wú)暇。我們沒(méi)有煞費(fèi)苦心的設(shè)計(jì),沒(méi)有熬跟守夜的艱辛,沒(méi)有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道,也許我們毫無(wú)社會(huì)閱歷,也不懂得太多的人情世故,可是我們卻能永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心,和孩子一樣,我們遐想的事情太多太多,世界在我們眼里永遠(yuǎn)是明亮的和潔凈的。因?yàn)檫@份清貧呀,我們穿著高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜,我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師,我們?cè)谇遑氈卸昧苏湎?,生活這樣才過(guò)得有滋有味。守住這份清貧,我們懂得了,凡事都要憑著自己的勞動(dòng)創(chuàng)造,價(jià)值才更加有價(jià)!
學(xué)高為師。
我碰見(jiàn)過(guò)這樣一件事:那天:遇見(jiàn)班上一個(gè)口吃的孩子和別人爭(zhēng)論一個(gè)數(shù)學(xué)題,因?yàn)橹本透涌诔粤?,嘰哩咕嚕半天沒(méi)有說(shuō)出半個(gè)理由來(lái),最后竟然一字一字響響亮亮地說(shuō):“是老師說(shuō)的!”這句話震撼了我?!笆抢蠋熣f(shuō)的”,一個(gè)不容分說(shuō)的理由堵住另一個(gè)孩子的嘴巴。是啊,老師說(shuō)的,老師說(shuō)的就是真理,是容不得任何理由來(lái)推翻的。好了得的殊譽(yù)!又是好危險(xiǎn)的信號(hào)!!老師說(shuō)的啊,不能錯(cuò),錯(cuò)了就是一片未來(lái)一個(gè)世界,錯(cuò)了就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊!所以終生學(xué)習(xí)就更是對(duì)我們老師的要求了。你看,我們至少得吃透我們的教材,了解我們的學(xué)生,即使不能拓展,至少我們不會(huì)誤人子弟。就課本其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每一位老師都知道,所以就不要搪塞學(xué)習(xí),時(shí)間真的是海綿里的水,哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺(jué)前的10分鐘,10分鐘又有何妨,只要天天堅(jiān)持,聚少成多,養(yǎng)成了一種習(xí)慣就好。當(dāng)然有選擇性的讀書(shū)就更好了,在讀書(shū)前能擬訂一個(gè)計(jì)劃那就再好不過(guò)了,這樣我們看的書(shū)就可以分門(mén)別類,我們的知識(shí)就可以海闊天空,我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習(xí),潛心多讀書(shū)讀好書(shū)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)與書(shū)打交道,我們的心就會(huì)越來(lái)越泰然,我們的眼光就會(huì)越來(lái)越高遠(yuǎn),我們的靈魂就會(huì)越來(lái)越圣潔。與書(shū)打交道,我們才會(huì)越來(lái)越大智慧大胸襟大氣度,也就會(huì)越來(lái)越受到學(xué)生的青睞,家長(zhǎng)的贊同,社會(huì)的好評(píng),我們的受人尊重才會(huì)落到實(shí)處。我們才會(huì)無(wú)悔與“老師說(shuō)的”這句至高無(wú)上的評(píng)價(jià),在這評(píng)價(jià)面前,我們才會(huì)心安理得。
德高為范。
先前所說(shuō)的那些話,其實(shí)是我們自己分類的事,是作為一名老師的最起碼的自我要求?,F(xiàn)在說(shuō)到德,這東西看不透,她在我們的骨子里。就像小時(shí)候媽媽告訴我,孩子,在誰(shuí)家吃了什么東西,回來(lái)要告訴我,以至于別家的孩子來(lái)我們家,我也好還情。一位樸素的母親就從這些小小的細(xì)節(jié)引導(dǎo)自己的孩子做人要誠(chéng)實(shí),要知恩圖報(bào)。德的影響是潛移默化的,不是做了一張?jiān)嚲淼昧?00分可以擺在面前的。老師也是,我們明白很多很多的大道理,知道很多很多的天文地理,只要向別人介紹說(shuō),我是老師,別人就多少會(huì)把我們和知識(shí)淵博、睿智豁達(dá)、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來(lái)。 所以我們自己首先要誠(chéng)實(shí),要有一顆善良的心,一種樸素的奉獻(xiàn)精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則,這是一種表象的德。要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴。自己以身作則,樹(shù)立起榜樣作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。兩者結(jié)合起來(lái),雙管齊下,就會(huì)看到一張張猶如100的試卷。先前所說(shuō)的能守住清貧,能樹(shù)立職業(yè)自豪感,這些除了是對(duì)我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識(shí)外,也是我們的道德規(guī)范所要求的。當(dāng)我們真正把心潛下來(lái)教書(shū)育人時(shí),我們真的能做到自?shī)首詷?lè)。也才會(huì)真正得到滿足?!霸跐M足現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步”,滿足現(xiàn)實(shí)中的工資,滿足自己選擇的職業(yè),然后在不斷的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步,達(dá)到這種境界了,我們就會(huì)有好多好多的幸福感。
享受幸福。
我們經(jīng)常會(huì)得到學(xué)生的表?yè)P(yáng),老師你做得真好,老師你好有知識(shí)哦,以后我也要像你一樣,老師你的普通話說(shuō)得真好,老師你好有組織能力喲……我們還會(huì)收到很多的祝福,老師您辛苦了祝您節(jié)日快樂(lè),老師,聽(tīng)說(shuō)您生病了,祝您早日康復(fù),老師祝您中秋快樂(lè),老師祝您春節(jié)愉快……我們還會(huì)得到家長(zhǎng)的感謝。當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了,我們就會(huì)被一批又一批的孩子傳誦,桃李滿天下,走到哪里,我們都會(huì)有人虔誠(chéng)地喊著老師,這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒(méi)有的,而這種幸福,她會(huì)醇香萬(wàn)年,伴隨我們生命的每一分鐘。這樣,清貧又有何了得,不起眼又怎樣,我們獨(dú)享唯屬我們的幸福!
教師職業(yè)道德,其實(shí)沒(méi)有那么復(fù)雜。下定決心當(dāng)好老師,就要下定決心好好付出不計(jì)得失:做好教有所教,德能所范就行!這樣就是老師!
第8篇 優(yōu)秀教師頌師德演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家下午好!
今天我演講的題目是“師德表天地,素心育英才?!蔽?,是一個(gè)幸運(yùn)兒,就在去年年初,我順利地被××錄取,成為了一名人民教師。剛踏上三尺講臺(tái)的我,喜憂參半。憂的是初為人師的必然歷程,如同在烈日下種地一樣的辛勞;喜的是豐收賜予的燦爛陽(yáng)光。這一年,是奮斗的一年,是成長(zhǎng)的一年,而我的成長(zhǎng)離不開(kāi)辦公室同事們和我的帶教師傅陸老師的鼓勵(lì)和幫助。
剛進(jìn)入××?xí)r,我心里便埋下了一個(gè)小小的愿望:我一定要好好教書(shū),珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。因此,當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行第四屆“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)課堂評(píng)比比賽的時(shí)候,也許是初生牛犢不怕虎,不知哪來(lái)的一股勇氣,也不知我將要面對(duì)的對(duì)手是誰(shuí),我毅然決然的報(bào)名了。接下來(lái)緊鑼密鼓的備課、磨課、討論、修改,那些日子幾乎每晚必是零點(diǎn)之后才睡,一大早還要趕從錢(qián)橋到南橋的公交,與此同時(shí),越臨近比賽,我就越有了退縮的想法,一個(gè)教書(shū)才兩個(gè)月的新教師,拿什么和有經(jīng)驗(yàn)的老師比賽呢?這時(shí)候,同事們告訴我,要相信自己。不管結(jié)果如何,只要展現(xiàn)最好的自我,那就是成功。我就是秉著這樣的信念上了講臺(tái),盡管教室后面坐了二十幾位老師,盡管剛開(kāi)始有些緊張,但上完課后,我還是相當(dāng)?shù)母吲d,因?yàn)槲蚁嘈盼覟樽约旱慕處熓聵I(yè)開(kāi)了個(gè)好頭。那一次,我拿到了比賽的二等獎(jiǎng)。
今年開(kāi)學(xué)后不久,何校長(zhǎng)找我說(shuō),市級(jí)、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)視察農(nóng)村信息化學(xué)校,想讓我上一堂課。我知道磨練我的時(shí)候又到了,欣然地接受了這個(gè)任務(wù)。雖然只有一周的準(zhǔn)備時(shí)間,但由于有了上次的經(jīng)驗(yàn),我對(duì)這次公開(kāi)課的準(zhǔn)備顯得游刃有余。我一直相信,成功總是垂青于有準(zhǔn)備的人。那些日子,每晚我又多了一項(xiàng)活動(dòng),那就是對(duì)著電腦上的幻燈片開(kāi)始自言自語(yǔ),從熟練教師的動(dòng)作、表情到過(guò)渡語(yǔ)言,再精確到播放每一張幻燈片的用時(shí)估計(jì),我做了一遍又一遍的測(cè)試。功夫不負(fù)有心人,這堂課最終得到了市區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和認(rèn)同。
一個(gè)月之后,我又得到了一個(gè)艱巨的任務(wù),那就是為全區(qū)六、七、八年級(jí)的英語(yǔ)教師上一堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課!作為一個(gè)一年期還未滿的新教師,那將是一個(gè)多么榮幸而艱巨的任務(wù)啊!但這堂課的準(zhǔn)備一開(kāi)始卻沒(méi)有之前的兩堂來(lái)的順利,第一次試教非常失敗,我也第一次有了一堂課上不下去的感覺(jué)。之后,經(jīng)過(guò)教研組內(nèi)集體討論并結(jié)合自己的理解、探索、磨練、修改,終于上了一堂比較成功的公開(kāi)課。盡管那天聽(tīng)課老師之多出乎我的意料,初步統(tǒng)計(jì)有一百余名,但是我真正做到了我的眼里只有學(xué)生的狀態(tài),這讓我非常欣喜。
這三堂課,只是我這一年工作的縮影。我每一次一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),都離不開(kāi)陸老師和辦公室同事們,尤其是張韻和楊靖的鼓勵(lì)和幫助。我們的老師每天都在××這塊高地上為學(xué)生的成長(zhǎng)付出著青春和智慧,我們不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求人生無(wú)悔;數(shù)不清的不眠之夜,數(shù)不盡的嘔心瀝血,只為守望著自己的理想。師愛(ài)是永恒的主題,“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。用筆耕耘,用愛(ài)播種,用心滋潤(rùn),在日復(fù)一日平凡的日子里,我們正在用我們的師愛(ài)和師魂編織著一個(gè)個(gè)燦爛的故事。我的演講完了,謝謝大家!
優(yōu)秀教師頌師德演講稿
第9篇 優(yōu)秀教師師德演講稿范本
各位評(píng)委、各位老師:
大家好!
在剛剛開(kāi)學(xué)不久,學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國(guó)》人物胡忠謝曉君夫婦的事跡,我感觸很深。去藏區(qū)支教前胡忠謝曉君夫婦都是成都中學(xué)的老師。他們放棄了城市的繁華,甘愿到條件艱苦的藏區(qū)工作,這種崇高的精神追求令人動(dòng)容,他們是怒放在高原上的美麗的雪蓮花。
在幾年前,我在電視上看到一則報(bào)道:講的是貴州省的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師陸永康的故事。陸永康出生9個(gè)月時(shí),因小兒麻痹導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,別人學(xué)走,他學(xué)跪。在他20歲的時(shí)候,他成為了一名鄉(xiāng)村教師。他用木板、舊籃球、舊輪胎、鋼絲,自制了一雙重達(dá)兩公斤的“船鞋”裹住雙膝,再拄上一根木棍,這樣跪在講臺(tái)上教書(shū)36年。陸老師雖然跪著,但他比我們站著的人還要高大。
還有,在汶川地震中有一位女教師,地震之后他在北川中學(xué)堅(jiān)守了三天三夜。到處尋找她班上的孩子,最后她找到了十幾個(gè)孩子,自己的女兒就在這個(gè)學(xué)校,而且就埋在廢墟之下,當(dāng)她帶著這十幾個(gè)孩子轉(zhuǎn)移的時(shí)候她都沒(méi)有自己女兒的消息,沒(méi)有她任何親人的消息。恪盡職守讓這位女教師的形象顯得高大,在她的周身散發(fā)著人性的光輝。
是的,在我們的職業(yè)生涯中,并不是所有的人都可以轟轟烈烈,大多數(shù)的人,大多數(shù)的時(shí)間,我們都能在自己的工作崗位上平穩(wěn)、踏實(shí)、平凡的工作著。記得剛參加工作不久,我接了一年級(jí)的一個(gè)班,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,要求每天第一節(jié)語(yǔ)文課前小朋友要講一個(gè)小故事。由于孩子識(shí)字有限,閱讀經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)到的故事也都不太多,大多小朋友的故事都是爸媽教的。
后來(lái)輪到一個(gè)叫孫靈通的小男孩講故事,他站在講臺(tái)前低著頭,一句話也不說(shuō)。我問(wèn)他為什么不說(shuō)話,孫靈通抬頭看看我,哭了,他說(shuō)“老師,我媽我爸都是啞巴,沒(méi)人教我學(xué)故事……”我當(dāng)時(shí)大吃一驚,我怪自己為什么之前不了解他的情況,這個(gè)聰明健康的孩子一定是他爸媽的心肝寶貝,此刻,他幼小的心靈能承受得住嗎?我走過(guò)去握著孫靈通的小手,告訴他:“好孩子,不要怕,以后老師每天教你說(shuō)故事?!蔽疫€買(mǎi)了三本兒童版的故事書(shū)送給了他,他高興得不得了,每天要學(xué)好幾個(gè)故事呢??吹阶约旱膶W(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我真正感受到做一個(gè)老師是多么幸福。
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼我從教就2022年了。我常常感恩自己的職業(yè)——做老師讓我有機(jī)會(huì)去走進(jìn)孩子們的心靈,見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng),和孩子們一起傾聽(tīng)世界。也許,在別人眼中,我們風(fēng)光無(wú)限,我們是美麗與智慧的結(jié)合,但我知道,真正的美麗蘊(yùn)藏在我心里,和我無(wú)怨無(wú)悔的職業(yè)選擇一起盛開(kāi),與我最熱愛(ài)的教育事業(yè)一同綻放。
其實(shí)生命的價(jià)值取決于你的付出多少,包括對(duì)親人的幫助,包括對(duì)身邊有困難的人的幫助,也包括對(duì)事業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)和恪盡職守。的確,盡職盡責(zé)地活著,每個(gè)人都可以美麗。我的演講完畢,謝謝大家!
第10篇 優(yōu)秀教師關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德演講稿
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”, “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火,從不懲罰一個(gè)學(xué)生,從不向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀,從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),多么偉大的師愛(ài)。用心去愛(ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)。有的老師“用大山一樣的情懷,讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”;有的老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”?!皫煇?ài)是師德的靈魂”
愛(ài)與責(zé)任,是師德之魂,一位優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前,舍生忘死,無(wú)私奉獻(xiàn),搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說(shuō)的:“因?yàn)槲沂抢蠋?,所以,在危難時(shí)刻,老師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生?!?/p>
作為一名教師,那些優(yōu)秀教師的事跡讓我感觸很深,使我更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教20多年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了貢獻(xiàn),但和這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大的差距。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱?,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。
優(yōu)秀教師關(guān)于愛(ài)與責(zé)任師德演講稿
第11篇 關(guān)于師風(fēng)師德優(yōu)秀教師演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!
回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵??梢哉f(shuō),走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了:疲憊在日?,嵥槔?,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。
種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了。”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
面對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。
面對(duì)社會(huì),當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩,我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。
面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來(lái),走向美好!
為了我校的未來(lái),我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢,謝謝大家!
關(guān)于師風(fēng)師德優(yōu)秀教師演講稿
第12篇 優(yōu)秀教師師德演講稿大全
各位評(píng)委、老師:
大家好!今天我的演講題目是《愿自己是一棵樹(shù)》。
春天,吐一山淡淡的香味——讓自己散發(fā)著無(wú)窮的人格魅力;夏天,灑一抹如泉的涼蔭——給學(xué)生帶去安寧,做他們靈魂的休憩站;秋天,舉一樹(shù)甜甜的青果——在教育教學(xué)上結(jié)出碩果累累;冬天,做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)——不斷充實(shí)自己,超越自我!作為一名教師,這就是我終生不懈的追求!
今年暑假,我不間斷地培訓(xùn)了20天,這期間的疲累、緊張與收獲真是一言難盡。有些老師的講座趣味橫生,旁征博引,能引起大家的深刻思考,促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng);可也有一部分老師的講座毫無(wú)新意,味同嚼蠟,讓你如坐針氈,度日如年。己所不欲,勿施于人。由此及彼,我就想到我們的孩子們長(zhǎng)年累月地坐在教室里,聆聽(tīng)我們喋喋不休的教誨,他們又有何辛酸的感受呢?我們所講的是不是他們所需要的呢?每當(dāng)看到學(xué)生們上課走神或者竊竊私語(yǔ)的時(shí)候,我們往往輕則是怒目相向,重則是大加撻伐,卻鮮少有人從自身找原因。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?為什么我們的孩子會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講?為什么我們的課堂吸引不了學(xué)生?我想一旦你真地做了這樣的思考與分析,并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,長(zhǎng)此以往,我們的教學(xué)水平肯定會(huì)有所提高,人格魅力也會(huì)于無(wú)形中大大提升。曾子曰:“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”我們作為教師更當(dāng)如此,只有多一分反思,才會(huì)多一分成長(zhǎng)。
說(shuō)到這里,我想給大家講一件真實(shí)的事情:2022年5月,四川汶川發(fā)生了大地震。記者采訪了一位在此災(zāi)難中失去雙親的15歲的孩子。為了不讓這個(gè)孩子的心靈充滿灰色的記憶,記者有意地問(wèn)道:“地震有沒(méi)有使你感到不痛苦的記憶?”這個(gè)孩子回答的是什么呢?他說(shuō):“有的,可以不用上學(xué)了。”這就是一個(gè)孩子對(duì)教育的感受。何以會(huì)如此?身為教師,我們不感到一種悲哀與震撼嗎?我們的教育讓孩子感到快樂(lè)和成功了嗎?所以我認(rèn)為我們老師欠缺的還有很多,我們應(yīng)該不停地修煉自身,提升自我的人格魅力,把我們的孩子緊緊吸引在自己的周?chē)?,教化萬(wàn)物于無(wú)形,真正做到德高為師,身正為范。
現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,在我們的求學(xué)時(shí)代,你喜歡的老師都有哪些?你為什么喜歡他們?然后你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),讓我們敬服的老師往往不是因?yàn)榻探o我們多少知識(shí)和技能,也不是源于高超的教學(xué)藝術(shù),而是因?yàn)槲覀兡軌蚋杏X(jué)到那位老師對(duì)我們由衷的關(guān)愛(ài)。在我們困惑迷惘的時(shí)候,是老師溫柔的話語(yǔ),為我們指點(diǎn)迷津;當(dāng)我們無(wú)助的時(shí)候,又是老師伸出有力的臂膀,給我們力量。這樣走進(jìn)孩子們心靈的老師,學(xué)生又怎能不喜歡?我們就應(yīng)該做這樣的教師,用我們的心去愛(ài)孩子,愛(ài)他們的淳樸,愛(ài)他們的善良,愛(ài)他們的聰明,愛(ài)他們的頑皮,甚至愛(ài)他們那些小小的錯(cuò)誤。有了對(duì)學(xué)生的愛(ài),還要有引導(dǎo)學(xué)生走出迷途的巧妙方法,在孩子們浮躁茫然的時(shí)候,為他們帶去安寧,熨貼他們的心靈,讓他們感到幸福,讓他們充滿力量,大步向前行!
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的,有一分勞動(dòng)就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)?!敝灰覀冇辛藢?duì)教育教學(xué)不倦的思索,有了對(duì)工作無(wú)悔的付出,還有對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài),那么肯定會(huì)換來(lái)一份甜美的收獲。參加工作以來(lái),我取得了一些成績(jī),也獲得了一些榮譽(yù)。但愈是如此,我愈是清醒地意識(shí)到自己的差距與無(wú)知。我深深地懂得“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的道理,因此我從未停止過(guò)學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),凡是可以促進(jìn)我專業(yè)成長(zhǎng)的,我都甘之如飴。在教育教學(xué)的征途上,我為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜,為自己的每一點(diǎn)失誤而憂傷,一如每一個(gè)眷戀教育的人一樣。
是的,我愿自己是一棵樹(shù):春天,吐一山淡淡的香味;夏天,灑一抹如泉的涼蔭;秋天,舉一樹(shù)甜甜的青果;冬天,做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!
謝謝,我的演講完畢!
第13篇 優(yōu)秀教師師德演講:做有德行的教師
配合師德月的活動(dòng),學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名老師,參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語(yǔ)文老師,我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無(wú)反顧地被“趕鴨子上架”了。任務(wù)布置下來(lái)快一個(gè)星期了,實(shí)在無(wú)暇顧及。因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備,頭天夜里睡的很不安,擔(dān)心著明天的演講,講什么呀。早晨醒來(lái),腦子里還是白茫茫一片真干凈!上完了兩節(jié)課,監(jiān)操完畢,知道離演講只有兩個(gè)小時(shí),我必須發(fā)力了。全校八位老師參加,我被排在第一個(gè)出場(chǎng),屬于“拋磚”的人,會(huì)場(chǎng)上根本沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處,我輕輕戴上耳機(jī),排除外界的聲響,梳理思路。
中午,安姐姐約著一起去食堂吃飯,我說(shuō)不能吃啊,沒(méi)時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角,無(wú)奈地帶上門(mén)走了。兩秒鐘之后,我摘下耳機(jī),拉開(kāi)門(mén),沖出去,站在樓道里,向著安飄過(guò)的方向大喊:“給我?guī)z燒餅回來(lái)??!”側(cè)耳傾聽(tīng),沒(méi)有一絲回聲。真夠速度??!
一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位,在領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)場(chǎng)白之后,我果然,第一個(gè)走上去,說(shuō)了下面這些話?;旧纤恪凹磁d賦詩(shī)”那一類,因?yàn)橄聛?lái)之后,自己也很納悶,怎么就想起這許多的話來(lái),一說(shuō)就是十分鐘。
今天,領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿,我傻眼。本來(lái)就沒(méi)稿啊。于是說(shuō):那我整理一下哈!緩兵之計(jì)?
打這些字的時(shí)候,已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地,想著昨天說(shuō)的那堆話,終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考,不必備課上課。
小睡一會(huì)兒,洗把臉,擦上粉,抹上口紅,穿上衣服,又是一條好漢!誰(shuí)能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)?
唉,不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道,否則又要批評(píng)咱“沒(méi)效率”了。
附錄:
養(yǎng)德如釀酒
葡萄的果實(shí),可以拿來(lái)榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒則要經(jīng)過(guò)選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀,陳年窖藏,歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來(lái)的,這“香”來(lái)自于這個(gè)“釀”的過(guò)程。
酒有醇香,德有馨香。
在古代漢語(yǔ)里,高尚的品德被喻為“馨”,就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來(lái)的呢?我認(rèn)為:“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來(lái)的。作為一名教師,師德更是需要老師從日常的工作中不斷地、自覺(jué)地培養(yǎng)。師德,需要培養(yǎng),師德也要有一個(gè)“釀”的過(guò)程。
“學(xué)高為師,德高為范”。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。因此,作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”,應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),做有德行的教師。
我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,作為我們的職業(yè)立場(chǎng)?!暗隆笔且粋€(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。
戶樞不蠹,流水不腐。
教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵,還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師不斷提高自身的修養(yǎng)。
師德因奉獻(xiàn)而香。
__年感動(dòng)中國(guó)十大人物中有這樣一位教師,他的名字叫陸永康,是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾,別人學(xué)走路的時(shí)候,他卻只能學(xué)跪。二十歲那年,他成為一名小學(xué)民辦教師,從此開(kāi)始漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生涯。三十六年來(lái),陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè);年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中,跪行于大山中的教育小道上,用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死,用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞,追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光輝,我分明聞到師德的馨香。而這“光源”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”!“春蠶”吐盡青絲,“蠟炬”化成灰燼,用這些詩(shī)中的意象形容老師,是不是過(guò)時(shí)了呢?可是在眾多的平凡的老師身上,春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損!
師德因率先垂范而香。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
師德因尊重關(guān)愛(ài)而香。
溫總理說(shuō),公平和正義比太陽(yáng)還要有光輝。作為一個(gè)有德行的教師就要尊重學(xué)生,公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
師德因信任而香。
青少年時(shí)期正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段,他們好勝心強(qiáng),視野開(kāi)闊,思維敏捷,不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格,因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。教師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些健康的、向上的因素,轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素,也就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。如果教師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植,給他們機(jī)會(huì)為班級(jí)做事,從而制造他們的成就感,這樣教師幫助學(xué)生樹(shù)立了信心,找回并戰(zhàn)勝了自我,超越了自我,對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。
上學(xué)期我班召開(kāi)班會(huì),來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師聽(tīng)課。課后,校長(zhǎng)悄悄地問(wèn)我:“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒(méi)有?”說(shuō)實(shí)話,那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開(kāi)課的事,還真沒(méi)留心。等我走到壁報(bào)前一看,真是氣從心頭起,不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子,這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位老師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火,我開(kāi)始著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào),王博涵有重大“作案”嫌疑,這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水。我及時(shí)找到了王博涵,對(duì)他說(shuō):“有的同學(xué)懷疑你扎了壁報(bào)?!痹捯怀隹?,王博涵就紅了臉,正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯,我截住了他的話茬說(shuō):“根據(jù)我對(duì)你的了解,你不可能做出這種不文明的事來(lái)。你一向關(guān)心集體,注重他人對(duì)你的評(píng)價(jià),我信任你。現(xiàn)在班里出現(xiàn)了這樣的情況,我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你,請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員,監(jiān)督維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他,沒(méi)想到老師會(huì)委以重任,他欣然應(yīng)允。在接受我的意見(jiàn)時(shí),絲毫沒(méi)有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情,從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況,從此天下太平。
師德因有心而香。
教師是一份需要用良心來(lái)做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是:有心無(wú)痕。高尚的師德也體現(xiàn)在這里。
有這樣一個(gè)寓言故事:一位農(nóng)夫得到了一塊玉石,想著把它雕成一件精美的作品,可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心,手中的工具只有鋤頭。很快,這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉,而它的形狀始終是石頭,并越來(lái)越失去價(jià)值。
這表明要做好一件事情,有心和正確的方法是何等的重要。
西方也有句名諺:“地獄之路,有時(shí)是好意圖鋪砌起來(lái)的?!奔词刮覀冇幸黄眯模瑳](méi)有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o(wú)功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精美的刻刀,錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候,我們必須做得正確。
師德因敏感而香。
教師要有一雙敏于觀察的眼睛,一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味,體味學(xué)生的心,家長(zhǎng)的心,體味他們的快樂(lè)與痛苦。
這個(gè)寒假,小年兒前夜,我突然接到了我班王琦同學(xué)父親的電話,家長(zhǎng)的第一句話就是:“王老師,我家里出事了。”之后便是長(zhǎng)久的沉默。在我的安慰和詢問(wèn)中得知,王琦一家人正準(zhǔn)備著回河北老家過(guò)春節(jié),一切都置辦齊全了,只等著第二天出發(fā),可就在這天的下午,因鄰居用電不慎,一場(chǎng)大火無(wú)情地吞噬了一家人全部的家當(dāng)和快樂(lè)。孩子只穿了一件毛衣就跑出來(lái)了。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無(wú)家可歸,想到家長(zhǎng)的孤單無(wú)助,我感同身受。當(dāng)時(shí)我就是想立刻見(jiàn)到這一家人,見(jiàn)到孩子,哪怕只是說(shuō)上幾句安慰的話,給我的學(xué)生送去一件寒衣。第二天,在家人的幫助下我見(jiàn)到了王琦的父親,看到這個(gè)高大的漢子那滿面塵灰煙火色,我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力,給我的學(xué)生買(mǎi)了一件厚實(shí)的羽絨服。
教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏感。作為教育者,更要體味人心,洞徹人心,因?yàn)椤岸磸厝诵恼?,人心生光明?
有位前輩曾經(jīng)這樣告誡我:沒(méi)有“成佛”的心,是做不好教育的。我理解為,做教育要有忠心、真心,更要有一顆虔誠(chéng)的心吧!
在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方,抄錄如下,與給位老師共勉:
心藥十味好心腸一根,慈悲心一片,溫柔半兩,道理三分,言行要緊,中直一塊,孝順十分,老實(shí)一個(gè),陰陽(yáng)全用,方便不拘多少。
用藥方法:寬心鍋內(nèi)炒,不要焦,不要躁,去火性三分。
讓我們用良心,用真心,用佛心去做好教師這份事業(yè),做一個(gè)有德行的老師。
第14篇 優(yōu)秀教師表彰大會(huì)師德演講稿精選范文
篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
剛才,我傾聽(tīng)了十位老師的教育教學(xué)事跡,以及吳___老師的演講,感慨至深。十位老師,十個(gè)故事,濃縮出一個(gè)情結(jié),那就是愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。我感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)教育的忠貞熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。平凡的崗位不平凡的業(yè)績(jī),平凡的小事,不平凡的思想。真情和付出塑造了他們的高尚師德,智慧和努力鑄造了他們的美麗人生。
感動(dòng)、羨慕之余,我更多的在思考:是什么促使他們幾年甚至幾十年如一日的默默耕耘?是什么使他們的教育之樹(shù)能夠碩果累累?我想十佳老師們已經(jīng)給了我們答案:那就是愛(ài)和責(zé)任。是的,著名教育家亞米契斯說(shuō):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!贝舐曄∫?,大愛(ài)無(wú)聲,我們的“十佳”老師無(wú)私奉獻(xiàn)出自己的愛(ài),并且時(shí)刻牢記為人師表的責(zé)任,才在平凡的崗位做出了不平凡的成績(jī)。
聽(tīng)著他們的故事,我深感慚愧,與他們相比,我還有很多不足,有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。雖然,在平時(shí)的工作中,我也做到準(zhǔn)時(shí)到位,及時(shí)上課,認(rèn)真?zhèn)湔n,作業(yè)及時(shí)批改,及時(shí)反饋。但我卻很少會(huì)動(dòng)腦筋去創(chuàng)造、創(chuàng)新我的課堂。下課之后,由于不是班主任,與學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)較少,也很少找學(xué)生談心,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。雖然,在幾次期末考試中,所任教的學(xué)科的均分在平行班級(jí)中名列前茅,但我卻總是容易滿足現(xiàn)狀,不能更認(rèn)真的分析考試情況,不能更深層次的剖析學(xué)生的試卷,以尋求更大的突破。我想今天的活動(dòng)已經(jīng)給了我很多啟發(fā),那就是要深入到學(xué)生中去,去盡可能多的了解他們的學(xué)習(xí)情況,甚至是心理情況,用心真正的去關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感受到你的愛(ài),并且在這種愛(ài)的激勵(lì)下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。新的一學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,而我所任教的高三年級(jí)也面臨著高考的重任,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn);對(duì)老師來(lái)說(shuō),這也是責(zé)任重大的一年。我想我一定會(huì)在十佳老師的精神引領(lǐng)下認(rèn)真工作,不辱使命!因?yàn)槭牙蠋煹脑u(píng)選活動(dòng)凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大一線教師的厚愛(ài),我不能也不應(yīng)該辜負(fù)這份關(guān)愛(ài)。
老師們,雖然今晚,包括我在內(nèi)還有很多老師未能榮膺“十佳”的稱號(hào);雖然,我們未能手捧獎(jiǎng)杯,激情滿懷。但我想我們已經(jīng)從今晚的活動(dòng)中汲取教育的智慧和前行的動(dòng)力。我相信每一位不甘平庸的老師在本次活動(dòng)的激勵(lì)下,在本屆“十佳”教師的感召和引領(lǐng)下將會(huì)有更多的人走向卓越。我想說(shuō)的是:今天,他們脫穎而出,成為今晚的主角,明天,我們也可以在金中的舞臺(tái)熠熠生輝。相信金沙中學(xué)也會(huì)因?yàn)槲覀兊淖非蟾訝N爛,更加輝煌!
第15篇 優(yōu)秀教師演講稿:鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑”。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。所謂師德,就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類……,這都是師德。
教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?,教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
師德是教師人格的重要組成部分,而愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂?;氐綄?duì)孩子的教育上來(lái),我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任,我開(kāi)始了對(duì)教育的深入思考,愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō):“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮,很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實(shí)?!眱?yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花?!碧招兄f(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!?/p>
教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái),否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線,馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):“如果有人問(wèn)我,你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí),我就回答說(shuō),要盡可能多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)人?!?/p>
我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,
我剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就積極面對(duì).課余時(shí)間,我始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀(jì)律,迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,我做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每當(dāng)星期放假時(shí),和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)管理自己,一次次的行動(dòng),使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念,“我是好學(xué)生”,從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。
我對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛(ài),但“愛(ài)”僅僅是“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求,嚴(yán)格管理,“嚴(yán)”字當(dāng)頭,是我的一貫要求。學(xué)生都知道,老師嚴(yán)中施愛(ài),愛(ài)中求嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。圍繞成長(zhǎng)與成才、學(xué)習(xí)與做人這個(gè)基本問(wèn)題,我經(jīng)常找學(xué)生談心,一方面把大道理講實(shí)、講清,要求學(xué)生要把現(xiàn)實(shí)與理想聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入理想之中;另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透,引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,正確把握“小家”與“大家”,“個(gè)人”與“集體”的關(guān)系,認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量,更離不開(kāi)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步,懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理,從而使學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人現(xiàn)實(shí)愿望與遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來(lái),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),將來(lái)努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。
我的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了自己應(yīng)該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大、最神圣的情感。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,凝聚力,學(xué)生們喜歡我,尊重我,愛(ài)戴我,佩服我,,愿意接受他我教誨,并和我交朋友,在師愛(ài)感召下,同學(xué)們快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng)。
朋友們,讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)多獻(xiàn)一份愛(ài),多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧。