第1篇 校長(zhǎng)教研活動(dòng)中的講話
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
金風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)里，我們迎來(lái)了大青咀鎮(zhèn)東片“四校聯(lián)合體”主題教研活動(dòng)，能作為此次活動(dòng)的牽頭校，我倍感欣慰，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大。在此，我代表小嶺小學(xué)的全體教師，對(duì)參加此次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，能夠在百忙之中到我校指導(dǎo)工作，更是難能可貴。
執(zhí)教此次教研活動(dòng)的三位教師，分別是老師、老師，和王老師，其中王進(jìn)老師是師范畢業(yè)生，20xx年參加工作，業(yè)務(wù)出色，工作務(wù)實(shí)，教學(xué)上有自己獨(dú)到的見解。陶老師是20xx年特崗，在我校工作三年，現(xiàn)在已經(jīng)給編，陶老師家是遼源市里的，作為一個(gè)城里的孩子能在農(nóng)村這么踏踏實(shí)實(shí)工作，這一點(diǎn)是我和我校其它教師所沒(méi)有想到的，陶老師的工作非常認(rèn)真、務(wù)實(shí)，他所教的班級(jí)以及他所代的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)始終是名列前矛。王老師是一名代課老師，她雖然只是一名代課老師，但他的教學(xué)經(jīng)歷比王進(jìn)老師和陶金虎老師加在一起還要長(zhǎng)，有二十多年之久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作一絲不茍，她所教的班級(jí)連續(xù)幾次統(tǒng)考都是名列第一，當(dāng)開學(xué)初我找她讓她承擔(dān)此次教研活動(dòng)時(shí)，王老師有一些退縮，她跟我說(shuō)：“校長(zhǎng)啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課，搞主題教研，我可不行!”后來(lái)在我的鼓勵(lì)下，王老師也承擔(dān)下來(lái)了，而且也做得很好。王老師的想法也是我們大多數(shù)老師的心聲，不想搞主題教研，不知道怎么搞主題教研，其實(shí)主題教研就是學(xué)校的教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題來(lái)進(jìn)行。這個(gè)研究主題的提出來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，來(lái)源于教學(xué)中存在的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是急于解決的問(wèn)題，也是大家感到困惑的問(wèn)題。我校根據(jù)中心校的要求和本校的實(shí)際情況，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“注重趣味教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。”托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是學(xué)生最好的老師，只有努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能構(gòu)建有效、高效的課堂。在這三節(jié)課中，三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都有一定的體現(xiàn)，如陶老師的數(shù)學(xué)課中分別設(shè)計(jì)了俄羅斯方塊的游戲?qū)?，flash動(dòng)畫的形象演示，學(xué)生直觀的動(dòng)手操作，層層遞進(jìn)、豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，以及設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。王艷萍老師的田園風(fēng)光影片導(dǎo)入，自主選讀課文，畫自己心中的大花園。王老師生動(dòng)的談話導(dǎo)入，腦筋急轉(zhuǎn)彎引出單詞，利用形象的肢體語(yǔ)言教學(xué)單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學(xué)活動(dòng)都注重了學(xué)生的興趣激發(fā)，以趣味教學(xué)模式來(lái)構(gòu)建高效課堂。但人無(wú)完人、課無(wú)完課，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在接下來(lái)的交流研討中，能夠暢所欲言，多提寶貴意見，指出不足，彌補(bǔ)缺憾，達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的教研目的。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，瑟瑟秋風(fēng)吹來(lái)了陣陣涼意，卻吹不走我們對(duì)主題教研的濃濃熱情，讓我們借著本次主題教研活動(dòng)的東風(fēng)，扎實(shí)開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注重趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，全力構(gòu)建高效課堂，努力把我鎮(zhèn)小學(xué)主題教研活動(dòng)推上一個(gè)新的臺(tái)階。
謝謝大家!
校長(zhǎng)教研活動(dòng)中的講話
第2篇 小學(xué)校長(zhǎng)教研活動(dòng)講話
為進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各校之間教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，根據(jù)白塔區(qū)教育局、教師學(xué)校的安排，于 4月5日下午，白塔區(qū)新華小學(xué)全體教師到衛(wèi)國(guó)小學(xué)報(bào)告廳參加了青年街、新華、衛(wèi)國(guó)三?！捌Ｂ?lián)動(dòng)”教研活動(dòng)啟動(dòng)儀式。區(qū)教師學(xué)校張校長(zhǎng)、興書記等領(lǐng)導(dǎo)及片內(nèi)三所學(xué)校的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了本次啟動(dòng)儀式。
衛(wèi)國(guó)小學(xué)的邊校長(zhǎng)主持會(huì)議，闡明了啟動(dòng)儀式的重要性。青年街小學(xué)的李校長(zhǎng)代表三所學(xué)校向教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持表示感謝，同時(shí)結(jié)合片內(nèi)三所學(xué)校的教學(xué)教研實(shí)際情況，做了振奮人心的啟動(dòng)儀式動(dòng)員講話。新華小學(xué)秦校長(zhǎng)宣讀了“片校聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，解讀了“片校聯(lián)動(dòng)”的活動(dòng)計(jì)劃，使教師們明確了“片校聯(lián)動(dòng)”的制度和相關(guān)要求、做法。隨后，青年街小學(xué)教師代表做大會(huì)發(fā)言，表明全體教師參加活動(dòng)的決心。最后，教師學(xué)校張校長(zhǎng)做重要講話，張校長(zhǎng)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，就如何更有效開展“片校聯(lián)動(dòng)”教研、創(chuàng)新“片校聯(lián)動(dòng)”教研模式，共同打造區(qū)域互動(dòng)平臺(tái)提出了自己的想法，并對(duì)“片校聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)提出了一些寶貴的建議。
相信，在教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，新華小學(xué)一定會(huì)與兩所兄弟小學(xué)扎實(shí)有效地開展聯(lián)片教研活動(dòng)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師專業(yè)能力，推動(dòng)片內(nèi)學(xué)校的整體發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2.
一、現(xiàn)狀
①、實(shí)施新課程與提高質(zhì)量分離。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率不能同步。
②、課堂教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的行為投入，不關(guān)注學(xué)生的情感投入。
③、只注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重課程延伸量。教學(xué)的目的不是解決問(wèn)題，而是進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
④、不注重課堂教學(xué)的“高效”。要從“有效”向“高效”轉(zhuǎn)變。
⑤、教學(xué)中教師不敢放開手腳，不敢相信學(xué)生。教師講的多，學(xué)生主體不突出，教師指導(dǎo)不足，學(xué)生活動(dòng)形式單一。
⑥、以“練”代“教”，“滿堂灌”變成“滿堂練”。
⑦、只關(guān)注課堂，不關(guān)注課外。
二、要求追求真實(shí)的課堂，扎實(shí)的課堂，充實(shí)的課堂。
（1）、真實(shí)的課堂。
①、在備課上，要求自己設(shè)計(jì)，不能下載和抄襲，可以借鑒。
②、課堂上要原生態(tài)的課，常生態(tài)下的課，不需要花鼓稍。
（2）、扎實(shí)的課堂。
①、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，體現(xiàn)以“學(xué)”為中心的原則。教師要從“講學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，學(xué)生從“接收式”變成“探究式”?！俺允裁床?，怎么吃”那是羊兒的事，教師只要當(dāng)好“牧羊人”。
②、要注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。天高任鳥飛，海闊任魚躍。做到五個(gè)解放。要突出朗讀品味，不要把“語(yǔ)文味”變成“大雜燴”。
③、要做到人本和文本的統(tǒng)一，工具性和人文性的統(tǒng)一。要給學(xué)生一個(gè)情感課堂，教師上課要有情感，既要尊重學(xué)生“需要”又要注重“激趣”。給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂，把人家的情感變成自己的情感，把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
④、要面向全體學(xué)生教學(xué)，學(xué)生參與面要廣。換位思考，想學(xué)生之所想。不能只關(guān)注一部分學(xué)生。
⑤、要充分利用直觀教具。我們教師上課大部分不用教具。
⑥、構(gòu)建教學(xué)模式，形成特色課堂。要有自主的教學(xué)模式，形成有趣的作業(yè)形式，生活化的教學(xué)內(nèi)容。
⑦、要以學(xué)定教，進(jìn)行學(xué)情分析，著眼于學(xué)生發(fā)展的需求。要以教促學(xué)，從教師教的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生學(xué)到態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從教師教的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)的方式轉(zhuǎn)變。
（3）、充實(shí)的課堂。
①、要體現(xiàn)教學(xué)民-主，師生平等，課堂氛圍和-諧。給學(xué)生一個(gè)交流的課堂，師生交流，生生交流。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生展示自己，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，給他們多大的舞臺(tái)，就能跳出多美的舞來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，全程參與全面參與，全員參與。培養(yǎng)“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作意識(shí)。課堂中學(xué)生提出問(wèn)題，教師不理會(huì)，教師有問(wèn)題，學(xué)生提不出有價(jià)值的問(wèn)題，教師有問(wèn)題。
②、要注重教學(xué)效果，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)感情，提高能力。
③、要讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
