篇一 2023本科畢業(yè)論文開題報(bào)告模板2400字
多媒體，顧名思義就是多種媒體的組合。在現(xiàn)代化教育模式的影響下，大部分高校都安裝了多媒體設(shè)施，目前最重要的工作就是對(duì)多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)。下面是關(guān)于高校多媒體教室計(jì)算機(jī)維護(hù)措施的開題報(bào)告模板。
談?wù)劯咝６嗝襟w教室計(jì)算機(jī)維護(hù)措施
摘要：隨著教育體制的不斷改革以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育設(shè)施也在不斷進(jìn)行更新，比如多媒體設(shè)施的配備方面。據(jù)了解，大多數(shù)高校都配備了多媒體基礎(chǔ)設(shè)施，所以對(duì)于多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)成為高校目前面臨的重要問題。本文主要對(duì)多媒體的概念進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，介紹了高校多媒體教室的常見類型，在此基礎(chǔ)上提出高校多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)措施。
關(guān)鍵詞：高校多媒體教室;計(jì)算機(jī);維護(hù)方案
在現(xiàn)代化教育模式的影響下，高校的教學(xué)設(shè)施也漸漸朝著信息化的方向發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備成為教師教學(xué)過程中必不可少的工具，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備可以將視頻、音樂以及文字有機(jī)的結(jié)合起來，營(yíng)造良好的課堂氣氛，一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以大部分高校都安裝了多媒體設(shè)施，目前最重要的工作就是對(duì)多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)。
一、對(duì)多媒體的概念進(jìn)行分析
多媒體，顧名思義就是多種媒體的組合，主要有兩層含義，一方面就是諸如光盤、磁帶等可以存儲(chǔ)相關(guān)信息的實(shí)體;另一方面則指的是可以傳遞數(shù)字、視頻、音樂的載體。而多媒體技術(shù)指的就是計(jì)算機(jī)對(duì)一些文字、音頻、圖片以及視頻進(jìn)行相關(guān)連接使其組合成為一個(gè)大的系統(tǒng)。所以說，多媒體技術(shù)就是綜合性以及交流互動(dòng)性都比較強(qiáng)，并且能夠處理并存儲(chǔ)相關(guān)信息的技術(shù)。多媒體系統(tǒng)主要由硬件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)以及用戶所使用的軟件構(gòu)成。對(duì)于硬件系統(tǒng)來說，它是由一些基本的裝置構(gòu)成，比如計(jì)算機(jī)的硬件、可處理聲音以及視頻的處理器、多種媒體輸入/輸出裝置以及信號(hào)的轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸裝置以及接口設(shè)備等。在這些裝置中，最重要的則是多媒體信息的處理芯片以及板卡、光盤驅(qū)動(dòng)裝置，這些都是根據(jù)多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的。對(duì)于多媒體操作系統(tǒng)來說，主要由以下幾個(gè)方面的作用：對(duì)任務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)化不同的多媒體數(shù)據(jù)、對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行控制，以及對(duì)于用戶所處的界面進(jìn)行管理等。媒體處理系統(tǒng)工具，主要用于多媒體工具的開發(fā)。用戶所使用的軟件：主要是根據(jù)用戶的需求對(duì)軟件進(jìn)行定制或開發(fā)，主要面對(duì)的是大規(guī)模的用戶。
二、對(duì)多媒體教室進(jìn)行相關(guān)分類
對(duì)高校多媒體教室的類型進(jìn)行分析，根據(jù)其功能不同，主要分為以下幾類：
(一)用于演示的多媒體教室
用于演示的多媒體教室，主要是利用投影儀對(duì)計(jì)算機(jī)或者視頻展示平臺(tái)的相關(guān)信號(hào)進(jìn)行處理，并將其投影到幕布上。聲音從音響設(shè)備里傳出來，使得聲音與畫面同步進(jìn)行。這種教室主要由多媒體中心控制平臺(tái)、教師機(jī)、幕布、音響、黑板以及投影設(shè)備組成。因?yàn)橛糜谘菔镜亩嗝襟w教室的投入資金較少，而且應(yīng)用起來比較容易，所以大多數(shù)學(xué)校都應(yīng)用的是這種多媒體教室。但這種多媒體教室也有一定的弊端，即老師在教學(xué)演示過程中，與學(xué)生不能進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，而且這種多媒體教學(xué)設(shè)施也不適應(yīng)于實(shí)踐型課程。
(二)網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室
網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)的多媒體教室實(shí)際上是在用于演示的多媒體教室的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)備、交換設(shè)備以及學(xué)生人手一臺(tái)的多媒體學(xué)生機(jī)。這種多媒體教室注重學(xué)生與老師之間的交流，使得老師對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)掌握，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能自己親自動(dòng)手實(shí)踐。
(三)用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室
用于遠(yuǎn)程教育的多媒體教室，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸，將課程的相關(guān)圖像以及視頻傳送學(xué)生端，達(dá)到學(xué)生與老師的實(shí)時(shí)交流。這種多媒體教師可以分為實(shí)時(shí)交流性質(zhì)的多媒體教室與非實(shí)時(shí)交流性質(zhì)的多媒體教室，使得老師上課、與學(xué)生交流、作業(yè)批閱等教學(xué)程序?qū)嵤┢饋砀颖憬荨?/p>
三、高校多媒體教室計(jì)算機(jī)的維護(hù)措施
(一)常用于計(jì)算機(jī)的排除故障法
因?yàn)檎５慕虒W(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行，所以不能等多媒體設(shè)備出現(xiàn)問題才去解決，要對(duì)多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測(cè)和分析。多媒體設(shè)備中計(jì)算機(jī)是最容易出現(xiàn)問題的，以計(jì)算機(jī)的故障檢測(cè)為例，檢測(cè)方法一般為排除故障法。檢測(cè)程序可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)首先對(duì)軟件部分進(jìn)行檢測(cè)，沒有問題的話再對(duì)硬件部分進(jìn)行檢測(cè);(2)先排除比較容易的故障，如根據(jù)系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)的信息檢查鼠標(biāo)、顯示器等硬件設(shè)備，然后再檢測(cè)主機(jī);(3)電源是主機(jī)能否正常運(yùn)行的保證，如果電源輸出的電壓或者電流不正常也會(huì)使得計(jì)算機(jī)運(yùn)行出現(xiàn)問題;(4)除此之外，在硬件出現(xiàn)問題的時(shí)候，可以先對(duì)線路進(jìn)行檢查，看電腦上的插卡是不是接觸正常，如果不是這些問題，再排查其他比較復(fù)雜的故障。
(二)解決方法
對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施，學(xué)校要安排管理人員對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理，比如對(duì)主板、顯卡以及內(nèi)存等硬件設(shè)施的內(nèi)部或者周邊的灰塵用小毛刷進(jìn)行定期清理，如果這些地方清理不干凈，則會(huì)使得硬件上的相關(guān)電路被侵蝕，隨之出現(xiàn)線路短路等故障。所以，對(duì)于學(xué)校來說，在不經(jīng)常使用多媒體設(shè)備的時(shí)候，要將主機(jī)以及電腦顯示器的電源斷開，并且用防塵布將主機(jī)以及顯示器遮擋起來，避免灰塵進(jìn)入主機(jī)或者顯示器里邊。
四、結(jié)語
本文主要對(duì)多媒體的概念進(jìn)行分析，并對(duì)多媒體教室的分類進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上以多媒體設(shè)備中最容易出現(xiàn)故障的計(jì)算機(jī)為例，分析了相關(guān)的維護(hù)措施：
(1)正常的教學(xué)離不開多媒體的正常運(yùn)行，所以要對(duì)多媒體設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行故障檢測(cè)和分析，檢測(cè)方法一般為排除故障法;
(2)對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施，學(xué)校要安排管理人員對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)和清理。因?yàn)閷?duì)于多媒體設(shè)備的維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期
的工作，而且維護(hù)工作也比較復(fù)雜，對(duì)于硬件與軟件的知識(shí)要求比較高。所以，相關(guān)管理人員要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與能力，這樣才能對(duì)高校多媒體教室計(jì)算機(jī)進(jìn)行全方位的維護(hù)。
參考文獻(xiàn)
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鄭敏，侯曉峰.高校多媒體教室計(jì)算機(jī)主板bios的科學(xué)設(shè)置與維護(hù)[j].電腦編程技巧與維護(hù)，2023(13)
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篇二 本科畢業(yè)論文開題報(bào)告情況總結(jié)700字
關(guān)于本科畢業(yè)論文開題報(bào)告情況總結(jié)范文
本科畢業(yè)論文開題報(bào)告情況總結(jié)
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和我校20__級(jí)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的實(shí)施要求，為了切實(shí)做好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，本教研室于20__年11月13日-至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導(dǎo)教師對(duì)本小組20__級(jí)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時(shí)20分鐘，其中學(xué)生自述12分鐘，指導(dǎo)教師提問8分鐘。主要對(duì)畢業(yè)論文工作的.研究目的與意義、工作安排與計(jì)劃、指導(dǎo)教師意見與建議等幾個(gè)部分進(jìn)行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當(dāng)前食品科學(xué)專業(yè)正在推進(jìn)的食品營(yíng)養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學(xué)位論文的研究難度和工作量，有很高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際作用。
其中有10位同學(xué)的論文題目需要與導(dǎo)師討論后進(jìn)行修改；有3位同學(xué)講時(shí)過于緊張，沒有明確表達(dá)論文設(shè)計(jì)目的及意義；有2位同學(xué)準(zhǔn)備不夠認(rèn)真，完全按照準(zhǔn)備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯(cuò)誤，需要在答辯時(shí)改進(jìn)匯報(bào)技巧及能力。
其中存在的普遍問題及解決方法：
1、學(xué)生對(duì)重要文獻(xiàn)讀得不細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)方法沒有明確，需要更多地閱讀參考文獻(xiàn)并與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論。
2、工作安排與進(jìn)度普遍是前松后緊，一旦學(xué)生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計(jì)劃完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和綜述內(nèi)容。需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和實(shí)際條件進(jìn)行工作計(jì)劃的調(diào)整，以期更合時(shí)的完成每個(gè)階段的工作內(nèi)容及計(jì)劃，也能更好地安排好學(xué)生的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)與生活。
通過本此小組會(huì)議，使全體小組畢業(yè)生進(jìn)一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設(shè)計(jì)研究工作的正常開展指明了方向。
篇三 化學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告850字
論文題目： 柔性三氮唑化合物1，2-雙三氮唑乙烷抗菌活性研究
一.論文研究目的及意義
二.國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4號(hào)微軟雅黑，固定值，22磅，段前、段后均為0磅)。
可根據(jù)需要自行加頁。
國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展參照以下幾點(diǎn)來寫：
1.針對(duì)論文題目，綜述和論文題目直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展，綜述范圍要適度，不要太寬。
2.綜述不僅要掌握前人對(duì)此課題研究的廣度、深度、已取得的成果，更重要的是要分析此課題研究中存在的問題，從而確定本課題研究的內(nèi)容和突破點(diǎn)。
三.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4號(hào)微軟雅黑，固定值，22磅，段前、段后均為0磅)。
可根據(jù)需要自行加頁。
可以參照以下幾點(diǎn)來寫：
1. 研究或解決的問題要具體、明確。可以是原有工藝的改進(jìn)、原有配方的改進(jìn)，也可以是新材料的制備、新產(chǎn)品的研發(fā)，或者是制備方法的改進(jìn)、某些性能方面的改進(jìn)、提高和完善等。
2. 擬采用的研究手段(途徑)要科學(xué)、可行?？梢允侵苽浞椒?、物理分析方法，化學(xué)分析方法、儀器測(cè)試方法，也可以是理論估算方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等。
四.論文工作進(jìn)度安排
1 3月3日—_月_日
2 _月_日—_月_日
3 _月_日—_月_日
4 _月_日—_月_日
5 _月_日—6月22日
(進(jìn)度安排要與任務(wù)書中的進(jìn)度安排相符，且要更詳細(xì)些;字體為五號(hào)微軟雅黑，內(nèi)容居中)
五.主要參考文獻(xiàn)
(參考文獻(xiàn)8-，按照我系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模板規(guī)范填寫)
(五號(hào)，微軟雅黑，固定值，22磅，段前、段后均為0磅;參考文獻(xiàn)要在開題報(bào)告中按順序以角標(biāo)形式)
魏杰， 金養(yǎng)智. 光固化涂料[m].北京: 化學(xué)工業(yè)出版社， 2023， 1-5.
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篇四 最新本科畢業(yè)論文開題報(bào)告1350字
學(xué)生姓名
學(xué)號(hào)
所在院(系)
專業(yè)
指導(dǎo)教師
職稱
論文題目
一、英文題目：conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于本選題的研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
詞匯習(xí)得能力是外語學(xué)者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習(xí)得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語法教學(xué)法到結(jié)構(gòu)主義指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法，比如根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)詞匯、組塊法學(xué)習(xí)短語與習(xí)語，再到語境理論指導(dǎo)下的詞匯習(xí)得方法。在這些方法的指導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)大多數(shù)英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析，卻忽視對(duì)詞語認(rèn)知理據(jù)的考察與講解，從而導(dǎo)致學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯，事倍功半。因此只有少數(shù)學(xué)習(xí)者能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)單詞，用地道的英文表達(dá)思想。為了改變這種現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)外不少學(xué)者認(rèn)為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學(xué)習(xí)者的單詞量有了很大提高。
關(guān)于隱喻的研究：古希臘哲學(xué)家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認(rèn)為：隱喻是一種語言現(xiàn)象，一種修辭手段，主要用在文學(xué)作品中。浪漫主義詩人認(rèn)為隱喻是詩歌的靈魂。長(zhǎng)期以來人們主要研究隱喻的詩學(xué)功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學(xué)專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認(rèn)知論。lakoff認(rèn)為：“隱喻是一種思維方式，隱喻無處不在，語言在本質(zhì)上是隱喻性的，我們借以思維和行動(dòng)的概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的”。lakoff運(yùn)用源域和目標(biāo)域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現(xiàn)象。束定芳和湯本慶指出：“語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發(fā)展過程，解釋詞匯意義之間的相互關(guān)系，同時(shí)，還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關(guān)系”。蔡龍權(quán)認(rèn)為：“隱喻過程中的語義轉(zhuǎn)移為語詞的意義擴(kuò)展提供了平臺(tái)。隱喻、認(rèn)知和語言的這一密切關(guān)系為詞匯學(xué)習(xí)等外語學(xué)習(xí)找到了依據(jù)，這為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。
近年來，一些學(xué)者開始關(guān)注隱喻的應(yīng)用語言學(xué)研究，包括隱喻的實(shí)際應(yīng)用研究以及隱喻與語言教學(xué)之間關(guān)系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進(jìn)行理論探討，隨著隱喻研究與運(yùn)用的不斷深入，人類對(duì)隱喻的認(rèn)識(shí)不斷加深;結(jié)合人類學(xué)、神經(jīng)理論等學(xué)科進(jìn)行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學(xué)研究;隱喻的跨文化對(duì)比研究;隱喻理論的應(yīng)用研究。
三、選題研究的目的和意義
通過對(duì)詞匯習(xí)得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現(xiàn)狀及前景的分析，發(fā)現(xiàn)以往的詞匯習(xí)得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習(xí)得提供了一個(gè)新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用，以期對(duì)英語詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示，提高學(xué)習(xí)效率。
四、研究的理論和依據(jù)
本論文以概念隱喻理論為理論根據(jù)，以詞匯習(xí)得理論的歷史研究及其不足之處為依據(jù)來探討概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的應(yīng)用。
五、選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)
通過對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，本論文將在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)概念隱喻理論在詞匯習(xí)得中的運(yùn)用作進(jìn)一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用，而且還深入研究了詞的理據(jù)與概念隱喻的關(guān)系。
六、擬解決的問題
對(duì)概念隱喻的工作機(jī)制及詞的理據(jù)作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現(xiàn)二者之間的一致關(guān)系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習(xí)語習(xí)得等中的應(yīng)用，以期對(duì)詞匯習(xí)得與教學(xué)有所啟示。
篇五 數(shù)學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告2650字
論文題目名稱:水族數(shù)學(xué)文化初探
一、選題背景及研究意義(選題背景應(yīng)對(duì)該選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，研究意義應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。要求字?jǐn)?shù)在800字左右)
水族是一個(gè)具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族，總?cè)丝?0萬左右，主要居住于貴州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治縣和荔波、都勻、獨(dú)山，以及黔東南苗族侗族自治州的凱里、黎平、榕江、從江等縣市，少數(shù)散居于廣西壯族自治區(qū)西部，云南富源、彝良等縣也略有分布。在我國(guó)少數(shù)民族中，水族是為數(shù)不多既有自己的民族語言，又有自己的文字、歷法的民族。水書中關(guān)于數(shù)學(xué)概念的記載較少，與沒有文字的民族數(shù)學(xué)文化差不多;作為一個(gè)歷史悠久的民族，水族有其瑰麗多彩的民族文化與民族風(fēng)情，有獨(dú)具特色的水族民歌與民間習(xí)俗，也有美麗動(dòng)人的故事傳說等。水族先民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中，用自己的勤勞努力和智慧創(chuàng)造出不少屬于水族特有的文化，承載著水族文化的水書、水族端節(jié)、水族馬尾繡在2023年入選了首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在水族生活中有許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的記數(shù)、運(yùn)算法則、幾何概念上和在生活用品及生產(chǎn)工具中都不同程度、不同形式地表現(xiàn)出來，當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，其主要表現(xiàn)在水族人們的建筑、服飾、繪畫、竹編、石雕、銀飾、天文歷法、節(jié)日活動(dòng)等方面;使之成為具有自己特色的文化現(xiàn)象，這些特征體現(xiàn)了本民族的數(shù)學(xué)文化在人們的生活生產(chǎn)中逐步形成并得以發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)對(duì)少數(shù)民族數(shù)學(xué)文化的研究已有20多年的歷史，研究者從不同的民族的生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)挖掘出各個(gè)不同民族的數(shù)學(xué)文化，得出了不少的成果。例如在維吾爾族、藏族、蒙古族、侗族、苗族等的數(shù)學(xué)研究都有一定的成就，為少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)教育提供了很好的教本案例。依據(jù)中央民族工作會(huì)議精神，貴州省先后發(fā)布了《貴州省民族民間文化保護(hù)條例》、《省教育廳、省民宗委關(guān)于我省各級(jí)各類學(xué)校開展民族民間文化教育的實(shí)施意見》等文件，明確了各有關(guān)單位要重視民族文化教育工作，要求有關(guān)學(xué)校要開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)。但是在實(shí)際工作中，這兩個(gè)文件并未在貴州省水族地區(qū)得到普遍貫徹落實(shí)，水族文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂等措施在水族地區(qū)沒有被完全實(shí)施。造成這種狀況的原因，一是認(rèn)識(shí)不到位，二是沒有相應(yīng)的研究成果作為理論基礎(chǔ)對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo);在上世紀(jì)80年代，貴州師范大學(xué)在呂傳漢教授與張洪林教授的帶領(lǐng)下對(duì)三都水族的跨文化教育作了大量的研究工作，得出了不少成果，但在水族數(shù)學(xué)文化的研究，目前還是一個(gè)空白，故對(duì)這方面的研究是很有必要的。所以對(duì)水族數(shù)學(xué)文化的研究，不僅有助于繼承與發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，對(duì)水族歷史和完善水族的文化理論資料體系起到重要作用;而且有助于中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的開發(fā)，也有助于改進(jìn)地方性少數(shù)民族數(shù)學(xué)教學(xué)，為少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育提供很好的教學(xué)資源，讓人們感受到民族數(shù)學(xué)的魅力，使我們的數(shù)學(xué)教育變得更加豐富多彩。
二、主要研究?jī)?nèi)容、研究方法及擬解決的關(guān)鍵問題
(一)研究?jī)?nèi)容
主要通過對(duì)貴州省三都水族自治縣境內(nèi)的水族人民在日常生產(chǎn)與生活實(shí)踐中所反映出與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察和研究，走訪民間的老人學(xué)者，拍攝一些圖片與收集有關(guān)資料，挖掘其內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來開發(fā)水族自己的數(shù)學(xué)文化。發(fā)現(xiàn)在水族的建筑、服飾、石雕、竹編、銀飾、天文歷法等方面，以及日常生活中在記數(shù)、運(yùn)算法則、幾何概念上，都蘊(yùn)含大量的代數(shù)與幾何知識(shí)，以此來發(fā)掘水族人民的數(shù)學(xué)文化精髓，為水族的數(shù)學(xué)文化教育提供幫助，為開發(fā)少數(shù)民族地方性課程提供資源，也為繼承與發(fā)揚(yáng)水族文化提供幫助等。
(二)研究方法
通過田野調(diào)查，了解水族生活中涉及到的數(shù)學(xué)計(jì)算、幾何圖形以及建筑上所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)本人是水族出生，從小就受到水族文化的影響，利用自身?xiàng)l件對(duì)數(shù)感、空間觀念、思維方式等方面的理解，類比凱里學(xué)院羅永超、肖紹菊、張和平等對(duì)侗苗族數(shù)學(xué)文化的研究手法進(jìn)行研究。
(三)解決問題的關(guān)鍵
在水族生活文化現(xiàn)象中，如何用數(shù)學(xué)的眼光看待水族生活中的數(shù)學(xué)文化;如何把形象的物體轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法
(一)工作條件
1.專業(yè)的代數(shù)學(xué)知識(shí)和比較牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有做科學(xué)研究的素養(yǎng)和能力，以及認(rèn)真的工作態(tài)度。
2.對(duì)水族地區(qū)、民族的傳統(tǒng)文化特征的了解，會(huì)用于交流的水族民族語言。
3.便利的網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，和豐富的下載平臺(tái)。
(二)解決辦法
1.走進(jìn)水族民間，進(jìn)行實(shí)地考察、收集資料。
2.學(xué)校的環(huán)境提供了便利的網(wǎng)絡(luò)圖書資源和豐富的下載平臺(tái)。
3.本人是出生于貴州省三都縣境內(nèi)的水族山村里，是土生土長(zhǎng)的水族后代，能用于交際的水族民族語言及對(duì)自己民族傳統(tǒng)文化的了解。
四、工作的主要計(jì)劃、進(jìn)度與時(shí)間安排
第一階段 20__.07—20__.9 實(shí)地調(diào)查，收集資料并形成初稿。
第二階段 20__.09—20__.10 對(duì)初稿仔細(xì)查閱和反復(fù)修改。
第三階段 20__.11—20__.12 對(duì)論文進(jìn)行后期完善。
第四階段 20__.01—20__.4 形成論文并進(jìn)行答辯。
五、論文寫作提綱(要求至少到二級(jí)標(biāo)題)
0 引言
1 水族文化中的數(shù)學(xué)元素
1.1 基數(shù)、序數(shù)及其運(yùn)算
1.2 度量運(yùn)算
1.3 數(shù)字習(xí)俗
2 水族干欄式建筑的數(shù)學(xué)文化
3 水族服飾中的數(shù)學(xué)文化
3.1 服飾中的幾何知識(shí)
3.2 代數(shù)在服飾中的體現(xiàn)
4 水族其他生活用品中的數(shù)學(xué)知識(shí)
5 結(jié)束語
6 參考文獻(xiàn)
六、參考文獻(xiàn)目錄(參考文獻(xiàn)量不少于15部/篇，近五年的文獻(xiàn)量不少于8部/篇)
張文材，凌鴻春，陳信傳，段應(yīng)全.水族數(shù)學(xué)史研究[j].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995(2).
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[3] 韋程劍.貴州三都水族干欄式建筑民居及建筑文化的思考[j].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2023(4).
[4] 楊先模.水族民間工藝美術(shù)試析[j].貴州民族研究(季刊)，1998(3).
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篇六 關(guān)于本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告1450字
本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文
1.課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)
2.項(xiàng)目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-2002，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3. 項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實(shí)現(xiàn)，
4.文獻(xiàn)研究概況
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gbj68-84) 該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物(包括一般構(gòu)筑物)的整個(gè)結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ);適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于概率設(shè)計(jì)法，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng) 常見的作用效應(yīng)有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力;
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力;
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩;
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點(diǎn)位變(線位移)或某線段方向的改變(角位移)。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點(diǎn)在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
5.變形。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中各點(diǎn)間的相對(duì)位移。變形分為彈性變形和塑性變形。
6.應(yīng)變：如線應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等
篇七 法學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告2650字
題目：論我國(guó)醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任分配制度
一、 本課題的研究目的和意義
在當(dāng)今的媒體上，我們經(jīng)?？吹健搬t(yī)鬧”現(xiàn)象的發(fā)生：患者家屬圍堵醫(yī)療機(jī)構(gòu)，毆打甚至殺害醫(yī)護(hù)人員，甚至在醫(yī)療機(jī)構(gòu)滯留患者的尸體或者設(shè)置靈堂等等。 醫(yī)患關(guān)系本是魚水共存、唇齒相依的關(guān)系，醫(yī)患雙方的利益應(yīng)該是統(tǒng)一的，但隨著社會(huì)發(fā)展的步伐加快，人們的權(quán)利意識(shí)逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛越來越多，醫(yī)患關(guān)系越來越緊張，種種暴力事件也是時(shí)有發(fā)生。因此，通過法律途徑妥善處理醫(yī)療糾紛，對(duì)于減少醫(yī)療暴力事件的發(fā)生、緩解醫(yī)患矛盾具有十分重要的意義。醫(yī)療糾紛案件專業(yè)性強(qiáng)、爭(zhēng)議大、矛盾突出，是司法實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關(guān)的問題。
法諺有云：“舉證責(zé)任分配是民事訴訟的脊梁?！迸e證責(zé)任分配問題自然受到人們的格外關(guān)注。舉證責(zé)任的分配關(guān)系到醫(yī)患雙方實(shí)體權(quán)利能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到醫(yī)患雙方在訴訟中的勝敗，因此，如何在醫(yī)患雙方之間合理地分配舉證責(zé)任，如何讓醫(yī)患雙方公平的承擔(dān)舉證責(zé)任，是醫(yī)療侵權(quán)訴訟的焦點(diǎn)之所在。
所以，我選擇了“醫(yī)療糾紛制度舉證責(zé)任分配制度”作為我的論文主題。對(duì)于此篇論文，我打算從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。只有合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任，才能公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)。
二、 本課題的主要研究?jī)?nèi)容(提綱)
對(duì)于本文，擬從我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國(guó)外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。
提綱如下：
一、我國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段
(一)第一階段：舉證責(zé)任由患者承擔(dān)
(二)第二階段：舉證責(zé)任由醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)
(三)第三階段：區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度
二、外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配制度
(一)過錯(cuò)原則——專家責(zé)任體系
(二)“說明責(zé)任”分配
(三)過失大概推定原則
(四)表見證明規(guī)則——生活經(jīng)驗(yàn)法則
三、現(xiàn)階段我國(guó)區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度中存在的問題
(一)醫(yī)療糾紛類型的劃分
1.學(xué)理上醫(yī)療糾紛類型的劃分
2.立法上不同歸責(zé)原則下醫(yī)療糾紛類型的劃分
(二)不同醫(yī)療糾紛類型下舉證責(zé)任的劃分及其缺陷
1.醫(yī)療技術(shù)損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
2.醫(yī)療倫理損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
3.醫(yī)療過程中的產(chǎn)品質(zhì)量損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷
四、完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度
(一)舉證責(zé)任緩和制度的充分適用
(二)專家輔助鑒定制度的建立
(三)降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)制度的立法完善
三、 文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)
(一)我國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度大致可以分為三個(gè)階段：第一階段，2023年4月1日《人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》施行之前的“誰主張，誰舉證”階段;第二階段， 2023年4月1日以后至 2023年6月30日以前的“舉證責(zé)任倒置”階段，醫(yī)方就醫(yī)療行為沒有過錯(cuò)及沒有因果關(guān)系進(jìn)行舉證;第三階段，2023年7月1日 《______侵權(quán)責(zé)任法》施行以后，醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度，一般由患者證明醫(yī)方存在過錯(cuò)，醫(yī)方在特定情況下就醫(yī)療行為沒有過錯(cuò)進(jìn)行舉證。就目前我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實(shí)行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度也存在著學(xué)歷上的分類與立法上的分類的分歧，以至于在舉證責(zé)任分配上也存在分歧。
(二)外國(guó)關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究
外國(guó)醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型：
1、歐洲大部分國(guó)家將醫(yī)療行為責(zé)任歸入專家責(zé)任體系。專家責(zé)任的核心要素有兩個(gè)方面：一方面，專家責(zé)任基于其專業(yè)的特殊性和技術(shù)性被賦予了高于一般人的注意義務(wù);另一方面，專家只負(fù)過程義務(wù)，而不負(fù)結(jié)果義務(wù)。
2、目前英美法院主要采用“說明責(zé)任”分配法則。在事實(shí)說明自己法則之下，原告無須對(duì)被告的過失行為舉出直接證據(jù)，僅需依據(jù)情況證據(jù)，基于普通常識(shí)判斷，即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關(guān)系，而令被告負(fù)責(zé)。
3、在日本的醫(yī)療損害賠償糾紛訴訟程序中，司法實(shí)務(wù)中經(jīng)常引用“過失大概推定”原則作為醫(yī)患雙方舉證責(zé)任分配的指導(dǎo)原則。
4、德國(guó)的醫(yī)療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來分配舉證責(zé)任，其主要源自英美法上的“事實(shí)本身說明過失”原則。
四、 擬解決的關(guān)鍵問題
本文以合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任為目的，通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展以及外國(guó)對(duì)該問題的研究，探討了現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的不足和存在的問題，提出了完善相關(guān)問題的建議。你解決的關(guān)鍵問題有以下幾點(diǎn)：
1.不同根據(jù)下我國(guó)醫(yī)療糾紛類型的劃分
2.現(xiàn)階段我國(guó)區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷
3.如何完善我國(guó)區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度
五、 研究思路和方法
本文通過了解我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定，分析了我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷，提出了完善我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議，以期待達(dá)到公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。
本文多采用調(diào)查法對(duì)我國(guó)醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個(gè)階段以及外國(guó)關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定做了初步的了解和學(xué)習(xí)，利用文獻(xiàn)研究法對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷進(jìn)行了研究，大量掌握相關(guān)知識(shí)，為提出完善建議提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
六、 本課題的進(jìn)度安排
1、第1周(2023年2月24日—2月28日)開題答辯并完成開題報(bào)告。
2、第2—12周(2023年3月3日—5月16日)完成論文一稿，并于2023年4月25日(第九教學(xué)周)前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查表。
3、第13周(2023年5月19日—5月25日)完成論文二稿。
4、第14周(2023年5月26日—6月1日)完成論文三稿。
5、第15周(2023年6月2日—6月8日)論文定稿。
6、第16周(2023年6月9日—6月13日)論文答辯和畢業(yè)鑒定。
七、 參考文獻(xiàn)
1、陳聰富：《美國(guó)醫(yī)療過失舉證責(zé)任之研究》，載朱柏松等：《醫(yī)療過失舉證責(zé)任之比較》，武漢：華中科技大學(xué)出版社， 2023 年。
2、陳剛：《證明責(zé)任法研究》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000。
3、王澤鑒:《侵權(quán)行為法》，北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2001。
4、強(qiáng)美英：《醫(yī)療損害賠償責(zé)任分擔(dān)研究》，北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2023 年。
5、德〕萊奧·羅森貝克:《證明責(zé)任論—以德國(guó)民法典和民事訴訟法典為基礎(chǔ)撰寫》，莊敬華譯
6、楊立新:《<侵權(quán)責(zé)任法>改革醫(yī)療損害責(zé)任的成功與不足》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》2023 年
7、彭秋紅：《我國(guó)醫(yī)療侵權(quán)舉證責(zé)任分配研究》，山東大學(xué) 2023 年碩士學(xué)位論文。
8、代全喜：《醫(yī)療糾紛訴訟舉證責(zé)任分配研究》，上海交通大學(xué) 2023 年碩士學(xué)位論文。
篇八 本科畢業(yè)論文開題報(bào)告格式參考及1350字
1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在提要的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義， 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、 論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點(diǎn);
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結(jié)論。
6、論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
拓展知識(shí)：
(一)研究目的:
出口退稅制度作為一項(xiàng)出口財(cái)政激勵(lì)機(jī)制是國(guó)際上通行的稅收政策被世界許多國(guó)家和地區(qū)廣泛應(yīng)用。我國(guó)從 1985 年開始全面制定并采用了出口退稅政策經(jīng)過了出口退稅稅率頻繁的調(diào)整階段退稅體制復(fù)雜的變更階段 從 2023 年 11月 1 日起我國(guó)政府又實(shí)施了上調(diào)出口退稅率的政策，其中提高紡織品、服裝、玩具等勞動(dòng)密集型商品出口退稅率是政策調(diào)整的主要內(nèi)容之一。2023 年，國(guó)家對(duì)出口退稅率又連續(xù) 4 次微步上調(diào)，4 月 1 日紡織品、服裝的出口退稅率提高到 16。 青島作為全國(guó)紡織服裝的老工業(yè)基地，其服裝行業(yè)在全國(guó) 40 個(gè)重點(diǎn)城市中綜合排名連續(xù)三年列前十位，2023 年 1--6 月份青島市紡織服裝全行業(yè)規(guī)模以上紡織企業(yè) 790 家，完成出口交貨值 118.2 億元，在全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位，對(duì)拉動(dòng)山東半島制造業(yè)基地建設(shè)也起著重要的作用。然而，改革開放后，特別是近幾年來，全國(guó)各地市服裝產(chǎn)業(yè)迅速崛起，給服裝行業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的壓力，在國(guó)內(nèi)服裝業(yè)空前發(fā)展的大潮時(shí)代下，青島的服裝制造業(yè)卻沒能趕超國(guó)內(nèi)后起的部分服裝產(chǎn)業(yè)集群帶。本文研究的主要目的就是分析青島的服裝行業(yè)如何在國(guó)家出口退稅率調(diào)整之后，抓住發(fā)展機(jī)遇，更大的發(fā)揮出口退稅的作用，扶持服裝外貿(mào)企業(yè)，帶動(dòng)整個(gè)青島服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
(二)研究意義:
隨著青島對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展服裝出口額不斷增長(zhǎng)出口企業(yè)也不斷增多出口退稅政策由此變得越來越重要。由于受到金融危機(jī)的影響，全球消費(fèi)需求下降，使服裝行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度更加激烈。在這樣的背景下，我國(guó)對(duì)現(xiàn)行的出口退稅政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整勢(shì)在必行。 本文的研究意義就是分析在全球金融海嘯的背景下，我國(guó)出口退稅政策的調(diào)整對(duì)青島服裝行業(yè)現(xiàn)狀的影響，并提出青島服裝行業(yè)利用國(guó)家出口退稅政策尋求自身生存與發(fā)展的對(duì)策建議。
篇九 本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告2150字
題目：教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響
學(xué) 院： 教育科學(xué)學(xué)院
專 業(yè)： 小 學(xué) 教 育
班 級(jí)： 08 理 本
學(xué) 號(hào)： 200_8085
學(xué)生姓名： 王 _
指導(dǎo)教師： 羅 _
__ 年 9 月 15 日
凱里學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告表
論文(設(shè)計(jì))名稱 教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響
論文（設(shè)計(jì)） 來源 自擬 論文（設(shè)計(jì)）類型 a 指導(dǎo)教師 羅國(guó)濤
學(xué)生姓名 王_ 學(xué)號(hào) ___085 專業(yè)及班級(jí) 08級(jí)小學(xué)教育理（本）
一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：
目的：
通過一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響，增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
意義：
在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下，給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程中，磨練小學(xué)生的意志，培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗(yàn)生活，開拓小學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。
二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：
現(xiàn)狀：
目前，國(guó)內(nèi)外開設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班，但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開辦的私立班級(jí)，沒有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少，而且具有的特長(zhǎng)比較單一，或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí)，促進(jìn)其發(fā)展，而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。
發(fā)展趨勢(shì)：
當(dāng)今社會(huì)，各類特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來越多，越來越全面。
三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問題和思路：
主要的研究?jī)?nèi)容有：
1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。
2、特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。
需要解決的關(guān)鍵問題和思路：
１、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好：
a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。
b.利用課堂提問、課堂交流。
２、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值：
a.學(xué)?？梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。
３、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí)：
a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。
b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開朗的性格，增強(qiáng)交際能力。
c.在長(zhǎng)期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
四、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所必須具備的工作條件及解決的辦法：
具備的工作條件：
有：圖書館（書籍、學(xué)報(bào)）、網(wǎng)絡(luò)（中國(guó)知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。
解決的辦法：
1、本課題研究的方法主要有：文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等；
2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：
第一階段：__年6月—__年8月 選定論文寫作方向、收集相關(guān)資料、閱讀 文獻(xiàn)、擬定論文題目
第二階段：__年9月1日—__年10月8日 確定論文題目，擬定寫作提綱、撰寫論文開題報(bào)告
第三階段：__年10月9日—__年11月28日 整理分析資料，撰寫論文初稿
第四階段：__年12月1日—1月30日 修改定稿
六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱：
郭成，陳紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[j]. 課程.教材.教法，1999，(09).
林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j]. 新課程（小學(xué)）， __，（z1）.
[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j]. 中小學(xué)電教(下半月)，__，(05).
[4] 單清水. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j]. 科教文匯(下半月)，__，(05).
[5] 葉婷. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j]. 浙江教育科學(xué)，__，(03).
[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)，__，（04）.
[7] 葉連國(guó). 探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[j].小學(xué)教學(xué)參考，__，(05).
七、指導(dǎo)教師意見和建議：
指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日
說明：1、論文（設(shè)計(jì)）類型：a—理論研究；b—應(yīng)用研究；c—設(shè)計(jì)等；
2、論文（設(shè)計(jì)）來源：指來源于科研項(xiàng)目、生產(chǎn)/社會(huì)實(shí)際、教師選題或其他（學(xué)生自擬）等；
3、各項(xiàng)欄目空格不夠，可自行擴(kuò)大。
篇十 教育學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告3850字
題 目：新課程背景下高師院校教育實(shí)習(xí)改革研究
一、選題依據(jù)及意義(不少于300字)
教育實(shí)習(xí)是高師院校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生教師職業(yè)意識(shí)形成、角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)定位的重要過程。為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高質(zhì)量師資，是高師院校生存和發(fā)展的立足點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。(先總說教育實(shí)習(xí)的重要性，這是選題依據(jù)之一。)基礎(chǔ)教育新課程改革給高師院校提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也對(duì)教育實(shí)習(xí)的理念和模式提出了新的要求。而目前，高師院校教師教育課程幾十年來變化不大，教育實(shí)習(xí)的時(shí)間偏短，教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育脫節(jié)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，高師院校培養(yǎng)的準(zhǔn)教師不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課改的需要。(分析目前教育實(shí)習(xí)存在的突出問題，說明改革的必要性，這是選題依據(jù)之二。)為此，在新課程背景下，加大教育實(shí)習(xí)的改革力度，更新教育觀念，優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，改革教師教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)高師院校與基礎(chǔ)教育的合作與聯(lián)系，建立以實(shí)習(xí)生為主體的自主、立體、開放的“過程性”教育實(shí)習(xí)模式，是提高從師任教能力，彰顯高師院校教師教育特色的迫切需要。(提出選題的方向及意義)
二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容(含論文(設(shè)計(jì))提綱，不少于500字)
1.研究目標(biāo)：
由于高師院校培養(yǎng)的是面向基礎(chǔ)教育的未來教師，而教育實(shí)習(xí)又是培養(yǎng)學(xué)生從師任教基本能力，陶冶學(xué)生高尚師德情操的重要途徑。隨著新世紀(jì)國(guó)內(nèi)外教育形勢(shì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的蓬勃開展，基礎(chǔ)教育對(duì)高師院校教師教育提出了新的要求。本文研究的目的，就是要通過對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的基本現(xiàn)狀、改革的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系等的深入研究，更新舊的教育實(shí)習(xí)觀念，改革舊的教育實(shí)習(xí)管理運(yùn)行模式，在借鑒當(dāng)前區(qū)內(nèi)外實(shí)習(xí)研究與實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，建立起適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要和新型教師培養(yǎng)需要的實(shí)習(xí)新模式，切實(shí)提高師范生從師任教的能力，為我區(qū)教師教育改革與發(fā)展以及教師專業(yè)化發(fā)展提供一種有益的借鑒。(研究目標(biāo)就是要說明通過對(duì)什么內(nèi)容的研究，運(yùn)用什么樣的手段，解決什么樣的問題，達(dá)到什么樣的目的。這段寫的目的，要與下面的“主要內(nèi)容”有關(guān)聯(lián)，但不是照抄。)
2.主要內(nèi)容(提綱)：
①當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程實(shí)施的基本情況;②新課程對(duì)高師院校的教育實(shí)習(xí)提出的新挑戰(zhàn);③區(qū)內(nèi)外高師院校教育實(shí)習(xí)模式比較研究;④高師院校教育實(shí)習(xí)改革的必要性和可行性;⑤高師院校教育實(shí)習(xí)改革的對(duì)策研究;⑥新課改背景下高師院校教育實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究。(這部分是對(duì)目標(biāo)的具體化，可提綱挈領(lǐng)地寫，但要呼應(yīng)目標(biāo)提到的研究?jī)?nèi)容)
三、研究方法和手段
(一)研究方法
1.文獻(xiàn)研究法：搜集整理相關(guān)研究資料，為研究做準(zhǔn)備;
2.調(diào)查研究法：通過訪談、問卷、統(tǒng)計(jì)分析等，把握新課改和高師院校教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、存在問題和解決辦法。
3.比較分析法：比較國(guó)內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外不同地區(qū)之間教育實(shí)習(xí)的差別，從中找出改進(jìn)的對(duì)策。在課題研究過程還將廣泛征集其它高師院校的做法，努力使課題更加完善，更有現(xiàn)實(shí)意義。
(二)研究手段
以傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索手段為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等手段，開展資料收集、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)整理等工作。
四、參考文獻(xiàn)目錄(作者、書名或論文(設(shè)計(jì))題目、出版社或刊號(hào)、出版年月或出版期號(hào))
1.朱玉票 劉賓.新課程視野里的教育實(shí)習(xí):理念與模式的嬗新[j].巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，(6)
2.《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)[2001]21號(hào))
3.新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組.新課程與學(xué)生發(fā)展[m].北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.
4.靳玉樂.新課程改革的理念與創(chuàng)新[m].北京:人民教育出版社，2023:27-36
5.李丹妍.高等師范院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)想[j].黑龍江高教研究，2023，(6)
6.喬暉.新課程下師范生技能培訓(xùn)模式的建構(gòu)[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2023，(1)
7.江家發(fā).新課程背景下的高師院校教師教育改革[j].高等教育研究，2023，(6)
8.任忠英 肖自明.高等師范院校如何引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革[j].教師教育，2023，(19)
9. 陳靜安.五國(guó)教育實(shí)習(xí)模式比較研究[j] .課程·教材·教法，2023(5)
10.張玉平. 淺談研究型大學(xué)的本科實(shí)踐教學(xué)體系[j]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2023，(3)
(參考文獻(xiàn)要有權(quán)威性，要與后面的文獻(xiàn)綜述形成照應(yīng)。所列文獻(xiàn)必須認(rèn)真閱讀過，開題時(shí)指導(dǎo)教師有可能會(huì)專門針對(duì)參考文獻(xiàn)提出相關(guān)問題。)
五、文獻(xiàn)綜述(在對(duì)選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)
新世紀(jì)以來，學(xué)生實(shí)踐能力的重要性被日益重視，教育部2001年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。” 周濟(jì)部長(zhǎng)在2023年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上的講話也指出：“高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制?！笨梢?，實(shí)踐教學(xué)改革已經(jīng)成為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展前途的重大問題，如何能夠在有間內(nèi)建立完善又切實(shí)可行的適應(yīng)高師教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，也成為當(dāng)今高師院校必須解決的基本問題之一。為此，廣大理論工作者，教育管理者以及廣大教師，對(duì)教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了理論與實(shí)踐層面的探索，形成了一批成果：
陳大超、陳瑤提出的“主體性教育實(shí)習(xí)模式”認(rèn)為，主體性教育實(shí)習(xí)模式，就是以主體性教育理論為指導(dǎo)，將實(shí)習(xí)生主體性的生成作為目標(biāo)指向，把教育實(shí)踐課程統(tǒng)合起來，構(gòu)建出循序漸進(jìn)的教育實(shí)習(xí)運(yùn)行程序：由學(xué)生角色向教師角色的調(diào)適過渡階段――教育見習(xí);初步形成教師職業(yè)能力的階段――模擬教育實(shí)習(xí);全方位地獨(dú)立承擔(dān)起教師工作的集中實(shí)習(xí)階段――頂崗集中實(shí)習(xí)。
黃兆信的“全程教育實(shí)習(xí)模式”則指出，全程教育實(shí)習(xí)是在大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)師范院校學(xué)生進(jìn)行的全方位、全過程教育實(shí)習(xí)。他認(rèn)為，教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個(gè)教學(xué)過程，而且，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個(gè)在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來的全程教育實(shí)習(xí)模式，其特征就是全程。
羅平的“三段式教育實(shí)習(xí)模式”對(duì)傳統(tǒng)集中在大學(xué)四年級(jí)的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行改革，構(gòu)建“體驗(yàn)——調(diào)研——實(shí)踐”的三段式教育實(shí)習(xí)新模式。羅平也認(rèn)為，高師教育實(shí)習(xí)不是一個(gè)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是整個(gè)高師教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，應(yīng)貫穿與高師生整個(gè)學(xué)習(xí)課程的始終。新的實(shí)習(xí)模式改變?cè)袑?shí)習(xí)模式實(shí)習(xí)時(shí)間短、教育理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相脫節(jié)的缺陷，將實(shí)習(xí)工作從時(shí)間和空間上進(jìn)行延拓，從大學(xué)二年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)三年不斷線，力求達(dá)到“細(xì)水長(zhǎng)流、從量變到質(zhì)變飛躍”的效果。第一階段在大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期安排一周的體驗(yàn)性見習(xí)。第二階段在大學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期安排一周的研究性見習(xí)。內(nèi)容包括觀摩課堂教學(xué)、試講、評(píng)課、教學(xué)方法調(diào)研和交流、教育理論調(diào)研和交流等。第三階段在大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行，安排一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。
此外，劉子榮、李靖云提出了“一體化實(shí)習(xí)模式”，王玉蘭、左繼亮提出了“全程基地式教育實(shí)習(xí)模式”等等。(對(duì)目前研究領(lǐng)域已經(jīng)取得的研究成果進(jìn)行介紹，目的是使閱讀者對(duì)這一問題的研究現(xiàn)狀有一個(gè)了解，也說明作者對(duì)這一問題是有研究的，更重要的是，這樣可以避免重復(fù)前人已經(jīng)取得的成果。)
以上各種提法，在一定程度上代表了高師院校實(shí)踐能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐者的主體作用，強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的主體性;認(rèn)識(shí)到了教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 更是一個(gè)教學(xué)過程階段性，強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的階段性;認(rèn)識(shí)到了師范生從師技能的培養(yǎng)是一個(gè)統(tǒng)一體，是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的全程性。 這些都有其合理的成份，從一個(gè)角度或?qū)用鎭碚f，是符合當(dāng)前我國(guó)高師院校教育實(shí)習(xí)改革發(fā)展的要求的。但以上研究也忽略了教師在實(shí)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)作用，忽略了時(shí)代內(nèi)容對(duì)實(shí)習(xí)形式的影響。(對(duì)當(dāng)前研究進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其合理的部分，指出其不足，為作者提出自己的觀點(diǎn)提供依據(jù))如何在凸顯學(xué)生主體地位的同時(shí)，立足于基礎(chǔ)教育新課改的時(shí)代背景，探索建立立體、開放的，師范院校、實(shí)習(xí)生、基地導(dǎo)師三方參與，以師范院校、實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)基地為三維主體，以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，導(dǎo)師制為支撐，全程分階段為主要特征的實(shí)習(xí)模式，就顯得尤其重要。(在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，適時(shí)提出自己的觀點(diǎn)。)
(文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與上面的“參考文獻(xiàn)”相對(duì)應(yīng)，離開參考文獻(xiàn)所做的綜述就顯得沒有依據(jù)，也容易導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。本開題報(bào)告中的“文獻(xiàn)綜述”部分寫得還比較規(guī)范，但有些段落所寫內(nèi)容不是出自“參考文獻(xiàn)”，這是不合要求的，其他同學(xué)在參考時(shí)應(yīng)該注意這個(gè)問題。文獻(xiàn)綜述必須是對(duì)參考文獻(xiàn)所做的綜述。本文如果能把綜述中提到的幾個(gè)代表性模式的文獻(xiàn)出處列到“參考文獻(xiàn)”中就很好了。)
六、工作進(jìn)度安排(時(shí)間、內(nèi)容、步驟)
(一)準(zhǔn)備階段
1.20__年12月10日至20__年1月8日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報(bào)告。
2.20__年1月9日至2月20日，進(jìn)一步修正研究研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報(bào)告。
3.20__年1月14日至20__年3月1日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在實(shí)習(xí)基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。
(二)寫作階段
1.20__年3月2日至3月9日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。
2.20__年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
3.20__年4月1日至4月25日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。
4.20__年4月26日至5月8日，論文定稿、打印、送審，準(zhǔn)備論文答辯。
(三)答辯階段
論文答辯的具體時(shí)間由學(xué)院確定。
篇十一 文學(xué)系本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范例1200字
課題名稱：淺論范成大使金詩的思想內(nèi)容
一、選題的理論、實(shí)際意義
范成大(1126-1193)字致能，自號(hào)石湖居士，平江吳郡(今江蘇蘇州)人，南宋中興四大詩人之一，以田園詩蜚聲文壇，《四時(shí)田園雜興》組詩尤為人所稱道。所以人們常常將范成大歸為田園詩人，這種看法有失偏頗，因?yàn)槠鋹蹏?guó)題材的詩也頗值一提。其中最令人矚目的，當(dāng)屬他出使金國(guó)時(shí)所寫的72首“使金詩”。使金詩是范成大詩歌創(chuàng)作的有機(jī)組成部分， 帶有其一貫的特點(diǎn)。作為范成大出使金國(guó)這一特殊經(jīng)歷的出色見證， 這組作品從頭到尾讀下來又有其鮮明的個(gè)性。
二、研究動(dòng)態(tài)、見解
關(guān)于范成大研究的論著方面有以下一些:
于北山先生和孔凡禮先生各著有《范成大年譜》;
傅漩瓊先生匯編的《楊萬里范成大資料匯編》;
孔凡禮先生著有《范成大佚著輯存》;
周汝昌先生點(diǎn)校的《范石湖集》，后又訂成《范成大詩選》;
顧志興先生攜余冠英先生、俞平伯先生等編寫了《范成大詩歌賞析集》。
有關(guān)范成大研究的論文已發(fā)表數(shù)。
其中，大部分都是研究范成大的田園詩。比如謝桂華的《范成大憫農(nóng)詩及其創(chuàng)作緣由探論》、曾玉章的《本色的田園詩人一一詩中解讀范成大》、張坷的《挑花源里可耕田？一一淺論范成大，<四時(shí)田園雜興>詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色》、高紅梅《讀石湖田園詩心解》、張福勛《生命的自然詩化與哲學(xué)詩化》、錢桂蘭《田園風(fēng)光好宜堪入畫圖一一談范石湖田園雜興的風(fēng)景畫面》等。
也有相當(dāng)一部分研究者注意到了“不論從內(nèi)容講或從藝術(shù)講，都可成為杰作”的使金紀(jì)事詩。如姜逸波的《范成大“使金”詩的愛國(guó)思想》、景宏業(yè)的《范成大出使金國(guó)所作詩藝術(shù)》、徐新國(guó)的《論范成大的愛國(guó)詩》等等都以愛國(guó)為中心從不同的角度談到了范成大使金詩。錢鐘書先生在《宋詩選注》里選取了七首使金詩作分析，他中肯而言簡(jiǎn)意賅的分析基本成了使金詩的定論。
本文擬從分析范成大的72首使金詩的藝術(shù)特色入手，初步探討詩人的思想，并從詩中感受其強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，分析詩歌的意義和價(jià)值。
三、研究思路;
第一部分：引言(提出論點(diǎn))
第二部分：分析并論證觀點(diǎn)
一、使金詩中的愛國(guó)主義思想
二、使金詩中記錄的北方女真民族的風(fēng)俗文化。
三、使金詩反映的女真文化和漢族文化的沖突與融合。
第三部分： 結(jié)論
研究方法：
資料分析法;歸納整理法。
四、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃
20__年12月15日——20__年1月10日 收集資料，完成開題報(bào)告
20__年01月11日——20__年1月30日 歸納、整理、分析資料
20__年02月01日——20__年3月12日 撰寫初稿
20__年03月12日——20__年3月25日 論文修改
20__年4月5日前： 論文定稿
此次論文寫作按“資料收集——開題報(bào)告——完成初稿——論文修改——論文定稿”順序進(jìn)行：
五、主要參考文獻(xiàn)
范成大.范石湖集[m].上海：上海古籍出版社，1981.
呂慧娟 劉波 盧這.中國(guó)歷代文學(xué)家評(píng)傳[m]：第三卷，濟(jì)南：山東教育出版社，1 9 8 4.
[3]韓愈.韓昌黎文集校注[m].上海:上海古籍出版社.1986
[4]胡傳志.論南宋使金文人的創(chuàng)作[j].文學(xué)遺產(chǎn).2023(5).
[5]馬克思 恩格斯.馬克思恩格斯選集[m]：第二卷，北京：人民文學(xué)出版社，1997.
篇十二 2023本科畢業(yè)論文開題報(bào)告5650字
一、選題依據(jù)
1.論文(設(shè)計(jì))題目： 壁掛式音響設(shè)計(jì)
2.研究領(lǐng)域
壁掛式音響設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域包括：產(chǎn)品設(shè)計(jì)(如產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品語義、人機(jī)工程學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、材料)，工業(yè)制造，電子信息工程等。
3.論文(設(shè)計(jì))工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值
通過對(duì)“壁掛式音響設(shè)計(jì)”這一課題的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)論文的撰寫，可以更好地了解與認(rèn)識(shí)壁掛式音響的潛在市場(chǎng)及音響的發(fā)展情況，深化對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科理論知識(shí)(如人性化設(shè)計(jì)的原則與意義、材料學(xué)的運(yùn)用、美學(xué)知識(shí)等)和設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)的同時(shí)，熟練掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法，更好地把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，并提高各種繪圖軟件的運(yùn)用能力。學(xué)會(huì)用藝術(shù)的發(fā)散創(chuàng)造性思維和技術(shù)邏輯思維集合考慮產(chǎn)品設(shè)計(jì)問題，為以后的設(shè)計(jì)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨著摩托車產(chǎn)品的迅速發(fā)展，摩托車的應(yīng)用不只是在代步和運(yùn)輸方面，越來越多消費(fèi)者把摩托車用在休閑和運(yùn)動(dòng)方面，隨著人們生活水平的提高，需求也在不斷增長(zhǎng)，據(jù)了解國(guó)外的一些大品牌，像哈雷、bmw、意大利杜卡迪、貝那利現(xiàn)在都在北京周邊開店，這些牌子都是休閑運(yùn)動(dòng)的，不是代步的。廣大城市消費(fèi)者對(duì)摩托車產(chǎn)品的需求日益多樣化，摩托車行業(yè)與時(shí)尚、旅游、運(yùn)動(dòng)、休閑緊密結(jié)合到一起。所以摩托車文化的發(fā)展多樣化，消費(fèi)也在快速升級(jí)
個(gè)性、獨(dú)立、品位、釋放自我與回歸自然——如今摩托車正日益成為都市人休閑娛樂與享受生活的精神圖騰。然而，踏板摩托車就能與時(shí)尚、旅游、運(yùn)動(dòng)、休閑很好融合，它是一種非常適合城市代步的交通工具。當(dāng)然，作為用戶日常出行的好“伴侶”，我們也對(duì)它寄予了更多的訴求：時(shí)尚、靚麗的外觀，全面且實(shí)用的功能，靈巧、輕便的操控特性等。因此，踏板摩托車是消費(fèi)者廣泛需要的產(chǎn)品，它潛在市場(chǎng)的廣闊，獨(dú)特的踏板摩托車設(shè)計(jì)不但能很好地滿足消費(fèi)者心理，也可能創(chuàng)造出廣闊的市場(chǎng)前景。
4.目前研究的概況和發(fā)展趨勢(shì)
目前踏板摩托車可分為：小型踏板摩托車(圖1)和大型踏板摩托車(圖2)
1903年，距戴氏車發(fā)明之后8年，荷蘭出現(xiàn)了邁耶爾坐式摩托車。與傳統(tǒng)的摩托車不同的是，邁耶爾車更加注重的是人們對(duì)舒適性的追求，騎乘的姿勢(shì)由跨騎式改成了可以像汽車一樣放在踏板上，并且轉(zhuǎn)向采用了汽車的方向盤設(shè)計(jì)。無論在形式還是功率上，這種邁耶爾坐式摩托車與現(xiàn)代踏板車都有很大差別，但它所提供的思維模式卻為后來的摩托車發(fā)展注入了巨大能量—原來摩托可以這樣騎。之后，美國(guó)出現(xiàn)了阿烏托列特坐式摩托車。阿氏車的輪徑很小(僅0.38m)，座位和整車的重心都大大降低了，改變了以往邁耶爾坐式摩托車重心偏高的缺點(diǎn)，并且車子采用無上梁設(shè)計(jì)，更適合女士騎乘。由于它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，不僅在美國(guó)有生產(chǎn)，德國(guó)克魯伯于1920年也開始生產(chǎn)這種車。與跨式摩托車相比，踏板車所具有的靈活、方便、舒適和適用性強(qiáng)等特性，使它得以迅速普及開來，市場(chǎng)對(duì)坐式摩托車的需求量在不斷增加。到了20世紀(jì)30年代，德國(guó)的德克夫，法國(guó)的莫尼哥，英國(guó)的諾爾曼，奧托雅依捷爾等工廠都已開始生產(chǎn)這種踏板車，一種新的工業(yè)開始了。
把踏板車推向高潮的是意大利。二戰(zhàn)期間，折疊式摩托車被設(shè)計(jì)出來供飛行員在用降落傘空降之后使用，一種容易駕駛而且車輪小的坐式摩托車設(shè)計(jì)概念得到了確立和推廣。二戰(zhàn)后，意大利的普耶德芬飛機(jī)制造公司放棄了英國(guó)空降兵在二戰(zhàn)時(shí)應(yīng)用，并已定型生產(chǎn)的威爾拜克·科爾吉摩托車，而重新設(shè)計(jì)了一款叫做畏司帕(vespa)的踏板車。畏司帕采用排量98ml，功率2.35kw的發(fā)動(dòng)機(jī)，車身采用全薄鋼板沖壓焊接而成，結(jié)構(gòu)緊湊，價(jià)格便宜，完全符合戰(zhàn)后人們需要廉價(jià)運(yùn)輸工具的需求。1946年，公司開始大批量生產(chǎn)這種畏司帕車，并由此發(fā)展成為了全球的踏板車生產(chǎn)企業(yè)。畏司帕成了經(jīng)典踏板車的代名詞。技術(shù)的革命更加快了踏板車前進(jìn)的步伐。畏司帕摩托車率先采用電子點(diǎn)火系統(tǒng);1955年的德科夫·哈比摩托車則首先采用了楔形皮帶傳動(dòng)自動(dòng)變速裝置。踏板車成為了摩托家庭中歡迎的車種之一。
毫無疑問，各種排量的踏板車是中、小城市的代步工具。到了二十世紀(jì)中葉，歐洲的意大利、美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)均大量生產(chǎn)這種車，產(chǎn)量在1952～1954年達(dá)到了高峰。而二十年后，隨著歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和振興，人們把興趣更多投到了汽車，在這種背景下，踏板車在歐洲的產(chǎn)量銳減。正如一切事物都如波浪式前進(jìn)一樣，踏板車在歐洲衰落，卻在亞洲得到了全面的發(fā)展。進(jìn)入70年代后，除歐洲意大利比亞喬這樣的老牌生產(chǎn)企業(yè)，日本、印度等國(guó)都開始生產(chǎn)踏板車，開拓了現(xiàn)代踏板車的新時(shí)代。
現(xiàn)代踏板車采用50～200ml的發(fā)動(dòng)機(jī)，造型上可分為意大利式和日本式兩種典型風(fēng)格。意大利以畏司帕車為代表，特點(diǎn)是其前、后懸掛都采用單臂支撐，前擋泥板獨(dú)立于車身之外，車體前罩設(shè)計(jì)成寬大的擋風(fēng)板，以減少迎面風(fēng)對(duì)人體的吹拂，底部腳踏板與中心車體形成階梯式;后車身覆蓋件呈中間高，兩邊低的三段式設(shè)計(jì);整體造型輪廓界線明顯突出，坐墊如戴帽一般，尾部呈大圓弧向下;從前擋泥板，車體前蓋、后車身到尾部，均由大圓弧連在一起，形成了可愛的渾圓造型。到了80年代，畏司帕的造型更加圓滑流暢，狀如小綿羊。所以，在中國(guó)臺(tái)灣，又把小排量踏板車稱為“小綿羊”或者“綿羊仔”。意大利至今仍保持著踏板車霸主地位，年產(chǎn)量占世界踏板車總產(chǎn)量的50%以上。
日本的摩托車工業(yè)發(fā)展是驚人的，在踏板車領(lǐng)域亦不例外。幾大車廠對(duì)踏板車均有染指。1977年，雅馬哈公司推出的passol車，配置了49ml，1.69kw的發(fā)動(dòng)機(jī);翌年又在其基礎(chǔ)上推出了sa50型踏板車，在外形上進(jìn)行重大改進(jìn)，形成了現(xiàn)代日本坐式車的特色。
八十年代初期，鈴木推出了gemma 50坐式車，本田也生產(chǎn)了自己的代表車型。到1982年坐式摩托車的年產(chǎn)量達(dá)到了一個(gè)高峰。
在車型發(fā)展方面，雅馬哈在jog型基礎(chǔ)上衍生出了superz超級(jí)型、sports運(yùn)動(dòng)型等流派。在生產(chǎn)設(shè)計(jì)方面，公司從50ml到100ml都采用通用車體設(shè)計(jì)，一方面便于大批量生產(chǎn)，有利于降低成本，另一方面利于多品種的變形，容易適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。
20世紀(jì)80年代是日式踏板車發(fā)展的黃金時(shí)代，特別是1988年以后車型向大排量方向發(fā)展，更是讓踏板車進(jìn)入了人們的生活。
中國(guó)人對(duì)日式踏板車并不陌生，滿街跑的大鯊、lead系列，都是日式車的一些經(jīng)典之作。
進(jìn)入90年代，為適應(yīng)消費(fèi)、休閑和環(huán)保的需求，日式踏板車開始向四沖程、水冷、電啟動(dòng)、大排量、豪華型、旅游型等方向發(fā)展。踏板車變得更大、更豪華、更動(dòng)感和更舒適。
除了日本，亞洲踏板車的另一個(gè)代表是中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)。
臺(tái)灣是世界摩托車保有率的地區(qū)，達(dá)50%。而踏板車占保有量的85%以上，其產(chǎn)量也占幾大廠總產(chǎn)量的60%左右，達(dá)60～80萬輛/年。主要車型有三陽公司的大路易、領(lǐng)導(dǎo)、迪爵;光陽的豪邁系列等。
在中國(guó)大陸，踏板車始于80年代，盛于90年代，并且，它的方便、適用越來越得到人們的喜愛，甚至，騎踏板車成了一種潮流和時(shí)尚?？梢灶A(yù)見，中國(guó)作為最廣大的市場(chǎng)，必將帶來的是中國(guó)踏板車生產(chǎn)的全面繁榮，成為繼意大利、日本后的又一熱點(diǎn)。
的車型如本田fordsight，雅馬哈majesty，鈴木skywave等，這些車款代表了新世紀(jì)踏板車發(fā)展的方向。
踏板摩托車設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)：
在全球消費(fèi)新潮與消費(fèi)文化基本趨向大同的年代，消費(fèi)者們的觀念具有明顯的全球化傾向?，F(xiàn)在消費(fèi)者關(guān)注自我發(fā)展觀念、樂于接受新事物的觀念、自我張揚(yáng)與表現(xiàn)觀念、工作與娛樂相結(jié)合的觀念、獨(dú)立生活與合作消費(fèi)的觀念。這些觀念構(gòu)筑了當(dāng)前踏板摩托車設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)：
1)技術(shù)性
高新技術(shù)不僅是新世紀(jì)摩托車的內(nèi)在品質(zhì)，在踏板摩托車設(shè)計(jì)領(lǐng)域也大顯身手。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們崇尚知識(shí)、深知科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能提高我們的生活質(zhì)量，因此，技術(shù)含量較高的設(shè)計(jì)更受消費(fèi)者歡迎。技術(shù)密集型是21世紀(jì)摩托車的象征，更多的工業(yè)文明將在踏板摩托車設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)，并隨著時(shí)代、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新、完善。踏板摩托車設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息價(jià)值、所擁有技術(shù)的先進(jìn)性決定了其市場(chǎng)地位和價(jià)格走向。如摩托車電噴化是一種必然趨勢(shì)，光通信電子控制系統(tǒng)、雷達(dá)測(cè)距自動(dòng)控制系統(tǒng)、電子地圖導(dǎo)向系統(tǒng)、聲波電子消聲系統(tǒng)等高新技術(shù)應(yīng)用于踏板摩托車。
2)情感性
情感消費(fèi)是當(dāng)代感性消費(fèi)的重要方式，當(dāng)前人們對(duì)踏板摩托車的要求從物質(zhì)享受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神愉悅的追求，摩托車文化與情感相互融合，美學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、行為學(xué)等多種學(xué)科將在踏板摩托車設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。
3)文化性
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮逐步掀起，設(shè)計(jì)全球化的趨勢(shì)也日益明顯，東西方文化在不斷交流中互相影響、互相滲透。信息時(shí)代所具有的開放性、兼容性和流動(dòng)性等特點(diǎn)，要求踏板摩托車設(shè)計(jì)具有更豐富的文化內(nèi)涵，能夠反映出不同地域、不同民族的物質(zhì)生產(chǎn)水平、人們的意識(shí)形態(tài)和生產(chǎn)方式。因此，新世紀(jì)踏板摩托車設(shè)計(jì)不只是工業(yè)產(chǎn)品簡(jiǎn)單的視覺形態(tài)表達(dá)，而是在更加注重藝術(shù)文化形態(tài)表現(xiàn)的同時(shí)，通過特有的方式傳達(dá)摩托車技術(shù)的物化美，體現(xiàn)商品社會(huì)中文化的價(jià)值取向。
4)多元性
人與自然、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思潮、國(guó)際趨勢(shì)與本國(guó)國(guó)情融合互補(bǔ)，各種設(shè)計(jì)理論百家爭(zhēng)鳴，踏板摩托車設(shè)計(jì)將更加理性，不再盲從于某一學(xué)派。各種風(fēng)格的外觀設(shè)計(jì)隨著新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)和應(yīng)用而大量涌現(xiàn)，個(gè)性化設(shè)計(jì)將得到突出和體現(xiàn)。
4)生態(tài)性
石油的短缺和全球的暖化等因素使環(huán)境保護(hù)成為21世紀(jì)永恒的主題，“可持續(xù)消費(fèi)”的意識(shí)在消費(fèi)者中不斷得到加強(qiáng)，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量的重視、對(duì)節(jié)約能源的努力、社會(huì)與自然的可持續(xù)發(fā)展，決定了各類生態(tài)設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、環(huán)保節(jié)能設(shè)計(jì)將更加受到消費(fèi)者的青睞。
就摩托車而言，所受的空氣的阻力越小，油耗也就越小。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)盡量采用流線型，以減小整車的迎風(fēng)面積。
在材料方面，使用鋁合金、工程塑料、碳纖維增強(qiáng)復(fù)合材料等輕量化材料，不僅可以減小車身自重，還可以減小阻力、降低油耗。而可回收利用的鋼材、玻璃、機(jī)油、塑料和橡膠等，都能夠有效地降低社會(huì)資源的消耗
二、論文(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容
1.重點(diǎn)解決的問題
通過對(duì)踏板摩托車的形式要素(如造型、色彩、裝飾、材料等)、使用方式的設(shè)計(jì)，讓人們對(duì)摩托車的要求從物質(zhì)享受轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神愉悅的追求，即體現(xiàn)情感性。
1)踏板摩托車的外觀設(shè)計(jì)：由于本設(shè)計(jì)用于休閑運(yùn)動(dòng)，因此它的設(shè)計(jì)在造型、色彩、裝飾上應(yīng)該以時(shí)尚、個(gè)性為前提，體現(xiàn)情感性，能夠滿足使用者的需求。
2)踏板摩托車的材料：尋求能達(dá)到力學(xué)性能、耐腐蝕等使用要求的多種材料，并且不會(huì)對(duì)人體有害。
3)操作方式及安全問題：操作方式不宜復(fù)雜化，盡量簡(jiǎn)潔、易懂;做到無毒，無尖銳棱角，使用狀態(tài)下穩(wěn)定性好等的安全設(shè)計(jì)。
2.擬開展研究的幾個(gè)主要方面(論文寫作大綱或設(shè)計(jì)思路)
1)通過對(duì)現(xiàn)有踏板摩托車的原理和形式了解的基礎(chǔ)上，再對(duì)踏板摩托車愛好者的個(gè)性化需求進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行分析，確定設(shè)計(jì)概念，使踏板摩托車能夠滿足使用需求，并成為生活中的亮點(diǎn)。
2)通過對(duì)美學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、行為學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)情感的踏板摩托車。
3)考慮環(huán)境污染方面，在材料的選用上，在滿足材料性能的基礎(chǔ)上，采用環(huán)保的對(duì)人體不產(chǎn)生危害的材料，同時(shí)注意新材料在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，意識(shí)到造型材料與工藝對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的相互促進(jìn)作用。
3.本論文(設(shè)計(jì))預(yù)期取得的成果
1)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告：通過采用文獻(xiàn)資料收集、調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式，了解現(xiàn)在踏板摩托車的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)趨向、踏板摩托車的市場(chǎng)前景。
2)設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)：踏板摩托車的整體效果圖，使用方式說明、配色方案、局部結(jié)構(gòu)等效果圖，產(chǎn)品三視圖，cad尺寸圖。
3)設(shè)計(jì)理念：抓住市場(chǎng)契機(jī)，開發(fā)一款滿足市場(chǎng)需求的新型產(chǎn)品，在滿足消費(fèi)者需求的前提下，從踏板摩托車愛好者心理出發(fā)，結(jié)合踏板摩托車愛好者的生活習(xí)慣和環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)一款情感化、用戶期望的，迎合設(shè)計(jì)綠色環(huán)保這一發(fā)展趨勢(shì)的踏板摩托概念車。
4)產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明：介紹本設(shè)計(jì)的特色和使用說明等。
5)概念模型：通過模型制作，進(jìn)一步來調(diào)整、研討產(chǎn)品的造型、人機(jī)工程學(xué)和造型空間設(shè)計(jì)的合理性等。
6)撰寫系統(tǒng)論述有關(guān)踏板摩托車設(shè)計(jì)的論文，體現(xiàn)設(shè)計(jì)過程和設(shè)計(jì)思想等相關(guān)問題。
三、論文(設(shè)計(jì))工作安排
1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或設(shè)計(jì)參數(shù));
1)通過市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)現(xiàn)在踏板摩托車市場(chǎng)以及踏板摩托車消費(fèi)者心理進(jìn)行分析調(diào)查，研究踏板摩托車發(fā)展趨勢(shì)、消費(fèi)者的消費(fèi)趨向、踏板摩托車的現(xiàn)況與市場(chǎng)前景，再參考外觀造型設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、語言、色彩、構(gòu)成、形式的感性知識(shí)和理論知識(shí)推出設(shè)計(jì)方案的概念。
2)設(shè)計(jì)方案：畫出初步設(shè)計(jì)方案草圖，對(duì)初步設(shè)計(jì)概念進(jìn)行分析、篩選、比較，確定最終的設(shè)計(jì)方案，將最終設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入到計(jì)算機(jī)輔助三維造型和細(xì)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。電腦輸出三維效果圖，零件圖、基本尺寸圖。其中用到pro/e、alias或犀牛等三維設(shè)計(jì)軟件，構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助三維模型。用pro/e或autocad設(shè)計(jì)產(chǎn)品的二維尺寸圖。用showcase進(jìn)行產(chǎn)品效果渲染。
3)采用快速原型機(jī)，在計(jì)算機(jī)的輔助制造下，進(jìn)行概念模型制作。參考工藝參數(shù)、材料性能等進(jìn)行加工。
2.論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度計(jì)劃
設(shè)計(jì)周期：一至十六周。
設(shè)計(jì)步驟計(jì)劃分三個(gè)階段：
(1)第一周到第二周：市場(chǎng)調(diào)研;
(2)第三周到第四周：完成開題報(bào)告;
(3)第五周到第六周：產(chǎn)品構(gòu)思創(chuàng)意，完成多方案設(shè)計(jì)草圖，明確設(shè)計(jì)定位;
(4)第七周：對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析、比較，確定方案;
(5)第八周：按方案進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)外觀形態(tài)及基本尺寸;
(6)第九周到第十周：對(duì)產(chǎn)品的顏色、材料等方面進(jìn)行分析，構(gòu)建計(jì)算機(jī)三維模型和三維效果圖;
(7)第十一周：完成產(chǎn)品尺寸圖，整理論文;
(8)第十二周到第十三周：完成模型;
(9)第十四到十五周：完成畢業(yè)論文和外文翻譯，彩色圖冊(cè);
(10)第十六周：完成展板，畢業(yè)答辯。
四、需要閱讀的參考文獻(xiàn)
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篇十三 工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告1400字
工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
題 目： 民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育以柒牌集團(tuán)為例
一、本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱
企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中形成的，具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓消費(fèi)者得到不可替代的產(chǎn)品、服務(wù)和文化，是企業(yè)推行內(nèi)部管理和外部?jī)?yōu)化的結(jié)果。
寫作大綱：
一、 我國(guó)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的基本情況
二、 核心競(jìng)爭(zhēng)力相關(guān)理論概述
(一) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念
(二) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征
(三) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)部構(gòu)成
(四) 核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理
(五) 核心競(jìng)爭(zhēng)培育的必要性
三、柒牌集團(tuán)有限公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育
(一)柒牌集團(tuán)簡(jiǎn)介
(二) 柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的措施
(三)柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的效果分析
(四)對(duì)柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的建議
四、我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育
(一)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育的現(xiàn)狀
(二)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育中面臨的問題
(三)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)從柒牌集團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育措施中得到的啟示
五、總結(jié)
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三、完成措施及寫作進(jìn)度計(jì)劃
完成措施：在確定選題之初，根據(jù)個(gè)人興趣愛好結(jié)合自己掌握的專業(yè)知識(shí)確定一個(gè)選題，以此選題為基礎(chǔ)查閱跟此選題相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料，將收集到的資料進(jìn)行整理篩選，選出對(duì)此論題有用的信息，然后概括編輯，并在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下不斷修改，最終定稿。
寫作進(jìn)度計(jì)劃：
(一)研究周期
六個(gè)月 即20__年12月至20__年5月
(二)研究步驟分三個(gè)階段
1.20__年12月為準(zhǔn)備階段
主要工作：確定選題后，收集資料，完成開題報(bào)告，為論文做準(zhǔn)備
2.20__年1月3月為實(shí)施階段
主要工作：通過收集的資料和所學(xué)的知識(shí)對(duì)選題進(jìn)行研究，完成初稿，并結(jié)合老師的建議進(jìn)行修改
3.20__年4月5月為完成階段
主要工作：不斷修改論文的不足，逐漸完善論文并定稿，參加答辯
工商管理本科畢業(yè)論文開題報(bào)告
篇十四 大學(xué)本科畢業(yè)論文開題報(bào)告800字
1、立題意義，主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題
2、論文主要研究?jī)?nèi)容:群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問題，主要是對(duì)一些特殊和常用的群進(jìn)行了歸納與總結(jié).
3、立題意義:1.將高度抽象的群具體化，變成對(duì)應(yīng)于群的結(jié)構(gòu)的可見模型.2.本文在兩個(gè)現(xiàn)代重要學(xué)科'群論'與'圖論'之間建立了聯(lián)系.3.本文還讓我們對(duì)群的一些'老朋友'——循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí).4.更重要的是，研究該問題會(huì)讓你覺得趣味橫生.
4、解決的關(guān)鍵性問題:將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問題進(jìn)行了歸納與總結(jié)，試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結(jié)果.對(duì)hamilton群中hamilton路徑及cayley({(a，0)，(b，0)，(e，1)}:q4+zm) 中hamilton圈的存在性，對(duì)圖cayley({(a，0)，(b，0)，(e，1)}: q8+zm) 中hamilton圈的存在性進(jìn)行了證明.總結(jié)一下有兩個(gè)生成元組成的無向cayley圖及其相關(guān)性質(zhì)，特別的對(duì)s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進(jìn)行了討論.
5、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處：在本文中引進(jìn)了群的cayley圖的概念并對(duì)一些常用的群進(jìn)行研究及歸納.研究群的cayley圖會(huì)使我們對(duì)抽象的群有形象化的認(rèn)識(shí)，觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質(zhì).研究該題不僅可以對(duì)循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí)，而且覺得十分有趣.
研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來，并且通過圖來觀測(cè)群與群之間的關(guān)系(比如群的直積)，對(duì)一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進(jìn)行證明與推廣.比如hamilton群，q4+zm， q8+zm，s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性.
6、考文獻(xiàn)目錄
1蔣長(zhǎng)浩，圖論與網(wǎng)絡(luò)流，北京，中國(guó)林業(yè)出版社，__.7
2 i.grossman w.magnus， groups and their graphs
3 igor pak and rados radoicic， hamilton paths in cayley graphs
7、究工作總體安排及具體進(jìn)度
2月初——2月底將林老師給與我的材料進(jìn)行研究
3月初——3月中旬查閱相關(guān)資料
3月下旬定下論文方向，并開始定稿.
4月初定好初稿，在林老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改和糾正.
5月上旬論文完成.
篇十五 娛樂類電視節(jié)目策劃的創(chuàng)新本科畢業(yè)論文開題報(bào)告1100字
一 研究背景
2023年，衛(wèi)視各頻道經(jīng)過修整全線出擊，收視份額明顯增長(zhǎng)。尤其是排在第一陣營(yíng)的強(qiáng)勢(shì)娛樂媒體集中發(fā)力，大大加快發(fā)展步伐，收視份額占到衛(wèi)視總體的半壁江山。在全天候收視排名前10位的省級(jí)衛(wèi)視也在硝煙彌漫的收視戰(zhàn)場(chǎng)中上演收視指數(shù)追逐大戲。的媒體不忘擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，暫時(shí)落后者奮起直追，加速變革。
各衛(wèi)視之間的較量，集中體現(xiàn)在娛樂節(jié)目的播出與收視上。表現(xiàn)突出的省級(jí)衛(wèi)視，大量研發(fā)內(nèi)容和形式上有創(chuàng)新突破的娛樂節(jié)目。在短時(shí)間內(nèi)形成品牌效應(yīng)，同時(shí)也將衛(wèi)視形象與娛樂節(jié)目品牌捆綁起來。讓獨(dú)特的欄目品牌與內(nèi)容作為衛(wèi)視的名片，在激烈的收視競(jìng)爭(zhēng)中博得一席之地。新推出的綜藝娛樂節(jié)目從節(jié)目的形式到內(nèi)容都在經(jīng)歷史無前例的大蛻變，很難用傳統(tǒng)綜藝模式分類下定義。就連業(yè)內(nèi)人士也不會(huì)馬上看出節(jié)目操作上的門道，引領(lǐng)省級(jí)衛(wèi)視娛樂節(jié)目的收視黑馬層出不窮。電視娛樂節(jié)目想在激烈的省級(jí)衛(wèi)視傳播平臺(tái)上贏得一席之地，還要用個(gè)性化的風(fēng)格定位和內(nèi)容吸引住觀眾群，成為給觀眾帶來快樂和滿足的節(jié)目對(duì)象，贏得觀眾的收視禮贊。媒體發(fā)展活力追本溯源，是電視娛樂節(jié)目品牌影響力和創(chuàng)新能力。
二 期望取得的研究成果
對(duì)于娛樂節(jié)目而言，其中資源整合有效途徑之一是電視臺(tái)把傳統(tǒng)的電視節(jié)目欄目制改為項(xiàng)目制。項(xiàng)目制或項(xiàng)目責(zé)任制，是指將獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)的節(jié)目選題及其質(zhì)、量等工作要求作為一個(gè)生產(chǎn)項(xiàng)目，有項(xiàng)目責(zé)任人根據(jù)合同約定，全權(quán)負(fù)責(zé)其策劃、資金預(yù)算方案、宣傳制作、質(zhì)量、發(fā)行、分配及承擔(dān)相關(guān)管理責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)的制片體制。實(shí)行項(xiàng)目制，把電視節(jié)目生產(chǎn)要素從固定欄目的束縛中解脫出來，改變欄目之間對(duì)收視時(shí)段資源的割據(jù)，節(jié)目創(chuàng)作人員題材定位、形態(tài)風(fēng)格等方面創(chuàng)作更加靈活，有了更大的調(diào)配和利用空間。通過項(xiàng)目制的人力、物力、頻道資源的科學(xué)整合，以項(xiàng)目為單元，內(nèi)容為主導(dǎo)，集中優(yōu)勢(shì)投入到有價(jià)值的選題中。提高節(jié)目質(zhì)量，打造精品，為節(jié)目品牌化的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮積極的作用。資源整合是中國(guó)電視當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)的客觀要求。
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