篇一 課程設計報告內(nèi)容1950字
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經(jīng)過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經(jīng)過這門課的學習收獲還是相當大的。回顧這段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設計在規(guī)定的時間內(nèi)按時完成了任務，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內(nèi)進行更深入的學習。
作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習計劃，改變學習內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
對我們軟件專業(yè)的專科生來說，實際動手能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
此次課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內(nèi)進行更深入的學習。
關于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平時的學生基礎之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設計中，學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋€非常美好的回憶！
篇二 電子商務課程設計報告1800字
一、實驗目的與要求
真實模擬電子商務運作流程，以加深對電子商務的了解。
1.通過學習使用了解電子商務的基本概念；
2.了解internet商務中的b2b、b2c、c2c等不同類型的電子商務；
3.掌握商務信息的流通方式、企業(yè)電子商務；
4.了解網(wǎng)絡市場調(diào)查方法、網(wǎng)絡營銷和傳統(tǒng)網(wǎng)絡營銷的區(qū)別；
5.了解電子商務與物流之間的關系；及初步了解網(wǎng)站的建設。
6.通過實驗，掌握b2c、b2b、c2c的交易模式、物流管理、網(wǎng)上銀行網(wǎng)絡營銷及企業(yè)網(wǎng)站的建立等基本操作流程和具體的操作方法。
7.掌握電子商務的理論知識，在模擬的電子商務實驗室中完成操作
二、實驗環(huán)境
本實驗主要以北京__大學經(jīng)濟管理學院電子商務實驗中心《德意通電子商務教學模擬軟件》為基礎進行模擬實驗。
三、實驗內(nèi)容
（一）走近電子商務
（二）系統(tǒng)初始化
（三）電子郵件
（四）網(wǎng)上銀行
（五）ca認證部分
（六）物流部分
（七）b2b部分
（八）b2c部分
（九）c2c部分
（十）網(wǎng)絡營銷
（十一） 幫助系統(tǒng)
四、實驗結果
（一）注冊建立了c2c會員、 b2c商戶、 銀行個人用戶、 供應商、 采購商、 物流商、 ca認證用戶、銀行企業(yè)用戶、 銀行b2c商戶，并且為他們分別配置了電子郵件、ca認證以及網(wǎng)上銀行賬戶。
（二）物流商建立了倉庫，配置了車輛，并且與供應商建立了業(yè)務關系。
（三）在b2b部分中，供應商建立了產(chǎn)品，采購商成為供應商的簽約商戶，并且向供應商發(fā)出訂單，供應商確認，向物流商發(fā)貨，物流商將貨物調(diào)撥處理。
（四）在b2c部分中，電子商城商戶向供應商采購商品，消費者向商戶購買商品，商戶確認結算并發(fā)貨。
（五）在c2c部分中，會員拍賣了自己的一件商品，并且購買了一件他人拍賣的商品。
（六）網(wǎng)絡營銷會員建立了一個電子商務網(wǎng)站，申請了一個域名，為網(wǎng)站申請了一個虛擬主機，并且購買了搜索引擎，在該網(wǎng)站發(fā)布了各類廣告。
五、實驗分析與心得體會
電子商務是一門應用性很強的學科，因此實驗成為運用理論知識指導實踐的一個很重要的方式。在做實驗前，本以為以自己所學的電腦知識應該足以應付，但在實驗過程中才發(fā)現(xiàn)有諸多小問題需要解決，并不是想象中的那么簡單。但通過實驗學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
首先，這次的上機實驗，使我更深刻地認識到了電子商務的特點和應用領域，學習和體會到了電子商務的核心思想。在這個模擬的系統(tǒng)中，通過供應商、配送商、采購商、銀行、個人商戶、消費者等不同的角色，讓我對電子商務主要的交易流程和核心理念有了直觀的了解。從不同的角色參與中，我更加認識到了掌握實際應用技能的重要性。在現(xiàn)代的信息時代中，多種交易都是通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的，電子商務有其具大的優(yōu)勢以及發(fā)展?jié)摿Α?/p>
其次，對于b2b、b2c、c2c這三者之間的聯(lián)系和區(qū)別也有了更清晰的認識，大致比較如下：1、各自角色不同。b2c中的c扮演的是顧客的角色，而在c2c中，他則有可能變成賣方的角色。并且由于b2c是日常生活中的常見模式，因此相對于b2b更容易操作。2、流程相似。三者都有組織貨源、發(fā)布信息、訂單處理、網(wǎng)上支付、物流配送等流程。3、從信任度而言，b2b中對企業(yè)要求很高，而其他兩種則沒有這么高的要求。同時b2b也是三者最難操作的，步聚繁瑣，交易復雜。4、在c2c中，要求發(fā)布產(chǎn)品的詳細信息和店鋪的信息，交易平臺充分保護了買方的權益。5、無論是哪種模式，其付款方式都是通過網(wǎng)上銀行進行的'，這樣給雙方都給予了一定保障，使商品和貨款都能準確及時地到達對方手中，并且保護了交易安全。
最后，通過實驗，我的分析問題和解決問題的能力得到很大提高。在實驗中，經(jīng)常會遇到一些意想不到的問題。比如在注冊電子商城商戶時，需要填寫一個已經(jīng)注冊好的電子郵箱，但當我輸入后，系統(tǒng)卻提示郵箱符號太長，所以我只好又去重新申請了一個較短的郵箱賬號。雖然這個問題不大，但對它的解決卻體現(xiàn)了做實驗時需要靈活應便的方法，不能過于死板，否則實驗就難以繼續(xù)下去了。另外，我也從實驗中體會到了團結合作的重要性。比如在c2c中，實驗要求不僅要拍賣還要購買商品，但等到我去購買時，才發(fā)現(xiàn)商城里除了我自己拍賣的那件商品外，其他什么都沒有，而我又不能購買自己的商品，這時就需要和同學合作了，邀請他先去拍賣一件商品然后我再去購買，這樣實驗才算是完成了。
總之，這次的實驗讓我受益匪淺。一方面，對電子商務的各項流程以及后臺操作有了初步的了解，對其體現(xiàn)的核心精神有了更深刻的理解。同時，在另一方面，我也學到了許多課本上沒有的知識和技能，大大激發(fā)了我以后繼續(xù)學習電子商務的興趣。
篇三 電子線路課程設計報告3500字
電子線路課程設計報告
本文將電子線路實踐類課程進行改革，設置分層教學的體系架構，通過翻轉課堂的形式，將知識理論的內(nèi)化放在課前，將課程組織的重點放在實驗和實踐環(huán)節(jié)，強化、加深學生對知識點的理解。下面就是電子線路課程設計報告，歡迎閱讀了解。
一、前言
電子線路實踐教學是電子信息類工科專業(yè)課中重要的組成部分，是培養(yǎng)學生技術應用能力和操作動手能力的重要環(huán)節(jié)。為提高學生的實踐創(chuàng)新能力，需要不斷改革教學內(nèi)容，改善教學方法，增加實驗教學時間。與傳統(tǒng)的電子線路實踐教學相比較，開放式的綜合設計實踐教學得到了廣泛認同，在培養(yǎng)學生綜合素質方面取得了顯著的效果。但綜合設計性實踐的授課時間長，課程學時量大，對實驗室場地、實驗室的使用時間、實驗授課人員的需求倍增。翻轉課堂的教學模式是把傳統(tǒng)的學習過程翻轉過來，將知識傳授通過信息技術的輔助在課前完成；實踐的過程，即知識內(nèi)化在教師的指導和同伴的協(xié)助下在課堂上完成。因此，我們將翻轉課堂的教學手段運用到開放式課程中，結合兩者的優(yōu)勢，提出了一種基于翻轉課堂教學模式的電子線路開放式課程設計。
二、電子線路實踐課程的開放式教學模式設計
首先，對電子線路實踐教學的課程進行分層設計，結合基礎性驗證實驗、開放性綜合實驗、創(chuàng)新設計三種實踐模式，使得不同難度的內(nèi)容銜接交錯，實現(xiàn)“基礎”、“設計”與“創(chuàng)新”的有機統(tǒng)一。依據(jù)實驗內(nèi)容的難度和課時數(shù)將電子線路實踐的教學內(nèi)容分成三個層次：一是“基礎驗證”，內(nèi)容相對基礎，覆蓋面寬泛，完成難度相對簡單。其教學目標是使學生全面掌握常用器件、常用工具，為后續(xù)課程奠定基礎。二是“設計實踐”，給定設計目標和必要的電子器件，由學生自主設計完成一個內(nèi)容相對綜合、難度適中的設計任務。其教學目標是使學生通過查找資料、比較和驗證，完善設計方案，完成理論報告和實物制作。三是“創(chuàng)新項目”，只提供設計目標、功能指標和性能指標，由學生個人或組隊完成一件實物作品。其教學目標是使學生初步掌握電子產(chǎn)品的設計和開發(fā)。這三種難易程度不同的課程設計，不但可以完成基本的教學目標，還能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學有所長的學生得到更大程度的提升。
其次，創(chuàng)新電子線路實踐課程的教學模式，建立開放的教學氛圍、開放的教學過程，改革教學考核方式，從而突破實驗場地不足、器件資源不充足等局限，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。傳統(tǒng)的電子線路實踐教學，要求實踐的全過程集中在特定實踐、特定地點和特定內(nèi)容上。我們在“基礎驗證”的基礎上提出了“設計實踐”和“創(chuàng)新項目”這兩種教學模式，模糊課內(nèi)與課外的界限，拓展了實踐過程中“教”與“學”的概念和內(nèi)涵。實施新的教學模式的關鍵在于開放的實踐過程，即不再將課程的全過程都集中在特定的時間、特定的地點和特定的內(nèi)容上。
三、電子線路開放式課程的翻轉課堂教學模式
翻轉課堂的本質是一種整合化的主動學習工具，其組織形式包括項目驅動法、問題解決式學習、案例教學、在線觀看視頻、在線測試等教學元素。參照美國翻轉課堂教學先驅robert talbert教授所總結的翻轉課堂的實施模型，我們提出了更適用于電子線路開放式課程的翻轉課堂教學模式。
翻轉課堂教學模式在電子線路開放式課程中的應用，包括課前、課內(nèi)和課后三個階段。
（一）課前
教師根據(jù)教學目標制作教程材料，供學生自學，其形式包括教學視頻、在線測試以及實物模型等。教師借助在線統(tǒng)計工具，評估學生對知識點的認知程度，有針對性地調(diào)整課堂活動。以基礎驗證部分的教學環(huán)節(jié)為例，其教學目標是向學生介紹常用工具、常用元器件的外形特征和選型。我們將每節(jié)課分解為2～3個知識點，為每個知識點錄制5分鐘左右的視頻，學生觀摩后在線答題，然后進入下一個知識點的學習，由此完成課前的知識傳遞。
（二）課內(nèi)
知識的傳遞在課前完成，而知識的內(nèi)化則是在教師的指導和同伴的協(xié)助下在課堂上完成。翻轉課堂對教師最大的挑戰(zhàn)在于如何使課堂上的學習活動促進學生更深層次的學習，加速知識的內(nèi)化。我們設定的教學目標是讓學生利用所學知識，通過查找資料、比較和驗證，完成理論報告和實物制作。這一階段，通過項目驅動、學習小組等，組織學生進行互學、互助、互評。由于前期的認知結構、先備知識、學習經(jīng)驗存在差異，學生間的交流與合作更易于查漏補缺。
（三）課后
通過課堂上的互動和討論，學生明確了知識點的`疏漏，利用教師提供的學習資源進行鞏固和補救，整理和完善各組的項目成果，由教師進行總結性評價，從而完成翻轉課堂的過程。
基于翻轉課堂的開放式教學模式，不僅突破了實驗場地不足、課時數(shù)不充足的局限，還能提高教學效率，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。不過要普遍應用這種新的教學模式也存在一些難題：教師需要花費更多精力制訂明確可達的學習目標，設計清晰簡練的學習路線，精心組織課堂活動調(diào)動學生的學習積極性；要求教師具備更高要求的職業(yè)技能，加大了教師的工作量，從而增加了教學難度。
四、翻轉課堂的開放式實踐教學案例
下文以“帶記憶調(diào)光臺燈電路制作”這一教學項目為例，介紹翻轉課堂在開放式實踐教學中的應用。
（一）教學目標
實施分層教學，允許學生根據(jù)個人情況選修不同程度的項目，分別設置學習目標如下：①基礎驗證部分。掌握帶記憶調(diào)光臺燈設計原理，熟練掌握焊接技術，可以通過測試、分析排除故障。②設計實踐部分。掌握用protel d_p軟件繪制原理圖的技術，獨立完成帶記憶調(diào)光臺燈設計原理圖繪制，掌握印制電路板制作過程，熟練掌握焊接技術，通過測試、分析等排除故障。③創(chuàng)新項目部分。根據(jù)項目提供的功能和性能指標，自主設計一種調(diào)光臺燈，自主完成器件選型，繪制原理圖，運用軟件仿真，制作實物，進行焊接、調(diào)試，測試并分析故障原因。 （二）教學設計
在以往的教學中，“帶記憶調(diào)光臺燈電路制作”需要8周課時完成，課堂上講授電路原理、繪圖軟件的使用等陳述性知識以及焊接技術等程序性知識著力頗多，而學生在實際操作中，因個體程度差異較大，教師無法給予及時有效的反饋。這違反了電子線路課程設置的初衷，消耗了學生的求知欲，嚴重影響了實踐教學的效果。而小組中的學習同伴間的協(xié)作、互助和分享，更有易于學生對知識點的掌握；在實踐中的互動與溝通，更容易發(fā)掘學生在學習上的困難與盲點。
因此，我們對“帶記憶調(diào)光臺燈電路制作”這一教學項目進行重新設計，在課前為學生提供學習資源、在線小測試等，完成陳述序知識的學習；通過錄制教學視頻，讓學生自主學習專業(yè)軟件的使用及焊接技術等程序性知識；課堂時間則允許學生根據(jù)知識點的掌握情況以及個人興趣自由組合，選擇不同難度的教學任務，組成項目小組。通過“學生自評―小組互評―教師驗收”形成最終課程評價，完成知識的查漏補缺，深化學習效果。
（三）教學評價
通常，電子線路的課程考核模式是“報告成績+實物驗收成績”。該考核模式單一，不能體現(xiàn)學生的綜合水平。在實施開放式“翻轉課堂”進行分層教學時，為使教學評價適應多元化教學模式，我們?yōu)椴煌y度的課程設計設置了不同的權重，當學生選擇不同項目的同時也選擇了課程的難易系數(shù)。同時，根據(jù)作品的功能和性能指標，結合每個學生對項目組貢獻度的互評指標對教學效果進行評價，彌補了以往平時成績記錄的模糊性，大大激發(fā)了學生對課程的參與程度。
（四）成效反饋
本課程的學生反饋渠道是匿名的調(diào)查問卷，主要從課程總體評價、教學模式的喜歡程度、課程影響力、學生學習模式等幾個維度進行調(diào)查，有助于后續(xù)課堂教學模式的改進。學生反饋了學習感想并提出了不少建議，如增加本科生助教、調(diào)整實驗室開放時間、制訂小組考評方式等。從統(tǒng)計結果得到如下反饋。
1.課程的總體滿意度達到90%以上。
2.分層教學模式（基礎驗證、設計實踐、創(chuàng)新項目等）的滿意度為86.7%～96.7%。
3.學習模式、互動形式、學習效果檢查形式的調(diào)查。
實踐表明：基礎薄弱或不努力的學生產(chǎn)生了學習困難，而到課率高的學生成績相對較高；自主學習和交流討論能夠提高學習效率；平時成績與期末成績高度相關。
五、展望
翻轉課堂對于實踐教學類課程是一個巨大的挑戰(zhàn)，利用好豐富的教學資源，是開展好翻轉課堂教學模式的基礎。在這樣的環(huán)境下，教師需要不斷更新知識儲備，跟蹤科技發(fā)展的趨勢，把課程資源建設、教學活動設計等作為重點，不斷提升自己的實踐技能和教學水平，進而更好地指導學生的主動學習，這也是翻轉課堂的最終目的。
參考文獻：
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篇四 android課程設計報告1050字
android課程設計報告
1.1開發(fā)背景
1.智能手機的市場
（1）功能多樣化的智能手機挑戰(zhàn)全球pc出貨量
移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，直接促進了搭載智能操作系統(tǒng)、具有強大擴展性的智能手機、平板電腦等移動終端產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。來自美國最大的風險投資機構kpcb的數(shù)據(jù)顯示，全球智能手機出貨量正在以遠高于臺式電腦、筆記本電腦出貨量的速度快速增長，該機構預計2023年全球智能手機出貨量將達到4.13億，超過臺式電腦與筆記本電腦出貨量的總和。
（2）智能手機的用戶使用數(shù)量正在高速增長。據(jù)市場調(diào)研機構gartner信息，2023年全球智能手機的總出貨量將會達到4.68億部，相比2023年實現(xiàn)了57.7%的增長，而谷歌android操作系統(tǒng)將會在今年之內(nèi)成為全球最大的智能手機操作系統(tǒng)。另外，全球市場調(diào)研機構idc預計未來5年中國手機市場上，智能手機替代傳統(tǒng)功能手機的趨勢將日益明顯，未來5年中國智能手機市場復合增長率將達到34.1%，人們對it設備智能化的向往是這一增長率能夠實現(xiàn)的'主要因素，并且與其他國家相比，中國智能手機市場的發(fā)展空間更加廣闊。
（3）操作系統(tǒng)格局預測：android有望成為智能手機市場主導力量
搭載android操作系統(tǒng)的智能手機目前已經(jīng)成為市場上最炙手可熱的智能產(chǎn)品。來自美國市場研究機構gartner的數(shù)據(jù)顯示，android操作系統(tǒng)所占的市場份額從2008年的0.5%急劇增長到2023年的15.94%。開放的源代碼和零成本已經(jīng)讓android在全世界范圍內(nèi)受到青睞并迅速獲得了主要手機廠商和數(shù)百萬軟件開發(fā)者的支持，gartner預計，未來android系統(tǒng)的市場份額有望超過其他操作系統(tǒng)，從而成為全球第一大智能手機操作系統(tǒng)。
2.安卓手機介紹
安卓手機指的是用android操作系統(tǒng)的手機。安卓(android)是基于linu_內(nèi)核的操作系統(tǒng)，是google公司在2007年11月5日公布的手機操作系統(tǒng)。
同樣都是手機上面用的智能系統(tǒng)，安卓的系統(tǒng)是新生系統(tǒng)，界面更為華麗，
開源性更強，當然因為是新生系統(tǒng)，所以在第三方軟件方面暫時還不太多。因此，安卓應用程序的需求還是很迫切的。
3.軟件人才需求
據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計，目前國內(nèi)的android研發(fā)人才缺口至少30萬。由于目前android技術較新，無論是相關書籍、培訓還是大學教育，都處于初級階段，因此android人才短期將供不應求。從長期來看，隨著各種移動應用和手機游戲等內(nèi)容需求日益增加，也將激勵大中小型手機應用開發(fā)商加大對android應用的開發(fā)力度，因此android人才的就業(yè)前景也非常廣泛。
綜上所述，在這樣的背景下，安卓有很強的生命力。同時，作為一個新生的系統(tǒng)，其應用程序目前并不多，安卓應用程序的需求還是很迫切的，安卓研發(fā)人才的缺口還很大。這些都促進了我們學習開發(fā)安卓應用程序。
篇五 儀器管理系統(tǒng)課程設計報告2500字
課程設計的要求和內(nèi)容（包括原始數(shù)據(jù)、技術要求、工作要求）
虛擬儀器技術是測試技術和計算機技術相結合的產(chǎn)物，它融合了測試理論、儀器原理和技術、計算機接口技術、高速總線技術以及圖形化軟件編程技術于一身，實現(xiàn)了測量儀器的集成化、智能化、多樣化及可編程化，本課程設計的任務是幫助學生學習和了解虛擬儀器的原理及開發(fā)技術，掌握虛擬儀器軟件平臺labview的基本的編程方法及調(diào)試技術，并結合計算機聲卡來完成一個信號發(fā)生器與時頻分析儀的設計。
具體要求與內(nèi)容：
1. 具備數(shù)字存儲示波器、信號發(fā)生器和信號分析儀三個主要功能模塊；
2. 可以通過前面板交互界面實現(xiàn)示波器與信號發(fā)生器功能切換；
3. 采集數(shù)據(jù)可以在單次和連續(xù)兩種方式進行切換，采集的數(shù)據(jù)可以進行存儲，類型可以在wav、bin和t_t三種類型進行切換，數(shù)據(jù)存儲要求用子vi實現(xiàn)；
4. 對于信號發(fā)生器，要求可以疊加各種噪聲，要求可以改變信號相關參數(shù)，同時能夠實現(xiàn)兩個以上信號疊加為一個復合信號；
5. 時頻分析儀應該能夠完成大部分時域和頻域分析，可實現(xiàn)信號分析前的加窗或濾波器操作，可以對原始數(shù)據(jù)和結果數(shù)據(jù)進行保存，示波器的各個參數(shù)靈活可調(diào)并且可以將已存數(shù)據(jù)重新載入進行分析觀察。對于音頻信號可以選擇性的進行播放。
虛擬儀器技術概述
虛擬儀器技術就是利用高性能的模塊化硬件，結合高效靈活的軟件來完成各種測試、測量和自動化的應用。靈活高效的軟件能幫助您創(chuàng)建完全自定義的用戶界面，模塊化的硬件能方便地提供全方位的系統(tǒng)集成，標準的軟硬件平臺能滿足對同步和定時應用的需求。這也正是ni近30年來始終引領測試測量行業(yè)發(fā)展趨勢的原因所在。只有同時擁有高效的軟件、模塊化i/o硬件和用于集成的軟硬件平臺這三大組成部分，才能充分發(fā)揮虛擬儀器技術性能高、擴展性強、開發(fā)時間少，以及出色的集成這四大優(yōu)勢。labview（laboratory virtual instrument engineering workbench，實驗室虛擬儀器集成環(huán)境）是一種圖形化的編程語言（又稱g語言），它是由美國ni公司推出的虛擬儀器開發(fā)平臺，也是目前應用最廣、發(fā)展最快、功能最強的圖形化軟件集成開發(fā)環(huán)境。使用這種語言編程時，基本上不用寫程序代碼，取而代之是程序框圖。
時鐘顯示的結構
本課題設計的是一個數(shù)字電子時鐘。通過獲取電腦的系統(tǒng)時間，并分離出給數(shù)字，在通過布爾顯示顯示。數(shù)字的顯示主要是7個長條的布爾顯示組成，原理與7段數(shù)碼管相似。7段數(shù)碼管顯示不同的數(shù)字主要通過其7個布爾不同的真假值控制，將0-9對應的7段布爾顯
示值對應的局部變量存入條件結構的十個不同分支中，然后再把條件結構與截取時間字符連接來過去時間并顯示.
設計過程用到的控件和函數(shù)
在制作數(shù)碼管電子鐘的過程中，我們用到一個顯示控件，四十二個長方形led組成的數(shù)碼管，四個圓形led組成的兩個“冒號”，和一個圓形的按鈕，其中l(wèi)ed和按鈕都是布爾控件，這些控件都是放大前面板的。而前面板是圖形化的人機界面，模擬數(shù)碼管電子鐘工作的過程。在程序框圖上，用到一個獲取日期/時間（秒）、一個格式化日期/時間字符串、八個截取字符串、一個while循環(huán)、六個條件結（case結構）、十六個常量、四百十二個局部變量、四十二個真常量、四十二個假常量等等。
設計過程:
一，在程序框圖放上一個獲取日期/時間（秒），獲取和返回計算機當前時間的時間標識。如果計算機當前時間是“上午 08:45:57 2010-12-30”，那么獲取日期/時間（秒）同樣顯示“上午 08:45:57.59 2010-12-30”。計算機的時間格式是什么，獲取日期/時間（秒）就顯示什么樣的時間格式。
二，在程序框圖放上一個格式化日期/時間字符串，在“時間格式字符串”創(chuàng)建常量并寫上“%_”，如果計算機當前時間格式是“上午10:25:31”，那么格式化日期/時間字符串顯示“上午10:25:31”，
若計算機當前時間時間格式是“08:45:57”，那么格式化日期/時間字符串顯示“08:45:57”。計算機的時間格式是什么，格式化日期/時間字符串就顯示什么樣的時間格式。
三是在程序框圖放上八個截取字符串，把它們排成一列，按從上往下的順序，在第一個截取字符串的偏移量處創(chuàng)建一個常量，因為要截取時的十位上的數(shù)字，而我們的計算機的時間格式是“上（下）午 __：__：__”，如“上午 11:40:12”，所以在常量上寫上“5”；在長度（剩余）處創(chuàng)建一個常量，寫“1”，表示截取一個數(shù)字。而剩下的七個截取字符串，從上往下依次在偏移量處創(chuàng)建一個常量，并順序寫上“6、7、8、9、10、、11、12”（包括了兩個冒號），在長度（剩余）處都創(chuàng)建一個常量和都寫上“1”。
四，在前面板放上七個方形指示燈，把它們排成數(shù)碼管的形狀，并調(diào)成合適的大小，為了美觀，要把它們的標簽去掉。
五，在程序框圖放上一個條件結構，編輯條件結構，使有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共十個分支。編輯0分支，在0分支里放上七個局部分量，分別與前面板的七個方形指示燈對應，然后放上一個真常量和一個假常量，真常量控制六個方形指示燈的亮，假常量控制一個方形指示燈的滅，將條件結構的布爾輸入端子與其中一個截取字符串的輸出端連接，當截取字符串輸出“0”時使得數(shù)碼管顯示“0”的形狀；其它分支類似于這樣的編輯，使得截取字符串輸出“1、2、3、4、5、6、7、8、9”時數(shù)碼管顯示“1、2、3、4、5、6、7、8、9”的形狀；這樣的條件結構總共有六個（相應的前面板也要總共有六個數(shù)碼管），分別與截取字符串的輸出連接，顯示時、分、秒，并設置所有的“0”分支為“默認”。
六，在前面板上放上兩個圓形指示燈，組成冒號的形狀。然后在程序框圖上放上一個等于的關系運算比較符，它的一個輸入端與一個截取“：”的截取字符串的輸出端連接，另一個輸入端創(chuàng)建常量，填上“：”，當運行時會變亮（變紅色）。時間格式的另一個冒號也是這樣操作的。
七，把第五、第六步所創(chuàng)建的東西放入一個while循環(huán)里，在前面板上放上一個圓形的指示燈，把它轉換為輸入控件，在程序框圖上與循環(huán)條件相連接，當圓形指示燈變“綠”時數(shù)碼管停止工作，當變“紅”時數(shù)碼管開始工作。
八，在進行上面的操作時要時時注意前面板的數(shù)碼管的排列和修飾，注意程序框圖各個控件的排列的調(diào)整。還要不時的運行程序，以檢驗做得怎么樣，隨時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時修改。
制作完了數(shù)碼管電子鐘，命名為“數(shù)碼管電子鐘.vi”，打開軼件時數(shù)碼管電子鐘一般不會立即工作，因為圓形指示燈是綠色的，還要點擊一下圓形指示燈使它變“紅”，這時數(shù)碼管才會工作。
篇六 c++課程設計實踐報告1700字
c++課程設計實踐報告
班級：83121
姓名：張弛
學號：20121000491
題目一、 題目描述： 已知銀行整存整取存款不同期限的月息利率(采用復利 方式，即利滾利)分別為 0.63% 期限一年 0.66% 期限二年 月息利率= 0.69% 期限三年
0.75% 期限五年 0.85% 期限八年 要求輸入存錢的本金和期限(以整數(shù)年為單位) ，求到期時能從銀行 得到的利息與本金的合計。 提示：可以用嵌套的 if-else 結構或 switch 結構實現(xiàn)，核心函數(shù) pow(1+月利率，月份)。 請思考年份是四、六、七或八年以上的情況。
設計思路： (一)使用 switch 選擇語句 對應年份
(二)明確核心函數(shù) pow 是計算復利的(例如：_ 的 n 次方 ) ;由于 是以年為計算期限的，而所給的利率是月利率，所以計算時 應該在年的基礎上乘以 12; (三)復利計算就是一種冪運算，i=px(1+i)^n，本金和利率都是變
動的 (四)在除了 1、2、3、5 和 8 年之外的其他年份中，要注意“就低 不就高”的原則，尤其是在 8 年之后，也是套用期限八年的利率。
附源程序如下： #include #include void main { int years; float capital，sum;
scanf('%f %d'，&capital，&years); switch(years) { case 1:sum=capital_pow(1+0.63_0.01，12);break; case 2:sum=capital_pow(1+0.66_0.01，24);break; case 3:sum=capital_pow(1+0.69_0.01，36);break;
case 4:sum=capital_pow(1+0.69_0.01，48);break;
case 5:sum=capital_pow(1+0.75_0.01，60);break; case 6:sum=capital_pow(1+0.75_0.01，72);break; case 7:sum=capital_pow(1+0.75_0.01，84);break; case 8:sum=capital_pow(1+0.85_0.01，96);break; default:sum=capital_pow(1+0.85_0.01，12_years); } printf('%f'，sum); }
題目二、 題目描述： 簡單計算器。用 switch 語句編寫一個程序計算表達式： data1 op data2 的值。其中 op 為運算符+、-、_、/。
設計思路： (一)明確計算器是怎樣進行計算的; (二) 細節(jié)， 比如很多地方需要分號， 在遇到字符時， 我們應該用 ‘’ ， 而不是“” ; (三 switch 語句主要用于多分支選擇，此題有+、-、_、/，這就是 選擇。使用 switch 每個 case 對應+ - _ /符號 程序涉及到至
少三個量，運算符 op 和兩個數(shù)字;先讓用戶輸入兩個數(shù)字和運算符， 兩個數(shù)字的計算在后面的程序中用 swith 結構運行。 運 行 效 果 截 圖 ：
附源程序如下：#include int main { float data1，data2，c;
char op; printf('請輸入表達式中兩個數(shù)字 data1 和 data2 '); //打印 scanf('%f%c%f'，&data1，&op，&data2); //輸入
printf('請輸入運算符+、-、_、/ ');// 打印 switch(op) //switch {case stick:break;} 這個是個選擇結構
如果 op = stick 則執(zhí)行這一句 如果沒有 則執(zhí)行 default 后面 的語句 { case '+':c=data1+data2;break; case '-':c=data1-data2;break; case '_':c=data1_data2;break; case '/':c=data1/data2;break; default:printf('輸入錯誤');break; } printf('%f'，c); return 0; } 題目三 題目描述：編寫程序，用二分法求方程 2_3-4_2+3_-6=0 在(-10，10) 之間的根。 提示： ① 用 do-while 語句實現(xiàn)。
② 二分法的計算步驟： (1) 準備 計算 f(_)在有根區(qū)間[a，b]端點處的值 f(a)，f(b) (2) 二分 計算 f(_)在區(qū)間中點(a+b)/2 處的值 f[(a+b)/2] (3) 判斷若 f[(a+b)/2]=0，則即是根，計算過程結束。 否則，檢測： a. 若 f[(a+b)/2]與 f(a)異號， 則根位于區(qū)間[a，(a+b)/2]內(nèi)， 這時以(a+b)/2 代替 b; b. 若 f[(a+b)/2]與 f(a)同號， 則根位于區(qū)間[(a+b)/2，b]內(nèi)， 這時以(a+b)/2 代替 a; 反復執(zhí)行步驟 2 和 3，直到區(qū)間[a，b]長度縮小到允許的誤差范圍之 內(nèi)，此時中點(a+b)/2 即為所求的根 設計思路： (一)二分法是指在整個算法中，讓計算值無限趨近于根的值，利用 數(shù)學知識可知，當了兩個點的結果異號時，函數(shù)的根就在這兩個數(shù)之 間，利用二分法可以無限的把根的范圍縮小，直到可以確定為止; (二)do-while 是循環(huán)語句，先執(zhí)行一次指定的循環(huán)體語句，然后 判別表達式， 當表達式的值為非零 (真) 時， 返回重新執(zhí)行循環(huán)語句， 如此反復，直到表達式的值等于 0(假)為止才結束。 (三)void main是聲明函數(shù)，并且是對主函數(shù)的聲明。題目所 給的范圍是(-10，10) ，因此在聲明函數(shù)中定義一個 a 和 b 來代替區(qū) 間的范圍，而用 c 來代指中間指也是最后的結果，在這個程序中 a、 b、c 都是隨著范圍不斷變化的變量。如果(-10，10)的范圍過大，
就需要循環(huán)語句來縮小區(qū)間范圍， 即 a=c 或 b=c。 當函數(shù)值在 (-10，10) 中任意一點取得 0 時，就正是我們所要的結果。循環(huán)條件是當區(qū)間 a 和 b 的函數(shù)值小于精度 0.01。 運行效果截圖：
附源程序如下： #include 'stdio.h' float f(float _) { float y; y=2______-4____+3__-6; return y; } void main { float a=-10，b=10，c;
do{c=f((a+b)/2); if(c==0) break; if(c_f(a)>;0) a=c; else b=c; } while(f(b)_f(a)<0.01); /_解的精度為 0.01_/ printf('方程的解是：%f'，c); }
題目四 題目描述：編寫程序，給定一個整數(shù) i，請求出另一個整數(shù) j，使 i 和 j 在用 8 位二進制表示時互為逆序。例如：給定 i=3 時，應得到 j=192(3 的二進制為：00000011，192 的二進制為 11000000) 。 提示： ① 十進制整數(shù)轉換為二進制整數(shù)用“除 2 求余”法。 ② 二進制整數(shù)轉換為十進制整數(shù)用“按權相加”法。
設計思路： (一)二進制整數(shù)轉化為十進制整數(shù)用“按權相加”法 (二)二十進制整數(shù)轉化為二進制整數(shù)用“除 2 求余” ，用&轉化。
(三)運算符：<<是指左移一位，>;>;是指右移一位，<<=結合時從右 到左運算， 其中 a;a 是指 b 向右移 a 位， 左移一位相當于乘 2 右移 1 位相當于除 2 (四)在交換時，用的是中間法
運行效果截圖： 附源程序如下：#include 'stdio.h' void main { int i，j，s=1，a[8]; printf('請輸入一個整數(shù) i： '); scanf('%d'，&i); for(j=0;j<8;j++，s<<=1) { a[j]=i & s; } printf('所得到的 j 為: ');
printf('%d '，(a[0]<<7) | (a<<5) | (a<<3) | (a[3]<<1) | (a[4]>;>;1) | (a[5]>;>;3) | (a[6]>;>;5) | (a[7]>;>;7)); }
題目五 題目描述：編寫程序，抓交通肇事犯。 一輛卡車違反交通規(guī)則，撞人后逃跑?，F(xiàn)場有三人目擊事件，但都沒 有記住車號，只記下車號的一些特征。甲說：牌照的前兩位數(shù)字是相 同的;乙說：牌照的后兩位數(shù)字是相同的，但與前兩位不同;丙是位 數(shù)學家，他說：四位的車號剛好是一個整數(shù)的平方。根據(jù)以上線索求 出車號。 提示： ① 按照題目的要求，造出一個前兩位數(shù)相同、后兩位數(shù)相同且相互 間又不同的整數(shù)，然后判斷該整數(shù)是否是另一個整數(shù)的平方。 ② 用窮舉法解此題。窮舉法是最簡單、最常見的一種程序設計方法， 它充分利用了計算機處理的高速特征。窮舉法的關鍵是要確定窮 舉的范圍，既不能過分擴大窮舉的范圍，也不能過分縮小窮舉的 范圍，否則程序的運行效率會很低，或有可能遺漏正確的結果而 產(chǎn)生錯誤。
設計思路：
(一)11 11
到 11
99
在
99 11 這樣 窮舉
判斷是否一個
數(shù)的平方 則是 將這個數(shù)開方
取整 再取平方 是否還是原來的數(shù)
(二)此題需要滿足三個條件：①前兩個數(shù)相同，后兩個數(shù)相同;② 前后兩數(shù)分別不相同;③這個數(shù)是一個整數(shù)的平方。需要每個條件都 滿足，if 才為真。 (三)主要思路是窮舉。窮舉是指在適當?shù)姆秶鷥?nèi)舉出一個數(shù)。 運 行 效 果 截 圖 ：
附源程序如下： #include void main { int a，b; for(a=32;a<=99;a++)
{ b=a_a; if(b/1000==b%1000/100 b%100！=(b/1000)_10+b%1000/100) printf('the license plate is:%d '，b); } } && b%100/10==b%10 &&
題目六 題 目 描 述 ： 從 終 端 輸 入 實 數(shù) e_=1+_+_2/2！+_3/3！+？+_n/n！的值。 設計思路： 先輸入一個 _ 的值; 再設計一個子函數(shù)， 計算 1！ ， 2！ ， 3！ ？n！ 的值;之后用 sum 函數(shù)，和 pow 函數(shù)處理分子，用累加的方式進行分 子計算，并形成等式;最后輸出結果。 _ ， 用 遞 推 法 求
附源程序如下：#include 'stdio.h' int f(int _，int n) { int i，m=0; for(i=0;i
for(i=0，s=0;f(_，i)<0.001;i++) s+=f(_，i); printf('其結果為：%d '，s); }
題目七 題目描述：打印出以下的楊輝三角形(要求打印出 10 行) 。 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 ？？ ？？ ？？
設計思路： (一)二維數(shù)組主要用于處理多行的問題，而且第一行在數(shù)組之中是 第 0 行。 (二)楊輝三角有一個明顯的特點：每一行的最后一個數(shù)字與第一個 數(shù)是相同的，此外，下 (三)一行的第二個數(shù)是由上一行的第一個數(shù)和第二個數(shù)相加之和， 以此類推。
定義指針是為了讓整個程序不那么復雜。 運行效果截圖：
附源程序如下： #include int main(void) { int a[10][10]，(_p)[10]=a，i，j; for(i=0;i<10;i++) {
_(_(p+i)+0)=1; _(_(p+i)+i)=1; } for(i=2;i<10;i++) for(j=1;j
題目八 題目描述：找出一個二維數(shù)組的“鞍點” ，即該位置上的元素在該行 上最大，在該列上最小。 提示： ① 一個二維數(shù)組可能有鞍點也可能沒有鞍點，若有鞍點，則只有一 個。
② 準備兩組測試數(shù)據(jù)： (1) 二維數(shù)組有鞍點： 9 80 205 90 -60 210 40
96 1 89
-3 101
(2) 二維數(shù)組沒有鞍點： 9 80 205 90 -60 210 40 1 89
196
-3 101 7
45 54 156
③用 scanf 函數(shù)從鍵盤輸入數(shù)組各元素的值，檢查結果是否正確。如 果已指定了數(shù)組的行數(shù)和列數(shù)，可以在程序中對數(shù)組元素賦初值，而 不必用 scanf 函數(shù)。請同學們修改程序以實現(xiàn)之。
設計思路： (一) 先找出一行中值最大的元素，然后看它是不是該列中的最小值，由于 一個二維數(shù)組最多有一個鞍點，所以如果是則鞍點存在且它就是鞍 點，輸出該鞍點;如果不是，則再找下一行的最 大數(shù)，以此類推。如果每一行的最大數(shù)都不是鞍點，則此數(shù)組無鞍點 (二) 在程序中，先令 a[i][0]最大賦值給 ma_i，在 for 循環(huán)的比較中，把
符合條件的行的最大值賦給 ma_i，將每一次比較后的最大的列數(shù)賦 值給 ma_j，從而找出 i 行最大的那個。 再假設那個數(shù)就是鞍點，將最大數(shù)和同列的數(shù)值相比，如果 ma_j 不 是最小的，則不是鞍點，繼續(xù)找。 (三)引入一個參數(shù) flag=1，若不存在鞍點則 flag 為 0，若存在鞍 點則 flag 依舊為 1
運行效果截圖：
附源程序如下：#include 'stdio.h' #define s 80 #define t 80 void main { int m，n，i，j，t，ma_h，ma_l，flag，a[s][t]; printf('請輸入二維數(shù)組的行數(shù) m 和列數(shù) n: '); scanf('%d %d'，&m，&n); printf('請輸入二維數(shù)組的各個元素： ');
for(i=0;ia[i][0]) t=a[i][j];ma_h=i;ma_l=j; } for(i=0;i
a[%d][%d]=%d '，ma_h，ma_l，a[ma_h][ma_l]); }
題目九 題目描述：某班期終考試科目為高數(shù) mt、英語 en 和物理 ph，有 30
個人參加考試。為評定獎學金，要求統(tǒng)計并輸出一個表格，表格內(nèi)容 包括學好、各科分屬、總分和平均分，并標出 3 門課均在 90 分以上 者(該欄標志輸出為 y，否則為 n) ，表格形式如下： no mt en ph sum v >;90 1 2 3 97 87 92 276 92 92 91 90 273 91 90 81 82 253 84 ...... n y n
#include 'stdio.h' void main
設計思路：由于是對 30 個學生的數(shù)據(jù)進行輸入與統(tǒng)計，所以建立二 維數(shù)組， 根據(jù)各位置的條件來定義其內(nèi)容， 第 8 個數(shù)據(jù)是字符型數(shù)據(jù)， 所以另設一數(shù)組進行存儲，最后在將數(shù)據(jù)整合輸出。
附源程序如下：#include 'stdio.h' void main { int i，j，sum，flag，a[30][7]; printf('請輸入 30 個考生的三科成績： ');
for(i=0;i<30;i++) { a[i][0]=i+1; for(sum=0，j=1;j<4;j++) {scanf('%d'，&a[i][j]); sum+=a[i][j]; if(a[i][j]>;90) flag=1; else flag=0; } a[i][4]=sum; a[i][5]=sum/3; if(flag=1) a[i][6]='y'; else a[i][6]='n';
} printf('no mt en ph sum v >;90 '); for(i=0;i<30;i++) for(j=0;j<6;j++) { printf('%5d'，a[i][j]); printf(' %c '，a[i][6]); }
}
題目十 題目描述下面是一個 5_5 階的螺旋方陣，試編程打印出此形式的 n_n (n<10)階的方陣(順時針旋進) 。 1 2 3 4 5 16 17 18 19 6 15 24 25 20 7 14 23 22 21 8 13 12 11 10 9 提示：用二維數(shù)組實現(xiàn)。
設計思路：定義一個 n_n 維數(shù)組存放該方陣，m 為該方陣的圈數(shù)，一個大循環(huán)中嵌套了
四個小循環(huán)，每一圈為一個大循環(huán)，第一個小循環(huán)按順序寫出第一行的數(shù)，第二個小循環(huán)按 順序寫出最后一列的數(shù)， 第三個小循環(huán)按順序寫出最后一行的數(shù)， 第四個小循環(huán)按順序寫出 第一列的數(shù)，再進行第二次大循環(huán)，循環(huán)完畢后再進行循環(huán)輸出數(shù)組中的 n_n 個數(shù)，該螺旋 方陣就出來了。
附源程序如下： #include 'stdio.h' void main { int i， j， k = 0， m， n，a[10][10]; printf('請輸入方陣行列數(shù) n(n<10): '); scanf('%d'，&n); if(n%2==0) m = n / 2; else m = n / 2 + 1; for(i=0;i
k++; a[i][j]=k; } for (j=i+1;j=i;j--) { k++; a[n-i-1][j] =k; } for (j=n-i-2;j>;=i+1;j--) { k++; a[j][i]=k; } } for (i=0;i
printf('%5d'， a[i][j]); printf(' '); } } 附：
實習總結與心得體會
經(jīng)過 c 語言實習，讓我加深了對 c 語言的了解，而不只是單單 的在課本中學到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編 寫，變的生動有趣，而在自己動手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理 論要難的多，當一個程序寫完以后，經(jīng)常會有很多錯誤而沒法解決。 不過，通過幾天的實習，逐漸積攢了一些經(jīng)驗，有些錯誤可以很快就 看出來。 這次實習有很大的收獲，讓我對 c 語言有了更深的認識，平時 在課堂上學到的.東西可以自己動手編寫，將其轉化成一些實用的技 能。如果是一個程序寫完一處錯誤也沒有，會有種成就感，于是興趣 就來了，興趣來了，自然學的東西也就多了，能把理論變成實際的技 能，讓我對 c 語言有了濃厚的興趣和更深層的認識。 c 語言是一個有序的學習， 學了最基本的替換， 然后擴展到循環(huán)， 嵌套， 條理很清楚， 不是一個零散的知識， 實際上所有的課程都如此， 不過通過實習我也知道了自己的不足，存在的很多問題。比如自己寫 的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，但是會養(yǎng)成一種 依賴的心理，碰到問題了個想到的是求助而不是自己獨立解決，所以
以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力， 爭取做到老師不在身 邊的時候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯誤排除。 還有自己的基礎知識不扎實， 遇到的問題， 沒有很好的邏輯思維， 親自編寫一個陌生的程序的時候會有種無法下手的感覺， 找不到突破 口。通過實習，逐漸理清了順序，對于簡單的程序和一些相對比較繁 瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實只要理清了思路，把基 礎知識掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c 語言還是很 有意思的課程。 自己親自動手編寫程序讓我增加了對 c 語言程序開發(fā)環(huán)境的了 解，在上課的時候老師就講，學習 c 語言最重要的是學習 c 語言的 邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學習 c 語言都對自己的職業(yè)很 有幫助，如果是從事編程工程工作的話，就更有幫助了，即使以后的 編程工作可能不用 c 語言，但是擁有扎實的 c 語言基礎是對工作很 有用的。 當初在初步接觸 c 語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號， 覺得甚是無聊，通過這次實訓，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！ 感謝學校安排這次實習和老師的耐心講解，讓我學到了很多知 識，在實習過程中，同學之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓 我們達到了舉一反三的效果，在學知識的同時，也增加了同學老師之 間的感情。希望以后還會有更多類似的實習課程，在有限的大學時間 內(nèi)學到更多的實用技能，為以后的生活和工作打下一個良好的基礎。
篇七 績效管理課程設計報告5500字
對于任何一家希望贏得長期競爭優(yōu)勢的企業(yè)來說，績效管理無疑都是必不可少的一項重要工作。以下是小編整理的績效管理課程設計報告，希望能夠讓你對績效管理課程有更深的了解。
一、課程設計目的
科學合理的績效考評指標體系的設計需要選用科學合理的設計方法，企業(yè)績效考評指標體系的設計是一個系統(tǒng)的工程，必須根據(jù)每個企業(yè)的具體情況對指標體系各方面不斷完善與修正，使其符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的要求，有助于組織效率的提高，有利于企業(yè)管理目標的改進與有效實施。
二、課程設計理論基礎
（一）績效考評指標體系設計原則
績效考評指標體系的設計必須緊緊圍繞考評的目的進行，應遵循以下幾項原則：
1、針對性原則?？茖W合理的績效考評指標體系應切合企業(yè)的工作實際和企業(yè)績效管理體系的實際，根據(jù)不同的考評目的和考評對象進行指標設計，以體現(xiàn)各考評對象工作的性質、工作內(nèi)容和特點。如銷售人員和管理人員因其工作性質不同，要實現(xiàn)的績效目標不同，其考評的指標體系也應有所區(qū)別。銷售人員以財務類指標和定量指標為主，重工作業(yè)績，管理人員以非財務類指標和定性指標為主，重行為規(guī)范。
2、系統(tǒng)性原則。一方面，對考評對象必須用若干指標進行衡量，考核指標包含的內(nèi)容盡可能全面，動態(tài)指標與靜態(tài)指標相結合，定性指標與定量指標相結合，財務指標與非財務類指標相結合，以保證考評指標體系的有效性和相對公正性，實現(xiàn)對員工績效的綜合評價。另一方面，一個完整的績效考評指標體系中，各個指標應是相互聯(lián)系，相互補充的。所有考核指標構成的體系應具有系統(tǒng)性，在根據(jù)不同對象設計個性化指標的同時，具有共同或近似特點和性質的考評對象可采用同一指標，或公司所有部門或個體可采用同一指標，如出勤率，部門建設以及“輔助指標”等等。當然，這些通用指標在每一個指標體系中所占的比重不應過大，否則會減弱其他指標的效力，從而降低考評的有效性。
3、實用性原則。實用性原則指的設計的績效考評指標體系應具有實用性、可行性和可操作性。即指標要簡化，指標的定義或內(nèi)容要客觀明確，方法要簡便，信息及數(shù)據(jù)易于采集且準確可靠，整體操作要規(guī)范，考核的尺度應用語精練，力避歧義。
4、科學性原則。設計績效考評指標體系時，要有科學的理論做指導，使考評指標體系能夠在基本概念和邏輯結構上嚴謹、合理，抓住考評對象的實質，無論采用什么樣的定性、定量的方法，還是建立什么樣的模型，都必須是客觀的抽象描述，抓住最重要的、最本質的和最有代表性的東西，同時采用科學的調(diào)查研究方法，借用先進的測量工具，通過數(shù)據(jù)資料的采集、整理、匯總、分析和處理，以保證所選擇確定的要素指標，能夠系統(tǒng)、全面、正確地反映和體現(xiàn)崗位工作性質和特點的要求。
5、明確性原則。在所確認的績效考評體系中，每個考評要素指標都要有明確的內(nèi)容、定義或解釋說明，必要時還要列出計算公式，使考評要素和指標的概念內(nèi)涵明確、外延清晰，考評要素指標的文字表述應力求精練、直觀、通俗，所選擇的要素指標要少而精，考評體系的設計達到規(guī)范化和標準化的要求。
（二）績效考評指標體系設計方法
1、要素圖示法 2、問卷調(diào)查法 3、個案研究法 4、面談法 5、經(jīng)驗總結法 6、頭腦風暴法
三、_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標體系現(xiàn)狀分析
（一）_z開發(fā)區(qū)中層管理人員績效指標體系現(xiàn)狀
_z開發(fā)區(qū)是市級重點新型工業(yè)園區(qū)，共有中層管理人員137人，主要分布在招商局、經(jīng)濟發(fā)展局、財政局、建設環(huán)保局、建管處、黨政辦公室、組織人事部、紀檢檢查室和社會事業(yè)局共9個部門。開發(fā)區(qū)單位結構繁多，人員復雜，所以對中層管理人員的考評是公司整體管理的主要組成部分。
_z開發(fā)區(qū)目前采用傳統(tǒng)的“德” “能” “勤”“績” “廉”考核法并結合目標責任考核法?？冃Э荚u每年于年終進行一次，為了體現(xiàn)績效考評工作的公平性，開發(fā)區(qū)成立了局目標責任制考評領導小組，專門負責績效考評實施。考評領導小組由主管領導和相關部門主要領導組成，根據(jù)年初制定的工作目標任務指標對中層管理人員實施考評，具體由人事部門負責組織。10%得分最高的中層管理人員可評為先進，得分最低的10%將被列入不合格管理者?？荚u結果運用目前僅體現(xiàn)在年終獎金的發(fā)放上，被評為先進的管理人員會增發(fā)一定數(shù)額的獎金，不合格的則會被扣除一定數(shù)額的獎金。
（二）現(xiàn)行指標體系存在的問題
1、考核指標設置不科學。由于對績效管理的內(nèi)在關系認識不夠，_z開發(fā)仍然采用傳統(tǒng)的“德、能、勤、績、廉”五要素考評法。從某種程度上講，態(tài)度即是一個人所具備的“德”，而能力則是一個人所具備的“才”，有了好態(tài)和強的工作能力就可以稱得上德才兼?zhèn)?。如果再提供一個可以能崗匹配的職位，他一定可以創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。在員工的績效考評中，工作業(yè)績主要決定報酬，工作態(tài)度主要決定去留，而工作能力主要決定晉升。業(yè)績、能力、態(tài)度三者具有不同的內(nèi)涵卻又是彼此聯(lián)系的內(nèi)在統(tǒng)一，邏輯關系清晰明確。以此作為績效考評的基本內(nèi)容，不僅符合企業(yè)要求干部德才兼?zhèn)涞臉藴?，也符合現(xiàn)代心理學和組織行為學，具有科學性。
2、考核標準空泛不易操作。指標沒有明確的定義，隨意性較大，這樣容易使考評人員主觀臆斷，影響績效考評的公正性，不利于內(nèi)部員工的激勵。
3、考評結果運用單一?？冃Э荚u結果運用僅僅體現(xiàn)在薪酬上，對員工激勵較小。如果把考評結果運用在員工的晉升和培訓等各個方面，一定會有事半功倍的效果。
4、 績效指標體系沒有體現(xiàn)_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略?？冃Э荚u指標實際是一個傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標的媒介，應在組織內(nèi)扮演推動企業(yè)戰(zhàn)略的角色，而_z開發(fā)區(qū)沒有較好的意識到這一點，會使員工或部門為了短期利益而忽視開發(fā)區(qū)的戰(zhàn)略目標。
四、_z開發(fā)區(qū)機關中層管理人員通用指標體系設計
（一）設計目的：
針對_z開發(fā)區(qū)中層管理人員考評指標體系現(xiàn)狀與存在的問題，結合_z開發(fā)區(qū)管理及發(fā)展需要對績效考評的要求，確定設計目的如下：
（1）通過考評方案體系指標設計完善_z開發(fā)區(qū)現(xiàn)代企業(yè)制度。
（2）提升_z開發(fā)區(qū)整體業(yè)績，促進_z開發(fā)區(qū)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
（3）實現(xiàn)人力資源的合理配置。
（二）設計思路：
一個有效績效考評方案應該和企業(yè)的戰(zhàn)略目標緊密結合，并體現(xiàn)開發(fā)區(qū)的價值取向和企業(yè)文化。針對_z開發(fā)區(qū)目前在績效考評中存在的問題，結合公司的實際狀況，確定引入平衡計分卡管理思想，重構_z開發(fā)區(qū)績效考評方案。具體思路為：首先對戰(zhàn)略目標進行分解，在確定部門的工作目標之后，根據(jù)崗位職責和工作分析，確定個人的工作目標，使個人的工作目標緊密圍繞公司戰(zhàn)略。
（三）設計步驟
1、確定績效目標?？冃Э荚u的目的是通過提高個體績效，實現(xiàn)企業(yè)績效的提升，最終實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標。因此，績效考評指標實際是一個傳遞企業(yè)戰(zhàn)略目標的媒介，應在組織內(nèi)扮演推動企業(yè)策略的角色，以使組織成員了解公司的策略以及其工作績效是如何與企業(yè)整體策略相互聯(lián)系的。因此，績效考評指標設計的第一步應首先確定企業(yè)的戰(zhàn)略目標，根據(jù)戰(zhàn)略的愿景和使命，確定企業(yè)的核心競爭力要素，并根據(jù)核心的競爭力要素確定具體的績效目標。將企業(yè)的績效管理目標層層分解到各部門和各職位任職者，確保所有人的工作都圍繞企業(yè)的總體目標展開。
2、工作流程和崗位分析。由于績效管理目標需要通過工作流程和工作崗位來實現(xiàn)和反映，績效考評指標既包含流程績效指標，也包含產(chǎn)出績效指標，因此在對企業(yè)戰(zhàn)略目標進行分解、確定企業(yè)的關鍵業(yè)務流程及各層級績效目標后，還必須對企業(yè)關鍵流程進行分析。流程績效指標反映流程中各關鍵作業(yè)活動的實際狀況，有助于控制流程的運作，預測并防止問題的發(fā)生，它需要針對公司流程中存在的問題與風險來制定。它包括根據(jù)企業(yè)具體的戰(zhàn)略目標確定流程模型、對現(xiàn)有的流程進行審閱評估，并進行修改完善（即流程再造）等內(nèi)容。在進行流程分析的`同時，還需進行工作崗位分析。要實現(xiàn)企業(yè)、部門、團隊或個人的績效目標，應對被考評對象所從事崗位的特點、性質、工作內(nèi)容所應具備的條件等進行研究和分析，以了解被考評對象在該崗位工作所應達到的目標和所采取的工作方式等，從而為設計具體的考評指標做準備。
3、初擬考評指標。根據(jù)流程分析和工作崗位分析的結果，首先確定績效考評要素，并靈活采用同種方法對要素進行調(diào)查，使指標體系更加準確、完善、可靠。績效考核要選擇一些有代表性的績效要素，這些要素能夠全面、客觀的反映被評估者的工作績效，也利于做出公正的評價。確定指標要素后再細化為各項指標，并對擬定的各種考評指標進行審查、比較歸類、合并與篩選。把內(nèi)涵相同、內(nèi)容交叉重復的指標合并，再對具有因果關系，矛盾關系的指標進行正本清源、去偽存真的篩選，同時再根據(jù)可操作化原則，以簡單易測的考評指標代替復雜的或看似精確但難以操作的指標。按照設計指標體系的原則，對所設計的指標進行歸類、檢驗，看有沒有重復的并組合優(yōu)化，從而形成指標體系。
4、指標檢驗。草擬完績效考評指標后，對指標進行檢驗是必要的。
（1）對單個考評指標的有效性進行測試。
a 可理解：該指標能被簡單明了地交流嗎？
b 可控制：該指標的結果是否有直接的責任歸屬？能否被直接責任人基本控制？
c 可實施：可采取行動來改進績效嗎？
d 可信：是否有穩(wěn)定的數(shù)據(jù)來源和科學的數(shù)據(jù)處理方法來支持指標？
e 可衡量：該指標是否能夠量化？是否有可信的衡量標準或計算公式？
f 可低成本獲取：獲取數(shù)據(jù)的成本是否高于其帶來的價值？
g 與目標一致：該指標是否能與某個特定的戰(zhàn)略目標相聯(lián)系？ h 與整個指標體系一致：該指標是否與組織中上一層或下一層的指標相聯(lián)系？
（2）對考評指標的平衡性進行測試。 績效評價必須同時考慮：
質量是指產(chǎn)品/服務滿足或超越客戶需求及期望的程度 成本是指流程所需資源投入的成本或是最終產(chǎn)品的成本 時間是指流程將產(chǎn)品/服務提供給客戶的效率有多高
（3）對考評指標的相互關系進行測試。
指標的相互測試能盡量避免一個體系中指標間矛盾與沖突，及防止兩個指標間出現(xiàn)負相關的現(xiàn)象。
5、指標修正、更新改造。
為了使確定好的指標更趨合理，還應對其進行修訂，并根據(jù)已變化的情況不斷更新和改造。修訂分為兩種。一種是考評前修訂。通過專家調(diào)查法，將所確定的考評指標提交領導、專家會議及咨詢顧問征求意見，修改、補充、完善績效指標體系。另一種是考評后修訂。根據(jù)考評及考評結果應用之后的效果等情況進行修訂，使考評指標體系更加理想和完善。
(四) 指標體系構成
績效考評指標體系的構成因各企業(yè)的實際情況而各有不同，同一企業(yè)各部門和各崗位也因各自承擔的責任、履行的職責以及要實現(xiàn)的目的等不同而各有差異。但部門和個人的考評指標設計都應建立在公司戰(zhàn)略、關鍵作業(yè)流程及部門或崗位職責的基礎之上。
1、績效考評指標類別
績效考評指標體系的設計根據(jù)工作性質的不同可以分為品質特征型、行為過程型和工作結果型。一般來說，績效導向的評估體系更適合用于工作成果容易量化的產(chǎn)出性的工作。為了全面、客觀、充分地反映團隊或個體的績效，任何一個績效考評指標體系都不僅包括單一的一類指標，一般由多種不同類別的績效考評指標組合而成，從多個角度、多個方面對考評對象進行績效評價。具體選用哪些類別的指標，應根據(jù)績效考評的對象、考評的目的以及企業(yè)的具體情況確定。
2、不同對象的指標構成及權重
a 部門考評指標的構成。部門考評指標的設計，其目的應主要考察不同部門對基于企業(yè)戰(zhàn)略目標分解而制定的不同部門工作計劃的實現(xiàn)程度以及部門職責的履行情況，同時也應考察部門與其他部門之間的相互協(xié)作，以及自身業(yè)務管理和員工素質的提升。一方面，部門指標應將定量指標和定性指標相結合，動態(tài)指標和靜態(tài)指標相結合，選擇主要的關鍵性的指標，并盡可能從數(shù)量、質量、成本、時限四個方面加以反映，以客觀全面反映部門績效。另一方面，部門指標應根據(jù)各部門的績效目標、職責內(nèi)容、性質和承擔的責任進行設置，不同的部門指標應有所不同，各個指標的權重也應根據(jù)其相對而言于企業(yè)價值的大小和實現(xiàn)績效目標的重要程度而定。
b 管理人員考評指標的構成。中、高層管理人員的考評指標主要為業(yè)績指標，同時可設計能力指標，基層人員的考評指標涉及業(yè)績、能力、工作態(tài)度多個指標，業(yè)績指標權重較中層管理人員要小，主要重視行為規(guī)范、綜合素質的考評。
c 員工考評指標的構成。由于員工所處崗位的特點、性質、工作內(nèi)容、承擔的責任各不相同，不同崗位員工的考評指標各不相同。一般員工的績效考評指標體系也應包括定量指標和定性指標，可以從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度等多個維度進行考評，各項指標所占權重的大小也因對企業(yè)貢獻價值的大小和重要程度而有所不同。生產(chǎn)、銷售人員的指標多為量化指標，是
通過企業(yè)戰(zhàn)略目標分解而確定的指標，同時結合非量化指標，管理、服務人員的指標多為非量化指標，是根據(jù)崗位職責的要求而確定的指標。
以下從工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度三個維度對_z機關中層管理人員進行考評，各項指標所占權重的大小也因對企業(yè)貢獻價值的大小和重要程度而有所不同。
五、_z開發(fā)區(qū)績效考評指標體系設計中應注意的問題
1、 指標體系設計要與企業(yè)和崗位的績效目標和實際相結合。不同考評對象的指標體系應各具特色，科學合理的考評指標體系，不僅對企業(yè)的績效考評發(fā)揮基礎和指導作用，還能使企業(yè)的績效考評工作與績效管理目標達到最大效用?？荚u指標體系要與考評系統(tǒng)累積的信息有效地結合起來。
2、 績效考評指標體系應注意不斷更新，與不斷變化的績效管理目標相契合?？茖W合理的考評指標體系要符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與管理目標的要求，不斷完善與發(fā)展。
3、 各項考評指標要明確、精簡。在設計考評指標時應避免指標過于籠統(tǒng)與繁雜，從而削弱了重要性指標的效力。
參考文獻：
1、方振邦，戰(zhàn)略性績效管理，中國人民大學出版社，2007年
2、武欣，績效管理實務手冊，機械工業(yè)出版社，2005年
3、其他相關來自網(wǎng)站、期刊等的文獻資料（設計者可以結合實際增加所參考的其他文獻資料）
篇八 收音機課程設計報告3150字
一、引言：
有時侯我們自以為簡單的事情，當做起來時才知道并不是我們想象的那么簡單。但是當你做完這件事情后，你會發(fā)現(xiàn)這件事并沒有想象中的那么難！任何一件事要做好都要掌握一定的技術，還必須具備一定的素質才能完成。要了解一項工種，掌握焊接和電子工藝的操作技術，光靠看書本和講解是不行的。所謂實習就是要我們自己實際的去練習，去操作。要真正的把從書本的理論知識轉到實際操作、實踐中去。還有就是不能由著自己的性子來操作，一定要在老師的指導、講解下進行操作，嚴格遵守操作規(guī)程，不可自己耍小聰明。
二、調(diào)幅中波收音機的電路方框圖，電路圖，信號的流程如下：
由于某種原因，其電路圖沒有上傳，敬請諒解！
收音機的基本工作原理：
天線收到電磁波信號，經(jīng)過調(diào)諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時，在收音機中，有一個本地振蕩器，產(chǎn)生一個跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產(chǎn)生差頻，這個差頻就是中頻信號。中頻信號再經(jīng)過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚聲器發(fā)聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機的本機振蕩頻率（其頻率較外來高頻信號高一個固定中頻，我國中頻標準規(guī)定為465khz）一起送入變頻管內(nèi)混合——變頻，在變頻級的負載回路（選頻）產(chǎn)生一個新頻率即通過差頻產(chǎn)生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經(jīng)檢波并濾除高頻信號。再經(jīng)低放，功率放大后，推動揚聲器發(fā)出聲音。
三、安裝前的準備工作：
所需的基本工具：電烙鐵（焊槍）、烙鐵架、松香、萬用表、鑷子、尖嘴鉗、偏口鉗、螺絲刀。
焊接工藝要求: 1、在焊接之前要仔細的查看個元件的個數(shù)，以及用萬能表測試個元件性能是否為良好的。2、要清楚的識別元件種類和作用。3、在焊接時要注意電烙鐵的角度，要使電烙鐵、焊錫絲與電路板三位一體，要注意焊錫絲的用量，如果多了可能會影響其它元件的焊接也不美觀，少了也許會焊不牢固。4、在撤離電烙鐵的同時要保證電路板不要晃動以免產(chǎn)生虛焊，在之后的調(diào)試過程中不容易找出錯誤的所在。5、在焊接三極管的時候要注意分清它的集電極、基礎極和發(fā)射極。6、在總體的焊接中要服從后級向前級安裝，先小后大的原則。
焊接工藝實訓的體會：在電焊的收音機的時候，學會電焊應該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下焊接的體會，焊接最需要注意的是焊接的溫度和時間，焊接時要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時間不能太短，因為那樣焊點的溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現(xiàn)象。
四、收音機的安裝與調(diào)試過程：
安裝：1. 首先對照元件明細表認清元件，核對數(shù)量。然后用兩只？2.5_4的絲桿把可變電容器擰在線路板上。
2. 把三只中頻變壓器和二只音頻變壓器對照印制板電路圖安裝在線路板上，這樣一來線路板就被裝上的幾個件分隔成了幾塊，然后再找出每一塊中需要安裝的元件，一一對號安裝，這樣不易出錯，也比較容易。安裝過程中注意，二極管、三極管、電解電容器的極性，不要裝錯。
3. 焊接把所有元件都插上后，剪去多余的引腳，只留下離銅箔2-3mm長開始焊接，注意焊接時，電烙鐵頭上要有少量焊錫，烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔，這時把焊錫絲觸到烙鐵頭上，焊錫絲就會很快融化，把元件的引腳與銅箔連為一體，烙鐵很快離開，這樣就焊好了。焊接技術是教學大綱中規(guī)定學習的內(nèi)容，同學們應認真學好焊接技術。
4. 成裝：板焊好后，在電位器和雙聯(lián)上安上撥輪，用四條電線連上喇叭、正極片與彈簧。并將正極片、彈簧分別插入機殼。要求：四條電線的長度要合適，尤其是每條電線兩頭露出的銅絲不要太長（露出3mm為宜），以防與其它地方短路。
5. 直流測量：線路板上留有4個測電流的口，用萬用表，分別在這4個口處測量三極管的靜態(tài)工作電流：ic1=0.5ma左右，ic2=1.5ma，ic4=3ma，ic5.6=6ma。測量合適后要用焊錫將電流口封住，這時收音機就響了。如果遇到哪一級電流太小或太大要重點檢查該級的二、三極管極性是否裝錯，周圍元件是否裝錯，是否有焊接短路的現(xiàn)象。
調(diào)試：1.頻率調(diào)整：
（1）將調(diào)諧撥輪指示線轉到530處，音量電位器開到最大，用學生信號源給出465khz調(diào)幅信號，讓收音機靠近信號源，即可收到調(diào)制信號叫聲，這時分別調(diào)兩只中頻變壓器（綠色、白色）的磁帽，使聲音最大。
（2）把信號源的頻率改為530khz，調(diào)紅色中頻變壓器（即震蕩線圈）的磁帽收到調(diào)制信號叫聲，再移動磁棒上線圈的位置，使聲音最大，用蠟封住線圈。
（3）把調(diào)諧撥輪指示線轉到1600出，讓信號源輸出1600khz調(diào)幅信號，調(diào)微調(diào)電容器c1b，收到調(diào)制信號叫聲，然后調(diào)整微調(diào)電容器c1a，使聲音最大，即調(diào)整完畢。
五、自我評價：我從中學到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過這次電子工藝實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環(huán)節(jié)中相當重要的一個環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養(yǎng)自己的獨立思考、勇于克服困難。這次實習我真的很高興，主要是自己親自參與并弄好了一個收音機。雖然是第一次自己親手做實驗，但是我在這次實習中認識到，只有自己親手做了，才會明白其實很多事是很簡單的，只要你敢做，就沒有你做不到的事。誰都有第一次，誰都會認為第一次是最難的。
在我剛剛拿到零件的時候，看到那么多的東西，還是很手忙腳亂的。尤其是電阻那么的小，要是丟上一個，那就是前功盡棄了。通過這一次的電子器件實習我不僅對成功有了更大向往，而且對于失敗我也明白坦然的好處和換個角度想的態(tài)度.一切的技術與經(jīng)驗都是在實踐中一點一滴的積累來的，這次我又知道了不少電路元件與如何安裝的知識。實習是培養(yǎng)我們動手能力的一個好機會，通過這次的工藝實習，我們學會了基本的焊接技術，收音機的檢測與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些為我們的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也為我們以后的工作打下了良好的基?？傊?，在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！在實習過程中最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”——準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）——看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標，可以說是必須要有質的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。
經(jīng)過電工電子實習，我們學會了基本的焊接技術，收音機的檢測與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，我們還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也為我們以后的工作打下了良好的基矗最基本一點：以前學習《模擬電子技術》課時，總覺得老師講的太抽象，通過這次學習，又重新明白了很多東西。而且這在我們以后的專業(yè)課學習中應該也是很有用的，就我們自己的專業(yè)來言我們也是要系統(tǒng)學習電力電子技術、自動檢測技術及信號與系統(tǒng)方面的知識，而這次我們在收音機的安裝及調(diào)試過程中我們都用到了?？傊?，在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的'冷靜的去檢查分析錯誤！在最后終于聽到自己所做的收音機成功播放出動人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費！
篇九 計算機網(wǎng)絡安全課程設計報告2300字
某大學校園網(wǎng)規(guī)劃與設計 某大學是一所極具現(xiàn)代意識、以現(xiàn)代化教學為特色的民辦學校。學校計劃在校內(nèi)建立校園網(wǎng)并與國際互連網(wǎng)（internet）相連。學校現(xiàn)有3棟教學樓，每棟最高5層，每層最多200臺pc機，宿舍樓共30棟，每棟最高7樓，每層最多1000臺pc機，辦公樓最高3層，每層30臺pc機。
1．校園網(wǎng)需求如下：
（1）連接校內(nèi)所有教學樓、宿舍樓、辦公樓中的pc。
（2）同時支持約600用戶瀏覽internet。
（3）提供豐富的網(wǎng)絡服務，實現(xiàn)廣泛的軟件，硬件資源共享，包括：
（a）提供基本的internet網(wǎng)絡服務功能：如電子郵件、文件傳輸、遠程登錄、新聞組討論、電子公告牌、域名服務等。
（b）提供校內(nèi)各個管理機構的辦公自動化。
（c）提供圖書，文獻查詢與檢索服務，增強校圖書館信息自動化能力。
（d）全校共享軟件庫服務，避免重復投資，發(fā)揮最大效益。 （e）提供cai教學和科研的便利條件。
（f）經(jīng)廣域網(wǎng)接口，提供國內(nèi)外計算機系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交
流和科研合作，為學?？焖佾@得最新教學成果及技術合作等創(chuàng)造良好的信息通路。
2．對主機系統(tǒng)的要求
主機系統(tǒng)應采用國際上較新的主流技術，并具有良好的向后擴展能力；
主機系統(tǒng)應具有高的可靠性，能長時間連續(xù)工作，并有容錯措施；
支持通用大型數(shù)據(jù)庫，如sql、oracle等；
具有廣泛的軟件支持，軟件兼容性好，并支持多種傳輸協(xié)議；
能與internet互聯(lián)，可提供互聯(lián)網(wǎng)的應用，如www瀏覽服務、ftp文件傳輸服務、e-mail電子郵件服務、news新聞組討論等服務；
設計原則：
校園網(wǎng)建設是一項大型網(wǎng)絡工程，各個學校需要根據(jù)自身的實際情況來制定網(wǎng)絡設計原則。該學校網(wǎng)絡需要具有包括圖書信息、學校行政辦公等綜合業(yè)務信息管理系統(tǒng)，為廣大教職工、科研人員和學生提供一個在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學和科研工作的先進平臺。本次設計以實用、夠用、好用、安全為指導思想；以開發(fā)標準、
先進性、可靠性、安全性為設計原則進行設計。
(1)開放性標準化原則：
系統(tǒng)要有可擴展性和可升級性，隨著學院不斷的擴招，業(yè)務的增長和應用水平的提高，網(wǎng)絡中的數(shù)據(jù)和信息流將按指數(shù)級增長，需要網(wǎng)絡有很好的可擴展性，并能隨著技術的發(fā)展不斷升級。設備應選用符合國際標準的系統(tǒng)和產(chǎn)品，以保證系統(tǒng)具有較長的生命力和擴展能力，滿足將來系統(tǒng)升級的要求。
(2)先進性性原則
當前計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展很快，設備更新淘汰也很快。這就要求校園網(wǎng)建設在系統(tǒng)設計時既要采用先進的概念、技術和方法，又要注意結構、設備、工具的相對成熟。只有采用當前符合國際標準的成熟先進的技術和設備，才能確保校園網(wǎng)絡能夠適應將來網(wǎng)絡技術發(fā)展的需要，保證在未來若干年內(nèi)占主導地位。
(3)可靠性原則：
網(wǎng)絡必須是可靠的，包括網(wǎng)絡物理級的可靠性，如服務器、風扇、電源、線路等；以及網(wǎng)絡邏輯級的可靠性，如路由、交換的匯聚，鏈路冗余，負載均衡等。網(wǎng)絡必須具有足夠高的性能，滿足業(yè)務的需要。
(4)安全性原則：
網(wǎng)絡系統(tǒng)應具有良好的安全性。由于校園骨干網(wǎng)絡為多個用戶內(nèi)部網(wǎng)提供互聯(lián)并支持多種業(yè)務，要求不僅能進行靈活有效的安全控制，同時還應支持虛擬專網(wǎng)，以提供多層次的安全選擇。 在系統(tǒng)設計中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護和隔離，因此系統(tǒng)應分別針對不同的應用和不同的網(wǎng)絡通信環(huán)境，采取不同的.措施，包括系統(tǒng)安全機制、數(shù)據(jù)存取的權限控制等。 分層設計理念：
對于大型網(wǎng)絡而言一般采用三層結構設計，即“接入層-匯聚層-核心層”，如圖所示：
核心層主要提供不同網(wǎng)絡模塊之間優(yōu)化傳輸服務，將分組盡可能快地從一個網(wǎng)絡傳到另一個網(wǎng)絡，通常要保證核心層具有很高的可靠性、最佳的網(wǎng)絡性能。
匯聚層
匯聚層顧名思義就是作為訪問層到骨干層的匯聚，通常為訪問層與骨干層實現(xiàn)基于策略的網(wǎng)絡間連接。匯聚層主要由三層交換機組成，提供對網(wǎng)絡流量模式控制、服務訪問控制、qos、定義路由路徑度量（path metric）和路由協(xié)議網(wǎng)絡通告控制。
接入層
接入層作為各模塊到交換骨干的連接，根據(jù)不同模塊進行邏輯子網(wǎng)劃分，并通過vlan技術實現(xiàn)子網(wǎng)之間的隔離。訪問層主要功能在于隔離模塊間的廣播流量，避免不同模塊之間相互影響。訪問層主要通過二層交換機組成
網(wǎng)絡層次劃分：
我們將教學樓作為中心，對全院的網(wǎng)絡進行控制，并將網(wǎng)絡分為：宿舍區(qū)，教學樓區(qū)（包括圖書館），服務器區(qū) ，不同樓宇屬于不同的vlan這樣可以減少廣播包，隔離廣播域。
組網(wǎng)要求：
根據(jù)需求及結合市場情況，現(xiàn)采用以下設計來完成組網(wǎng)要求。
1.以學生公寓為例：每棟學生公寓有7層，每層有200人，在建樓規(guī)劃時就預裝四類雙絞線到每位學生的桌面，在樓下設有一專門的地方放置交換機。最后這些交換設備接入?yún)R聚層交換機和核心層的交換機，放入核心數(shù)據(jù)機房，同時在核心數(shù)據(jù)機房也存放著學校的服務器，最后通過路由器接入 internet。
2.給路由器外網(wǎng)接口配置公網(wǎng) ip 地址，給內(nèi)部計算機配置，通過 nat 使內(nèi)網(wǎng)計算機上網(wǎng)。
3.給校園實現(xiàn) 300m 電信光纖接入，600m網(wǎng)通光纖接入，能夠滿足學生和教師上網(wǎng)的需要；實時傳遞本校和國內(nèi)外高校的教育教學信息。
4.在校園搭建 ftp 服務器，實現(xiàn)校園資源的共享。
5.在校園搭建 web 服務器，展示學校風采，展示學生風采。
6.在校園搭建 mail 服務器，方便師生之間的交流以及學校信息的傳達。
7.在校園搭建流媒體服務器，滿足用戶的點播需求，實現(xiàn)多媒體教學管理。
8.在校園搭建 dns 服務器，保存有該網(wǎng)絡中所有主機的域名和對應 ip 地址，并具有將域名轉換為 ip 地址功能的服務器。
9.在校園一些部門的電腦上安裝需要的管理系統(tǒng)，滿足教學管理、學生管理等功能。
網(wǎng)絡規(guī)劃拓撲圖
運用microsoft visio繪制整個實訓規(guī)劃的拓撲圖，包括不同位置的不同設備，設備之間的連接用線類型等。
對于此圖中的internet接入可以根據(jù)實際需求選擇網(wǎng)通或者電信，也可以多路接入，當然就需要加多一個防火墻來進入該校園網(wǎng)。
篇十 自動控制課程設計報告2300字
一、自動控制的應用領域分析
自動化控制系統(tǒng)的研究，幾乎涵蓋所有應用科學知識與技術的結合，領域范圍及牽涉的科學知識與應用工具相當廣泛，作為交叉學科，自動控制與其他很多學科有關聯(lián)，尤其是數(shù)學和信息學，在制造，醫(yī)藥，交通，機器人，以及經(jīng)濟學，社會學中的應用也都非常廣泛。自動化控制的應用領域一般可分為下列幾類：
1、工廠自動化控制，又稱為生產(chǎn)自動化控制，即利用自動化的生產(chǎn)設備，一貫作業(yè)的生產(chǎn)方式，從事有效率的產(chǎn)品生產(chǎn)。2、設計自動化控制，即利用電腦軟件技術及應用，將所需設計的資料，轉成控制程序或生產(chǎn)流程，而且以簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行制造過程的自動化控制的運作。3、實驗室自動化控制，即利用自動化設備與電腦軟件技術及應用，或可編程控制器等設備，結合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器，將實驗室的控制程序或生產(chǎn)流程，及所需實驗結果的資料，轉成簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行實驗室的自動化控制作。4、檢測自動化控制，即利用自動化的檢測設備與電腦軟件技術及程式應用，結合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器設備，能自動地檢測樣品，并將檢測的物理量的資料，轉成簡單的圖或語言，來表示檢測結果。5、辦公室自動化控制，即利用軟件程式技術及應用，將辦公室的文書資料或文書檔案，做有效率的管理。6、家庭自動化控制，即利用自動化的設備與電腦軟件技術及程式應用，結合家庭用設備，提高家庭舒適度與居家安全。7、服務自動化控制，即利用自動化的設備與電腦軟件技術及程式應用，結合各式各樣的自動化設備或傳感器，監(jiān)測、紀錄、轉接、通知、執(zhí)行運作等，以供顧客或使用者，能快速處理相關作業(yè)或快速處理所遭遇的問題。
上述七大類自動化控制的范疇及其相關產(chǎn)品與設備，占社會經(jīng)濟產(chǎn)值相當比重，對國家社會經(jīng)濟影響很大，非常值得深思研究與發(fā)展應用隨著自動化技術的發(fā)展與應用。
二、現(xiàn)代控制理論的發(fā)展及基本內(nèi)容
經(jīng)典控制理論雖然具有很大的實用價值，但也有著明顯的.局限性。其局限性表現(xiàn)在下面二個方面：第一，經(jīng)典控制理論建立在傳遞函數(shù)和頻率特性的基礎上，而傳遞函數(shù)和頻率特性均屬于系統(tǒng)的外部描述（只描述輸入量和輸出量之間的關系），不能充分反映系統(tǒng)內(nèi)部的狀態(tài)；第二，無論是根軌跡法還是頻率法，本質上是頻域法（或稱復域法），都要通過積分變換（包括拉普拉斯變換、傅立葉變換、z變換），因此原則上只適宜于解決“單輸入――單輸出” 線性定常系統(tǒng)的問題，對“多輸入――多輸出”系統(tǒng)不宜用經(jīng)典控制理論解決，特別是對非線性、時變系統(tǒng)更是無能為力。
現(xiàn)代控制理論正是為了克服經(jīng)典控制理論的局限性而在20世紀50、60年代逐步發(fā)展起來的?，F(xiàn)代控制理論本質上是一種“時域法”。它引入了“狀態(tài)”的概念，用“狀態(tài)變量”（系統(tǒng)內(nèi)部變量）及“狀態(tài)方程”描述系統(tǒng)，因而更能反映出系統(tǒng)的內(nèi)在本質與特性。從數(shù)學的觀點看，現(xiàn)代控制理論中的狀態(tài)變量法，簡單地說就是將描述系統(tǒng)運動的高階微分方程，改寫成一階聯(lián)立微分方程組的形式，或者將系統(tǒng)的運動直接用一階微分方程組表示。這個一階微分方程組就叫做狀態(tài)方程。采用狀態(tài)方程后，最主要的優(yōu)點是系統(tǒng)的運動方程采用向量、矩陣形式表示，因此形式簡單、概念清晰、運算方便，尤其是對于多變量、時變系統(tǒng)更是明顯。特別是在kalman提出的可控性和可觀測性概念和極大值理論的基礎上，現(xiàn)代控制理論被引向更為深入的研究?，F(xiàn)代控制理論研究的主要內(nèi)容包括三部分：多變量線性系統(tǒng)理論、最優(yōu)控制理論以及最優(yōu)估計與系統(tǒng)辨識理論。由于篇幅所限，有關現(xiàn)代控制理論研究的具體內(nèi)容請參見有關文獻，這里從略。
三、自動控制技術發(fā)展歷程分析
自動控制（automatic control）是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設備或裝置，使機器、設備或生產(chǎn)過程的某個工作狀態(tài)或參數(shù)自動地按照預定的規(guī)律運行。隨著電子計算機技術和其他高技術的發(fā)展，自動控制技術的水平越來越高，應用越來越廣泛，作用越來越重要。自動控制技術的發(fā)展大致可分為以下幾個發(fā)展階段：40年代到60年代初，該階段以市場競爭、資源利用、減輕勞動強度提高產(chǎn)品質量、適應批量生產(chǎn)需要等因素為需求動力。主要技術特點為各種單機自動化加工設備出現(xiàn)，并不斷擴大應用和向縱深方向發(fā)展。60年代中到70年代初期，該階段以市場競爭加劇，要求產(chǎn)品更新快，產(chǎn)品質量高，并適應大中批量生產(chǎn)需要和減輕勞動強度為需求動力。主要特點為主要以自動生產(chǎn)線為標志，在單機自動化的基礎上，各種組合機床、組合生產(chǎn)線出現(xiàn)，同時軟件數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)并用于機床。70年代中期至今，該階段以市場環(huán)境的變化，使多品種、中小批量生產(chǎn)中普遍性問題愈發(fā)嚴重，要求自動化技術向其廣度和深度發(fā)展，使其各相關技術高度綜合，發(fā)揮整體最佳效能為需求動力。主要特點技術特點是把分散獨立的單元自動化技術集成為一個優(yōu)化的整體。
隨著現(xiàn)代應用數(shù)學新成果的推出和電子計算機的應用，為適應宇航技術的發(fā)展，自動控制理論跨入了一個新階段現(xiàn)代控制理論。主要研究具有高性能，高精度的多變量變參數(shù)的最優(yōu)控制問題，主要采用的方法是以狀態(tài)為基礎的狀態(tài)空間法。目前，自動控制理論還在繼續(xù)發(fā)展，正向以控制論，信息論，仿生學為基礎的智能控制理論深入。在現(xiàn)代科學技術的 眾多領域中，自動控制技術起著越來越重要的作用。
總而言之，在經(jīng)濟高速發(fā)展、高新技術更新?lián)Q代頻繁的現(xiàn)代社會，自動控制技術已經(jīng)成為促進各個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導力量。自動控制技術水平是反映一個國家社會進步的一個重要標志。人類在推進自動控制技術的發(fā)展和應用的同時，要實施綠色制造戰(zhàn)略，發(fā)展綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟，加大環(huán)保力度，提倡、引導和推進資源節(jié)約的現(xiàn)代生產(chǎn)模式和健康文明的消費模式，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設社會主義和諧社會。
篇十一 搶答器課程設計報告2100字
搶答器課程設計報告
我們要掌握搶答器電路原理和分析電路設計流程，每個電路的設計都要有完整的設計流程。
題目：四人搶答器
學年：三年
學期：第一學期
專業(yè)：電子儀器儀表與維修
班級：z__2
學號：91__11
姓名：___
指導教師：__
時間：__年12月28日——__年01月04日
一、 設計任務與要求
1、本課題要求設計一臺可供4名選手參加比賽的智力競賽搶答器。
2、4名選手編號為1、2、3、4各有一個搶答按鈕，按鈕的編號與選手的編號對應，也分別為1、2、3、4。
3、設置一個系統(tǒng)清除和搶答控制開關s，該開關由主持人控制。
4、搶答器具有數(shù)據(jù)鎖存和顯示的功能。搶答開始后，若有選手按動搶答按鈕，改選手編號立即鎖存，并在編號顯示器上顯示該編號，同時揚聲器給出音響提示，同時封鎖輸入編碼電路，禁止其他選手搶答。優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統(tǒng)清零為止。
二、 電路原理分析與方案設計
本設計主要由coms系列數(shù)字集成電路cd4511、ne555等組成。其工作原理為：接通電源后，將開關撥到”清除”狀態(tài)，搶答器處于禁止狀態(tài)，編號顯示器不亮；將開關置于“開始”狀態(tài)，搶答器開始工作。在搶答時，搶答器完成：優(yōu)先判斷、編號鎖存、編號顯示、蜂嗚發(fā)音。當一輪搶答之后，如果再次搶答必須再次操作“清除”和“開始”狀態(tài)開關搶答器才能工作。
三、 單元電路分析與設計
1、開關編碼電路
電路中，r1、r2、r3、r4、用于分壓，當任一開關按下時，相應的輸出為高電平，否則為低電平。電路直接把每個開關對應的bcd8421碼中為“1”的隔著二極管連到對應的線上（只有一個為高電平的可省略二極管），其中二極管的作用是防止短路。當某個開關按下時，與它相連的輸出線將為高電平，其它輸出線為低電平，輸出既為這個開關的8421碼（bcd碼）。
2、顯示電路
這部分電路要求將編碼電路送入8421碼，譯為十進制數(shù)（對應各個搶答者的'編碼）并驅動七段數(shù)碼顯示管顯示出答題者的編號。cd4511是一塊bcd—十進制譯碼/驅動器，并帶有鎖存端口。
3、控制電路
這部分電路的作用完成三個任務：一是分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號，同時譯碼顯示電路顯示編號；二是使其他選手按鍵操作無效；三是防止提前按鍵。
按下未按下“開始”按鈕前，cd4511blanking引腳為低電平，cd4511不工作，可防止搶答者提前按鍵。當“開始”按下后，當所有搶答者開關均未按下時，鎖存器輸出全為低電平，該信號作為鎖存器使能端ld的控制信號，使鎖存器處于等待接收觸發(fā)輸入狀態(tài)；當任一開關按下時，輸出信號中必有一路為高電平，經(jīng)邏輯或運算后u1a輸出為高電平。一但有高電平輸入，不管另一輸入端狀態(tài)如何，輸出保持高電平不變，這個電平控制cd4511鎖存端使其他按鍵操作無效。當搶答完成后，按下“清除”按鈕強行使u1b輸出置零，cd4511鎖存解除，開始新一輪搶答。
4、蜂鳴器發(fā)聲電路
該電路主要負責當有搶答信號輸入時，sp發(fā)出聲音以提醒其它人已經(jīng)有人先搶答了。用集成555定時器組成多諧振蕩器。當電路剛接通時，由于電容c1上的電壓不會突變，故ic1—2腳為低電平（0v），導致3腳輸出高電平。
當電源經(jīng)r1、r2對c1充電到vc≥2/3vcc時，out腳輸出由高變低，放電管（7腳內(nèi)的vt23）導通，電容c1經(jīng)r2和ic1—7腳內(nèi)導通的vt23進行放電，當vc≤1/3時，out腳輸出有低變高，電容器c1再次充電。
上述過程周而復始，從而就形成了振蕩，產(chǎn)生的脈沖信號從out腳供使用。
四、 總原理圖元器件清單
1、總原理圖
2、pcb原理圖
3、三維視圖
4、元器件清單
輕觸開關：5個，電阻20k：6個，電阻330ω：8個，電阻12k：1個，電阻51k：1個，電阻20ω：1個，滑動變阻器50k：1個，電容1uf：1個，電容0。1uf：1個，二極管：6個，npn型三極管：1個，蜂鳴器：1個，ne555：1片，cd4511：1片，74ls02：1片，七段數(shù)碼顯示管：1個。
五、 電路仿真調(diào)試
在完成電路的初步設計后，再對電路進行仿真調(diào)試，目的是為了觀察和測試電路的性能指標并調(diào)整部分元器件的參數(shù)，從而達到各項指標的要求。
1、pcb圖設計與生成
（1） 由仿真電路直接生成網(wǎng)絡表。
（2）調(diào)用protel 99 se pcb，并進行元器件合理布局。
（3） 調(diào)用網(wǎng)絡表，并自動布線；自動布線好了以后還要進行人工調(diào)整以達到最佳效果。
（4）pcb圖的打印輸出。
（5）熱轉印。制作電路板。
2、電路焊接與裝配，元器件老化與抽樣檢測；元器件預處理；基于pcb板的元器件焊接與電路裝配。
3、實際電路測試與改進 選擇測量儀表與儀器，對電路進行實際測量與調(diào)試，調(diào)整電路參數(shù)，并解決存在的問題或電路故障等。
六、心得體會
通過這次數(shù)字電路課程設計我學到了很多關于數(shù)電力量方面和實踐方面的知識，受益匪淺，更重要的是鍛煉了自己的動手能力。通過短暫幾天的學習，讓我體會到想要創(chuàng)造一個實用的電子設備要經(jīng)過很長時間的設計與改造，因為實際與理論有很大的區(qū)別。在我們學習的過程中不僅考驗了我們對知識的吸收和掌握，而且也考驗了我們的細心和耐心。
這次課程設計更多的是讓我看清楚了自己，明白了凡事都需要耐心，實踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識的不足在這次實習中表現(xiàn)的很明顯。這將有助于我今后的學習，端正自己的學習態(tài)度，從而更加努力的學習，同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。最后在老師指導下和同學的配合下順利的完成了數(shù)字電子技術課程設計。
七、 參考文獻
余孟嘗。數(shù)字電子技術基礎簡明教程（第二版）。高等教育出版社
余道衡，徐承和。電子電路手冊。北京大學出版社。
篇十二 vb畢業(yè)課程設計報告2500字
課程設計題目：個人收支管理
難度：☆☆☆
姓名：___
學號：913_____0633
隨著社會生活步調(diào)的不斷加快，人們越來越繁忙。也因此各項收入和支出名目繁多，如果不善于管理常會出現(xiàn)入不敷出，工資感覺沒怎么用到月底就已經(jīng)全光了。所以對自己在日常生活中的收入和支出進行記錄和管理是十分必要的。這也正是設計這個程序的初衷，給人們的生活帶來便利。
一、題目介紹
個人收支管理是一款簡單家庭理財軟件，主要為用戶提供每日的收支記錄和查詢服務，還能統(tǒng)計總收入和總支出。
功能要求
（1） 運行程序，首先進入的是登錄窗口，因收支涉及個人隱私，因此該程序要求密碼驗證。如果密碼輸入連續(xù)三次錯誤，程序自動退出。程序的初始密碼為空，即不必輸入密碼，直接單擊“確定”按鈕進入。
（2） 當用戶輸入正確密碼后，則進入程序界面。
（3） 單擊“參數(shù)設置”按鈕，進入“參數(shù)設置”窗口。該窗口有三個選項卡。
1 “收入類別””和“支出類別”選項卡主要對日常收支進行分類，可對類別進行添加，修改，刪除等處理，并將處理后的類別信息保存到文件夾中以供本程序的其他窗口使用。這兩個選項卡的初始狀態(tài)為：“添加”和“返回”按鈕可用，另外兩個按鈕不可用，同時文本框亦不能進行文字輸入。單擊“添加”按鈕后，文本框才能編輯，并清空原有的內(nèi)容。在文本框中輸入新類別后選擇“確定”即可添加。單擊列表框中的某一項時，其內(nèi)容顯示在文本框中，同時“刪除”和“修改”按鈕才可用。單擊“修改”按鈕后，在文本框中進行修改，“確定”后修改操作完成。單擊“刪除”按鈕時，從列表框中刪除所選類別。
2 通過“密碼修改”選項卡可以修改密碼。若“新密碼”和“再輸入一次”中的輸入密碼不一致，則會提示用戶重新輸入。
（4） 單擊程序主界面上的“日常流水賬”按鈕，進入日常收支的原始資料輸入窗口。該窗口主要由“收入記賬”和“支出記賬”兩個選項卡組成?？紤]到流水賬的內(nèi)容可能較多，因此進入該窗體時，窗口底部的列表中只顯示已收入的本月的收支情況?！笆杖腩悇e”和“支出類別”使用了組合框，其中顯示了“參數(shù)設置”窗體所設置的'收入和支出類別，用戶只須從中選擇即可。添加新的收支信息時，先在“日期”，“金額”，“收入類型”和“備注”中輸入或選擇適當內(nèi)容，然后單擊“保存”按鈕
即可，窗口底部列表框中顯示已輸入的信息。單擊“取消”按鈕則會清空文本框中的內(nèi)容。添加完畢，單擊“流水賬”窗口右上角的“返回”按鈕可返回主界面。
（5） 從主界面上選擇“查詢統(tǒng)計”，進入“查詢統(tǒng)計”窗口。該窗口由三張選項卡組成，既可以單獨統(tǒng)計收入或支出的情況，也可以查詢某一段時間內(nèi)總的收入和支出情況。“收入查詢”和“支出查詢”根據(jù)實際需要共設置兩種查詢方式：一種是查詢某個時間段內(nèi)的總收入和支出，另一種是查詢某一時間段內(nèi)某一收入和支出類別的收支情況。通過“請選擇查詢方式”中的兩個單選框來選擇這兩種模式。“收入支出對比”選項卡顯示某一時間段內(nèi)總的收入和支出情況。
二、課程設計的詳細說明
本程序由一個標準模塊和五個窗體模塊frmland 、frmmain 、frmbill、 frmquery、 frmset構成。同時有三個文本文件分別用于保存收入類型(inputtype.t_t)、支出類型(outputtype.t_t)和收支賬目(balance.t_t)，一個文件(balance.pas)保存加密后的密碼。
frmland為啟動窗體，供用戶輸入密碼并檢驗，如果正確就顯示主窗體進入程序，如果三次輸入均不正確就關閉程序。
frmmain為主窗體，用于各個窗體的連接和退出程序，它有四個按鈕單擊后分別顯示窗體frmbill、窗體 frmquery、窗體 frmset。
窗體frmbill供用戶輸入每日的收支帳目，即收支類型、收支時間、金額和備注。每次加載窗體frmbill時從inputtype.t_t讀出收入類型，從outputtype.t_t讀出支出類型給控件初始化，便于用戶選擇相應的類型輸入日常流水賬。為實現(xiàn)數(shù)據(jù)逐條讀寫采用do loop循環(huán) eof文件函數(shù)和input語句。利用if語句判斷data的int1取值，確定數(shù)據(jù)是收入還是支出，利用month函數(shù)獲得帳目時間time1的月份，只將本月的帳目顯示在列表框里。
窗體 frmquery供用戶進行查詢，它提供三個選項卡，分別支持收入查詢，支出查詢和收支對比查詢。用戶還可以對查詢方式進行選擇：按時間或按類型 ，為提供這2個選擇，運行時對框架控件的visible 屬性進行設置。
窗體 frmset 可以由用戶自己添加收入支出類型和修改密碼，設置后將寫入文件保存。收入支出類型經(jīng)修改后利用for循環(huán)遍歷列表框中的條目，將每一條寫進inputtype.t_t或outputtype.t_t。
密碼的加密按如下變換（0—a，1—b，9—j ）。將密碼的每一個數(shù)字加上65后按ascaii碼轉換為相應的字母。
用到mid ，asc ，len函數(shù)和for循環(huán)。 標準模塊用來聲明自定義數(shù)據(jù)類型 data ，它有5個元素：
int1 as integer （取2個值，1表示收入，0表示支出）
time1 as date （儲存收支時間）
moneytype as string（儲存收支類型）
money as string（儲存金額）
addition as string（儲存?zhèn)渥ⅲ?/p>
標準模塊中聲明全局變量 password 和 password2 分別保存原始數(shù)字密碼和經(jīng)過加密后的密碼。
三、截圖
略
四、調(diào)試程序的過程
問題一：調(diào)試時找不到文件路徑，在查閱了幾本參考書后，見書中用了app.path函數(shù)來打開文件讀入或讀出。于是我按照書上的例子，在程序中用app.path函數(shù)找到了文件。 問題二：調(diào)試時數(shù)據(jù)從文件中讀入時，出現(xiàn)“輸入超出文件尾”。發(fā)現(xiàn)程序沒有什么錯誤，在打開文本文件balance.t_t時發(fā)現(xiàn)光標與文本之隔著幾行空白，當刪除后，程序運行良好。說明光標的最后位置應緊鄰上次輸入的內(nèi)容。
問題二：我一開始試圖用write #1 ，newdata語句一次性寫入自定義類型的所有元素，但是vb只支持隨機讀取文件使用它，對于文本文件，處理自定義數(shù)據(jù)類型并不方便。改寫為write #1， newdata.int1 ， newdata.time1， newdata.moneytype， newdata.money ， newdata.addition后才實現(xiàn)寫入功能。
問題三：當用戶輸入的數(shù)據(jù)類型與我設置的變量類型不統(tǒng)一時，會出現(xiàn)許多錯誤，為了方便用戶，必須添加顯式轉換語句避免錯誤
五、課程設計總結
這次課程設計雖然課題只有三顆星，但由于基礎薄弱還是費了不少功夫。我從中體會到了許多。比如一項任務開始前要有一個整體規(guī)劃，將各個模塊和它們的功能想清楚，然后才能具體動手，此外還要步步優(yōu)化，慢慢調(diào)試才能最終完成程序設計，不能急功近利，也不能粗心大意。編寫程序的過程讓我意識到的圖書館的巨大作用，不是課堂所學都能有所用，也不是所用要用的都學習過，學會自學，學會使用圖書館是那么重要。還有要有知難而上的勇氣和必勝的信念，遇到調(diào)試錯誤不能灰心失望，要找到原因，積極改正。
篇十三 c語言課程設計報告書1650字
c語言課程設計報告書（1）
我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1、加深對課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關于c語言的.語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去'掩蓋'程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂'環(huán)境'就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3、學習上機調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
篇十四 供配電課程設計報告3100字
供配電課程設計報告
第一章供配電與電氣照明系統(tǒng)概述
供配電技術，就是研究電力的供應及分配的問題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動力，是現(xiàn)代文明的物質技術基礎。沒有電力，就沒有國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化。現(xiàn)代社會的信息化和網(wǎng)絡化，都是建立在電氣化的基礎之上的。因此，電力供應如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學習、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經(jīng)濟服務，必須達到以下的基本要求：
安全——在電力的供應、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設備事故。
可靠——應滿足電力用戶對供電可靠性和連續(xù)性的要求。 優(yōu)質——應滿足電力用戶對電壓質量和頻率質量的要求。 經(jīng)濟——應使供配電系統(tǒng)投資少，運行費用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著照明技術的迅速發(fā)展，照明設計已成為建筑設計的重要組成部分。目前無論照明設計理念還是照明設備都發(fā)生了很大的變化。新的設計思想強調(diào)以人為本的人性化設計，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術性，文化品味和特色。
電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設計應滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。
總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關系，隨著我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設備技術的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。
第二章 照明系統(tǒng)的設計
2.1照明設計的負荷的選取與原則
一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或將在政治上，經(jīng)濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟意義的用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟上產(chǎn)生較大損失的負荷，如主要設備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬于前兩級負荷者。對供電無特殊要求。本次設計主要為三級負荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項因素的影響和制約，設計時應恰當?shù)?選擇。同時應遵循安全、實用、經(jīng)濟、美觀的照明設計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應充分掌握設計前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標。
2.2 照明設計的目的和原則
照明的設計目的，就是在充分利用自然光的基礎上，運用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。
照明設計的原則
(1) 使用性原則，使用是根本也是設計的出發(fā)點和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運行幾維修的方便簡單，及對未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設計照明系統(tǒng)時要自始至終堅持安全第一的原則。在設計中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴格按規(guī)范設計。
(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設計，我們也應該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。
(4) 經(jīng)濟性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。
2.3 照明的分類方式
（1）一般照明
為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。
（2）分區(qū)一般照明
根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。
（3）局部照明
以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設置的照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點。
（4）混合照明
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實質是在一般照明的基礎上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。
照明種類可分為：正常照明、應急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類：
1、工作場所均應設置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。
2、工作場所下列情況應設置應急照明：
(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動繼續(xù)進行的場所，應設置備用照明；
(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場所，應設置安全照明；
(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應設置疏散照明；
3、大面積所宜設置值班照明，一般在非工作時間內(nèi)供值班人員用的照明。
4、有警戒任務的場所，應根據(jù)警戒范圍的要求設置警衛(wèi)照明。
5、有危及航行安全的建筑物、構筑物上，應根據(jù)航行要求設置障礙照明。
2.4照明燈具的要求
燈具的選擇是照明設計的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質量、經(jīng)濟性能和耗能指標的好壞。
1、在潮濕的場所，應采用相應防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。
2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場所，宜采用__蝕密閉式燈具。若采用開敞式燈具，各部分應有__蝕或防水措施；
3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場所，應按防塵的相應防護等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應有防振和防脫落措施。
6、在易受機械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場所使用的燈具，應有防護措施；
7、在有爆炸或火災危險場所使用的燈具，應符合國家現(xiàn)行相關標準和規(guī)范的有關規(guī)定。
8、在有潔凈要求的場所，應采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。
9、在需防止紫外線照射的場所，應采用隔紫燈具或無紫光源。
第三章 電氣設備的選型
3.1 開關的選型
開關的種類
開關可以根據(jù)其結構特點、極數(shù)、位數(shù)、用途等進行分類。
（1）按結構特點分類 開關按結構特點可分為按鈕開關、撥動開關、薄膜開關、水銀開關、杠桿式開關、微動開關、行程開關等。
（2）按極數(shù)、位數(shù)分類 開關按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關、雙極雙位開關、單極多位開關、多極單位開關和多極多位開關等。
（3）按用途分類 開關按用途可分為電源開關、錄放開關、波段開關、預選開關、限位開關、腳踏開關、轉換開關、控制開關等。
3.2插座的選型
電源插座
電源插座根據(jù)安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類別。墻壁開關可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來講住宅的每個主要墻面至少各有一個5孔插座，電器設置集中的地方應該至少安裝兩個5孔插座，如：電視機擺放位置。如果要使用空調(diào)或其它大功率電器，一定要使用帶開關的16a插座。地面插座可分為開啟式、跳起式、螺旋式等類型。 功能插座
功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡插座。這些插座在選擇時因為其后端有接插模塊，為保證長期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。
第四章 供配電系統(tǒng)設計
4.1 負荷分級
本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷 三級負荷：其它電力負荷及住宅照明
4.2 負荷計算
按需用系數(shù)法確定計算負荷
1、在方案設計階段可采用單位指標法；在初步設計及施工圖設計階段，宜采用需要系數(shù)法。
2、用電設備臺數(shù)較多，各臺設備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負荷計算。酒店宜采用需要系數(shù)法。
篇十五 電子技術課程設計實習報告11250字
一、 實習內(nèi)容：
(1) 學習識別簡單的電子元件與電子線路;
(2) 學習并掌握收音機的工作原理;
(3) 按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調(diào)試方法。
二、實習器材介紹：
(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。
(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。
(3)松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。
(4) 兩節(jié)5號電池。
三、實習目的：
電子技術實習的主要目的就是培養(yǎng)我們的動手能力，同金工實習的意義是一樣的，金工實習要求我們都日常的機械車床，勞動工具能夠熟練使用，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。而電子技術實習就要我們對電子元器件識別，相應工具的操作，相關儀器的使用，電子設備制作、裝調(diào)的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個更加詳實的體驗，不能在面對這樣的東西時還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業(yè)知識。使我們對電子元件及收音機的裝機與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好日后深入學習電子技術基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。同時也培養(yǎng)同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
具體目的
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。
6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
四、原理
(1)調(diào)幅收音機
用來接收調(diào)幅制廣播節(jié)目。其解調(diào)過程是用檢波器對己調(diào)幅高頻信號進行解調(diào)，調(diào)幅收音機一般工作在中波、短波或長波波段。
(2)調(diào)頻收音機
用來接收調(diào)頻制廣播節(jié)目。其解調(diào)過程是用鑒頻器對己調(diào)頻高頻信號進行解調(diào)。調(diào)頻信號在傳輸過程中，由于各種干擾，使振幅產(chǎn)生起伏，為了消除干擾的影響，在鑒頻器前，常用限幅器進行限幅，使調(diào)頻信號恢復成等幅狀態(tài)，調(diào)頻收音機一般工作在超短波波段，其抗干擾能力強、噪聲小、音頻頻帶寬，音質比調(diào)幅收音機好。高保真收音機和立體聲收音機都是調(diào)頻收音機。調(diào)頻波段都在超高頻(vhf)波段，國際上規(guī)定為87～108 mhz。
五.博士208haf收音機安裝說明
(1)插件焊接：按著先小后大、先低后高的順序進行插件焊接。
順序：過線1條——電阻7只——二極管2只——瓷片電容17只——空心線圈3只——三極管3只——濾波器3只——ic座1個——中周1個——電解電容6只——波段開關1個——變壓器2個——電位器1個——四聯(lián)1個——磁性天線1套……
