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有哪些
小學教師外出學習培訓匯報制度主要包括以下幾個方面：
1. 培訓申請：教師需提前提交外出學習的申請，包括培訓內(nèi)容、時間、地點及預期收益等詳細信息。
2. 學習過程記錄：教師需在培訓期間記錄學習要點、心得感悟，以便后期分享。
3. 結束報告：培訓結束后，教師需完成一份詳細的培訓總結報告，包括所學知識、技能提升、應用計劃等。
4. 知識分享：教師應將學習成果在團隊內(nèi)進行分享，可以是講座、研討會或教學示范等形式。
5. 效果評估：學校管理層對教師的學習效果進行評估，包括短期和長期的教學改進效果。
主要內(nèi)容
該制度的核心在于促進教師專業(yè)發(fā)展和教學質量的提升。具體包括：
1. 內(nèi)容轉化：教師需將所學的新理念、方法融入日常教學，改進教學策略。
2. 團隊協(xié)作：通過分享會，鼓勵教師間的交流與合作，共同提高教學水平。
3. 持續(xù)跟蹤：管理層定期跟進教師的學習應用情況，提供必要的支持和指導。
4. 反饋機制：建立反饋渠道，收集教師、學生及家長對培訓效果的評價，以便調整和完善制度。
重要性
小學教師外出學習培訓匯報制度對于教育機構而言至關重要：
1. 提升師資力量：通過系統(tǒng)化的學習和實踐，教師的專業(yè)能力得以提升，進而提高教學質量。
2. 促進創(chuàng)新：新知識的引入激發(fā)教學創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
3. 增強團隊凝聚力：共享學習成果加強了教師間的溝通，營造了積極向上的團隊氛圍。
4. 優(yōu)化資源利用：通過效果評估，學校能更好地了解培訓的效果，優(yōu)化教育資源的投入。
該制度旨在打造一個持續(xù)學習、共同進步的教育環(huán)境，為培養(yǎng)新一代人才奠定堅實基礎。
小學教師外出學習培訓匯報制度范文
第1篇 小學教師外出學習培訓匯報制度
中心小學教師外出學習培訓及匯報制度
為了更好地提高教師的業(yè)務水平,加快教師專業(yè)化成長,使每次學習的資源能讓全體教師達到共享,使每次學習活動達到學有所獲,學有所值的目的。同時也為了規(guī)范學校外出學習和培訓的管理,使全體教師能按照學校的制度進行工作、教研和學習,樹立我校教師良好的師表形象,特制定教師外學習、培訓及匯報制度:
1、外出學習、培訓根據(jù)上級有關部門的通知,由學校分管領導批準同意,教導處安排,全體教師必須服從大局,珍惜每次學習機會。
2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè),樂于奉獻,愛學習,專業(yè)素質和業(yè)務能力強的,積極參與學校各項教研活動的中青年教師參加。
3、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的教師協(xié)商調課,一天內(nèi)由本人安排課時,上報教務處登記;一天以上由學校安排代課。
4、各級學會或者協(xié)會通知會員參加的相關業(yè)務活動,視具體情況,經(jīng)分管領導同意后方可參加,課程按外出學習規(guī)定執(zhí)行;學校沒有同意的,按曠課處理。
5、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內(nèi)傳達學習的精神實質,傳遞新信息、使全體教師了解新動態(tài)。具體匯報方式安排如下:
凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽課學習的教師,回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學習、聽課情況(幾位老師同時參加同一活動,推薦一位或幾位老師進行匯報),并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔,聽課的教師推薦一位或幾位必須上一節(jié)匯報課。
凡參加千課萬人聽課的教師,必須上交教師外出學習培訓登記表,同時上一節(jié)匯報課,出差報銷上限控制在1300元以內(nèi)。
6、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排,認真學習,作好筆記,并積極參加與交流討論。
7、外出學習、培訓教師應嚴格遵守活動紀律,不得擅自外出辦私事,不得遲到早退。
8、外出學習、培訓教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢,經(jīng)學校同意,為學校帶回相關書籍、光盤等資料,必須上交教導處登記備案后,方可報銷。
9外出教師必須儀表端莊,舉止文明,虛心好學,遵守社會公德,維護學校聲譽,處處為人師表。
10、外出學習、培訓教師必須按時返回學校,學習、培訓費用在完成匯報(包括匯報課)、上交材料和學習培訓登記表后,由教務處主管領導證明、校長簽字,到總務處報銷。
11、學校安排教師外出學習、培訓,如有非常特殊情況,教師不能按時參加活動,應提前上報教導處,以便應急調整,否則以曠課處理。
第2篇 c_小學教師辦公室值日衛(wèi)生管理制度
中心小學教師辦公室值日及衛(wèi)生管理制度
1. 辦公室是教師處理教育教學業(yè)務的公共場所,每一位教師都有保持辦公室文明、整潔、舒適、節(jié)約的義務。
2. 在辦公室內(nèi)不做與工作無關的事情,不得大聲喧嘩,影響他人;不準擅離工作崗位,干擾他人。
3. 辦公室保持整潔。作業(yè)本、教學用具按照要求有序擺放。
4. 勤儉節(jié)約,室內(nèi)無人時不開燈,不在辦公室內(nèi)使用超負荷要用電的電器
5. 辦公室無人時,要注意切斷電器電源,關閉門窗并上鎖,做好防盜工作,不得隨意將辦公用品私帶回家。
6. 辦公室謝絕吸煙,嚴禁閑聊。
7. 工作期間,私人電話盡量避免,確需處理時,力求簡短。
8. 教師每天上班后和下班前把各自的物品進行整理,保持桌面整潔。
9. 值日教師負責本辦公室當天的保潔工作,職責如下:
(1)負責清晨清掃、拖地,并全天保持辦公室的衛(wèi)生,做到地面任何時候都無碎紙及其他污物、泥濘、垃圾,門窗及花盆干凈整潔。負責澆花。
(2)負責根據(jù)天氣情況,及時開關窗,預防惡劣天氣對辦公室內(nèi)建筑、用品等的破壞。
(3)每天下午離開辦公室前負責倒凈紙簍、水桶,掃帚、拖把放好。
(4)負責飲水機衛(wèi)生和用電安全,保證辦公室內(nèi)教師的飲水健康。
(5)負責發(fā)現(xiàn)需要維修之處,及時上報樓層負責人。
(6)負責辦公室的節(jié)約用電,離開后關燈。如果不能最晚離開,須明確委托給辦公室內(nèi)最后離開的老師代為履責。后果自負!
(7)如果因某種原因無法履行值日職責時,值日教師可以自主互調。
(8)值日情況接受學校組織的抽查。
二樓教師辦公室值日輪流表
星 期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
教 師 ____
zz中心校
第3篇 仁海小學教師請假代課制度
仁海小學教師請假代課制度
為了進一步規(guī)范教學行為，提高工作時效性，保證建立良好的教育教學秩序，經(jīng)校行政會討論決定，就教師請假、調代課作以下規(guī)定：
1、教師無論是公事或私事不能按課表正常上課時，必須履行請假調、代課手續(xù)，采取與其它課程調換時間或者請同學科的教師代為上課的辦法解決。
2、法定假：婚假、產(chǎn)假等法定假，按相關規(guī)定執(zhí)行，并報校長室批準，由學校安排代課。
3、事假：事假一律要求自行調課。半天向行政值周請假，一天及以上需報校長室批準。
4、公出：教師如果公出，事先必須到教導處登記。公出盡量自行調課，實在調不出的請教導處安排代課。公出期間的課一律開代課單。所有公出應得到校長或分管校長同意。
5、病假：病假由學校安排代課，但必須在病休前一天請假，報學校批準，如急診須在上課前請假。病假一律需醫(yī)院證明。
6、教師因急事離開學校，不能按時回校上課，或因特殊情況，來不及辦理代課手續(xù)時，教師本人須課前設法向分管的校長、教導處請假，然后由教導處安排代課，回校后及時補辦代課手續(xù)。
7、在公出、請假之前未到教導處辦理代課，過后一律不予補辦代課手續(xù)。凡未按以上規(guī)定程序辦理調、代課手續(xù)者，則視為私自調課或曠課處理。因事假申請調課，事假后需調回補上。
第4篇 鎮(zhèn)z小學教師教學規(guī)范制度
鎮(zhèn)小學教師教學規(guī)范制度
1、備課。認真?zhèn)湔n是上好課的前提。要求教師應做到四備,即備教材、備學生、備教法、備作業(yè)。教師應該寫教案或備課筆記,這是加強教學計劃性的具體表現(xiàn)。但寫法不要強求一律,老教師寫個簡要提綱即可,青年教師則要寫出詳細內(nèi)容。教案或教學筆記應反映四個方面的要求:
(1)有明確的教學目的。
(2)有主要的教學內(nèi)容和重點、難點。
(3)作業(yè)布置,包括對好、中、差三類學生的不同要求。
(4)教學方法的設計。教案或教學筆記應體現(xiàn)教師在教學上的特色和風格,反對一味照抄教學參考資料。
2、上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié),也是關鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)抓好了,課外輔導、作業(yè)批改,就可節(jié)省大量時間;否則,就會帶來許多麻煩,例如課堂未聽懂,知識缺陷多,作業(yè)不會做,進度跟不上,課外補課占去大量時間。因此,要強調課堂解決問題,要重視講練結合。學校領導和教師,都要明確一堂好課的標準。領導干部按照這個標準來檢查教師的課堂教學,教師按照這個標準來訓練自己的基本功。
3、作業(yè)布置。適量的作業(yè),是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段,是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。但作業(yè)切不可過多過難。小學低年級不應布置課外作業(yè),其他年級也應盡量少布置作業(yè)。中學教師布置作業(yè),要考慮其他學科,要考慮學生的休息娛樂,一定要有全局觀念。長期以來,學生學習負擔過重,主要是作業(yè)多、考試多。一門學科每天布置半小時作業(yè),孤立起來看是不多的,但每門學科每天布置半小時作業(yè),學生承擔的壓力就無法忍受。批改作業(yè)應有講評,教師要著重指出共同性的問題。
4、課外輔導。輔導是課堂教學法的補充,是因材施教的手段。課外輔導的任務是指導學生自學,解答學生疑難問題,使學生進一步理解和消化教材。課外輔導的重點在兩頭:差生和優(yōu)等生。通過輔導,使差生逐步樹立學習信心,迎頭趕上;使優(yōu)等生擴大知識面,進一步發(fā)揮自己的愛好和特長。對中間狀態(tài)的學生,主要是指導學習方法。輔導只宜個別進行,不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導時間,給全班學生講課,實際上是加班加點,增加學生的負擔。
5、考查成績?？荚嚳疾楸旧聿皇悄康?而是檢查教學效果的手段。要重視對學生的平時考查,通過課堂提問、作業(yè)批改、實驗實習等多種形式,檢查教學效果。平時考查應有成績記載。期中考試和學期考試,應在學校統(tǒng)一組織下,根據(jù)教學大綱、教材的要求,出好試題,評好試卷,作好成績分析工作?？荚嚧螖?shù)要嚴格控制,試題難易要適當,不搞突然襲擊,不能只考死記硬背的東西。
第5篇 希望小學教師考勤制度
1、全體教職工，必須按時堅持上、下班，不準無故缺席和遲到。
2、教師上班期間，應自覺遵守學校各項規(guī)章制度，精心鉆研業(yè)務，不準做與教學無關的事情。
3、每天實行兩點名，必要時實行四點名，點名時，不準高聲喧嘩，要認真聽取學校安排的有關事項，違者按遲到論處。
4、每天點名時間為：夏季，上午8︰02~8︰07，下午3︰32~3︰37;冬季，上午8︰12~8︰17，下午2︰52~2︰57。此時間內(nèi)到者視為出勤，否則視為遲到，遲到者應于第一節(jié)課上課前進行消假，沒有履行手續(xù)的視為事假，本人所任課開始時5分鐘后不到課堂或沒有履行請假及自行調課造成班內(nèi)無人者視為曠課。
5、遲到一次，扣評估分0.2分，事假扣評估分1分，另外按本人所缺課時數(shù)，以每節(jié)課5元進行罰款，曠課一次扣評估分2分，另外按本人所缺課時數(shù)，以每節(jié)課8元進行罰款，所罰款項用于補給由學校安排頂替上課的教師。(特殊照顧的事假不在此規(guī)定內(nèi))
6、教師應嚴格按課程表上課，不得隨意調課。教師因有事而自行調課的(僅限一天)，要自行協(xié)商好，不能出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，同時應在前一天或當天第一節(jié)上課前向教導處進行請示，由教導處備案。沒有經(jīng)教導處同意自行調課的按事假處理自行調課的按遲到扣分，不進行罰款，若出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，則按曠課處理。
7、學校教職員工因事請假時間規(guī)定：
(1)教師因事須請假的，應以書面形式向學校請假，待批準后方可離崗。無請假手續(xù)的，沒有造成空堂現(xiàn)象的按事假處理，造成空堂現(xiàn)象的按曠課處理。
(2)1天以內(nèi)的請假由教導處批準。
(3)2~3天由校長批準。
(4)一周以內(nèi)由中心校批準。
(5) 一周以上的，由本人提出申請，學校審批，報縣教育局批準。
(6)請假期間的扣分及罰款按事假規(guī)定標準執(zhí)行。
8、 教師因病不能到崗的，應向學校出示有關病歷和批準證明，評估按學校的評估制度執(zhí)行。
9、特殊照顧假：
(1)教師本人結婚照顧一周。
(2) 教師子女結婚照顧3天。
(3)教師雙方父母病逝照顧3天。
(4)產(chǎn)假按相關規(guī)定執(zhí)行。
享受特殊照顧事假人的課一律由學校調配人上課，由學校統(tǒng)一開出調課卡，不扣請假人的評估分，亦不進行罰款，但必須完善相關的請假手續(xù)。沒有相關手續(xù)的一律按曠課處理。
10、教師考勤納入每學期的綜合評估，評估分為20分。
附學校及學校班子成員聯(lián)系電話：
學校：
第6篇 小學教師聽課制度
為促進各學科互相學習，取長補短，以達到提高課堂教學水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。
5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。
6、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。
7、聽課節(jié)數(shù)：每學期管教學的校級領導不少于30 節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結
合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結果納入教師業(yè)務考核。
第7篇 某實驗小學教師廉潔制度
實驗小學教師廉潔制度
1. 遵守上下班制度,服從工作安排,按時參加學?；顒?服從大局。
2. 講普通話,寫規(guī)范字。
3. 尊重課程表的權威性,不私自空課和隨意換課。
4. 加強學習,勤于鉆研;精心備課,認真上課,杜絕無準備之課;精批細改作業(yè),認真輔導學生;課上不接打手機;不在辦公室、課堂等公共場所吸煙;中午不飲酒。
5. 工作時間不參與打撲克、下象棋、上網(wǎng)玩游戲和聊天等非教學活動。
6. 熱愛學生,尊重學生人格,不打罵、侮辱、體罰學生;對學生不良行為要積極干預,對安全和傷害事故要承擔第一目擊責任。
7. 尊重家長,熱心接待家長,杜絕與家長爭吵,拒絕接受家長請酒或饋贈。
8. 儀態(tài)端莊,舉止大方,言談得體,著裝整潔,為人師表。
9. 以校為家,節(jié)約每一度電,節(jié)約每一滴水,珍愛每一件公共財物。
10. 加強體育鍛煉,健康快樂工作每一天。
第8篇 市中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案
亳州市中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案
為促進教育事業(yè)的科學發(fā)展，加強中小學教師隊伍建設，推進職稱制度分類改革，根據(jù)省人力資源和社會保障廳、教育廳《關于印發(fā)安徽省中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》(《皖人社發(fā)〔2019〕44號)要求，結合實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以___理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學教師職稱(職務)制度，充分調動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據(jù)，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原則
1.堅持以人為本，遵循教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展;
2.堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學和小學的不同特點;
3.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，切實維護教師的合法權益;
4.堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平;
5.堅持與中小學聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。
三、實施范圍
改革試點在全市進行，具體實施范圍包括：普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣(區(qū))教研室、電教館和校外教育機構。
社會力量舉辦的中小學(幼兒園)可參照本實施方案組織教師參加職稱評審。
四、主要內(nèi)容
改革試點重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標準，創(chuàng)新評價辦法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷颍陨鐣蜆I(yè)內(nèi)認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。
改革試點主要內(nèi)容包括：
(一)健全制度體系。改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。統(tǒng)一后的教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學、幼兒園中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。
統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應。正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。
(二)完善評價標準。根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價的基本標準條件，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展，修改完善中小學教師水平評價標準。評價標準要充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，體現(xiàn)對農(nóng)村學校和基層一線教師的傾斜，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
(三)創(chuàng)新評價機制。進一步健全同行專家評議制度，完善評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制。繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績能力進行綜合評價，增強同行專家評審的公信力。全面推行公示制度，增加評審工作的透明度。
第9篇 南門小學教師值日制度
為保證學校教學管理有序進行，保護師生在校期間的人身安全，創(chuàng)建安全文明校園，保證值日制度的正常進行，特制定以下制度。
1、值日教師制度是學校教育教學工作組成部分，值日教師要認真履行值日細則。
2、值日教師在發(fā)現(xiàn)安全隱患時要及時向學校報告。
3、值日教師對自己值日范圍內(nèi)發(fā)生的意外事情，要主動、積極地幫助處理，防止事態(tài)擴大。
4、值日教師履行值日職責后享受津貼。在履行職責中有突出表現(xiàn)，報請學校研究后，給予一次性獎勵。
5、值日教師的值日崗位，每學期根據(jù)學校的工作需要，給予統(tǒng)一安排。
6、學校定期進行教師值日工作總結，不斷完善教師值日工作。
7、值日教師應按時填寫《值日教師情況反饋表》。
第10篇 良輔小學青年教師成長制度
良輔小學青年教師成長制度
40歲以下包括40歲在內(nèi)的教師，視為青年教師。青年教師要積極進取，勇于挑重擔，敢于挑戰(zhàn)能手，善于展示自己，盡快成長為能手、名師。
一、具體要求：
1、要虛心向能手學習請教，每學期至少執(zhí)教一次校級以上公開課。
2、每學期至少備20個精細教案，必須潛心研究教材，抓住重難點，找準突破口，教學環(huán)節(jié)安排符合當前課堂教學要求。
3、每學期撰寫15篇來自自己教學實踐中的教后反思或教學札記，不得抄襲和下載。
4、每學年至少投稿（或參加）縣級以上論文評選一篇。
5、積極認真閱讀教育刊物和專著，摘錄讀書筆記或寫讀書心得5000字以上。
二、考核措施：
建立青年教師個人成長檔案，每學期對青年教師進行理論學習、課堂教學水平、教學成績等方面的考核，將考核情況記入該檔案。
第11篇 某中心小學教師考勤制度
中心小學教師考勤制度
一、教師要提高加強紀律的認識,養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣,應從點滴做起,嚴格要求自己。
二、按時到校,不得無故遲到、早退,有事要請假,每月請假最多不超過兩天,個人的事盡量放到星期天去處理。
三、保證在校簽名制,不得代簽或不簽。
四、做為學校,每月要做好考評工作,按遲到一次扣0.5分、早退扣1分、請假扣1分的規(guī)定,做好教師評價表的填報。
五、對個別不重視考勤的教師要提出批評,促使加強認識,做好考勤。
六、對于全期表現(xiàn)好的要給予獎勵,差的要提出批評,并從積分中扣罰。
第12篇 某鎮(zhèn)中心小學教師考勤制度
鎮(zhèn)中心小學教師考勤制度
為了推動教育教學改革,保證教育教學工作的正常運轉,調動廣大教職工的積極性,完善學校獎勵性績效工資實施方案,特制定如下制度:
一、全體教職工考勤由各辦公室的辦公室主任和門衛(wèi)分工負責,教導主任總負責。
辦公室主任負責督促本室成員辦理各種請假手續(xù),填寫月統(tǒng)計表。門衛(wèi)負責遲到早退記載。教導主任負責按月將考勤情況在校內(nèi)公布。
二、考勤計有公假、事假、病假、遲到、早退、曠工等情況。
1、凡經(jīng)學校校長室同意的開會、進修、社會工作及法定婚、產(chǎn)、喪假等為公假。公假一般以通知等證明單為準,交教導主任備案,無書面通知的,由教導主任視情況而定。公假一般不能影響工作,盡可能由本人調好課,補上后作代課處理,如有影響,一天以內(nèi)由教導主任決定,一天以上由校長室決定。
2、事假、病假需事先填寫請假單,一天以內(nèi)由主管校長審批,一天及以上由校長審批,原則上批準后有效。病假以醫(yī)院開具的證明為準,有弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴肅處理。特殊情況需電話請假,復工后需補寫請假單報批,否則以曠工(課)處理。
3、教職工無課或私下調好課而不上班;不請假而離崗;因特殊情況而未請假,事后又未辦理補假手續(xù)的,均按曠工處理。因私遲到、早退、中途離校的,以不影響工作為前提,必須自覺登記,1小時(含1小時)內(nèi)不扣出勤獎,一月內(nèi)累計4次,按請假一天論處;遲到、早退次數(shù)較多者,予以批評教育并視情節(jié)輕重酌情扣除獎金。
4、教職工婚、產(chǎn)、喪等假,須由本人填寫申請報告,并向校長室辦理請假手續(xù),相關待遇按上級有關文件為準。超過規(guī)定天數(shù)后不到校應向學校請假,并按病、事假有關規(guī)定執(zhí)行,未向學校請假不到校者視為曠工。
5、教職工病事假按實際工作日計算。產(chǎn)、婚、喪假等在假期首尾之間有非工作日的,一并計算在內(nèi)。女教師產(chǎn)假90天(含節(jié)假日、寒暑假),其中產(chǎn)前假15天;難產(chǎn)的,增加產(chǎn)假15天;生育多胞胎的,每多生育一嬰,產(chǎn)假增加15天。若產(chǎn)前假超出15天,須醫(yī)院證明,按病假處理。產(chǎn)后超出規(guī)定假,仍需請假的,病假需醫(yī)院證明,事假事先提出,學校根據(jù)實際情況予以考慮,同意后按事假情況處理。
三、出勤獎的扣發(fā)說明
1、事假:請事假者在考核獎中每天扣除200元。
2、病假(憑醫(yī)院證明,工傷除外):請病假者在考核獎中每天扣除100元。
3、曠工每天扣除考核獎400元。曠課一節(jié)視作請事假一天。
4、當年事假累計在20天以上,病假超過2個月的按《浙江省人事廳關于機關事業(yè)單位工資制度改革后工作人員假期工資待遇有關問題的通知》浙人發(fā)〔2008〕84號的規(guī)定執(zhí)行。
5、特殊情況(如特殊病例等),由校行政集體討論,提交上級主管部門同意后,特殊處理。
四、本制度不包括之情況,由行政會議討論決定。
第13篇 小學教師獎罰制度范本
在各個小學校園中,學校對于各位小學教師的工作成績,活動成績等給予一定的獎罰,所有的獎罰都要以相關的獎罰制度為標準,以下整理了小學教師獎罰制度的范本,可供參考。
堅持對人機制、激勵機制、實績優(yōu)先的原則,突出優(yōu)勞多得,為表彰在教育教學工作中業(yè)績突出的教師,不斷提升學校品牌,特制訂本獎勵制度。
一、單項獎勵
1、獎勵項目
①輔導學生參賽獎。
②學生習作發(fā)表輔導獎。
③論文(經(jīng)驗)發(fā)表獎。
④報道獎。
⑤教育科研課題獎。
⑥滿勤獎。
⑦參與校本研訓活動獎。
⑧業(yè)務競賽獎。
⑨個人榮譽獎。
2、說明
①團體獲獎。獲省、市、縣獎勵給獎,省級雙倍取值給獎。
②有幾個輔導者(作者),成果集體共享(各人所占比例,由行政組酌情審定)。
③以上獎勵和獎分視當年本校具體情況,再看獎勵級別和人數(shù),由行政組集體確定。
二、教學質量獎
1、成績達標獎。
2、成績優(yōu)勝獎。
三、目標管理獎
1、方式。依教師德、能、勤、績四方面的計分分等給獎。
2、德、能、勤、績的考評計分依《七星河中心小學教師崗位目標考核細則》相關條款進行。
四、特殊貢獻獎
以在某領域做出了公認的重大貢獻為依據(jù)給獎。
可由行政組加記目標管理分。
五、說明
1、各項獎金額,由行政組討論依實情而定。
2、本方案由行政組負責解釋。
第14篇 s鎮(zhèn)小學教師繼續(xù)教育制度
鎮(zhèn)小學教師繼續(xù)教育制度
教師繼續(xù)教育功在教育,為全面提高教師的綜合素質,不斷推進我校教育改革的新進程,建設適應實施素質教育和教育現(xiàn)代化工程需要的高質量教師隊伍,結合我校實際,現(xiàn)制定海塘中心小學教師繼續(xù)教育管理制度。
一、 目標要求
以師德教育為根本,以現(xiàn)代教育理論和技術的運用為重點,構建和全面提高教師德、能素質的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。同時,學校以評估和激勵制度為重點,完善繼續(xù)教育制度體系。
1、全員培訓
按照新形勢下不同崗位的職務要求,我校所有教師必須接受市進修學校(富陽電大)的全員培訓,使教師整體素質有明顯提高,基本適應實施素質教育的需要。
2、骨干教師培訓
骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量,我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核,實現(xiàn)教師素質結構由知識傳承型向教育創(chuàng)造型、經(jīng)驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參加縣級骨干教師培訓,使一批具有鮮明時代特征的校級骨干教師脫穎而出。
3、新任教師培訓
為新任教師在試用期內(nèi)適應教育教學工作需要而進行的培訓,培訓時間不少于120學時,確保每一屆新任教師通過一年的培訓,都能適應現(xiàn)代化教育教學崗位工作。
4、計算機培訓
本校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現(xiàn)代教育技術學習,要求教師全都能操作計算機。培訓一定數(shù)量的計算機輔助教學骨干教師,使中青年教師能利用計算機及網(wǎng)絡等信息技術進行學習和工作,開展教學和科研。
二、繼續(xù)教育管理措施
1、加強宣傳力度,讓本校每一位教師都認識到教師繼續(xù)教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。
2、建立繼續(xù)教育管理領導小組,不斷完善各項管理制度,明確各項職責。校長為組長,教導主任為副組長,教研組長為組員。教導主任負責全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。
3、落實經(jīng)費投入,按教師培訓需要下?lián)軐ｍ椯Y金,作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費用。
4、明確校本培訓繼續(xù)教育學習管理制度:我校實行每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度(按上級規(guī)定)。
三、繼續(xù)教育學習紀律
1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習,不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學習。
2、凡是參學者必須做到人到心到,不做任何與學習無關的事,不閑談任何與學習無關的話,不影響別人的正常學習,尊重教者的講課。
3、每次參加學習時,不遲到不早退,不無故缺課,有事要先請假,經(jīng)批準后再離開。
4、學習時要認真聽老師輔導講課,并做好必要的記錄,不懂就問,相互學習,互相取長補短。
5、學習期間要自覺遵守秩序,愛護學習場地的環(huán)境衛(wèi)生,做嚴于律己的楷模。
四、獎懲措施
1、繼續(xù)教育作為教師職務評聘、晉級、評優(yōu)的必備條件。
2、把繼續(xù)教育證書制度作為有力杠桿,推動繼續(xù)教育方式和管理機制的改進,使教師繼續(xù)教育證書和學歷證書一樣重要,起到規(guī)范和管理非學歷繼續(xù)教育的目的。
3、鼓勵教師參加提高學歷層次或第二學歷的培訓,按標準由所在學校給予一次性獎勵。
4、新任教師在試用期(一年)內(nèi),培訓成績合格者,發(fā)給新教師試用期培訓結業(yè)證書。
5、我校教師在接受繼續(xù)教育的學習中取得的各項成績,如論文發(fā)表或獲獎、著書立說等,視其業(yè)績進行獎勵。
第15篇 _小學教師外出培訓學習管理制度
為了規(guī)范中小學教師外出學習、培訓、考察管理,完善教師培訓學習管理制度,維護教師培養(yǎng)、培訓的公正與公平,做到有序、有效培養(yǎng)教師,遵照教體局和紀委紀檢組聯(lián)席會議要求,現(xiàn)對大武口區(qū)教師外出學習、培訓、考察作如下規(guī)定:
一、教師外出學習、培訓、考察的原則
1.區(qū)級以上政府部門或教育主管部門下發(fā)通知或指令參加學習、培訓、考察的領導和教師,經(jīng)學校或教體局同意方可參加。
2.教育主管部門組織的培訓或各類研討會,涉及到領導和學科教師,學校可根據(jù)實際情況按計劃派出。
3.因教育教學工作需要必須派出培訓、參賽、參會或考察學習的領導和教師,由學校依據(jù)有關規(guī)定或經(jīng)學校研究推薦、教體局批準后方可參加。
4.對一些民間性質的學術團體組織的會議或活動,未經(jīng)教體局批準,學校不得派教師參加;非學術性團體組織的活動,學校一律不得參加。
5.同一名教師一年之內(nèi)最多只能參加一次省外的培訓、學習或考察,省內(nèi)(市外)的培訓學習每年最多不得超過兩次。
二、外出培訓、學習、考察的有關程序
1.通知:由教體局負責培訓學習的部門將有關文件下發(fā)學校,學校按照文件要求通知年級組、學科組推薦參加培訓人選。
2.推薦:參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則,保證讓絕大多數(shù)教師有外出培訓學習的機會,推薦學習人員不能徇私舞弊,要明確外出培訓學習的目標和方向,要堅持為學校發(fā)展、為教師發(fā)展服務的原則。
3.審批:對年級組、學科組推薦的外出培訓、學習、考察人選,學校要召開校務會議研究確定,并進行公示,然后由學校上報教體局審批。校領導外出學習須由教體局推薦和審批。
4.請假:外出學習、培訓、考察的教師在教體局審核同意后,由學校調整課程,并妥善做好交接工作,并在學校填寫請假條。校領導外出學習需到教體局和組織部履行請假手續(xù)。
5.備案:學校對于外出參加各級培訓學習的教師要進行登記,并上報教研室備案,做到教師外出培訓有據(jù)可查,避免重復外出或多次外出。
三、外出培訓、學習、考察返校后的有關工作
1.銷假:外出培訓、學習、考察歸來的教師要及時到學?；蛴嘘P部門銷假。
2.學習反饋:凡外出學習、培訓(學歷培訓除外)、考察歸來的教師,回校后必須在一周內(nèi)向教研組或學校上交學習報告,并進行講座,幾人同時參加同一活動,可推薦一人進行主講。所有外出培訓的教師回校后都要撰寫3000字左右的學習報告(心得體會或調研報告、專題報告、學習總結),學校要對教師的學習報告進行審閱并及時存檔,同時將學習報告上報教研室備案。
3.經(jīng)費報銷:外出學習、培訓費用在完成學習報告和講座后,才能按照財務規(guī)定予以報銷。
四、外出人員注意事項
1.外出學習人員代表學校,要注意個人形象,不能做有損于學校名譽的事。
2.外出學習人員以提升專業(yè)素養(yǎng)為目標,必須嚴格遵守學習紀律和要求,不得中途或提前離開。
3.外出學習時應認真做好學習筆記,多與外地教師交流,掌握最新信息,要積極參與交流活動,發(fā)表自己的見解,最大限度的提高學習效果。
4.學習活動結束后要立即返校,不得延長時間,耽誤工作。凡不按時返回,經(jīng)核查,將按曠工處理。
5.外出學習人員要重視人身安全和財物安全,確保旅途平安。
五、本規(guī)定自發(fā)布之日起實施,以前相關制度與本規(guī)定不一致的,以本規(guī)定為準。
第16篇 龍成小學骨干教師培訓制度
龍成小學骨干教師培訓制度
骨干教師是學校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師教師的積極性和創(chuàng)造性，激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，特
制訂我校骨干教師的培訓制度。
一、學校將在學科教學中嶄露頭角、教學效果好、業(yè)務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養(yǎng)。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關系，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長，向青年教師傳授教學經(jīng)驗，帶起新教師迅速成長。
三、定期組織骨干教師赴外校或兄弟學校參觀學習。
四、加強理論學習，提高青年教師的業(yè)務能力，積極借鑒國內(nèi)外先進的教育教學經(jīng)驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。
五、骨干教師每學期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學教研論文一篇。
六、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。
七、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務進修。
八、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強師德意識，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。
九、認真完成學校布置的培訓任務，不斷總結提高。
第17篇 東庭路小學教師外出聽課學習制度
東庭路小學教師外出聽課學習制度
1、教師外出聽課學習，由帶隊負責人于臨行前組織召開專題會，學習制度要求，明確學習目的，強調紀律和安全，安排各項準備，發(fā)放外出聽課學習匯報表。
2、外出聽課學習的教師需提前調課，不得耽誤教學工作；承擔班主任工作的，需到德育處申報班主任工作交接，安排好班級管理。
3、教師外出學習期間需聽從帶隊負責人統(tǒng)一管理，不得擅自離隊活動；按照會務安排按時參加，專心聆聽、做好記錄。
4、聽課結束后及時總結，并于聽課結束一周內(nèi)將聽課學習匯報表交至各校區(qū)教導處；學校教導處于每學期末匯總裝訂。
5、教師學習回來后，學校將根據(jù)情況組織匯報交流，主要形式有組內(nèi)書面匯報、上匯報課、開講座等。
附：東庭路小學教師外出聽課學習匯報表
第18篇 小學教師 聽課制度
篇一:小學教師聽課制度范文
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法,也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。
聽課數(shù)量:
學校校長、教導主任每周聽課4節(jié)以上。教研組長每周聽課2節(jié)。 任課教師每周聽課1節(jié)。 青年教師每周聽課不少于2節(jié)。
聽課形式:
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業(yè)務組)組織的校級(業(yè)務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求:
1、聽課可不事先通知被聽課人,任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室,遵守教學秩序,尊重任課教師,任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式,全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要實行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高,不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態(tài)度要認真,當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析,并及時、認真負責地做出課堂評價,填寫在聽課記錄上。
5、 課后及時與授課人交換意見,切磋技藝,取長補短,共同提高。集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創(chuàng)新。
6、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定,幫助總結經(jīng)驗,在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記,并做好記錄,納入考評。
篇二:
為促進各學科互相學習,取長補短,以達到提高課堂教學水平的目的,特制定聽課制度。具體要求:
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動,做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的勞動,不做與聽課無關的事。
5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于1節(jié)。
6、分管領導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
7、聽課節(jié)數(shù):每學期管教學的校級領導不少于30 節(jié),教研組長不少于20節(jié),其他教師不少于15節(jié),其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優(yōu)點,指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結出被聽課人的優(yōu)點與不足,不斷改進個人的教學方案,提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計,檢查結果納入教師業(yè)務考核。
篇三:
聽課、評課是實施校本研究的重要手段,是提高教學水平的有效途徑,為提高我校教師課堂授課,特制定本制度:
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課,平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節(jié),新到崗教師聽課不得少于15節(jié)。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》,并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性,堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現(xiàn)象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動,不遲到、不早退,關掉手機(或設為振動),不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員,考勤并及時上報教導處,納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄,寫出聽課意見,本著學習交流、取長補短的心態(tài)進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課,要實事求是,有話必須說,有言必盡,優(yōu)缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上,以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課-說課-評課”模式進行,公開課、觀摩課采取“說課-聽課-評課”模式進行。
篇四:
一、指導思想:
為促進教師間的業(yè)務溝通和相互學習,努力提高課堂教學水平,提高課堂教學質量,并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題,促進良好教風、學風的形成,全面提高學校教學質量,同時為教學質量監(jiān)控體系的實施提供重要依據(jù),特制定本制度。
二、聽課節(jié)數(shù):
1.正校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2.主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3.教師每學期聽課不少于25節(jié)。
三、聽課要求:
1.要講求效果。聽課要每月進行,不能臨時抱佛腳,為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%,教師擔任學科的比例不少于60%。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課,也不得有意調換教學內(nèi)容,改變教學方式。
2.聽課教師要提前到教室,認真聽教師講課,不做影響學生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見,反饋聽課情況要實事求是。
3.聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表,聽課過程要有記錄,標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評(課堂評價或教學建議)等。
4.《聽課記錄本》由各校自行統(tǒng)一,聽課評價表由各校根據(jù)《斗門區(qū)課堂教學十項要求》制定,各學校在學期的始末發(fā)收、檢查、保存?zhèn)洳椤?/p>
四、聽課檢查與反饋:
1.區(qū)教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長,教導主任的《聽課記錄本》于每學期結束前一周,由學校教導處收齊交區(qū)教育科研中心檢查統(tǒng)計,其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統(tǒng)計并制表備案,并根據(jù)教師的聽課情況歸納,寫出書面總結,于期末放假前交區(qū)教育科研中心。
2.學校教導處應在下一個學期開學前根據(jù)學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息,對聽課情況進行書面整理、總結,并在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究,及時向教師反饋有關信息,提出加強教學工作、提高教學質量的意見。
五、其他:
1.未完成聽課任務者(含過期不交聽課本者)和弄虛作假抄聽課記錄的,按教學事故處理。
2.區(qū)教育局人事部門把干部、教師執(zhí)行聽課制度的情況,作為考核干部、教師工作實績的一項內(nèi)容。
3.學?？筛鶕?jù)本制度制訂學校的具體聽課要求。
篇五:小學教師聽課評課制度
聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,使教師之間交流信息,傳播經(jīng)驗,取長補短、互相促進。為做好聽評課工作,特制定如下制度。
1、學校每學期必須根據(jù)教學工作的特點,確定教學改革的方向,主管教學的領導,要經(jīng)常深入課堂、教研組聽課與評課,推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節(jié)。
2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題,在組內(nèi)相互聽評課,教研組長每學期至少聽本組每位教師一節(jié)課,并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節(jié)校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節(jié)。
3、凡是學校組織的觀摩課、公開課,每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課,不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度,更不能拒絕別人聽課。
5、凡是聽課教師都應在聽課后,把自己的評議,實事求是向授課人說明,相互交換意見,并認真做好聽課記錄,填寫評價表。
6、對所聽課進行認真的評議,要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價,不但要指出一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處,更要評出這節(jié)課的不足,還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學,具有一定針對性;評價要有過程評價,終結性評價;過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機;
7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄,并把檢查結果納入教師綜合考評。
第19篇 高淳小學教師職業(yè)道德行為表現(xiàn)評估及監(jiān)督制度
淳高小學教師職業(yè)道德行為表現(xiàn)評估及監(jiān)督制度
我校教師職業(yè)道德即行風建設以理論和___同志“三個代表”的重要思想為指導，圍繞推進教育事業(yè)，健康發(fā)展的主題，堅持“以建為主，以評促建、標本兼治，糾建并舉”的指導思想，依靠群眾開展評議，樹立教育行業(yè)新風，提高我校的教師隊伍的政治業(yè)務素質和職業(yè)道德水平，促進學校以法行政，依法治校的全面實施，制訂《教師職業(yè)道德行為表現(xiàn)評估及監(jiān)督制度》如下：
1、全校教師嚴格按照市局有關行風建設“十不準”“三個一”“三禁止”規(guī)定，人人參與民主評議與監(jiān)督工作。
2、通過教師會、學生會、家長會把師德行為表現(xiàn)及評估目標向社會公開，接受監(jiān)督。
3、聘請退休教師、離休干部擔任監(jiān)督員，學生家長及有關人員組成評估、監(jiān)督小組，利用座談會、接待日、意見箱等形式及時掌握教師的行為表現(xiàn)。
4、教師人人樹立為人民服務、愛崗敬業(yè)意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對照有關規(guī)定，進行自我對照、自查自糾，寫出有關體會文章，定期進行思想?yún)R報，道出自己的心聲，完善自己的言行。
5、獎優(yōu)罰劣，師德評估工作情況作為評優(yōu)和教師考核的重要依據(jù)，優(yōu)者表彰獎勵，反之通報批評。
6、以上評估及監(jiān)督制度全體教師必須嚴格執(zhí)行，人人接受監(jiān)督。
第20篇 鎮(zhèn)z小學教師集體備課制度
鎮(zhèn)小學教師集體備課制度
一、備好課是上好課的前題,是加強教學的預見性和針對性,充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證。教學質量提高的因素之一來自備課質量,不論是有豐富教學經(jīng)驗的老教師,還是任教不久的新教師,都要認真?zhèn)湔n。
二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有:
1.在個人獨立備課的基礎上鉆研教材,確定學期各單元訓練的重、難點。
2.分析本年級學生學習特點。
3.確定本年級教學研究主題。
4.統(tǒng)一調整教學進度。
5.安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種:
1.學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級、本學期的各單元,各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,劃分課時,在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。
學期授課計劃一般包括:
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度,需寫明章節(jié)課題,所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動,如參觀、實驗、實際操作等。
2.單元備課,是在每個單元(一組)教學進行之前的備課,擬出一個單元(一組)的授課計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點,在各課中的單元備課計劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計劃一般包括:
(1)領會本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)找出教材中的重點、難點,確定主次。
(3)根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力,通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)安排授課時數(shù)。
3.課時備課,是指教師自己備每一課時的課,它的主要任務是:進一步熟悉教材,確定教學目的,安排教學內(nèi)容,精心設計教學的程序和方法,寫出切實可行的教案。
四、每周進行一次集體備課,集體備課時間不準遲到、早退,有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者扣除當月全勤獎和當天工資的50%。
