內(nèi)容包括哪些
學(xué)校備課制度，是教育管理中不可或缺的一環(huán)，主要包括以下幾個方面：(1)教學(xué)目標設(shè)定，明確每一節(jié)課需要達成的學(xué)習(xí)成果；(2)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，詳細列出課程知識點和教學(xué)活動；(3)教學(xué)方法選擇，如講授、討論、實驗等；(4)評估與反饋機制，設(shè)計評價標準以檢驗學(xué)生理解和掌握情況；(5)時間管理和進度控制，確保課程按計劃進行。
流程
備課的過程大致分為以下步驟：(1)研讀教材，理解并解析教學(xué)內(nèi)容；(2)制定教學(xué)計劃，包括課時分配、教學(xué)方式等；(3)設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣和參與度；(4)制作教學(xué)輔助材料，如ppt、練習(xí)題等；(5)預(yù)演教學(xué)，自我檢查教學(xué)流程的合理性；(6)課后反思，總結(jié)教學(xué)效果，為下次改進提供依據(jù)。
重要性和意義
學(xué)校備課制度的重要性在于其保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性與提升。它促進了教師的專業(yè)發(fā)展，通過系統(tǒng)化的備課，教師能深入理解教材，提高教學(xué)能力。備課有助于增強課堂的針對性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計個性化教學(xué)方案。良好的備課能保證教學(xué)進度的順利進行，減少教學(xué)過程中的混亂。備課制度也促進了教學(xué)評估的科學(xué)性，通過反饋機制，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。
值得注意的是，備課并非一成不變，而是應(yīng)隨著教學(xué)實踐和學(xué)生反饋不斷調(diào)整完善。這種動態(tài)調(diào)整的過程，正是教育持續(xù)改進的本質(zhì)體現(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師積極探索，創(chuàng)新備課方式，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)的目標。
學(xué)校備課制度范文
第1篇 _學(xué)校備課制度
學(xué)校備課制度
一、個人超前認真鉆研教材
二、集體備課
㈠、地點:各學(xué)部教師辦公室或集體備課室
㈡、時間:文、理科不同時,確保不影響正常教學(xué)秩序。
㈢、負責(zé)人:備課組長
㈣、一般程序及任務(wù)
1、質(zhì)疑問難,研討下周所教的教材;
2、研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達到五個“統(tǒng)一”:⑴、統(tǒng)一進度(劃分課時);⑵、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標;⑶、統(tǒng)一思考題和檢測題;⑷、統(tǒng)一課堂作業(yè);⑸、統(tǒng)一教學(xué)過程。
3、研討如何突破難點:學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講(補充、糾正、拓展,即走出教材,指導(dǎo)運用,提醒可能會出現(xiàn)的錯誤……)。
三、個人寫教案
根據(jù)集體備課定下的路子(框架),寫過渡語等,充實內(nèi)容,形成有自己風(fēng)格的教案。
四、審閱
1、星期五之前,學(xué)部教務(wù)處審閱寫好的下周教案。學(xué)部校長要檢查審閱情況。復(fù)習(xí)階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天寫好第二天的教案,學(xué)部教務(wù)處審閱。
2、如教案不合要求,則重備,重送審,并作出記錄。
五、復(fù)備
上完課后,寫好教后錄(講課后的體會),總結(jié)經(jīng)驗,找出教訓(xùn),積累資料。
六、考核、評比方法
1、學(xué)部除教務(wù)處審閱教案外,定期組織教師互閱教案,評選優(yōu)秀教案。評選結(jié)果作為考核,獎勵教師的條件之一。
2、校長定期、不定期地檢查各學(xué)部教案,列入對學(xué)部師德考核。
第2篇 中小學(xué)校備課質(zhì)量抽查制度-4
中小學(xué)校備課質(zhì)量抽查制度(4)
1、教案前有教學(xué)進度表(同學(xué)科、同年級要一致),該表時間安排符合教學(xué)大綱要求,并上交教導(dǎo)處一份。
2、每節(jié)課都要寫明累積課時(總課時數(shù))、授課時間、課題、課型、教學(xué)目的、重點、難點、教法、教具等,并有學(xué)法滲透。
3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整,即包括:復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課,講授新課,鞏固新課,課堂小結(jié),作業(yè)布置及預(yù)習(xí),板書設(shè)計,課后記事。
4、每單元(章)結(jié)束后要有復(fù)習(xí)小結(jié),單元驗收和驗收講評。
5、復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃同年級、同學(xué)科要一致。
6、80%的教案要反映使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。
7、教案字跡工整,格式合理,圖示規(guī)范。
8、教案用蘭黑或碳素墨水書寫,也可以用計算機打印。
9、學(xué)校每學(xué)期末評選優(yōu)秀教案,進行宣傳表彰。
第3篇 臨川學(xué)校備課制度
學(xué)校備課制度
一、個人超前認真鉆研教材
二、集體備課
㈠、地點：各學(xué)部教師辦公室或集體備課室
㈡、時間：文、理科不同時，確保不影響正常教學(xué)秩序。
㈢、負責(zé)人：備課組長
㈣、一般程序及任務(wù)
1、質(zhì)疑問難，研討下周所教的教材;
2、研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達到五個“統(tǒng)一”：⑴、統(tǒng)一進度(劃分課時);⑵、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標;⑶、統(tǒng)一思考題和檢測題;⑷、統(tǒng)一課堂作業(yè);⑸、統(tǒng)一教學(xué)過程。
3、研討如何突破難點：學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講(補充、糾正、拓展，即走出教材，指導(dǎo)運用，提醒可能會出現(xiàn)的錯誤……)。
三、個人寫教案
根據(jù)集體備課定下的路子(框架)，寫過渡語等，充實內(nèi)容，形成有自己風(fēng)格的教案。
四、審閱
1、星期五之前，學(xué)部教務(wù)處審閱寫好的下周教案。學(xué)部校長要檢查審閱情況。復(fù)習(xí)階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天寫好第二天的教案，學(xué)部教務(wù)處審閱。
2、如教案不合要求，則重備，重送審，并作出記錄。
五、復(fù)備
上完課后，寫好教后錄(講課后的體會)，總結(jié)經(jīng)驗，找出教訓(xùn)，積累資料。
六、考核、評比方法
1、學(xué)部除教務(wù)處審閱教案外，定期組織教師互閱教案，評選優(yōu)秀教案。評選結(jié)果作為考核，獎勵教師的條件之一。
2、校長定期、不定期地檢查各學(xué)部教案，列入對學(xué)部師德考核。
第4篇 z學(xué)校備課制度
一、個人超前認真鉆研教材
二、集體備課
㈠、地點:各學(xué)部教師辦公室或集體備課室
㈡、時間:文、理科不同時,確保不影響正常教學(xué)秩序。
㈢、負責(zé)人:備課組長
㈣、一般程序及任務(wù)
1、質(zhì)疑問難,研討下周所教的教材;
2、研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達到五個“統(tǒng)一”:⑴、統(tǒng)一進度(劃分課時);⑵、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標;⑶、統(tǒng)一思考題和檢測題;⑷、統(tǒng)一課堂作業(yè);⑸、統(tǒng)一教學(xué)過程。
3、研討如何突破難點:學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講(補充、糾正、拓展,即走出教材,指導(dǎo)運用,提醒可能會出現(xiàn)的錯誤……)。
三、個人寫教案
根據(jù)集體備課定下的路子(框架),寫過渡語等,充實內(nèi)容,形成有自己風(fēng)格的教案。
四、審閱
1、星期五之前,學(xué)部教務(wù)處審閱寫好的下周教案。學(xué)部校長要檢查審閱情況。復(fù)習(xí)階段(中考、高考前及期末考試前)要求每天寫好第二天的教案,學(xué)部教務(wù)處審閱。
2、如教案不合要求,則重備,重送審,并作出記錄。
五、復(fù)備
上完課后,寫好教后錄(講課后的體會),總結(jié)經(jīng)驗,找出教訓(xùn),積累資料。
六、考核、評比方法
1、學(xué)部除教務(wù)處審閱教案外,定期組織教師互閱教案,評選優(yōu)秀教案。評選結(jié)果作為考核,獎勵教師的條件之一。
2、校長定期、不定期地檢查各學(xué)部教案,列入對學(xué)部師德考核。
