托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第1篇
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一、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師教學(xué)質(zhì)量。
①根據(jù)教務(wù)處工作安排，做好本學(xué)期明星教師推評工作。年級組內(nèi)通過常規(guī)管理，激勵教師加大教研力度，講求課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
②關(guān)注xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價動向和升學(xué)政策變化，及早應(yīng)對，采取相應(yīng)措施，為xx年年本屆學(xué)生畢業(yè)升學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
③抓好八年級學(xué)生地理、生物學(xué)科會考工作。制訂合理計劃，保障學(xué)生有充足的復(fù)習(xí)時間，鞏固知識內(nèi)容，取得良好成績。
二、強(qiáng)化思想教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
①把德育課作為思想品德及文明禮貌教育的平臺，打造合格中學(xué)生。依托政教處日常行為考核，各班每周爭創(chuàng)“全優(yōu)班級”，學(xué)期爭創(chuàng)“文明班級”。
②加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理。班主任老師關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，以多種形式疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
③在教務(wù)處及政教處指導(dǎo)下，努力創(chuàng)造條件提升學(xué)生素質(zhì)。組織本年級學(xué)生積極參加學(xué)科活動和社會活動，培養(yǎng)動手動腦習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生特長。
三、密切家校溝通，促進(jìn)家教科學(xué)和諧。
①老師通過各種渠道，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系合作。通過溝通了解，共同促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步。
②本學(xué)期擬訂第10、22周家長學(xué)校開展活動，表彰優(yōu)秀學(xué)員，宣講教育法規(guī)政策，傳授家教科學(xué)方法，宣傳學(xué)校事跡。
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第2篇
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一、我鎮(zhèn)成人教育事業(yè)發(fā)展概況
近幾年來，在縣教育局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們始終把服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在重要位置，努力改善辦學(xué)條件，不斷提高辦學(xué)層次，全鎮(zhèn)成人教育事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。鎮(zhèn)成校是全鎮(zhèn)勞動力素質(zhì)教育培訓(xùn)的基地、社區(qū)教育的陣地、中專學(xué)歷教育的中心。2001年被評定為省一級化技術(shù)學(xué)校，20*年順利通過了省一級化技術(shù)學(xué)校的復(fù)查驗收?！笆濉逼陂g，學(xué)校裝備了擁有20臺計算機(jī)的電腦室1個，添置新課桌椅40套，配備教師用計算機(jī)2臺，打印機(jī)2臺，數(shù)碼相機(jī)1臺，并完成了寬帶入校。我們以鎮(zhèn)成校為龍頭，下設(shè)19個村教學(xué)點，11個社區(qū)市民學(xué)校，實行“一校多點”開展教育培訓(xùn)活動，其中縣級示范性村成校4所。20*年，鎮(zhèn)成校共舉辦各類培訓(xùn)班28期，培訓(xùn)2579人，其中舉辦長班培訓(xùn)5期，短期培訓(xùn)班23期；村級教學(xué)點共舉辦各類培訓(xùn)班124期，培訓(xùn)5936人，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)占全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動力35.6%。20*年－20*年，招收全日制職高班2個，畢業(yè)學(xué)生85名。*年－20*年，共招收成人中專班5個，其中3個經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中專班，1個財會專業(yè)中專班，1個藥學(xué)專業(yè)中專班，學(xué)員共有236人。20*年－20*年，招收大專班3個，其中“一村一名大學(xué)生”鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理大專班學(xué)員27人。
二、指導(dǎo)思想
以鄧小平重要理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實海鹽縣教育局關(guān)于開展農(nóng)村社區(qū)教育、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育、企業(yè)職工培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性意見，樹立“以市場為導(dǎo)向、以改革為動力、以質(zhì)量求生存、以特色促發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅持“依法治校、開放聯(lián)合、產(chǎn)教結(jié)合、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)宗旨，以社區(qū)教育為抓手，以農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)和企業(yè)職工教育培訓(xùn)為重點，主動適應(yīng)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適應(yīng)廣大群眾終身學(xué)習(xí)的需求，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。
三、目標(biāo)任務(wù)
（一）加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理
1、加強(qiáng)成?；亟ㄔO(shè)。成校要多渠道籌措成人教育經(jīng)費(fèi)，不斷改善學(xué)校的辦學(xué)條件。“十一五”期間，積極規(guī)劃和實施成校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，到20*年，成人學(xué)校校園占地面積達(dá)5畝，校舍建筑面積達(dá)1000平方米，擁有教室6只，多媒體室、電腦室、圖書閱覽室各1只，以適應(yīng)我鎮(zhèn)成人教育事業(yè)發(fā)展的需要。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。以“健全制度、科學(xué)管理、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為目標(biāo)，著力加強(qiáng)學(xué)校管理和教師隊伍建設(shè)。建立和完善《教師聯(lián)系村、社區(qū)和企業(yè)制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》、《教師考核制度》、《教師補(bǔ)貼發(fā)放制度》，通過培訓(xùn)、交流、參觀等形式，不斷提高教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，增強(qiáng)服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，提倡“求真、務(wù)實、高效”的作風(fēng)。
3、加強(qiáng)村級成校建設(shè)。積極協(xié)助和指導(dǎo)村級成校教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對村成校教育培訓(xùn)工作的評估和考核，有效發(fā)揮鎮(zhèn)－村兩級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的功能。認(rèn)真做好縣級示范性村成校的創(chuàng)建指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮縣級示范性村成校在教育培訓(xùn)、老年人服務(wù)、特色農(nóng)業(yè)等方面的示范作用。到20*年，村級成校50%以上達(dá)到縣級示范性村成校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）圍繞地方經(jīng)濟(jì)，拓展教育培訓(xùn)
1、加大實施農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程。根據(jù)海鹽縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)成職校培訓(xùn)工作的意見》的精神，加大對農(nóng)村勞動力開展農(nóng)技、技能、崗位等培訓(xùn)?！笆晃濉逼陂g，堅持農(nóng)科教結(jié)合，堅持長短班結(jié)合，圍繞葡萄、蔬菜、花卉等優(yōu)勢農(nóng)業(yè)，計劃每年舉辦2個綠色證書（農(nóng)函大）培訓(xùn)長班，結(jié)合各村實際開展農(nóng)技短訓(xùn)班12期，農(nóng)業(yè)勞動力獲得綠色證書或農(nóng)民技術(shù)員證書達(dá)100名。組織被征地農(nóng)民、農(nóng)村富余勞動力開展面點、服裝等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，每年使100名農(nóng)村富余勞動力掌握1項非農(nóng)就業(yè)技能，提高就業(yè)能力，實現(xiàn)“提高農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、富裕農(nóng)民”的目標(biāo)。
2、積極推動企業(yè)職工教育培訓(xùn)工程。牢固確立為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極探索長短結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的培訓(xùn)模式，拓展企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作?！笆晃濉逼陂g，依托職成教中心，圍繞我鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)件產(chǎn)業(yè)特點，成立一個職工培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)系一批有培訓(xùn)需求的企業(yè)，推出一組專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項目，組建一個技能培訓(xùn)講師團(tuán)，建立一套靈活的培訓(xùn)制度，積極推動企業(yè)職工教育培訓(xùn)工程，為提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)實力服務(wù)。
3、努力構(gòu)建社區(qū)教育有效模式。根據(jù)海鹽縣教育局《關(guān)于大力開展農(nóng)村社區(qū)教育工作的意見》的精神，積極拓展社區(qū)教育培訓(xùn)功能?！笆晃濉逼陂g，制定適合*實際的社區(qū)教育實施方案，提出社區(qū)教育的目標(biāo)、任務(wù)和措施，積極籌措經(jīng)費(fèi)，建立社區(qū)教育培訓(xùn)補(bǔ)助制度，營造社區(qū)教育良好氛圍，努力構(gòu)建具有時代特征、*特色的“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，社會積極支持、社區(qū)自主活動、群眾廣泛參與”的社區(qū)教育模式。結(jié)合社區(qū)實際，指導(dǎo)社區(qū)開展思想政治、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、法律法制、人口生育、衛(wèi)生保健、健身健美、國防教育、文化娛樂等教育培訓(xùn)活動，努力做到休閑生活教育、社會道德教育、人類歷史教育與實用技術(shù)培訓(xùn)并重，把社區(qū)教育融入到整個社會生活中去，促進(jìn)社區(qū)文明程度的提升。把老齡教育列入社區(qū)教育重點，根據(jù)老齡人的特殊需求制定適宜的教育與服務(wù)計劃，提高老年人的精神文化素質(zhì)，活躍老年人的晚年生活。
4、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育輻射功能。根據(jù)海鹽縣教育局《關(guān)于發(fā)揮電大優(yōu)勢面向農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育的實施意見》的精神，堅持以遠(yuǎn)程教育為平臺，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。積極探索依托遠(yuǎn)程教育開展社區(qū)教育、實用技術(shù)培訓(xùn)的辦學(xué)模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，主動為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)。發(fā)揮“上掛橫聯(lián)下輻射”的功能，依托電大，按需辦學(xué)，積極實施“一村一名大學(xué)生”工程，做好電大向農(nóng)村、企業(yè)延伸工作，努力提升辦學(xué)層次，不斷提高辦學(xué)效益，為推動學(xué)習(xí)型社會形成，構(gòu)建終身教育體系發(fā)揮應(yīng)有作用。
四、工作措施
1、爭取黨委政府支持，確保培訓(xùn)工作順利開展。農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)、企業(yè)職工教育培訓(xùn)、社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育延伸工作都是社會性、系統(tǒng)性工程，必須要有政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)，才能使培訓(xùn)工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我們要積極制定計劃，并向鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)及時匯報，取得支持，積極拓展教育培訓(xùn)工作。
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第3篇
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創(chuàng)建“文明校園”是全面貫徹黨的教育方針，堅持正確辦學(xué)方向的一項重要舉措，更是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道的重要途徑。對照x教發(fā)〔2016〕31號《xx市教育局 xx市文明辦關(guān)于開展中小學(xué)文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》，我校積極開展相關(guān)活動，以黨的和一系列全會精神為指導(dǎo)，堅持解放思想，與時俱進(jìn)，努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建情況如下：
一、求真務(wù)實，創(chuàng)新管理，全面推進(jìn)各項工作
1.狠抓黨建工作，創(chuàng)新活動形式
學(xué)校黨支部狠抓黨建工作，以“兩學(xué)一做”活動為契機(jī)，嚴(yán)格按照“三會一課”制度要求，成立黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，扎實開展常規(guī)工作，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織。
2.健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工
學(xué)校成立創(chuàng)建文明校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專題會議，形成全員育人和創(chuàng)建文明校園的良好氛圍。
3.加強(qiáng)民主治理，堅持依法治校
學(xué)校黨支部通過各種渠道組織廣大教職工參與學(xué)校管理，建立智慧型的民主決策程序，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育，實行“一崗雙責(zé)”制度，落實了校長負(fù)責(zé)制和民主集中制。
4.完善管理制度，凸顯“中小”特色
學(xué)校制定各項管理制度，匯成《學(xué)校管理制度匯編》，讓管理與學(xué)校辦學(xué)理念相契合。密織一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，形成“縱橫交錯”式管理模式，樹立“人人抓安全，事事抓安全，時時抓安全”的校園安全無縫隙管理機(jī)制，讓人人都參與管理、監(jiān)督學(xué)校工作，并固定校長接待日、校園開放日、開通了“xx鎮(zhèn)中心小學(xué)社會監(jiān)督平臺”，并通過電話、郵箱、網(wǎng)站、微信公眾號等渠道暢通視聽，接受外界監(jiān)督。
二、創(chuàng)新思路，多措并舉，鞏固和發(fā)展思想政治教育
1.專題教育制度化
學(xué)校圍繞社會主義核心價值觀確立了“德育為先 立德樹人”育人理念，并將其融入師資管理、學(xué)校課程、社會實踐和學(xué)校管理的全過程。尤其在充分利用校園文化建設(shè)宣傳陣地的同時，不斷充實德育活動載體，精心開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，全力運(yùn)作“絢麗中小藝術(shù)節(jié)、陽光中小體育節(jié)、綠潤中小讀書節(jié)、墨香中小書法節(jié)、夢想中小科技節(jié)”等校園五大節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行專題教育，為他們樹立正確的人生觀、價值觀打下堅實基礎(chǔ)。
2.主題教育序列化
學(xué)校結(jié)合重大節(jié)假日、重大歷史、民族事件等節(jié)點，策劃各類宣講、體驗等主題活動，夯實主題教育，讓孩子們牢牢樹立“中國夢”民族復(fù)興夢想。同時精心策劃“入學(xué)課程”“入隊課程”“畢業(yè)課程”，在小學(xué)入學(xué)、入隊和畢業(yè)三個成長節(jié)點上,組織開展了系列活動,為學(xué)生量身定做了套餐課程,讓學(xué)生從一年級開始就愛上小學(xué)生活,從戴上紅領(lǐng)巾時刻了解少先隊的光榮與自豪,讓即將畢業(yè)的學(xué)生享受成長與進(jìn)步,感恩母校、社會和家庭。
3.養(yǎng)成教育常規(guī)化
主要以落實《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)繩，讓守則和規(guī)范從墻壁上、板報中、宣傳欄上“走進(jìn)”學(xué)生內(nèi)心并外化于行，采取常規(guī)課堂學(xué)科教學(xué)滲透，活動隱形教育，榜樣示范引領(lǐng)等多種形式，多措并舉引導(dǎo)學(xué)生樹立弘揚(yáng)美德、爭當(dāng)先進(jìn)的思想品德。
4.德育課程體系化
結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校整體重構(gòu)“常規(guī)+特色+拓展”的三個德育課程梯次共12門類的課程，并形成八大科目的游戲課程體系：心理團(tuán)隊游戲課程、體育游戲課程、玩轉(zhuǎn)科學(xué)課程、舞動音韻游戲課程、數(shù)我快樂課程、趣味英語課程、語文游戲課程。
5.常規(guī)教育多樣化
一是抓實教學(xué)常規(guī)管理，制訂了《xx市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，在將教學(xué)常規(guī)工作落到實處的同時，結(jié)合學(xué)校教育課程開發(fā)，形成了“經(jīng)典誦讀課程”和“書法課程”，并把課程納入日常教育教學(xué)中，做到了有計劃、有師資、有場地、有經(jīng)費(fèi)保障。同時每天堅持“師生晨誦20分”“師生午間練字20分”，定期開展“雙周寫字比賽”“班級經(jīng)典誦讀展評”等豐富多彩的活動，還積極組織學(xué)生參加各級各類經(jīng)典誦讀展演、“國學(xué)小名士”、“國學(xué)達(dá)人”、書法比賽等活動，成績顯著，先后兩次獲得xx市中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽一等獎，一次二等獎，我校侯志遠(yuǎn)、陳云在xx市電視臺舉辦“xx國學(xué)小名士”國學(xué)競賽中獲得第三名的好成績，學(xué)校也被確定為“xx國學(xué)小名士”優(yōu)秀組織單位。
二是扎實開展文明出行活動和文明出行志愿服務(wù)，借助“國旗下講話”“知識宣講”“雷鋒日”“走進(jìn)福利院”“評選美德少年”等活動，向?qū)W生普及文明出行知識，引導(dǎo)學(xué)生踐行雷鋒精神，在貢獻(xiàn)社會的同時，傳遞愛心、傳播文明。
6.“健康”教育常態(tài)化
學(xué)校建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)室，設(shè)立心理咨詢信箱，配備了專職心理教師兩名，兼職心理教師41名。建立心理健康檔案，關(guān)注孩子成長的各個環(huán)節(jié)，及時幫助學(xué)生擺正人生航向，通過文學(xué)講座、征文比賽等活動，倡導(dǎo)健康文化，培養(yǎng)健康心理。
三、凝心聚力，八仙過海，抓好活動陣地建設(shè)
1.加強(qiáng)文化陣地建設(shè)
學(xué)校充分利用了教室走廊、墻壁、校園文化墻、電子顯示屏等載體，發(fā)揮國旗下講話，主題班隊會的作用，對學(xué)生進(jìn)行文明教育宣傳，推動了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。
2.強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
學(xué)校緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育實踐活動，依托學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾平臺、班主任qq微信群等網(wǎng)絡(luò)傳媒積極傳播正能量，借助新媒體平臺充分挖掘節(jié)日教育內(nèi)涵，利用“清明節(jié)、三八婦女節(jié)、端午節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、 抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”等各種節(jié)日，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“網(wǎng)上祭英烈”“向國旗敬禮”活動，通過查閱資料、觀看影片、舉行演講、組織合唱、繪制手抄報，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和熏陶，培養(yǎng)愛家、愛國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和面對困難堅忍不拔的精神。
3.創(chuàng)建精神文明活動載體
學(xué)校以豐富多彩的社團(tuán)活動為載體，營造特色鮮明的社團(tuán)活動環(huán)境，豐富了學(xué)生課余生活，社團(tuán)活動涉及繪畫、體育、科學(xué)實驗、音樂、舞蹈、書法、合唱等，形式多樣、內(nèi)容充實，并通過每學(xué)期“校園五節(jié)日”和學(xué)期末綜合評價將社團(tuán)活動成果進(jìn)行展示。
4.豐富社會實踐活動
學(xué)校結(jié)合具體實際和學(xué)生的切實需求，依托家委會和少先隊開展“家長進(jìn)校園”、“走進(jìn)櫻桃園”、“走進(jìn)養(yǎng)鴨棚”、“走進(jìn)徐家莊石料廠”、“走進(jìn)南xx文化廣場”等豐富的社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中提高了實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生成長、成才、成功奠定了基礎(chǔ)。
四、因地制宜，循序漸進(jìn)，重視和提高教師隊伍建設(shè)
1.以德為先，重視師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)校要求全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺做到依法執(zhí)教、廉潔從教、愛崗敬業(yè)，并制定了《xx市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師師德管理辦法》，同時把教師師德師風(fēng)建設(shè)工作納入常規(guī)管理，定期對教師師德進(jìn)行評價考核，并把評價結(jié)果用于教師職稱評聘、年度考核。學(xué)校還每年推選“xx鎮(zhèn)中心小學(xué)師德標(biāo)兵”，組成xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師師德宣講團(tuán)，弘揚(yáng)正能量，校園呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面，贏得了學(xué)生、家長和社會各界的贊譽(yù)。
2. 科學(xué)規(guī)劃，打造名師隊伍
一是學(xué)校進(jìn)一步完善激勵機(jī)制，落實《學(xué)校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃》，狠抓落實，創(chuàng)設(shè)人性化工作環(huán)境，定期開展教師才藝展示和“xx鎮(zhèn)中心小學(xué)幸福課堂”系列活動，搭建展示平臺，同時以學(xué)習(xí)型教研組的創(chuàng)建為載體，打造研究型教師隊伍，要求教師把學(xué)習(xí)放在首位，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，并通過撰寫教育反思，學(xué)習(xí)理論交流，課堂教學(xué)展評和教學(xué)成果評比等“四個一”活動將學(xué)習(xí)落到實處，使教師的知識更加廣博；
二是以創(chuàng)新型教研組創(chuàng)建為載體，以教研組、備課組為單位，廣泛開展臨堂診斷、課例研討、示范觀察、專題研討、網(wǎng)絡(luò)教研等研訓(xùn)一體化活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，培育智慧型教師；
三是啟動“未來名師”培養(yǎng)行動，為青年老師量身打造了“三四五”教師培養(yǎng)發(fā)展策略?！叭奔础叭敫瘛馗瘛龈瘛钡摹叭A段”培養(yǎng)模式；“四”即實施教研活動中“強(qiáng)”教學(xué)本領(lǐng)，校本培訓(xùn)中“厚”教師功底，特色活動中“展”個性特長，人文評價中“蓄”勃發(fā)之勢的四層面教師成長渠道；“五”即借力“強(qiáng)師帶弱師”的教學(xué)教研共同體”，“個性互補(bǔ)式”的課程開發(fā)共同體，“創(chuàng)新創(chuàng)特式”的實驗研究共同體，“交流互動式”的讀書成長共同體和“專家引領(lǐng)式”的專業(yè)提升共同體來實現(xiàn)教師專業(yè)成長。
四是搭建學(xué)習(xí)平臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校想方設(shè)法創(chuàng)造條件，推行走出去，請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引領(lǐng)全體教師不斷提升教師專業(yè)水平。
3.創(chuàng)新管理 加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)
學(xué)校重視班主任工作，結(jié)合學(xué)校實際制定了《xx市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任管理細(xì)則》，對班主任的遴選、培訓(xùn)、培養(yǎng)、選拔、考核和獎懲評價措施都有明確要求，并通過外出培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、典型引路、以老帶新、課題研究等形式，提高班主任的素質(zhì)和工作能力，現(xiàn)已逐漸形成了以班主任為主、科任老師為輔的“班級管理團(tuán)隊”和“班級自主管理隊伍”。
4.科學(xué)管控 實施全員育人機(jī)制
首先，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實《山東省中小學(xué)德育一體化指導(dǎo)綱要》，制定《xx市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)全員育人實施方案》，增強(qiáng)教師“育人”意識。要求教師立足課堂教學(xué)主渠道，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)成為全員育人的主戰(zhàn)場，并積極拓寬育人渠道，落實教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
其次，學(xué)校充分利用現(xiàn)有學(xué)校文化資源和各類主題活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育宣傳活動，并堅持 “文明少年”周評選，期末“成長印跡”綜合性評價，做到了過程性評價與階段性評價相輔相成的多元評價。
再次，學(xué)校積極尋求家校合力，開辦“家長學(xué)?！保瑘猿?“家長委員會”和“家長進(jìn)課堂”制度，定期開展 “家校行”活動，定期舉行家長會。
另外學(xué)校還建立《特殊學(xué)生群體關(guān)愛制度》，加強(qiáng)對“特殊學(xué)生”的安全管理和跟蹤教育工作，并定期對工作經(jīng)驗、方法和管理手段進(jìn)行研討總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的學(xué)生管理工作。
五、因地制宜，多方論證，科學(xué)打造“xx中小”文化品牌
1.樹立品牌意識，打造“中小”教育
xx市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1987年。建校以來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷深化課程改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，加快學(xué)校規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化建設(shè)，深化內(nèi)涵發(fā)展，建設(shè)和美校園，品質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)。
多年來，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，學(xué)校始終遵循“以人為本，為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)思想，把“讓每一位農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡教育”作為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了“科學(xué)規(guī)劃，自主管理，社會監(jiān)督，家校共育”的管理思路，學(xué)校上下凝心聚力，奮勇拼搏，不斷進(jìn)取，共謀發(fā)展，結(jié)出累累碩果。
2.營造文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“中小”氛圍
一是主題鮮明的樓亭文化。學(xué)校采用紅字鮮明的展現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、育人目標(biāo)等。中心路兩側(cè)是學(xué)校的展示櫥窗，東側(cè)以學(xué)校辦學(xué)理念、文明校園創(chuàng)建、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和安全教育為主，西側(cè)和樓前的展示窗以社會主義核心價值觀宣傳、四德工程展示、教育教學(xué)及德育成果為主。教學(xué)樓上“為中華之崛起而讀書”的勵志標(biāo)語；教學(xué)樓后示“每天進(jìn)步一點點”的溫馨提示；以“啟”字開頭命名的教學(xué)樓（啟德樓）、實驗樓（啟智樓）和辦公樓（啟明樓）。
二是童真童趣的班級文化。每個班級門邊的班牌是溫馨的班級展示牌、充滿關(guān)愛與思想啟迪的教師寄語，和那充滿幻想又卓顯童真童趣的班名，彰顯著每個班級獨特的精神取向與文化內(nèi)涵。
三是立意深遠(yuǎn)的走廊文化
走廊統(tǒng)一采用顯示板從典故、名言警句、詩詞文化等方面分樓層設(shè)計。弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德是歷史的召喚，也是時代的需要。學(xué)校走廊一直堅持“育人為本，德育為先”的設(shè)計理念，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德作為陶冶學(xué)生情操的生動載體，精心設(shè)計了以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為主題的走廊文化。
3.重視課程建設(shè)，打造“中小”課程
學(xué)校不斷挖掘社會生活資源，著力打造“xx中小課程體系”，先后開設(shè)并完善了經(jīng)典誦讀課程、書法課程，五子棋演奏，泥塑課程、剪紙課程、傳統(tǒng)禮儀課程等十幾門傳統(tǒng)文化課程，做到“融入學(xué)科，融入生活，融入課程”。
同時學(xué)校還以體育專項化、藝術(shù)“2+1”項目為抓手，將各類特色活動分別賦予不同的主題，并依托“校園五節(jié)日”、“快樂大課間”“體育專項化”等實踐活動，本著“校園活動節(jié)日化、校園節(jié)日課程化”的原則，又形成了“校園五節(jié)日課程”——“陽光中小體育節(jié)”、“絢麗中小藝術(shù)節(jié)”、“夢想中小科技節(jié)”、“綠潤中小讀書節(jié)”、“墨香中小書法節(jié)”，實現(xiàn)了中小課程“序列化、經(jīng)?；?、制度化”。
六、認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長避短，科學(xué)探索校園環(huán)境建設(shè)
1.科學(xué)規(guī)劃 高效利用
一方面按國家一類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了多口教室及各種功能室，配備齊全，滿足了正常教育教學(xué)需求；同時對校園環(huán)境建設(shè)做出了整體規(guī)劃：啟德樓、啟明樓、啟智樓三座樓宇依次排列，操場縱貫?zāi)媳?，教學(xué)區(qū)域、活動區(qū)域分區(qū)得當(dāng)，布局合理；另一方面，根據(jù)《xx市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)校產(chǎn)管理制度》，學(xué)校各項管理完好，設(shè)施齊全，利用率高。
2.校園美化 彰顯特色
整個校園環(huán)境整潔、優(yōu)美，無遺棄物，無衛(wèi)生死角。校園綠化覆蓋率高、養(yǎng)護(hù)佳，建有詩意芳草、寧靜優(yōu)雅的花園，集實用性、趣味性、藝術(shù)性、教育性為一體，涵養(yǎng)了師生的環(huán)保意識，體現(xiàn)了學(xué)校特色文化。
3.牢抓安全 扮靚校園
學(xué)校成立了自上而下的安全工作機(jī)構(gòu)，制定了《“平安校園”活動實施方案》《校園巡邏制度》等制度，安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，配備了報警器、警棍等安保設(shè)施，使用規(guī)范、到位，配備2名專業(yè)保安，制定門衛(wèi)制度，定期全面開展安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排查，做到了安全保衛(wèi)、安全檢查、隱患排查，人防、技防、物防落實到位；健全了各項維護(hù)安全穩(wěn)定的綜合防控機(jī)制和突發(fā)事件緊急處理預(yù)案，并按照xx市學(xué)校安全教育平臺進(jìn)度開齊上好安全教育課程，定期組織安全主題教育，開展豐富多彩的安全宣傳活動，定期組織消防演練、地震演練等安全演練活動。學(xué)校無任何安全責(zé)任事故發(fā)生。
同時學(xué)校重視學(xué)校周邊環(huán)境整治，建立校園報警點，制定警校聯(lián)動機(jī)制，有完善的上、放學(xué)安全管理制度，確保治安狀況良好和師生人身安全。
4. “開源節(jié)流” 養(yǎng)成習(xí)慣
學(xué)校加強(qiáng)節(jié)約型校園建設(shè)，節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電活動有部署、有措施、有成效。開展了“文明餐桌”行動，制定了《開展文明餐桌行動實施方案》，大力普及文明餐桌知識，營造了文明用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。同時多渠道宣傳勤儉節(jié)約精神，培養(yǎng)學(xué)生健康的消費(fèi)理念和節(jié)約意識，在校園內(nèi)形成了節(jié)約零花錢、不攀比的良好風(fēng)尚。
今后，我校將繼續(xù)把握教育發(fā)展的新機(jī)遇，以新時期教育發(fā)展的新特點、新要求的挑戰(zhàn)為動力，繼續(xù)深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、道德規(guī)范建設(shè)，營造濃郁的校園文化氛圍，把文明校園建設(shè)推向一個新的高度!
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第4篇
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指導(dǎo)思想：
以相城區(qū)德育工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，重視學(xué)生思想道德建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為重點，加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增強(qiáng)德育工作的實效。優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造健康向上的育人氛圍。
工作重點：
一、豐實少先隊活動
學(xué)校德育的主體是學(xué)生，形式豐富多彩，內(nèi)容貼近生活的少先隊活動是最受學(xué)生喜愛的，因此可以說，少先隊活動是學(xué)校德育工作的重要陣地。我校除了根據(jù)上級要求開展各類主題活動之外，還應(yīng)結(jié)合節(jié)慶日、重要紀(jì)念日開展活動。本學(xué)期，要繼續(xù)以'標(biāo)兵在行動'為口號，推進(jìn)'標(biāo)兵進(jìn)課堂','標(biāo)兵進(jìn)社區(qū)'等實踐體驗活動，并策劃第四屆'文明小標(biāo)兵'評比、展示。
另外，繼續(xù)加強(qiáng)校廣播站、電視臺等學(xué)校的宣傳陣地的建設(shè)。注重各項活動的宣傳，為擴(kuò)大活動影響，提高活動效率，發(fā)揮重要作用；注重典型人物的報道，為樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用，營造積極氛圍。
希望通過這些少先隊活動，在學(xué)生身邊樹立一些先進(jìn)的典型，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動中得到更好的鍛煉和發(fā)展。
二、加強(qiáng)班集體建設(shè)
良好的班集體，有凝聚力，有集體榮譽(yù)感，積極向上，對學(xué)生個體發(fā)展具有積極的意義。本學(xué)期，我們各班仍要將爭創(chuàng)'先進(jìn)學(xué)生集體'作為重要目標(biāo)。尤其要關(guān)注五項評比中的衛(wèi)生保潔、就餐秩序、標(biāo)志佩戴。德育處、少先隊及時將檢查情況公示，要求各班每天到檢查公示處看一看，了解班級學(xué)生的各項表現(xiàn)，以便于結(jié)合晨會、班會等途徑，對班級學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
另外，德育處在校長室的帶領(lǐng)下，與各條線密切配合，對晨會、黑板報、兩操、《班主任工作手冊》等進(jìn)行檢查，記錄于《班級工作月查表》，并積極向教師反饋，全心全意幫助班主任（輔導(dǎo)員）開展好班級管理工作。
三、關(guān)注班主任（輔導(dǎo)員）培養(yǎng)
要開展好少先隊活動，加強(qiáng)班集體的建設(shè)，輔導(dǎo)員、班主任業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，是十分重要的。我們一方面，組織好教師參加上級安排的各級各類培訓(xùn)，另一方面，將充分發(fā)掘校內(nèi)資源做好校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
依托每月的班主任工作例會，有計劃地安排優(yōu)秀教師交流教育經(jīng)驗，觀看班主任工作專題講座視頻，閱讀班級管理專業(yè)書籍，不斷推動班主任、輔導(dǎo)員隊伍業(yè)務(wù)能力的提升。
為方便班主任之間的溝通，我們建立了班主任群，這一平臺也可以成為教師間傳遞優(yōu)秀教育經(jīng)驗的途徑。同時，要求中青年班主任積極撰寫班級管理心得。
四、完善三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生的思想道德教育，離不開家庭與社會的支持。三年來，我校不斷加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，逐步建立起了一張'三結(jié)合'教育網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力完善這一網(wǎng)絡(luò)。一方面，聘請社區(qū)里的教育熱心人士成為我們的校外輔導(dǎo)員，給學(xué)生做講座，帶領(lǐng)學(xué)生開展活動，積極配合學(xué)校的德育工作。我們學(xué)校則利用優(yōu)秀的師資，配合社區(qū)的未成年人思想道德建設(shè)工作。
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第5篇
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百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現(xiàn)”辦好教育回報人民“的承諾。因此，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是學(xué)校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源?；谶@些認(rèn)識，我校在教師隊伍建設(shè)中，以加強(qiáng)師德教育為前提，以完善制度改革為動力，以強(qiáng)化教師培訓(xùn)為核心，堅持以人為本，著眼于教師的可持續(xù)發(fā)展，努力建設(shè)一支”事業(yè)型、研究型“的高素質(zhì)教師隊伍。
一、加強(qiáng)行政班子和村小校長的管理，提高帶頭作用
校長是教師發(fā)展的領(lǐng)頭雁，行政管理人員是教師發(fā)展的基石。我校從源頭入手，加強(qiáng)行政班子和各村小校長的管理，以提高其領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
1、我校建立了以校長為龍頭的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，積極調(diào)動班子成員的個人積極性，明確分工，做到分工不分家，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。每周班子例會上，校長組織班子成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷加強(qiáng)工作方法的改進(jìn)，提高每一位成員的領(lǐng)導(dǎo)力，不斷提高班子的整體素質(zhì)。2、嚴(yán)格按照任勞任怨、任人為賢的原則，注重班子的結(jié)構(gòu)，堅持老中青搭配，大膽任用年輕教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，從而提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力和創(chuàng)新精神。
3、實行對行政班子成員和村小校長的月考核。我校設(shè)立了每月100元和60元的月考核費(fèi)分別用于激勵班子成員和村小校長。在考核中，我校對班子成員的分管工作、中心工作以及出勤、值班等進(jìn)行嚴(yán)格的考核。同時，出臺了《某鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校工作管理評估細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)校長月考核方案》等，對村小校長的任用實施末尾淘汰制，對在任期間連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)考評和教育教學(xué)質(zhì)量評估中侄數(shù)兩名的校長進(jìn)行淘汰。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師教學(xué)能力
1、加強(qiáng)對執(zhí)行課程計劃的管理
堅持依法執(zhí)教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按規(guī)定開齊、上足、教好各類學(xué)科，堅持做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致。嚴(yán)格按規(guī)定征訂教科書和教輔書。我們實現(xiàn)了人本化的監(jiān)控教學(xué)全過程，大大增強(qiáng)教師執(zhí)行課程計劃的法規(guī)意識及自覺行為。對教師在執(zhí)行課程計劃中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象及時進(jìn)行處理或教育，并與年終考核掛鉤。
2、強(qiáng)化常規(guī)檢查。
為了確保按時完成教學(xué)任務(wù)和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升，教導(dǎo)處進(jìn)一步強(qiáng)化了常規(guī)檢查，不僅對教師個人備課、集體備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達(dá)到課標(biāo)和教材規(guī)定的要求，而且經(jīng)常深入課堂聽課指導(dǎo)，定期檢查教案，檢查學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、進(jìn)行業(yè)績評價，實施綜合考評
為考核每位教師在每學(xué)期的工作表現(xiàn)，我校建立了《某鎮(zhèn)小學(xué)教師目標(biāo)管理考評細(xì)則》、《某鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績評分標(biāo)準(zhǔn)》，成立了都是學(xué)年工作評估小組，對每位教師的工作進(jìn)行細(xì)致、全面的考核?！都?xì)則》從德、能、勤、績四個方面，二級指標(biāo)體系共31項進(jìn)行量化，每個學(xué)期放學(xué)前予以排名公布。為保證考核結(jié)果的公平、公正，對這31項指標(biāo)進(jìn)行分解考核，由教師和考核小組共同進(jìn)行量分。此項工作雖然煩瑣，但綜合地表現(xiàn)了教師的表現(xiàn)，也為教師的評優(yōu)、晉級、職稱評定等工作提供了切實的依據(jù)，使得學(xué)校工作能深入人心。
4、引進(jìn)激勵機(jī)制，競爭上崗
為激發(fā)教師的工作熱情，增強(qiáng)競爭，促進(jìn)發(fā)展，我校出臺了《某中心小學(xué)教師人事目標(biāo)管理辦法》和《五、六年級教師人事管理辦法》，使得村小與中心小學(xué)，低年級與高年級進(jìn)行合理的競爭，有序的流動，引導(dǎo)、激勵教師致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，全面優(yōu)化教師配置。
三、加強(qiáng)德育教育，提高教師的師德修養(yǎng)
我校積極探索思想道德建設(shè)，堅持以人為本，開展雙德工程，不斷開拓學(xué)校德育工作的新思路，充分發(fā)揮德育的整體效益，提高教師的師德修養(yǎng)。
1、制度規(guī)范教師行為，增強(qiáng)教師職業(yè)道德
學(xué)校針對師德師風(fēng)建設(shè)，制訂了《某中心小學(xué)師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，并把師德考評列入《某鎮(zhèn)小學(xué)教師目標(biāo)管理考評細(xì)則》中，在制度上促進(jìn)教師樹立新時代教師形象。
2、營造了提高教師專業(yè)水平的氛圍，增強(qiáng)教師成長的責(zé)任感
作為學(xué)校教育，要采用效策略來充分利用機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校狠抓師德教育，通過”三愛、三送、三杜絕“和”三熱愛、三提倡、三增強(qiáng)“活動，不斷提升教師職業(yè)和人文素養(yǎng)。學(xué)校定期組織教師展開學(xué)習(xí)討論，使廣大教師深刻理解”今天工作不努力，明天努力找工作“”、“今天不愛崗，明天準(zhǔn)下崗”的內(nèi)涵，在全體都教師中逐步形成一種克服困難，競爭向上的良好氛圍。
3、加強(qiáng)學(xué)生品德教育，實施雙德工程
為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常校內(nèi) 外禮儀規(guī)范》等，通過開展升國旗、唱國歌、佩戴紅領(lǐng)巾等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，請來法制副校長來校講法制，歐陽輝爺爺講理想與道德，開展“感恩父母”征文活動、“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”主題演講比賽等進(jìn)行感恩教育、禮儀教育等對學(xué)生進(jìn)行品德教育。這些活動的開展不僅提高了學(xué)生素質(zhì)，同時也對教師的個人素質(zhì)也是一次洗禮。
四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素養(yǎng)
近年來，學(xué)?？茖W(xué)地制定教師培訓(xùn)目標(biāo)，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，提高教師綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以課程改革培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)為重點，以校本培訓(xùn)為陣地，全面實施教師學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1、在每學(xué)期初都制定出培訓(xùn)計劃方案，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，讓教師有依托感。學(xué)校成立了教科研處，在教學(xué)業(yè)務(wù)校長領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)全校教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，形成了較為完整有充的培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)工作做到了有計劃，有層次，有目標(biāo)，形成了以學(xué)科帶頭人，教學(xué)骨干為主體的教師培訓(xùn)隊伍。
2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計劃對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。
3、學(xué)校還積極采取“走出去、請進(jìn)來”，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
近年來，學(xué)校推舉選派優(yōu)秀教師參加省、市級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織教師到先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，校長都能積極支持，給時間、出經(jīng)費(fèi)，鼓勵教師參加市區(qū)組織的各種研究活動，其經(jīng)費(fèi)學(xué)校都給予報銷。在這方面學(xué)校舍得投入，近年來，在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面投入近萬元，我們教師帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，回校后給全體教師開講座，上匯報課。此舉大大調(diào)動了教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、我們還不定期請教育專家到校為教師做專題輔導(dǎo)，宣講新課改精神，做專題講座，指點教改方向，開闊了教師的視野，提升了教學(xué)品位。
五、關(guān)愛并行，發(fā)展情感紐帶
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第6篇
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近年來，松江區(qū)人民政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實施教育綜合改革，不斷增強(qiáng)依法行政意識，積極落實政府公共管理職責(zé)，提高公共服務(wù)水平，努力形成區(qū)域教育品牌，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的旺盛需求。立足“山水松江、人文松江、宜居松江、生態(tài)松江”的定位，根據(jù)松江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，制定各類教育相互協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)劃與措施，在政策與制度層面上為教育全面發(fā)展提供保障。
德育工作：載體務(wù)本效果務(wù)實
松江區(qū)認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的若干意見》，以推進(jìn)上海市中小學(xué)“兩綱”教育為契機(jī)，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，積極開展學(xué)校德育工作，取得了很好成效。
班主任隊伍謀發(fā)展
班主任是實施學(xué)校德育的中堅力量，班主任整體素質(zhì)直接影響學(xué)生全面發(fā)展，影響學(xué)校德育目標(biāo)實現(xiàn)。松江區(qū)實施了三大舉措，激發(fā)班主任愛生情懷，提高班主任隊伍的育德能力，切實推進(jìn)學(xué)校德育。其一，成立班主任教育藝術(shù)講師團(tuán)。由市、區(qū)優(yōu)秀班主任組成的講師團(tuán)為基層學(xué)校班主任提供專業(yè)培訓(xùn)，通過服務(wù)基層學(xué)校校本研修活動和總結(jié)提煉自身工作經(jīng)驗等形式，來培養(yǎng)和造就一支優(yōu)秀的班主任隊伍，曾被授予上海市普教系統(tǒng)“師德建設(shè)十佳項目”稱號。其二，開設(shè)班主任智慧論壇。松江區(qū)茸城博客這個以教師為主體、以教育教學(xué)研究為主題的交流網(wǎng)站上，建立了“智慧班主任”專欄，班主任突破時空的限制，交流自己成功的經(jīng)驗、咨詢實踐的困惑、探討日常的工作。其三，頒布《松江區(qū)關(guān)于加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的若干意見》，激發(fā)了廣大班主任熱愛本職工作，關(guān)注工作藝術(shù)，追求工作實效的熱情，班主任的育德能力有了很大提高。幾年來，11位班主任被評為區(qū)德育名師，1位班主任被評為區(qū)首席教師，1位班主任被市教委授予“上海市中小學(xué)班主任帶頭人”光榮稱號，并為他建立了“上海市中小學(xué)班主任帶頭人工作室”。
學(xué)科德育求創(chuàng)新
如何處理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)的關(guān)系？如何做到“銜接無痕”而又“有效”？松江的具體做法是：一是成立“三研”（教研、德研、科研）合作小組。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部、科研部共同組織教學(xué)教導(dǎo)和德育教導(dǎo)培訓(xùn)，共同指導(dǎo)基層學(xué)校學(xué)科德育的實踐研究。教研員、德研員和科研員按年段進(jìn)行結(jié)對，每一節(jié)研究課都有“雙員”共同指導(dǎo)備課，共同觀課，共同評課。二是創(chuàng)新督查方式。突破統(tǒng)的“目標(biāo)考核法”，用“展示研討”代替“檢查考核”。基層學(xué)校自己申報，區(qū)內(nèi)同學(xué)段教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家進(jìn)行觀摩研討。有沒有成功經(jīng)驗，看一看就知道，經(jīng)驗好不好，評一評就開竅。在實踐中探索，在實踐中總結(jié)，在實踐中提升。三是區(qū)校聯(lián)動，重點突破。區(qū)級層面，以《情感理論指導(dǎo)下學(xué)科課堂教學(xué)實施“兩綱”的實踐研究》市級課題為引領(lǐng)，確定語文、歷史、思品、政治及生命育等學(xué)科為重點，以“兩綱”試點學(xué)校為主力進(jìn)行探究，通過小學(xué)結(jié)對聯(lián)動、中學(xué)區(qū)域合作的形式，形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、以強(qiáng)帶弱、以弱促強(qiáng)的局面；校級層面，根據(jù)校情，自主開展學(xué)科德育的探索，涌現(xiàn)了一批特色學(xué)校；方塔小學(xué)改革評價方法，運(yùn)用形式多樣、主體多元的生命化評價，激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力構(gòu)建“生命課堂”；松江二中以備課組為單位，抓住備課、說課、開課、評課等環(huán)節(jié)，實施了兩輪學(xué)科教學(xué)滲透“兩綱”實踐課研究；中山小學(xué)結(jié)合“大語文”教學(xué)研究，探索出一條“三段四步”的教學(xué)模式。創(chuàng)造性的學(xué)科德育活動，促進(jìn)了“兩綱”教育的實施，區(qū)教育局曾被市科教黨委、市教委授予“上海市中小學(xué)‘兩綱’推進(jìn)工作表彰單位”稱號。
養(yǎng)成教育講實效
松江區(qū)把學(xué)生養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的一個重點來抓，取得了顯著效果。其一，明確定位，杜絕形式化。教會學(xué)生做人，是中小學(xué)校德育最有力的抓手，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德最有效、最直接的途徑，也是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的內(nèi)容。其二，過程督導(dǎo)，促使規(guī)范化。把養(yǎng)成教育納入督導(dǎo)體系，《松江區(qū)中小學(xué)行為規(guī)范示范校風(fēng)采展示要求》中，對區(qū)級示范校及其他學(xué)校在學(xué)校網(wǎng)站上建立“行為規(guī)范教育”專題網(wǎng)頁并動態(tài)性展示學(xué)校開展的教育工作提出了具體要求，使年底終結(jié)性督導(dǎo)評估變?yōu)槠綍r動態(tài)性評估。其三，齊抓共管，評估公開化。實施《松江區(qū)行為規(guī)范示范校中期滾動評估實施方案》，請校外教育機(jī)構(gòu)、社會實踐基地、社區(qū)評議員、學(xué)生家長及區(qū)教育行政、業(yè)務(wù)部門人員參與學(xué)校養(yǎng)成教育的評價，建立健全評估機(jī)制，加強(qiáng)了社會監(jiān)督，進(jìn)一步提高學(xué)生文明素養(yǎng)。
排解心憂促和諧
著眼心理健康教育，提升學(xué)生生命質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。松江區(qū)中小學(xué)心理健康教育始于上世紀(jì)八十年代，經(jīng)過二十多年的實踐，已經(jīng)初步形成了有效的運(yùn)行機(jī)制。建立了區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心，成立了心理輔導(dǎo)教師工作坊，開設(shè)了區(qū)未成年人心理與青春期健康咨詢熱線，編寫了心理健康教師培訓(xùn)教材，健全了心理健康教育研訓(xùn)制度，全區(qū)各中小學(xué)普遍開設(shè)了心理輔導(dǎo)活動課。先后組織開展了典型個案研討、心理或青春期輔導(dǎo)課觀摩、心理輔導(dǎo)活動課評比等活動。近年來，通過心理輔導(dǎo)與青春期健康教育活動普及了心理健康和青春期健康教育，通過熱線、面談咨詢等方式對中小學(xué)生和家長進(jìn)行個別輔導(dǎo)，成績斐然。目前，區(qū)內(nèi)有上海市心理輔導(dǎo)協(xié)會示范校2所、實驗校15所，占全區(qū)學(xué)校五分之二。2008年11月14日，松江區(qū)承辦了第三屆21世紀(jì)中國學(xué)校心理健康教育論壇分會場“追求師生的生命成長”主題展示活動，成功展示了近幾年中小學(xué)心理健康教育成果。
社會實踐增才干
松江具有豐富的人文與自然資源，經(jīng)過政府統(tǒng)籌、各部門配合，充分調(diào)動社會各界積極性，逐步建立并不斷完善了一批適合未成年人教育特點、富有時代性和地方特色的德育實踐基地。通過設(shè)計和安排未成年人社會教育實踐基地版圖，將原來單一的數(shù)量較少的區(qū)愛國主義教育基地拓展為數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富的社會教育實踐基地。社會教育實踐基地開辟五大系列，滿足了中小學(xué)生獲得豐富而真切的德體驗需要。在搭建平臺的同時，針對學(xué)生的需要，結(jié)合松江資源優(yōu)勢，還為學(xué)生組織實踐體驗的活動。如：結(jié)合民族傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生開展了中華古詩文誦讀活動；利用松江深厚的文化底蘊(yùn)，組織學(xué)生開展了“松江探究，文化尋根”活動；圍繞社區(qū)文明建設(shè)，組織學(xué)生開展了“校園文化進(jìn)社區(qū)——百個節(jié)目大展演”活動全區(qū)還確定了四十項青少年民族文化技藝培訓(xùn)重點項目，開展各類民族文化技藝傳承活動。經(jīng)過幾年努力，松江已逐步構(gòu)建了課外德育體系。
講壇做大做強(qiáng)松江教育
隨著松江工業(yè)化進(jìn)程和新城建設(shè)的加快推進(jìn)，松江教育正面臨“做大做強(qiáng)”前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。回顧松江近幾年工作，我們在加強(qiáng)教育公共管理，完善教育公共服務(wù)，推進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展等方面作了積極的探索，有了一些收獲和體會，主要體現(xiàn)在四個“堅持”：堅持教育優(yōu)先，在加強(qiáng)教育公共管理過程中不斷完善政府對教育的決策、執(zhí)行和監(jiān)督；堅持民生為本，在辦人民滿意教育過程中完善教育公共服務(wù)；堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，在統(tǒng)籌推進(jìn)教育發(fā)展過程中實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)；堅持改革創(chuàng)新，在落實素質(zhì)教育過程中深化教育可持續(xù)發(fā)展。
展望今后工作，我們將全面推進(jìn)，重點突破，實現(xiàn)區(qū)域教育整體和諧發(fā)展。努力做到四個“進(jìn)一步”：在深入推進(jìn)行政管理體制改革中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能；在深入推進(jìn)城市化建設(shè)中，進(jìn)一步增強(qiáng)教育資源的保障實力；在深入推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，進(jìn)一步落實探索具有松江區(qū)域特色的新舉措；在切實提高對內(nèi)對外開放水平的進(jìn)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域教育的交流與合作。
松江教育將以迎接上海市首輪教育綜合督政為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，在市、區(qū)兩級政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教委、市政府教育督導(dǎo)室的指導(dǎo)幫助下，緊緊依靠松江人民和社會各界，再接再厲，開拓創(chuàng)新，加快松江教育現(xiàn)代化進(jìn)程，為我區(qū)加快推進(jìn)“四個率先”、積極做好“四篇文章”、努力實現(xiàn)“四個確?！弊鞒龇e極的貢獻(xiàn)。
強(qiáng)師興教：科教興區(qū)人才為先
近年來，松江確立了“強(qiáng)師興教”戰(zhàn)略，教師隊伍建設(shè)以校本研修工作為基石，以青年教師隊伍建設(shè)與骨干教師隊伍建設(shè)為兩翼，在創(chuàng)新校本研修工作格局，創(chuàng)新青年教師教育機(jī)制、創(chuàng)新骨干教師培養(yǎng)策略等方面作了積極的探索與實踐，師資隊伍建設(shè)不斷取得新的進(jìn)展和成效。
創(chuàng)新校本研修工作格局夯實強(qiáng)師基石
教師成長的基地在學(xué)校、教師成長的土壤在課堂。校本研修工作是廣大教師踐行課程理念，研究教育教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識的有效途徑，是學(xué)校探索教育規(guī)律，實現(xiàn)問題研究、專業(yè)引領(lǐng)、團(tuán)隊協(xié)作、反思進(jìn)取的有效載體。松江確立了“夯實基礎(chǔ)建設(shè)，明確發(fā)展目標(biāo)，形成基本模式，培育若干特色”的校本研修工作推進(jìn)目標(biāo)，構(gòu)建了校本研修發(fā)展項目設(shè)計——申報——審定——扶持——實踐——提煉和校本研修特色項目提煉——評選——獎勵——展示——輻射的區(qū)校本研修工作推進(jìn)新格局。通過組班研修、案例培訓(xùn)、觀摩交流、理論學(xué)習(xí)、項目評估等方式培養(yǎng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)與教研組長兩支校本研修工作的核心隊伍。
2008年，評選了10個區(qū)校本研修特色項目，21個區(qū)校本研修發(fā)展項目。2009年，開展區(qū)校本研修特色項目展示交流活動，圍繞“研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修途徑與研修模式”，從不同的視角探索與研究校本研修的新模式、新策略與新方法。中山小學(xué)“幸福學(xué)習(xí)共同體建設(shè)”，在“大語文”教育文化背景下，探索“教科研訓(xùn)”一體化校本研修工作，構(gòu)建幸福學(xué)習(xí)共同體；民樂學(xué)校“陽光作業(yè)、快樂長”，圍繞“減負(fù)增效”與“教師專業(yè)成長”兩個主題，從“作業(yè)”切入，在“作業(yè)的管理、設(shè)計、布置、評價、反饋”等環(huán)節(jié)作了深度研究與實踐”，在探索校本研修主題化、項目化與精細(xì)化道路上邁出了堅實一步；實驗小學(xué)“五部曲、八環(huán)節(jié)”，“基于關(guān)鍵教育事件”做細(xì)校本研修，基于“異質(zhì)對話”做精校本研修，構(gòu)建了“教、研、學(xué)”同期互動研修與課程、課題、課堂三課聯(lián)動研修的新模式；榮樂幼兒園“名師引領(lǐng)，全員跟進(jìn)”，以“問題出發(fā)”為基點，以關(guān)注園本、關(guān)注名師、關(guān)注課堂三關(guān)注為聚焦，以拓展引領(lǐng)對象、引領(lǐng)內(nèi)容、引領(lǐng)方式為突破，以課程開發(fā)引領(lǐng)、課堂教學(xué)引領(lǐng)、教學(xué)經(jīng)驗引領(lǐng)、新手教師引領(lǐng)為抓手，有效探究了名師引領(lǐng)下全員跟進(jìn)的校本研修新模式。
創(chuàng)新青年教師教育機(jī)制豐厚強(qiáng)師儲備
筑高教師準(zhǔn)入門檻，完善教師招聘制度，嚴(yán)格招聘程序，公開招聘信息。通過基層學(xué)校初試——區(qū)級資格審核——專業(yè)水平測試——專業(yè)素養(yǎng)面試——市級綜合能力評估——教育心理測試——綜合考評審定等環(huán)節(jié)，確保新進(jìn)教師在知識、能力、水平等各方面均有一個高起點。2009年，松江共招聘應(yīng)屆大學(xué)生186名，其中碩士學(xué)歷占20.4%，本科學(xué)歷占79.6%，中共黨員占33.3%，師范類占70.4%，“21工程”大學(xué)畢業(yè)人數(shù)占38.2%。實施“1-5年教齡教師培養(yǎng)工程”，高標(biāo)準(zhǔn)培育人才。在新教師職初培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對青年教師實施1—5年的連環(huán)跟進(jìn)培養(yǎng)策略。圍繞教師職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、教育教學(xué)技能、專業(yè)發(fā)展、課堂實踐等五大培育模塊，區(qū)校結(jié)合開展青年教師培養(yǎng)。設(shè)立“入職培訓(xùn)、基本功技能、專業(yè)知識”三個青年教師成長必闖關(guān)。搭建“人文素養(yǎng)、課堂實踐、教育科研”三個青年教師風(fēng)采展示平臺，促進(jìn)青年教師快速成長?！拔逶嘛L(fēng)采展”，立足課堂教學(xué)實踐，開展青年教師教學(xué)能力大比武?！笆斋@在十月”，圍繞弘揚(yáng)師德，提升素養(yǎng)，開展青年教師人文素養(yǎng)系列交流活動。“科研促成長”，結(jié)合教育教學(xué)中的問題與困惑，實施青年教師組班培訓(xùn)，開展教育案例大討論。
創(chuàng)新骨干教師培養(yǎng)策略建設(shè)強(qiáng)師高地
明晰骨干教師梯隊，確立分層培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)管理體系，構(gòu)筑研修指導(dǎo)共同體，建設(shè)強(qiáng)師新高地，是松江區(qū)骨干教師隊伍建設(shè)的基本思路。建立區(qū)享受政府教育津貼人員、區(qū)首席教師、區(qū)學(xué)科（德育）名師、區(qū)教壇新秀四級骨干教師梯隊，為每一層級的骨干教師群體設(shè)置了“四個一”培養(yǎng)要求。即：確立一個自我專業(yè)成長目標(biāo)，明確一個區(qū)級培養(yǎng)方向，建立一個研修指導(dǎo)共同體，創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)交流空間。通過實施目標(biāo)定位、項目驅(qū)動、分層培養(yǎng)與逐級提升，加快骨干教師的成長。
根據(jù)區(qū)享受政府教育津貼人員、首席教師、學(xué)科（德育）名師、教壇新秀四級骨干教師的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)水平、個人特長，充分利用優(yōu)質(zhì)學(xué)科研訓(xùn)資源，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)輻射作用，通過組建享受政府教育津貼人員導(dǎo)師帶教組、首席教師課堂教學(xué)研究室、名師教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)、青年支教團(tuán)四級研修指導(dǎo)共同體，在項目驅(qū)動中激發(fā)教育活力，在合作研究中提升教育智慧，在交流分享中謀求共同發(fā)展。
2009年4月，由首屆12名享受政府教育津貼人員領(lǐng)銜，78名帶教學(xué)員參與，針對12個學(xué)術(shù)研究主題，通過課堂教學(xué)研究、教育案例分析、學(xué)科專題輔導(dǎo)報告、教育管理論壇、學(xué)生匯報演出、網(wǎng)上交流展示、著書立作等多種形式，全方位展現(xiàn)松江區(qū)高端人才在教育教學(xué)中的實踐與成果，全面展示他們的專業(yè)特長、學(xué)術(shù)造詣、管理風(fēng)格以及人格魅力。2006年成立了12個首席教師課堂教學(xué)研究室，圍繞課堂教學(xué)實踐、教育科研、專業(yè)提升、指導(dǎo)帶教等展開研究與實踐工作。2008年4月成立了16個由特級教師、首席教師、學(xué)科名師組建名師教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)，深入16所農(nóng)村學(xué)校中，每二周一次，以軍團(tuán)作戰(zhàn)方式，圍繞課堂教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)研究、青年教師帶教等工作實施定點指導(dǎo)，在提升農(nóng)村教研組建設(shè)水平、指導(dǎo)農(nóng)村青年教師成長、探索校本研修策略等方面取得了很好的實效。2008年組建了11個骨干青年支教團(tuán)，以團(tuán)隊協(xié)作“作戰(zhàn)”方式，到農(nóng)村學(xué)校執(zhí)教，指導(dǎo)教研活動，帶教青年教師，磨練專業(yè)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，在農(nóng)村學(xué)校反響熱烈。
課程教學(xué)：聚集校本著力發(fā)展
松江以政府辦學(xué)為主體，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，通過深化課程與教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，松江各級各類教育均取得了長足發(fā)展。
校長領(lǐng)航打造課程實施共同體
松江區(qū)助推校長“上講壇、下課海”。上講臺，把教學(xué)智慧展示出來，示范導(dǎo)向，定期舉行“校長專題系列論壇”，把自己的學(xué)習(xí)感悟道出來，與人分享，把辦學(xué)的實踐經(jīng)驗提煉出來，與人共享。積極推行校長“一線”工作機(jī)制，引領(lǐng)“一線”，帶頭學(xué)習(xí)《課程方案》，把握課改精神，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，潛心教學(xué)研究，制定學(xué)校課程計劃；校長策劃校本研修，構(gòu)建基于學(xué)校課程實施過程中問題解決學(xué)研究運(yùn)行機(jī)制，促使學(xué)校校本研修科學(xué)化、內(nèi)涵化、常態(tài)化；深入“一線”，走進(jìn)學(xué)堂，觀察教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，走進(jìn)教師，參加學(xué)科教研活動，并給于引領(lǐng)與指導(dǎo)，促進(jìn)教師不斷提高課程的執(zhí)行力，打造學(xué)校課程有效實施共同體。
創(chuàng)新實施追求校本特色彰顯近年來，松江區(qū)在以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力過程中，以學(xué)校課程實施與建設(shè)為抓手，通過課題引領(lǐng)和實踐探索，推動國家課程校本化與學(xué)校特色課程建設(shè)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)校特色。通過專家培訓(xùn)，更新課程理念，增強(qiáng)課程意識。通過“學(xué)校課程計劃制定行動”，積累課程實踐智慧，完善學(xué)校課程實施計劃，追求“課程做實、特色做亮、讓學(xué)生學(xué)活”的課程境界，創(chuàng)造學(xué)校新的課程文化，涌現(xiàn)出中山小學(xué)的“大語文”課程、實驗小學(xué)的“三樂”教育課程、華師大松江實驗中學(xué)的“歷練教育”課程、松江二中的“創(chuàng)新社團(tuán)”系列課程、松江一中的“德育珍珠”課程等一批學(xué)校特色經(jīng)典課程。
三研行動助推課程有效實施
松江區(qū)教科研工作緊緊圍繞著“隊伍發(fā)展、課程實施、特色彰顯、文化構(gòu)建”展開工作，以問題解決、經(jīng)驗提煉、促進(jìn)發(fā)展為重點，切實發(fā)揮教育科研在基礎(chǔ)教育內(nèi)涵提升過程中的引領(lǐng)作用。立足于教育教學(xué)實踐，探索出了“教科研與日常工作結(jié)合、與新課程改革結(jié)合、與課題研究結(jié)合”教師科研之路。區(qū)域形成了“科研、教研”聯(lián)動的教科研新格局；利用外智，積極與徐匯、盧灣等中心城區(qū)辦學(xué)交流，采取跟崗實踐歷練、交流研討、資源共用等形式進(jìn)行合作，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。
教學(xué)精細(xì)著力提升教學(xué)質(zhì)量
以“教學(xué)精細(xì)化學(xué)校建設(shè)”為抓手，著力構(gòu)建區(qū)域“精致教育”文化。近年來，松江區(qū)狠抓教學(xué)常規(guī)建設(shè)，制定了《學(xué)校教學(xué)工作二十條意見》、《松江區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本規(guī)范要求實施意見》及《教學(xué)常規(guī)三十條》，聚焦教師育德能力和教學(xué)五環(huán)節(jié)操作能力的培養(yǎng)，開展專題研討、實踐觀察、樣本示范、經(jīng)驗傳授等系列活動，推進(jìn)學(xué)校教研組開展以“啟發(fā)式”為主要教學(xué)方法，其他教法為補(bǔ)充的教學(xué)模式實踐研究，教師教學(xué)的思考點由教法為主研究轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)法為中心的研究，推行“雙項細(xì)目表命題及設(shè)計作業(yè)法”，提高作業(yè)質(zhì)量。華師大松江實驗高級中學(xué)“學(xué)案教學(xué)法”在靜悄悄地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，民樂學(xué)校“陽光教學(xué)、陽光作業(yè)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿陽光。
內(nèi)外統(tǒng)整奠基學(xué)生全面成長
實施素質(zhì)教育的課程方案全面落實，在推進(jìn)素質(zhì)教育實驗學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校主陣地外，積極整合和拓展素質(zhì)教育資源，充分利用“兩心一地”校外教育資源，即勞技教育中心、青少年活動中心和松江區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地，對學(xué)生開展實踐能力和創(chuàng)新精神教育活動。通過勞技教育課程：豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和技術(shù)素養(yǎng)，確立技術(shù)志向，樹立職業(yè)理想。一年一次的中小學(xué)勞技競賽和學(xué)校勞技教育成果展示，推動全區(qū)勞技教育工作走向縱深。青少年活動中心的“快樂星期二”，讓高雅藝術(shù)走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生生活。松少年科技創(chuàng)新節(jié)暨科技創(chuàng)新大賽已經(jīng)成為學(xué)?？萍冀逃坏懒聋惖娘L(fēng)景，更是學(xué)生展示聰明才智的重要舞臺。素質(zhì)教育實踐基地，讓學(xué)生體驗軍人生活，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)民、現(xiàn)代農(nóng)村。
學(xué)前教育：激發(fā)活力“雁陣”奮飛
松江學(xué)前教育堅持“減負(fù)增效、整合優(yōu)效”理念，積極打造“‘雁陣式’發(fā)展新體系”教育管理品牌，全區(qū)64所托幼機(jī)構(gòu)齊心協(xié)力、大膽實踐，實現(xiàn)了區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的較大突破。
以“科學(xué)、領(lǐng)先”求管理改革“致勝”
幾年來，松江區(qū)教育行政部門以“聚焦管理改革，科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵”為主旨，以“低耗高效引領(lǐng)園所專業(yè)發(fā)展”為指導(dǎo)，以“不落下每所幼兒園”為原則，大膽推行區(qū)域?qū)W前教育管理制度改革。一是構(gòu)建管理制度。2004年出臺了《松江區(qū)學(xué)前教育管理制度改革方案》，明晰了區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)的發(fā)展方向與階段目標(biāo)，并相繼建立了“托幼聯(lián)席會議制度”、“托幼工作調(diào)研制度”、“各類區(qū)級活動組織制度”、“早教服務(wù)指導(dǎo)工作實施意見”與“早教服務(wù)指導(dǎo)工作聯(lián)動制度”、“民辦托幼機(jī)構(gòu)管理制度”等。二是提供管理服務(wù)。松江學(xué)前教育工作各級主管部門努力為基層園所的良性發(fā)展提供全方位的服務(wù)保障，通過健全重大問題協(xié)商制、落實重要工作同步制，以各類調(diào)研為載體，以搭建區(qū)級交流與展示平臺，建立專業(yè)支持資源庫和蹲點式指導(dǎo)基地等多元方式為策略，使“同工異曲執(zhí)行任務(wù)，整合增效助推園所發(fā)展”的管理效應(yīng)盡致彰顯。三是優(yōu)化管理評價。行政部門以“做與不做不一樣，做了與做優(yōu)不一樣，虛做與實做不一樣”為宗旨，通過“自下而上”的民主決策，先后推出“托幼園所考核與評估制度”、“結(jié)對共建評估指標(biāo)及辦法”、“學(xué)前教育專項經(jīng)費(fèi)使用與分配制度”、“公辦幼兒園發(fā)展性督導(dǎo)評估機(jī)制”等多項監(jiān)控、評估與激勵機(jī)制，并賦以公開、透明、公正的實施與操作。系列舉措不僅導(dǎo)準(zhǔn)了區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)的發(fā)展方向，更有效激活了區(qū)內(nèi)各托幼機(jī)構(gòu)的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，營造了積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的濃濃氛圍。
以“均衡、多元”求隊伍建設(shè)“優(yōu)質(zhì)”
松江緊緊圍繞提升“園長課程領(lǐng)導(dǎo)力、教研員課程指導(dǎo)力、教師課程執(zhí)行力”之目標(biāo)，傾力構(gòu)建“雁陣式”發(fā)展梯隊、創(chuàng)新踐行分層分類培訓(xùn)模式，取得了顯著實效。一是“學(xué)習(xí)、分享、同質(zhì)互助”。開展以執(zhí)行力為核心的“園長同質(zhì)互助研究沙龍”，開設(shè)“園長論壇”，舉辦“園長培訓(xùn)班”等強(qiáng)化管理者科學(xué)管理意識、提升其課程領(lǐng)導(dǎo)力。二是“全員、分層、探索新模式”。開展“主題辦班”式的全員培訓(xùn)；以區(qū)級課題《市郊幼兒園主題式研訓(xùn)一體模式的研究與實踐》為引領(lǐng)，以俱樂部形式為載體，開展面向骨干教師、青年教師、初任教師、非學(xué)前教育專業(yè)教師的分層分類培訓(xùn)；以研訓(xùn)員“共生鏈”機(jī)制的創(chuàng)建為契機(jī)，探索更適宜、更有效、更優(yōu)化的研訓(xùn)新模式。三是“減負(fù)、優(yōu)效、抱團(tuán)共進(jìn)”。依托課題引領(lǐng)大膽實施“幼兒園案頭工作改革”，讓教師有更多時間走進(jìn)課堂、走進(jìn)孩子。借助專家資源推廣實踐“學(xué)前教育優(yōu)效行動”，讓教師有更多機(jī)會在學(xué)習(xí)中收獲，在感悟中成長。
以“群雁·高翔”續(xù)寫“雁陣·奮飛”
早在2004年的區(qū)托幼聯(lián)席會議上，松江區(qū)委、區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)就提出“松江學(xué)前教育的發(fā)展應(yīng)立足于松江新城的快速發(fā)展和外來人口大量導(dǎo)入的實際”，基于這樣的預(yù)見性與前瞻性，松江幼教人多年來一直保持著高昂的工作激情和“團(tuán)結(jié)共進(jìn)、勇于爭先、追求超越”的“雁陣”精神，將學(xué)前教育從“創(chuàng)建、閃亮品牌”的“雁陣·奮飛”階段穩(wěn)步進(jìn)入“深化內(nèi)涵建設(shè)”的“群雁·高翔”時期，2007年“松江學(xué)前教育回顧與展望活動”在全市學(xué)前教育界引起轟動，全市幼教教研員、虹口區(qū)、盧灣區(qū)、青浦區(qū)等同行分別來松江交流互動并予以高度評價，《上海托幼》、《上海教育》等雜志對區(qū)域?qū)W前教育改革成果給予精彩報道，區(qū)內(nèi)幼教研訓(xùn)員、教師和幼兒等在市級各類比賽中參與率、獲獎率多次躋身前列。
農(nóng)民工同住子女教育：創(chuàng)新模式同享優(yōu)質(zhì)
近年來，松江制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，提供了大量的就業(yè)機(jī)會，外來人口的導(dǎo)入量激增。保障農(nóng)民工同住子女接受義務(wù)教育，維護(hù)教育公平，是松江區(qū)委、區(qū)政府十分重視的工作。
明確職責(zé)任務(wù)健全工作體系
根據(jù)市委、市府的要求，結(jié)合松江區(qū)農(nóng)民工同住子女總量多、分布集中的特點，在2008年區(qū)政府50次常務(wù)會議通過《松江區(qū)農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育工作三年（2008—2010年）推進(jìn)計劃》的基礎(chǔ)上，2009年5月5日區(qū)政府72次常務(wù)會議再次專題研究并通過了《2009年松江區(qū)推進(jìn)農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育工作實施計劃》，進(jìn)一步明確了各成員單位的職責(zé)、工作目標(biāo)與任務(wù)。教育、財政、公安、民政職能部門以及各相關(guān)街鎮(zhèn)政府密切配合，任務(wù)明確，職責(zé)到人，形成了強(qiáng)有力的工作合力。全區(qū)形成區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)推進(jìn)工作辦公室、各街鎮(zhèn)三級工作網(wǎng)絡(luò)，工作覆蓋面縱向到底、橫向到邊，體系完備，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，為扎實推進(jìn)各項工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
探索辦學(xué)模式保證計劃實施
針對區(qū)學(xué)生人數(shù)和備案學(xué)校數(shù)多的特點，松江堅持“兩條腿走路”，在積極做好公辦學(xué)校吸納的基礎(chǔ)上，有序開展農(nóng)民工子女學(xué)校納入民辦教育管理工作。2009年，在原有解決農(nóng)民工同住子女接受義務(wù)教育公辦吸納、公辦教學(xué)點吸納、原簡易農(nóng)民工學(xué)校轉(zhuǎn)為民辦小學(xué)吸納三種模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新辦學(xué)模式，盤活原有的國有村校資源和資源調(diào)整后的全日制公辦中小學(xué)校舍資源，由區(qū)教育局下屬國有資產(chǎn)公司出資舉辦11所以招收農(nóng)民工同住子女為主的民辦小學(xué)，采用公辦教育的管理模式，有效解決符合條件的農(nóng)民工子女的義務(wù)教育問題，并做到人員配備統(tǒng)一、工資待遇統(tǒng)一、教學(xué)計劃統(tǒng)一、日常管理制度統(tǒng)一、學(xué)籍管理統(tǒng)一、招生政策計劃統(tǒng)一。為此區(qū)財政投入2100多萬元，用以改善此類學(xué)校的辦學(xué)條件。目前這些學(xué)校已于9月1日同步順利開學(xué)，社會反響良好。
嚴(yán)格招生政策推進(jìn)綜合管理
區(qū)教育局在“松江報”上以局長答記者問的形式，向全區(qū)外來務(wù)工人員宣傳、告知了義務(wù)教育階段招生政策與學(xué)生入學(xué)報名條件，各校在學(xué)生入學(xué)報名時，嚴(yán)格按照招生政策，查驗家長的居住證、務(wù)工證以及社會綜合保險等證明。這一措施促進(jìn)了松江區(qū)的人口綜合管理工作，大大提高了外來人口綜合保險的交納比例。
鞏固管理模式推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)
多年來，松江在推進(jìn)農(nóng)民工子女教育工作中，積極創(chuàng)設(shè)條件，營造和諧的教育環(huán)境，確立了一項管理原則、形成了二種服務(wù)模式、建立了三項工作機(jī)制，具體包括：確定了“條塊結(jié)合、以塊為主、條出規(guī)范、塊抓落實”管理原則；形成了硬件改造、業(yè)務(wù)指導(dǎo)服務(wù)模式；建立了教育視導(dǎo)、隊伍培訓(xùn)、聯(lián)合檢查工作機(jī)制。截至9月15日，松江區(qū)共有農(nóng)民工同住子女義務(wù)教育階段學(xué)生39061名，通過公辦學(xué)校吸納、建立公辦學(xué)校教學(xué)點、設(shè)立國有民辦農(nóng)民工子女小學(xué)及簡易農(nóng)民工學(xué)校轉(zhuǎn)民辦4種形式，共解決38390名農(nóng)民工同住子女免費(fèi)義務(wù)教育問題，占全區(qū)現(xiàn)有農(nóng)民工同住子女總數(shù)的98%。
四個“堅持”：
堅持教育優(yōu)先，在加強(qiáng)教育公共管理過程中不斷完善政府對教育的決策、執(zhí)行和監(jiān)督；
堅持民生為本，在辦人民滿意教育過程中完善教育公共服務(wù)；
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第7篇
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2017年度，在上級文件精神指領(lǐng)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷下，我們學(xué)校嚴(yán)格遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭創(chuàng)“文明校園、安全校園”為工作目標(biāo)，以教師隊伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一年來我校的各項工作匯報如下：
一、德育工作
學(xué)校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校三年、五年發(fā)展規(guī)劃，不斷改進(jìn)工作方法，扎實開展德育工作。
（一）、健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
本學(xué)年，學(xué)校成立了德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，并走進(jìn)他們的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)，使他們感受到學(xué)校的關(guān)愛，實現(xiàn)德育、教育多渠道并施。
（二）、扎實開展德育常規(guī)工作。
1、開學(xué)初制定德育工作計劃，主題活動安排和少先隊工作計劃，學(xué)校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，
2、堅持日檢查、周評比工作。學(xué)校一直把 “值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項重要內(nèi)容，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生檢查小組切實履行好值周職責(zé)，對課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊和學(xué)生到校情況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、每周開展各項班級活動，在班內(nèi)以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。
（三）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)
本學(xué)年，我校在校園文化建設(shè)方面也進(jìn)行了投入，硬化了學(xué)校路面，新建了學(xué)校功能室10間，新建了學(xué)校門衛(wèi)，整治了學(xué)校操場，硬化了籃球場地及乒乓球場地，購置了各功能室內(nèi)部設(shè)施，全面提高了辦學(xué)條件。美化了校園環(huán)境。
（四）、組織學(xué)生活動，豐富校園生活
1、文體活動方面：先后舉辦慶?！拔逡弧比の扼w育比賽，慶祝“六一”文藝表演等大型活動。
2、感恩教育活動：積極開展三講兩實踐活動、四項德育實踐活動和四心教育活動。
（五）陽光體育方面
依照上級部門精神，堅持每天學(xué)生、教師體育鍛煉一小時制度。
二、教學(xué)工作
（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，明確各項工作細(xì)則要求。認(rèn)真落實教育局提出的教學(xué)常規(guī)新要求， 要求每位教師在上課前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，上課不遲到，下課不拖堂，切實提高課堂效益的有效性。
2、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
3、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實行量化管理，科學(xué)評價教師的各項工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、早晚輔導(dǎo)、作業(yè)（檢測）的批改、教學(xué)成績、教育效果、課外輔導(dǎo)、、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等方面對教師進(jìn)行全面考核，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激勵先進(jìn)，鞭策落后，獎優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
（二）、教研教改持續(xù)開展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。
1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學(xué)視野。繼續(xù)推行走出去，請進(jìn)來的方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流。本學(xué)年，積極組織教師在徐集、韓崗觀摩優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)；觀摩教學(xué)，學(xué)科教師參加各類培訓(xùn)9人次，專業(yè)培訓(xùn)5人次。
2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織教學(xué)能手上觀摩課，其余教師上公開課。組織進(jìn)行了語文組、數(shù)學(xué)組的課堂競賽活動。從課堂教學(xué)實際出發(fā)，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題；對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的責(zé)任心強(qiáng)了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教學(xué)能手。
3、繼續(xù)抓好課題研究工作。在結(jié)束了對《自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的研究》的課題研究的基礎(chǔ)上，又積極籌備開展了新的課題研究工作，我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭將本課題有新突破，真正實際應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
三、安全工作
學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全安全了各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案，居安思危，開展防范措施的演練。建立安全監(jiān)控臺帳，對校園內(nèi)外安全狀況做到心中有數(shù)，對隱患的排查與整改及時到位。明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。
四、學(xué)校當(dāng)前仍然存在、亟待解決的問題。
1、專業(yè)教師缺、教師業(yè)務(wù)還需不斷提高。
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第8篇
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（一）繼續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自學(xué)、心理健康教師培訓(xùn)。
1、班主任專業(yè)化培訓(xùn)
積極組織教師參加進(jìn)修德育部組織的班主任專業(yè)化培訓(xùn)。
2、校本培訓(xùn)
通過聽講座等形式，每月組織班主任教師進(jìn)行校本培訓(xùn)一次：
三月：《如何管理班級》
四月：《注意自己的一言一行對學(xué)生的影響》
五月：《如何讓我們的工作變得輕松》
六月：《如何管理班級小干部》
3、對心理健康教師進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)
（1）切實加強(qiáng)心理健康工作的實效性，促進(jìn)心理健康咨詢。
本學(xué)期，繼續(xù)以"心理教師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動。為避免中小學(xué)全體心理教師參加教研活動時教研內(nèi)容與教師所教學(xué)段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強(qiáng)等情況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個層級，計劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創(chuàng)設(shè)教研活動新形式，使同一學(xué)段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時的良性互動效應(yīng)，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結(jié)合，并分組進(jìn)行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。
（2）加大力度普及學(xué)科專業(yè)知識，使心理教師輔導(dǎo)咨詢能力、學(xué)科授課能力得以提升。
在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。本學(xué)期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺繼續(xù)夯實心理健康教師的專業(yè)技能。心理學(xué)科教師掌握必要的學(xué)科專業(yè)知識是開展工作的有力前提和保障，將心理學(xué)科專業(yè)知識與學(xué)生實際情況相對照，做到理論與實踐相結(jié)合，有針對性的發(fā)揮學(xué)科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)化成長環(huán)境。
3、德育主任培訓(xùn)
由于近兩年基層學(xué)校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養(yǎng)就提上了日程，本學(xué)期通過培訓(xùn)讓他們盡快熟悉德育工作的特點，了解基本的德育工作的內(nèi)容，掌握基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓(xùn)工作和內(nèi)容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供幫助。
（二）新任班主任培訓(xùn)
4月份，我們將根據(jù)香坊區(qū)教育局制定的關(guān)于《香坊區(qū)中小學(xué)德育隊伍培訓(xùn)方案》的具體要求，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高我區(qū)中小學(xué)班主任隊伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)班主任隊伍建設(shè)為重點，對全區(qū)中小學(xué)xx年9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處煟ê趯I(yè)化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進(jìn)行集中持證上崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊伍。（具體要求見培訓(xùn)方案）
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第9篇
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本年度我校全體師生在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，認(rèn)真落實教育局“三化三改”工作要求，圓滿完成各項工作任務(wù)。為認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為以后更好地開展工作，現(xiàn)將2019年上半年度工作總結(jié)如下：
一、 德育工作
本學(xué)期，我校德育工作圍繞縣教育局德育工作要點，結(jié)合學(xué)校工作實際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，營造學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化德育活動，突出對學(xué)生的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，依托建國70周年契機(jī)，踐行社會主義核心價值觀, 引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長。
一、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，提高德育工作實效。
1.發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，形成了各部門密切配合，家校攜手共同承擔(dān)的德育工作體系。全體教工人人都是德育工作者，樹立“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。
2．加強(qiáng)班主任工作的管理和培訓(xùn)。通過班主任主題會議，班級文化建設(shè)，教工集體活動，選送青年班主任參加省市級相關(guān)培訓(xùn)，為班主任搭建培訓(xùn)平臺，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來更新管理觀念，提高管理水平。
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境
1．精心打造陣地，增強(qiáng)宣傳效果。加強(qiáng)對校園文化、走廊宣傳欄、墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，改變呈現(xiàn)方式，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。本學(xué)期走廊文化建設(shè)主要以“社會主義核心價值觀”、“五自”教育、“我愛你，中國”等內(nèi)容為主題，充分發(fā)揮孩子們的個性、智慧和動手能力，傳播正能量。
2．緊緊圍繞縣教育局“健康校園”建設(shè)要求，狠抓衛(wèi)生管理的同時，規(guī)范班室布置。
通過開展班級文化評比，各班教室的布置體現(xiàn)了班級特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、溫馨實用的良好育人氛圍。
三、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌。
1.《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》是孩子們的行為準(zhǔn)則，更是我們對孩子的一貫要求。
連續(xù)幾年的文明禮貌養(yǎng)成季活動，讓文明之花在附小處處盛開。重儀表，講衛(wèi)生，不吃零食，上下樓梯有序，積極參與垃圾分類回收活動等等，這些好習(xí)慣在師范附小蔚然成風(fēng)。
2.我們利用學(xué)生集體活動，抓養(yǎng)成教育。如：早餐、升旗、出操、社團(tuán)活動、放學(xué)等，讓學(xué)生在有秩序的集體生活中培養(yǎng)文明的習(xí)慣。讓孩子在活動中體驗，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。每次活動，有要求，有檢查，有評比，讓學(xué)生在活動中形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)公眾場合講秩序、講文明的優(yōu)良品質(zhì)。
3.不斷加強(qiáng)學(xué)生安全、法制意識，心理健康素質(zhì)教育。本學(xué)期安全教育始終是貫穿全學(xué)期的一項中心工作，圍繞安全這一話題，利用班隊會、活動課、主題教育對各種安全知識初步認(rèn)識，了解掌握各種類型的安全自救。按要求組織安全演練，分主題逐步組織觀看安全教育的相關(guān)電影和視頻，及時轉(zhuǎn)發(fā)安全工作動態(tài)和提醒，不斷爭取家庭教育的力量。此外，加強(qiáng)班級安全隱患的排查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。加強(qiáng)禁毒教育、消防教育、交通安全教育，防范夏天溺水事故的教育。另外，對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，建立檔案，分類管理。實行一對一幫扶制度，使他們逐漸有好轉(zhuǎn)，明顯有進(jìn)步。
四、重視活動引領(lǐng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
1、“小手拉大手”創(chuàng)建文明城。積極響應(yīng)政府號召，全校師生開展了“小手拉大手”創(chuàng)建文明城主題活動。熱心的家長代表們也加入到義賣的隊伍中。一時間，學(xué)校操場匯聚成了一個“春季愛心博覽會”！最后，我們將此次義賣所得全部捐贈學(xué)校愛心款。用于需要幫助的學(xué)生和美化校園環(huán)境。
2、植樹節(jié)“許美好心愿，獻(xiàn)綠色愛心”。
團(tuán)縣委的統(tǒng)一安排下，以植樹節(jié)為契機(jī)，我校認(rèn)真組織開展了以“許美好心愿，獻(xiàn)綠色愛心”為主題的義務(wù)送綠活動。孩子們同家長一起，帶著鐵鍬，提著水桶把自己挑選的綠色小樹苗親手種下，然后掛上個性化的“許愿牌”，整個活動策劃完整，場面熱鬧，笑語不斷，其活動效果優(yōu)異、意義深遠(yuǎn)，成為孩子們記憶的珍品。
3、喜迎建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你，中國”大型文藝展演活動。
今年恰逢建國70周年，我校緊緊圍繞這一主題，精心設(shè)計，全力推進(jìn)，出色的組織了師范附小建國70周年暨2019校園藝術(shù)節(jié)“我愛你，中國”大型文藝展演活動。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本年度在全校教職工的共同努力下，圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，扎實開展教研教改活動，取得了可喜的成績。
一、常規(guī)管理有序化
1、期初、期末兩次對教師的備課、聽課、批改、作業(yè)等進(jìn)行認(rèn)真檢查，期中進(jìn)行抽查。及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作為考核的依據(jù)。
2、加強(qiáng)早讀、午讀管理。繼續(xù)要求午讀時間進(jìn)行大聲誦讀經(jīng)典，大多數(shù)班級都能利用好這段時間進(jìn)行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，學(xué)生的閱讀能力都得到了提高。經(jīng)典誦讀進(jìn)校園，打造書香校園，引領(lǐng)學(xué)生多讀書，多有用的書是我?，F(xiàn)在今后長期的工作目標(biāo)。
3、加強(qiáng)巡課，每天都有專人負(fù)責(zé)巡課登記，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，特別是綜合課的課堂，在學(xué)期結(jié)束期間特別關(guān)注。
4、加強(qiáng)聽隨堂課制度。要求校行政人員每學(xué)期至少聽30節(jié)隨堂課，了解各位教師最常態(tài)的最真實的課堂，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對照課堂，以學(xué)生的能力、素質(zhì)發(fā)展為主，提出反饋意見，探討如何構(gòu)建有效課堂。
5、繼續(xù)加大力度組織開展好課后托管工作。課后托管開展以來，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)，社會家長的一致好評，這也激勵著廣大老師進(jìn)一步將托管工作做好做出特色。
6、畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考。隨著教育局教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三十條的問世，六年級無疑成為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開畢業(yè)班五大學(xué)科教師工作會議，及時掌握學(xué)生狀況和教學(xué)備考情況，要求教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，打整體戰(zhàn)，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。
二、教研教改扎實有效。
春季組織全體教師觀看部級優(yōu)質(zhì)課，人人參與評課。秋季分學(xué)科組、年級組開展全員講課、聽課、評課活動。教研活動扎實有效，成績顯著，本學(xué)期我校教師獲各級各類表彰共計15人次。郭小麗、馬正文獲“市級骨干教師”稱號；陶濤、范春霞、汪佳教學(xué)設(shè)計獲省級二等獎；張健、陳歡教學(xué)設(shè)計獲省級三等獎；胡和國老師教學(xué)設(shè)計獲市級二等獎；潘珊老師課堂教學(xué)比賽獲縣級一等獎；張廣鵬、陳興元、陳芳三位老師獲指導(dǎo)一等獎；張廣鵬經(jīng)驗交流講座獲縣級一等獎；王春燕獲實驗教學(xué)視頻說課市級一等獎；王文慧老師獲信息技術(shù)課堂說課市級二等獎。
三、教學(xué)活動特色化
本學(xué)期開展的教學(xué)教研活動：
1、年級組內(nèi)教師的常規(guī)研討課活動。
2、組織教師參加一師一優(yōu)課曬課活動。本學(xué)期共計曬視頻課4節(jié)。
3、參加湖北好課堂課例參評。共計2節(jié)。
4、中國好老師基地?；顒印Ｅc東坡小學(xué)進(jìn)行中國好老師基地校校際交流活動。參加中國好教師總部組織的育人案例評選活動，我校上傳優(yōu)秀育人案例4篇。
5、浠水縣小學(xué)語文同課異構(gòu)活動。
6、參加浠水縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動。潘珊老師獲一等獎。
7、組織參加黃岡市小學(xué)信息技術(shù)課堂說課活動。王文慧老師參加并獲二等獎。
8、組織參加黃岡市實驗教學(xué)視頻說評課比賽活動。王春燕老師獲一等獎。
9、參加浠水縣名師工作室“江船工作室”成立活動，我校張鳳云、劉小燕、馮露、徐娟等四位老師被吸收為工作室成員。
10、組織參加湖北省教師教育信息化作品評比活動。我校上報4件作品。
四、教師培訓(xùn)形成常態(tài)。
1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科新課程理念。訂閱教育雜志、教師用書，組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，讓自己的思想與名家碰撞，增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。并定時舉辦教學(xué)論壇講座，交流學(xué)習(xí)心得。
2、積極參加各級教育部門組織的學(xué)習(xí)交流活動。本學(xué)期參加省市縣各級培訓(xùn)、聽課、交流學(xué)習(xí)活動達(dá)150余人次，基本上做到人人都有機(jī)會。而且多給年輕教師、一線教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，多少老師交流學(xué)習(xí)回來后還進(jìn)行匯報展示，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。
三、校園建設(shè)
2019年，我校對學(xué)校大門和學(xué)校大花壇進(jìn)行了更換和改造?？紤]學(xué)校大門老化，在安全美化方面影響比較大，開學(xué)初我校將校門改成電子自動化大門，既提升學(xué)生安全又提升了學(xué)校形象。大花壇是進(jìn)校門的第一片綠化地帶，開學(xué)初學(xué)校對花壇里不規(guī)格的雜草等進(jìn)行了清理，重新翻土種上了月季花、黃金菊、梔子花等植物，使得校園多了一份“色彩”。
四、其它工作
1、安全工作。學(xué)校安全管理工作細(xì)致規(guī)范，責(zé)任明確，確保了全年無重大安全事故發(fā)生。
2、黨建工作。為落實履職盡責(zé)、“兩學(xué)一做”、主題黨日活動等工作，校黨辦制作宣傳欄，組織全體黨員干部集中學(xué)習(xí)，講黨課，撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，召開黨員民主生活會和組織生活會，堅持“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)，確保高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)。
3、師德師風(fēng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織全體教職工召開“嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、嚴(yán)禁收受紅包”專題督辦會、推進(jìn)會，并所有教師簽訂了“責(zé)任狀”，規(guī)范教師從教行為。
4、工會工作。開學(xué)初舉行了“慶三八女教職工乒乓球比賽”、與學(xué)校德育處、團(tuán)支部等處室聯(lián)合組織了學(xué)生進(jìn)行了“親子種樹活動”、組織全體教職工春游、慶祝“六一”表彰等多項文體娛樂活動，豐富了師生的業(yè)余生活。
托班教師師德師風(fēng)工作計劃 第10篇
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鎮(zhèn)初中小學(xué)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，新學(xué)年。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，按照“強(qiáng)管理、抓質(zhì)量、求創(chuàng)新、促發(fā)展、爭一流”總體思路，以課堂改革為突破口，以課程建設(shè)為核心，以課題研究為載體，以師德建設(shè)為重點，以提高質(zhì)量為根本，努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式、管理方式、教育方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，全面提升師生綜合素質(zhì)，全面提高辦學(xué)水平，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、任務(wù)目標(biāo)
新學(xué)年初中小學(xué)教育教學(xué)工作的任務(wù)目標(biāo)是：
1.把“育人為本”作為中小學(xué)辦學(xué)的根本要求。嚴(yán)格落實十二項育人制度，確保安全零事故；嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，各類課程真正做到開齊、開足、開好。
2.把“改革創(chuàng)新”作為中小學(xué)辦學(xué)的不竭動力。切實轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式和質(zhì)量提高方式，特別重視薄弱學(xué)科、薄弱環(huán)節(jié)的研究，力爭課程改革和課堂改革有新突破。
3.把“提高質(zhì)量”作為中小學(xué)辦學(xué)的中心任務(wù)。堅持學(xué)校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、自主互助結(jié)合，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成，探索學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。
4.把“教師隊伍建設(shè)”作為中小學(xué)辦學(xué)的關(guān)鍵支撐。著力提高教師師德水平，杜絕違背教師職業(yè)道德，甚至違規(guī)、違法現(xiàn)象的發(fā)生；大力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高教師專業(yè)化水平。
5.把持續(xù)提升“社會滿意度”作為中小學(xué)辦學(xué)的不懈追求。努力提升教師、學(xué)生的滿意度和幸福感，努力提升家長和社會對學(xué)校的滿意度，初步建立起提升義務(wù)教育質(zhì)量為核心的均衡發(fā)展模式。
三、工作措施和要求
（一）加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)管理水平。
1、學(xué)?！耙话咽帧币訌?qiáng)學(xué)習(xí)，當(dāng)好學(xué)校的掌舵人。首先，要認(rèn)真向書本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向一線干部教師學(xué)習(xí)，思考教育現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的方法措施，思考自身的追求精神、敬業(yè)態(tài)度、管理水平，思考優(yōu)化教學(xué)管理、提高管理效能的方式方法。其次，在繼續(xù)落實落實校長“一日常規(guī)”的基礎(chǔ)上，突出對安全、常規(guī)、課程的管理，尋求“每天”管理方式的新突破，開展好“每天查找一個管理漏洞”、“每天檢查一節(jié)弱科課程落實情況”、“每天開好一個總結(jié)碰頭會”的“三個一”活動。第三，深入每位教師的課堂教學(xué)、深入教師生活，關(guān)注教師思想、關(guān)注教師發(fā)展，切實搞好干群關(guān)系。
2、深化中層干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)校中堅力量。首先，深化中層干部的培養(yǎng)措施，提高其“向心力、溝通力、公信力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力”六種能力。其次，加強(qiáng)中層干部的理論學(xué)習(xí)，努力提升政治素質(zhì)和師德水平。第三，探索并建立中層干部考核激勵機(jī)制，各校可從工作量、分管工作成績、教學(xué)成績、教師、家長學(xué)生滿意度等方面制定出科學(xué)的考核辦法。
3、領(lǐng)導(dǎo)班子要大力提升師生的滿意度、幸福感。要更加注重辦事公道、率先垂范、廉潔奉公、成就教師，更加注重育人為本、規(guī)范辦學(xué)、家校聯(lián)系，更加注重教育宣傳工作，，努力辦好讓政府、家長和社會都滿意的學(xué)校。
（二）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力提升教師專業(yè)化水平。
1、師德建設(shè)常抓不懈。抓好師德師風(fēng)，做好評價工作；師德學(xué)習(xí)突出“小、細(xì)、實”，注重用樸素的事例、典型引領(lǐng)；定期開展“師德反思”活動，不斷提高師德水平。
2、師能建設(shè)持之一恒。首先，堅持教師技能提升的連續(xù)性，突出“三化”。通用基本功訓(xùn)練“常態(tài)化”，堅持每周一訓(xùn)、每月一結(jié)、每學(xué)期一展示；學(xué)科基本功“專業(yè)化”，重視學(xué)科理論、學(xué)科技能、課堂教學(xué)基本流程的培訓(xùn)，充分結(jié)合校本教研、省市縣級網(wǎng)上培訓(xùn)，通過聽專家講座、ftp資源共享、看視頻、網(wǎng)上交流、觀課議課、開展專項比賽等方式進(jìn)行；教學(xué)比賽“正?；?，將教學(xué)比賽列入學(xué)年工作計劃，，按照教師個人——年級組——學(xué)校三級，組織開展教學(xué)常規(guī)比賽、學(xué)科技能比賽、課堂教學(xué)比賽等。其次，重視青年教師技能培訓(xùn)，通過定任務(wù)、定目標(biāo)、定師傅，做好教學(xué)常規(guī)上套、班級管理上套、課堂教學(xué)上套，盡快讓青年教師向成熟型教師過渡。第三，繼續(xù)打造名師團(tuán)隊，促名師快速成長。引導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，定期寫出階段性發(fā)展報告，學(xué)年末寫出個人年度總結(jié)；定期開展沙龍、課堂展示、教法反思、小課題研究匯報等活動；強(qiáng)化學(xué)習(xí)和反思，每學(xué)期撰寫一定數(shù)量的讀書筆記和教學(xué)反思，定期組織展示評比，并納入績效考核評價。
3、關(guān)鍵人物重點培養(yǎng)。首先，定期組織班主任、教研組長沙龍、論壇、班會、校本教研現(xiàn)場觀摩等，促進(jìn)專家型班主任隊伍和科研型教研組長隊伍建設(shè)。其次，拓寬途徑，構(gòu)建班主任、教研組長“后備人才”培養(yǎng)機(jī)制。第三，科學(xué)量化，建立完善班主任、教研組長考核機(jī)制，做到班主任成績與班級總體成績“捆綁”、教研組長成績與教研組成績“捆綁”。
4、保障措施落實到位。一是為教師專業(yè)發(fā)展提供充足的經(jīng)費(fèi)、信息和資源支持；二是建立教師專業(yè)化發(fā)展檔案，包括教師年度理論學(xué)習(xí)、聽課記錄、公開課、小課題研究、論文、反思、獲獎情況記錄等方面；三是建立教師專業(yè)化達(dá)標(biāo)、升級制度，學(xué)校要科學(xué)制定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，把教師的專業(yè)化發(fā)展程度作為業(yè)績考核、年度考核、職務(wù)評聘等重要依據(jù)。
（三）提高常規(guī)管理執(zhí)行力，助推教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
繼續(xù)落實學(xué)校管理的“三精”要求：精心為前提、精細(xì)為過程、精致為目標(biāo)，三種管理模式：進(jìn)行時、過去時、將來時。新學(xué)年，管理工作的重點是狠抓落實，做到“精細(xì)、精細(xì)、再精細(xì)，落實、落實、再落實”。一是牢固樹立“安全第一、生命第一”的意識，切實加強(qiáng)平安校園建設(shè)。二是繼續(xù)研究落實“進(jìn)行時”管理模式（各環(huán)節(jié)的日常檢查）、“過去時”檢查策略（及時督察與評價）、“將來時”管理辦法（提前計劃、合理安排）；繼續(xù)堅持每天常巡查、每周一抽查、每月一展評、每學(xué)期一總結(jié)的常規(guī)檢查制度，完善“研課標(biāo)、煮教材、論教法”的校本教研活動，加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；重視常規(guī)管理的流程化，實行全員參與、分級管理、責(zé)任到人的工作機(jī)制，定點定崗定責(zé)；要特別重視學(xué)生作業(yè)總量的控制，特別是雙休日等假期作業(yè)的布置，要突出多讀書、多參加社會實踐。三是加強(qiáng)課程管理，真正落實課程方案。四是創(chuàng)新監(jiān)測內(nèi)容和形式，健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校要進(jìn)一步落實教學(xué)質(zhì)量分級驗收制度，建立學(xué)校、級部、教研組三級教學(xué)質(zhì)量保障體系。
（四）進(jìn)一步解放思想，全面深化課堂教學(xué)改革。
從今年開始，我市提出推進(jìn)課堂教學(xué)改革的三年工作計劃，核心目標(biāo)時打造特色高效課堂。市、鎮(zhèn)已下發(fā)的《關(guān)于在初中小學(xué)深化課堂教學(xué)改革的實施意見》，各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行。我們將深入實施“輿論引領(lǐng)”、“走出去請進(jìn)來”、“聯(lián)合教研”、“機(jī)制創(chuàng)新”四大戰(zhàn)略，破解“問題設(shè)計不科學(xué)”、“教師教的多，反饋矯正少”、“自主合作學(xué)習(xí)有效性差”、“重視‘預(yù)設(shè)’，忽視‘生成’”四大難點，落實組織保障、師能保障、評價保障。各校要制定計劃，落實好每學(xué)期的“教學(xué)開放周”和“業(yè)務(wù)開放月”活動。從2012年起，凡是在學(xué)校課堂教學(xué)改革課堂達(dá)標(biāo)活動中不達(dá)標(biāo)的教師；不能推薦參加諸城市教學(xué)新秀以上業(yè)務(wù)稱號的評選，三年內(nèi)不達(dá)標(biāo)的骨干教師在諸城市教學(xué)能手屆滿考核時，認(rèn)定為不合格等次；未獲得“諸城市課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師”的教師，一律不能參評“諸城市教學(xué)能手”以上業(yè)務(wù)稱號的評選。
（五）深化“三大主題培育行動”，切實提高學(xué)生整體素養(yǎng)。
各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)濰坊市教育局下發(fā)的《關(guān)于在全市中小學(xué)校加快建設(shè)育人為本基本制度的通知》文件，采取措施，制定并落實好十二項育人制度。要努力營造德育工作環(huán)境，創(chuàng)新工作方法，突出工作的落實；要堅持活動的全員性、過程性，抓好評價與鼓勵；要依托學(xué)?，F(xiàn)有管理網(wǎng)絡(luò)和社團(tuán)組織構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制，依托社區(qū)構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制，依托地方特有資源構(gòu)建課程機(jī)制，依托學(xué)校評、家長評、學(xué)生評構(gòu)建保障機(jī)制。強(qiáng)化閑暇教育時間與方法的開發(fā)與利用，提高閑暇教育的實效性。
（六）立足自身優(yōu)勢，加快特色學(xué)校創(chuàng)建工作的步伐。
