篇一 實驗教學工作自查報告4050字
1.實驗教學工作自查報告
一、指導思想
加強實驗教學,提高學生觀察、分析問題的能力和動手操作能力,充分發(fā)揮實驗設施及實驗儀器的作用,改變傳統(tǒng)的教學模式和手段,加強自然教師業(yè)務培訓,更好地進行實驗教學,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
二、具體目標
1、有效的進行資金投入,進一步完善實驗設施及實驗儀器的配備。
2、加強實驗教學機構管理職能,規(guī)范實驗教學管理工作。
3、結合本校實際情況,加強教研活動,加快教改實驗的步伐。
三、具體措施及要求
(一)加強理論學習,提高教師業(yè)務素質
1、教導處要定期組織實驗教師開展實驗教學研究活動,加強教師的實驗教學意識,組織舉行實驗公開課,經(jīng)驗交流,技術培訓等活動。
2、要抓好實驗的切實的備課、課前儀器準備和實驗、課堂實驗組織與實施、課后反饋。不斷優(yōu)化實驗教學。定期抽查實驗通知單和實驗教學記錄。
3、實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求:
(1)演示實驗的基本要求:目的明確、準備充分、重點突出、操作規(guī)范、準確安全。
(2)學生分組實驗:準備階段,要制定好實驗計劃,排好課程表,落實好儀器配備和環(huán)境準備,并指導好學生的實驗準備。實驗階段,要在教師的指導下,讓學生正確操作,遵守實驗規(guī)則,細心觀察,認真分析,讓學生正確操作,了解實驗動態(tài),檢查實驗效果??偨Y階段,要在教師的指導下,分析、討論、總結、寫出實驗報告,要讓學生實驗完成后整理、清點、清潔、回放好儀器,養(yǎng)成良好的實驗習慣。
(3)課外實驗的基本要求,要突出實驗與生活的聯(lián)系,發(fā)揮學生獨創(chuàng)性,激發(fā)興趣。
4、實驗教師要充分發(fā)揮多媒體輔助教學的應用,課堂上靈活運用課件,達到直觀、有效。
(二)強化課堂教學管理
1、課堂教學中要做到精講精練,注重激發(fā)課堂活力,以培養(yǎng)學生的能力為主,加強學生實驗習慣的培養(yǎng),教給學生學習方法,培養(yǎng)學生自主學習的能力。要認真落實學科素質教育,在傳授知識的同時,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、·強化教學常規(guī)管理,嚴抓備課關,要求教師做到認真超前一周備課。
3、教研組要組織聽課、說課、評課,加強對課堂教學的檢查、反饋、評價工作。
(三)積極參加實驗,提高教學質量
教研組將組織教師進行扎實實驗,做到有計劃,在實施過程中及時交流、反饋、總結,要求教師圍繞這一課題上好每一節(jié)課。
(四)加強制度管理
1、教研組組織的活動要納入學校正常教學工作中,所有組織的活動,都要作好記錄,形成文字材料。
2、作好監(jiān)督管理。
2.實驗教學工作自查報告
一、指導思想:
實驗室是全面實施新的課程標準(教學大綱),開展實驗教學、實驗探究,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神的重要基地;實驗教學是學校教學工作的重要組成部分,其功能在深化教育教學改革,提高教育質量,推進素質教育的實施。只有對實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理,加強實驗水平和實驗效果,才能全面地實施素質教育,推進教育發(fā)展。
二、主要任務、目標:
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,演示實驗和學生實驗開出率達80%,引導學生能親手完成各個實驗,形成一定實驗技能,培養(yǎng)科學的實踐,實驗,觀察能力。
三、具體工作措施:
1.實驗室工作由學校校長直接管理,實驗室設管理員,具體管理實驗室工作。各任教科學的教師都是學校的實驗室管理員。
2.確定實驗室管理員任務和目標:
(1)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,材料,教師對每組實驗有充分準備,精心設計實驗步驟和實驗過程,方法,寫出相應實驗方案,以保證實驗的科學性,安全性及實驗效果。
(2)在引導學生進行分組實驗時,應要求學生準備好相關的實驗材料,以確保學生在實驗中有物可做,并指導學生觀察,討論,得出相應的結論,完成實驗教學。
(3)指導學生進行分組實驗后,應指導學生完成實驗記錄,并認真審閱,引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力。
(4)實驗管理員要做好實驗室的資料歸檔工作,力求做到科學、規(guī)范、便于查閱。
3.實驗室器材管理:
實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)對照配備標準對科學儀器進行查漏補缺。
(2)做好材料(實驗器材)的發(fā)放和收回工作,填寫發(fā)放、收回、損壞,修理等相應記錄。
(3)實驗室全部物資的管理方面,要努力做到儀器存放系列化,儀器保存科學化,實驗儀器做到分類存放,貼有標簽。
(4)加強安全措施,危險藥品妥善保管,指導學生正確使用儀器設備,配齊消防器材。
(5)實驗室建有相應的儀器設備賬冊,儀器使用、借還登記情況記錄。
開展實驗教學是貫徹教學大綱及課程標準的基本要求,也是實施素質教育的重要內(nèi)容。為此我們要以提高學生的實踐動手能力為目的,努力提高實驗教學質量。
3.實驗教學工作自查報告
科學實驗教學是科學教學的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生科學素質的重要途徑。201_學年,我校以科學教學大綱要求為目標,充分發(fā)揮實驗器材的作用,為提高科學教學質量,提高學生整體素質,發(fā)揮了積極作用。今年5月初,我校根據(jù)《麗水初中實驗教學督查評分細則》,認真細致的針對本校實驗教學工作進行了自查,現(xiàn)將有關情況匯報如下:
一、學?;厩闆r
云和縣__中學座落于云和縣崇頭鎮(zhèn),距縣城12公里,占地26畝,教職工46人,共10個教學班,在校生379人,其中住校生302人,為我縣一所農(nóng)村初中。學校成立于1975年,承擔了覆蓋總人口2.4萬的云和縣西南隅的初中義務教育重任,一直受到各級領導和社會有識之士的廣泛關注和支持。1996年10月,紹興中國輕紡城捐資150萬元扶建__中學,學校更名為“中國輕紡城__中學”,浙江省建設廳、民政廳、浙江大學、寧波中學、重慶力帆集團、慈心慈善基金會和香港愛國同胞等先后捐資捐物幫扶__中學。我校至始至終不斷改革、不斷發(fā)展,形成一套科學、系統(tǒng)、富有特色的教育教學管理體系和優(yōu)良的學風、教風、校風,具有較高的辦學聲譽,是麗水市合格學校、麗水市示范性農(nóng)村中學、麗水市校園文化示范學校、浙江省體育特色學校、浙江省示范學校。2023年,我校通過麗水市標準化學校的評估驗收后,加大實驗教學工作的力度,認真貫徹執(zhí)行上級有關文件精神及標準要求,切實加強了對實驗教學工作的領導,增加投入,不斷改善教學裝備條件,認真負責又扎扎實實地開展實驗教學工作,基本做到建設符合標準,裝備綜合配套,管理規(guī)范嚴密,使用注重實效,并取得了預期的效果。
二、實驗教學基本情況
(一)實驗室管理工作
1、機構健全,責任到位。為使實驗室工作落到實處,學校成立了實驗室工作領導小組,成員有總務處、教務處、科學教研組、實驗室負責人組成。分工具體,責任明確,確保了我校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作,總務處副主任負責儀器配備和有關實驗用品購買,保證實驗專項經(jīng)費的正常使用;教務處主任負責實驗教學研究工作;科學教研組長協(xié)助實驗室制訂學校實驗教學計劃,并督促科學教師認真制訂實驗計劃及執(zhí)行落實。實驗室負責人要制訂學校實驗教學工作計劃,并按計劃落實安排有關儀器藥品的配備,確保學校規(guī)定的活動和學生實驗正常開出。
2、實驗室建設規(guī)范達標。201_年,重慶力帆集團捐資我校興建力帆綜合樓,徹底改善了我校實驗室建設條件,學?,F(xiàn)有物理實驗室和化學實驗室各一個,器材室2個。201_年,在省農(nóng)遠工程的支持下,我校建起了一個標準化探究實驗室,配套實施齊全,已能滿足學生學習需要。
3、實驗室管理規(guī)范有序。首先,學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻,實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作,注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生,對公用物品進行維護,堅持了勤儉辦學的原則。其次,實驗室管理有序,每個柜都有反映內(nèi)容的目錄卡,帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數(shù)目,檢查損壞程度。再者,教學儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)常化。根據(jù)儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、__蝕工作,生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施,對損壞的儀器及時維修,及時做好損壞維修記錄,使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學生要積極實驗,勤儉實驗,保護儀器,盡量不浪費;我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序,防止不必要的損壞,杜絕實驗事故。
(二)師資建設工作
我們深知高素質實驗教師的配備是提高實驗室管理效益的人力條件,但作為農(nóng)村學校,師資配備相對薄弱,為此我校通過各種渠道加強科學教師及實驗人員的繼續(xù)教育工作。首先,是組織科學教師及實驗人員到兄弟學校取經(jīng),我校先后組織相關人員到云和二中、云和中學、青田章旦中學、杭州景成實驗學??疾鞂W習。其次,加強師資培訓,5名科學教師和1名實驗員本學期均參加外出培訓,6人中3人為長班(為期兩周)的培訓。再者,積極組織科學教師和實驗員進行實驗教學的教學研究,鼓勵開展自制教具用于科學實驗教學,逐步提升自身專業(yè)素質。最后,提高科學教師和實驗員的學校地位,在職稱評定、評優(yōu)評先、績效考核上平等對待甚至適當傾斜。
(三)實驗教學工作
我?,F(xiàn)配有實驗員一名,參加師范類本科畢業(yè),能力強,業(yè)務水平高??茖W教師5名,實驗教學能力強。為提高實驗室的使用率,期初訂好科學教學實驗計劃,凡教學大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實驗,我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源:
(1)儀器室內(nèi)分組實驗盒。
(2)學生下發(fā)的實驗耗材。
(3)自制自購分組實驗材料。
(4)發(fā)動學生平時注意收集各種廢舊物品。
積極安排好實驗所需用品、藥品,提前根據(jù)教學進度準備好,演示和分組實驗努力開足開全。本學期實驗開出率達100%。實驗教學做到規(guī)范化,每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單,課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。同時教師填好實驗情況記載,學生填好實驗報告單。實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處,以便下次使用。以保證儀器設備的充分使用,體現(xiàn)管理為教學服務,為師生服務。實驗教學活動納入學校教研活動中,經(jīng)常組織科學教師外出聽課,學習好經(jīng)驗,不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。
篇二 中學實驗教學工作督導評估自查報告4100字
__市__中學實驗教學工作督導評估自查報告
學?;厩闆r
__市__初級中學地處__市__街道風景秀麗的__之畔,在__南大門,交通便捷,風景優(yōu)美。她始創(chuàng)于1976年,前身是__縣縣辦__農(nóng)業(yè)大學。1976年學校正式被命名為__縣__公社中學,建址在__縣__公社__村__;1984年被改名為__市__鄉(xiāng)初級中學,建址在__市__鎮(zhèn)__村,1992年拆區(qū)擴鎮(zhèn)并鄉(xiāng)后改名為__市__鎮(zhèn)初級中學;XX年__鎮(zhèn)并入為__市__街道,學校改名為__市__初級中學。
學校施教區(qū)范圍包括原__(平原)、__、__、__(三個革命老山區(qū))四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學校占地17350平方米(27.8畝),建筑面積8527平方米。建有兩幢教學樓(24教室);一幢綜合樓(實驗室、計算機房、多媒體大教室、圖書室、行政辦公室);一幢學生宿舍樓(可供300余學生住宿);一幢師生食堂樓(可千余人就餐)。學校還建有6道200m環(huán)行塑膠標準跑道一個。學校安裝了校園音響系統(tǒng)和電腦網(wǎng)絡系統(tǒng),每個教室都安裝了多媒體教學設備,教學儀器達到__省i類標準配備。
目前(XX學年),學校有18個教學班,692名學生,有住宿生36名。有教師63人,其中中學高級職稱8人,中學中級職稱33人,兩項占總教師69.5%;本科學歷46人,大專16人,大專及以上學歷占98.4%,本科學歷比例達78.8%。近幾年來,我校教育教學質量穩(wěn)步提高,XX年中考成績的優(yōu)秀率和合格率好于去年,升一中的保送生和切塊任務圓滿完成,學生在各類競賽中獲__市級及以上有59人次,其中獲全國級2人,省級4人,__級1人,__級47人次。我校排球隊在XX年下半年__市第七屆中小學生排球賽中獲得男子第三名和女子第四名的好成績,在__市健身操比賽中獲銀獎。教師論文在XX年度獲__市級及以上14篇,其中全國級1篇,__省級1篇,__市級2篇,__市級lo篇;教師業(yè)務獲獎14人次,其中__市級1人,__市級13人。
近年來,學校各項事業(yè)蓬勃發(fā)展,教育質量不斷上升,社會聲譽越來越好。學校被評為__省第五批示范初中,__市現(xiàn)代化達綱學校,__市人民防空知識教育先進單位,__市第三批中小學生行為規(guī)范示范學校;同時學校還被評為__市治安安全學校、__市交通安全學校、__市衛(wèi)生先進單位、__市“平安校園”、__市“四五”普法先進集體、__市文明單位。XX年被評為__市先進學校、XX年__市校本研修示范學校。學校黨支部被上級黨委命名為五好黨組織。學校團總支在XX、XX年度中被評為__市先進團組織。
實驗教學主要工作及成績
一、不斷完善實驗室建設,為推進實驗教學工作奠定了物質基礎。
幾年來,在上級教育行政部門關注與支持下,緊緊依靠當?shù)卣植铰鋵嵞繕?,實現(xiàn)了按省工類配備標準裝備實驗室,并采用裝備管理軟件,確保我校實驗室管理和實驗教學管理向規(guī)范化、信息化邁進,為此我們重點做了以下幾個方面的工作:
1、實驗室裝備標準化。
為提高實驗室管理效益,XX年初,學校根據(jù)當時教學用房的需要,向__街道政府申請建造綜合樓,并于XX年開始按省工類標準進行實驗室、儀器室的設計與建造,前后共計投入103.3萬元,現(xiàn)建設配有:生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室共三個標準實驗室,采光、光照建設均達到國家學校教室建設標準,實驗室面積均為105平方米,并且所有實驗室都供電到桌,生物和化學實驗室都供水到桌,化學實驗室還裝有排氣裝置,生物、化學、物理三個實驗室均有28張標準實驗桌、56把凳子,水電到位,有安全消防器材;還建有生物儀器室,化學儀器室、物理儀器室3個儀器室,儀器室內(nèi)均有色澤統(tǒng)一的儀器櫥,共計82件,儀器室面積為31平方米,其中化學儀器室內(nèi)有易燃、易爆有毒物品專柜。分設兩把鑰匙,分別保管,并安裝排氣裝置,可保證化學儀器室內(nèi)空氣清潔環(huán)保。
2、教學儀器配備標準化
幾年來,我們根據(jù)儀器藥品的使用頻率、可替代性和價格等因素,結合學校經(jīng)費實際,我們分號分期分批征訂有關儀器和藥品,前后共投入17.35萬元,目前我們共有儀器模型627種,藥品108種,演示實驗儀器各配備二套,學生分組實驗按24組配備,能滿足二人一組的要求,均已達到省工類配備標準要求。
3、實驗教師專業(yè)化
高素質實驗教師的配備,為提高實驗室管理效益提供有力的人力條件。根據(jù)我校實際情況,目前配有2名實驗教師,其中1人專職,1人兼職。二名實驗教師均具中級職稱,已有多年實驗室管理經(jīng)驗,兩位教師都曾擔任過科學教學,十分熟悉科學知識及相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法,也比較精通于帳務管理和電腦軟件系統(tǒng)的操作,這些都可保證我校實驗室能按規(guī)范要求進行管理,按學校要求使用實驗室,為提高我校實驗管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。
二、加強隊伍建設,確保實驗教學工作順利開展
為加強實驗管理和實驗教學工作,我校成立了教育技術裝備與實驗教學工作領導小組,由俞建軍校長任組長,吳偉龍副校長任副組長,成員有總務處、教務處、科學教研組、實驗室負責人組成。分工具體,責任明確,確保了我校實驗教學的順利開展。由副組長具體負責實驗室和實驗教學管理工作,總務處副主任負責儀器配備和有關實驗用品購買,保證實驗專項經(jīng)費的正常使用;教務處主任負責實驗教學研究工作;科學教研組長協(xié)助實驗室制訂學校實驗教學計劃,并督促科學教師認真制訂實驗計劃及執(zhí)行落實。實驗室負責人要制訂學校實驗教學工作計劃,并按計劃落實安排有關儀器藥品的配備,確保學校規(guī)定的活動和學生實驗正常開出。有關實驗教學數(shù)額較大的實驗室裝備都列入行政會議討論后有分管領導執(zhí)行落實。
三、強化實驗教學管理,提高實驗教學質量
我校在推進實驗室管理和實驗教學管理規(guī)范化、信息化的過程中,建立了嚴格的實驗教學管理制度。儀器設備的購置使用、保管、維護、修理等都建立了明確的責任制。
1、建立帳冊制度,實現(xiàn)實驗室管理科學化、規(guī)范化、標準化。
實驗室的全部財產(chǎn),不論是分配的、自購的或是自制的都建立了總帳和分帳。每學年定期盤點檢查,校對,并做到帳帳相符,帳卡相符,帳物相符。
2、保證有充足的實驗經(jīng)費,確保實驗室正常運轉。
為確保實驗室能正常運轉,各類學校規(guī)定活動和分組實驗的正常開出,我校在每年的經(jīng)費預算中有實驗保障經(jīng)費,每年約4000元,且??顚S茫糜谒幤窊p耗補充、實驗用品、實驗室用品、實驗教師業(yè)務刊物征訂等支出,實驗教師獎金福利同其他教師相同。
3、制訂和完善實驗室各項管理制度,實現(xiàn)以制度管理人的目標。
要規(guī)范人的行為,必須要依靠制度約束,實驗室管理也不例外。目前我們有關實驗室管理有如下制度:《實驗準備制度》、《學生實驗規(guī)則》、《實驗室安全與衛(wèi)生制度》、《儀器使用維護制度》、《儀器借用制度》、《儀器損壞賠償制度》、《儀器報損制度》、《危險藥品的使用管理制度》、《儀器室管理制度》、《實驗教師職責》、《實驗教學考核制度》、《實驗室安全應急預案制度》??茖W教師,實驗教師,學生都必須自覺遵守上述有關制度,并每學期進行執(zhí)行情況評估,確保我校實驗室管理和實驗教學安全有秩有效地進行。
4、借助網(wǎng)絡平臺,實現(xiàn)信息化管理,提高管理效率。
實驗室管理是一個系統(tǒng)工程,涉及學校、學科教師和實驗室管理教師三者關系,作為學校希望能隨時有效監(jiān)督實驗教師和學科教師的實驗工作情況,實驗室裝備情況;而學科教師則需知道實驗室有多少儀器設備可用,為準備活動和學生實驗做準備,實驗教師不僅要知道每個實驗室的儀器數(shù)量,并且要知道放在何處,及有關儀器和藥品的信息,如價格、購買時間等,還要做好帳,做到帳帳相符,帳物相符。要解決這些難題,我們利用電教中心提供的軟件,建立了實驗室管理平臺。從XX年上半年開始準備,對于現(xiàn)有儀器藥品進行重新核實,對部分已過期和破損及不適用新教材的儀器進行報費處理,然后進行網(wǎng)上登錄。相信等開通了校園實驗室網(wǎng)絡后,各種儀器、藥品的使用頻率會大大提高,實驗的輔助功能會充分體現(xiàn)。
5、做好實驗教學過程監(jiān)控,規(guī)范教學行為。
按照課程標準和教材的要求,學校督促實驗教師和科學教研組擬訂了實驗目錄和實驗教學計劃,科學教師根據(jù)學校批準的實驗教學計劃,提前編報所需的教學儀器設備和耗材,指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫,并完成批改。每學期末,學校對學生的實驗進行考查,并結合平時實驗操作對學生實驗成績進行評估,且做好詳細登記。實驗開出情況為:08學年,演示實驗為100%,分組實驗達98%以上。
四、加強實驗教學研究,促進實驗教學效益的提高。
1、定期開展實驗教學教研活動,提高實驗課的質量。
我們要求主管領導、教務主任、教研組長深入課堂聽課,一學期不少于4節(jié)針對實驗教學的調(diào)研課。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動;每學期組織一次全體學生的實驗考查活動,這些活動一方面督促教師認真準備實驗,認真上好每一節(jié)實驗課,努力提高實驗的輔助教學功能,另一方面可以讓學生明白科學是建立在實驗基礎上的學科,讓學生自主去做實驗,提高實驗室開放的效益,激發(fā)學生主動學習的興趣。
2、抓好實驗室開放工作,組織開展好學校科技節(jié)活動,提到學生的科學素養(yǎng)。
實驗教學已面向全體師生,實驗室向全校師生開放,周二至周四的中午12:00一12:45,輪流向各班開放,有實驗教師和科學教師負責指導。實驗室的開放大大提高了學生的動手操作能力、制作能力和分析綜合能力。
根據(jù)科學課程標準:科學教學的總目標是提高每個學生的科學素養(yǎng)。而課外科技活動是提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑,我校的課外科技活動有二個層次:一是群體性的科普活動,另一方面是特長潛能發(fā)展性的興趣活動。群體性的科普活動由教務處和團委根據(jù)工作計劃經(jīng)常開展。XX學年,我們主要開展的科普活動是:防雷知識學習、防災演練、甲刑hlnl流感預防講座,青春期衛(wèi)生知識講座,青少年心理衛(wèi)生保健講座,學生科普知識競賽,市社會科學普及活動,學生在活動中學到了科普知識,提高科學素養(yǎng)。特長潛能發(fā)展性的興趣活動,我校結合市中小學科技創(chuàng)新比賽項目,通過由教務處和科學教研組開展的每學年一次的??萍脊?jié)來實施。通過科技節(jié)各項活動的開展,開發(fā)了學生的潛能,培養(yǎng)了科學發(fā)明創(chuàng)造的興趣,并取得了較好的成績。08學年,參加__市中小學生科技比賽獲一等獎3人,二等獎5人,三等獎9人。
努力的方向
1、.由于校內(nèi)網(wǎng)絡尚無條件開通,使實驗室的網(wǎng)絡信息化管理工作無法如期開展。我們會繼續(xù)與上級有關部門協(xié)調(diào)爭取盡快解決。
2、雖然我校經(jīng)常開展有關實驗研究活動,但層次仍較低,沒有形成課題化,尤其是缺乏長期性研究的課題。
3、實驗開出率與實驗時間和實驗的質量相關聯(lián),如何協(xié)調(diào)好三者關系,仍有大量工作要做。
__市__中學
XX年十月
篇三 小學實驗教學普及工作自查報告650字
一、實驗教師配備情況:
1、自然實驗室教師1名:馮 超 中專 小教二級
2、電教儀器室教師1名:羅永坤 中專 小學一級
二、實驗室、儀器室達標情況:
1、電教儀器室1間,面積25平方米;儀器柜4個。
2、自然實驗室1間,面積45平方米;儀器柜2個。
3、圖書室、閱覽室共為1間,面積45平方米。
4、體育室1間,面積45平方米。
5、美術室1間,面積45平方米。
6、音樂室1間,面積75平方米。
7、勞技室1間,面積25平方米。
8、衛(wèi)生室1間,面積25平方米。
三、各種教學儀器配備品種、數(shù)量達標情況:
四、實驗室、儀器室管理情況:
1、有完善的管理規(guī)章制度,建立有儀器借還、儀器損壞報廢登記等制度,各功能室有相應的使用規(guī)則。
2、有總帳,各功能室建有明細帳,并做到柜有柜卡,物有標簽,儀器存放整齊。
3、制定有安全防范措施,儀器室、實驗室、圖書室建有防盜門和鐵門,有毒藥品有專柜。
五、實驗教學完成情況:
我校教師能按教學大綱和教材的規(guī)定上好實驗課,學校要求將實驗課列入教學計劃加強檢查。
演示實驗和分組實驗完成情況:
六、實驗室管理情況:
我校領導非常重視實驗室的建設和管理,將實驗工作列入學校規(guī)劃和學期工作計劃。校長親自抓實驗工作,定期召開實驗工作會議。認真執(zhí)行《廣西中小學實驗教學基本規(guī)范》,以《廣西中小學實驗教學普及檢查驗收標準》為指導,加大投入,逐步實現(xiàn)教學實驗管理制度化、規(guī)范化。1999年-2023年學校自籌資金,投入近3萬元,添置部分電教設備、各功能室和電腦室的安全設施建設,建立勞動基地,使學校的實驗工作上了一個臺階。
以上是我校實驗教學普及工作的情況匯報,請上級檢查驗收。
篇四 小學語文拓展性閱讀教學研究課題實驗開題報告2350字
各位領導、專家、同行們:
經(jīng)吉林省基礎教育課程改革研究領導小組審批,教師進修學校確立的《小學語文拓展性閱讀教學研究》項目,被確立為吉林省基礎教育課程改革實驗研究第二批規(guī)劃課題。下面僅就開題的有關問題報告如下:
一、本課題立項的背景
21世紀是一個快信息、高科技的知識經(jīng)濟社會,社會的發(fā)展要求每個社會成員具有更高的主動性與獨立思考水平。在終身教育理念的引導下,要求我們要通過更為主動、高效的學習來發(fā)展自我,以適應社會發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)。信息社會所需要的新型人才必須具有很強的信息獲取、分析和加工利用的能力。今天的小學生正是二十一世紀的主人。目前在小學六年中合計的閱讀課文才三、四百篇,幾十萬字。這又如何能培養(yǎng)好與時代相適應的閱讀能力?
在新世紀飛速發(fā)展的今天,素質教育已成為改革和發(fā)展之潮流,隨著“應試”教育向素質教育的轉變,它對學校教育也提出了更高的要求,那就是學校教育如何在減輕學生課業(yè)負擔的前提下,與課外教育有機地結合起來,使之形成全方位的教育體系。而語文拓展閱讀作為學生自我教育的一項重要內(nèi)容,既是對學生自我能力培養(yǎng)和全面素質提高的一個關鍵環(huán)節(jié),也是對學校教育及語文學科的拓寬、延伸和補充。
基于此,我們提出“小學語文拓展性閱讀”的實驗研究,試圖通過這個課題的實踐與研究,對現(xiàn)行的語文課堂教學進行改革、補充、擴展與延伸,使學生能把在課堂教學中學到的語文知識、語文能力在實踐中得到應用,并有效地幫助他們深化知識、提高能力,促進學生個性的全面發(fā)展。
為此,我們向吉林省新課程改革領導小組提出了“拓展性閱讀教學”立項的申請。經(jīng)過課題規(guī)劃領導小組的論證研究,于20__年4月20日正式批準為吉林省基礎教育課程改革實驗研究第二批規(guī)劃課題。
二、課題研究的主要內(nèi)容
1、小學語文拓展性閱讀的學習流程。
拓展性閱讀的過程可以看作是一個信息加工的過程,而對初次接觸的學生來說在某種程度上存在一定難度,因此為了突出重點,突破難點,達到拓展性閱讀的預期效果,我們初步設計了這樣一個流程:
(1)明確拓展性閱讀的內(nèi)容、方向,給學生提出合理化的建議。
(2)學生通過網(wǎng)絡、書刊、報紙等各種渠道收集與主題相關的資料。
(3)在教師指導下將各自搜集的資料加以歸類、整理。
(4)學生各自展示自己的觀點和認識,加深對拓展性閱讀主題的理解。
2、指導學生進行資料收集、整理歸類。
(1)資料的收集
指導學生通過網(wǎng)絡、書刊、報紙等各種渠道搜集相關資料,以填寫“拓展閱讀卡”的形式進行記錄,這是信息的初步篩選、收集過程,在這一過程中,教師要對學生收集的資料有全面的了解,以便指導學生進行歸類、交流。
(2)資料整理歸類
在學生收集的基礎上,指導學生對各自收集的資料進行整理歸類,在這一過程中,培養(yǎng)學生的閱讀能力以及整理歸類信息的能力。教師要根據(jù)學生的實際情況,具體的進行指導。
3、檢查落實
給學生制訂讀書計劃,設計“拓展閱讀卡”,里面要填寫的內(nèi)容:閱讀時間、書名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。并且在閱讀量、質等方面提出一定的要求:每日安排文章閱讀。篇幅:低年級300字左右,中年級800字左右,高年級在1000字左右。文體安排:低中年級以童話、寓言、成語故事為主,高年級逐步擴大范圍。
低中年級學生課外讀物可由老師指點或推薦,高年級可慢慢放手讓學生自己選擇。教師通過定期檢查“閱讀卡”,了解學生拓展閱讀的執(zhí)行情況,并督促學生完成定量定性的閱讀任務,養(yǎng)成習慣,鍛煉學生的拓展閱讀意志。
4、展示成果
讓學生定期匯報階段性的課外閱讀成果,使其相互借鑒,表揚先進,鞭策學困生??梢酝ㄟ^生動形象的固定園地,讓學生展示成果。例如:古詩擂臺、美文點評,中外名人,知識集裝箱、身心保健、先看后說等。這樣,既激發(fā)學生開展拓展閱讀的興趣,又能有效地培養(yǎng)其課外閱讀的意識和習慣。
三、課題研究的基礎條件
1、琿春市一小作為本課題的實驗學校,被吉林省教育科學領導小組確定為“吉林省教育科研示范基地”。學校幾年來堅持走科研興校之路,承擔了吉林省教育科學“九五”、“十五”規(guī)劃重點課題,有著豐富的研究經(jīng)驗。學校具有先進的教學設備和較高的管理水平,為課題的順利實施提供了強有力的保障。
2、學校擁有一個藏書十幾萬冊的圖書館,并且全面向學生開放,為學生提供了一條查閱書面資料非常好的渠道。而且學校從一年級開始提前對學生進行閱讀訓練,同時開設了微機課,為學生拓展性閱讀打下了良好的基礎。經(jīng)過幾年的學習,四、五年級學生已具有一定的上網(wǎng)查閱資料的能力,也豐富了學生的文化底蘊。隨著生活條件的提高,很多學生家里也配有電腦,為學生的拓展性閱讀提供了便利。
3、本課題負責人承擔全市《小學語文》教育教學研究工作,自新一輪課程改革在我市實施以來,多次組織全市小學語文教師開展培訓及研討活動,極大地推動了課程改革的進程。2023年,曾被評為吉林省優(yōu)秀教研員。
參研人員中,張桂艷老師是教師進修學校教務處副主任,有著豐富的教學經(jīng)驗。董麗紅、劉春霞兩位教師不但是學校的教學研究管理人員,而且是吉林省科研型骨干教師。張世花老師是州級名師,郝麗媛和寧玉參兩位老師是州級骨干教師。她們都是我市小學語文教學骨干,是善于潛心鉆研的科研型教師。
4、課題組一定會緊緊依靠顧問組,形成合力,協(xié)作研究,攻關結題。
四、課題研究的保證措施
1.建立健全實驗組織機構。
2.定期召開例會,研討,聽取實驗教師匯報。
3.按時培訓實驗教師。創(chuàng)造條件為實驗教師提供各種外出學習的機會,開闊視野,增強信心,提高素質。
4.實驗教師按時寫教學反思,積累資料,及時獲得信息及反饋。
各位領導,老師們,基于上述各種情況,我們有信心,在我市教育科學研究所的正確領導下,在教師進修學??蒲惺业闹苯又笇?,在琿春市一小李校長的大力支持下,在實驗學校、實驗教師及家長們的共同努力下,本課題研究一定會取得豐碩的成果!
篇五 小學信息技術與實驗教學工作自查報告850字
在上級領導的支持、指導下,我校嚴格按照文件精神要求,對20__年度學校信息技術與實驗教學工作進行了全方位的自查,各項指標均已達到驗收標準?,F(xiàn)將我校工作情況匯報如下:
一、總體情況
一年來,我校大規(guī)模的改善辦學條件,信息技術及實驗教學工作得到了進一步發(fā)展。實驗室建設得到了鞏固和提高,教學儀器設備得到了充實。教學技術裝備逐步實現(xiàn)標準化和規(guī)范化。人員業(yè)務素質經(jīng)過培訓得到不斷的提高,教師的教育觀念逐步更新,實驗教學和電化教學已逐步成為教師在教學中不可缺少的教學手段,演示實驗和分組實驗能按教學大綱和教材要求正常開出。
本次自評結果為:優(yōu)
二、設施設備建設。
我校各功能室齊全,布置符合要求,設有實驗室一間,實驗保管室一間,閱覽室一間,多媒體室一間,遠程教育接收室一間,電腦室一間,實驗室都有供電、供水、排水設施,都有防火、防盜設施
三、信息技術與裝備管理
學校實驗教學,電化教育,信息技術教育及遠程教育均有專人管理,納入了學校工作計劃,學校各類計劃、制度健全,管理到位,考核有方。學校對各專任管理員要求嚴格,任課教師有計劃,有總結,教學儀器設備均上帳,保管到位,各種登記表冊填寫詳實,完整,規(guī)范。帳目齊備,儀器分類,擺放有序,整齊清潔(柜有柜卡、儀器有標簽),帳物相符,借還有據(jù),定期保養(yǎng).
四、信息技術與裝備應用等
學校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,充分利用各種資源,每學期均按要求組織教職工學習遠程教育資源及信息技術知識,并納入教師個體考評,遠程教育管理員每天能堅持接收資源,并將資源歸類整理。閱覽室、圖書室管堅持每天開放兩小時以上。學校自然實驗開出率達95%.一年來,我們狠抓了有關人員的業(yè)務培訓,提高實驗技能和管理水平,積極選派教師參加各類活動,如:潼南縣實驗教師業(yè)務培訓,重慶市信息技術環(huán)境下教學征文活動等
五、存在問題
盡管我們做了大量的工作,取得了可喜的成績,但是從高標準嚴要求角度和先進學校相比,我們的工作還存在著一定的差距.
1、音、美、勞、體育、衛(wèi)生器材的配備還顯不足,今后還要進一步努力,加強配置.
2、小學自然實驗教學有待進一步提高。
篇六 中學實驗教學普及工作自查報告例文400字
中學實驗教學普及工作自查報告
在各級領導的重視、關懷和具體指導下,幾年來,尤其是九九年來,我校認真貫徹執(zhí)行上級有關文件精神,在全校師主的共同努力下,學校的實驗教學工作取得了可喜的成績?,F(xiàn)匯報如下:
一、基本情況:
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級普通中學,現(xiàn)有20個教學班,學生959人,教職工54人,校園面積為31畝。九八年六月,我校通過了自治區(qū)“兩基”工作的評估驗收后,我校加大“普實”工作的力度,認真貫徹執(zhí)行上級有關文件精神及標準要求,切實加強了對“普實”工作的領導,增加投入,不斷改善教學裝備條件,認真負責又扎扎實實地開展“普實”工作,基本做到建設符合標準,裝備綜合配套,管理規(guī)范嚴密,使用注重實效。并取得了預期的效果。
二、實驗教學普及達標程度
(一)人員配備:
我校屬于二類學校,有專職實驗員4人,專職圖書管理員1人,體育器材兼職管理員1人,這些人員中獲中師或大專畢業(yè)的70%,其中獲中專畢業(yè)的1位人員已就讀大專,均能勝任本職工作。
篇七 興趣作文教學法課題研究與實驗工作報告7150字
“興趣作文教學法的研究”課題XX年2月被立項欽州市教育科學“十五”規(guī)劃c類課題,在此之前兩個月我們成立課題組。當時存在著底子薄,基礎差,時間緊,任務重,壓力大的不利局面,課題組全體成員摸索前進,舉步維艱。在學校領導的高度重視下,我課題組努力開展工作。具體體現(xiàn)在工作扎實有力,活動有條不紊。課題組建立了總的實施方案,有三年方案,也有分學期的教學計劃,做到了有計劃,有落實;大力開展學習活動,展開深度匯談,開闊了教師視野,加深了對興趣作文教學的認識;認真開展聽課評課活動,上好“興趣作文研究課”,課題組活動上升為學校行為。初步形成了一批教研成果,初步做到了人人有成果,并且以校報《鳳凰花》為依托,形成了作文陣地,影響日益擴大。
現(xiàn)將我們的詳細工作情況報告如下:
一、立題背景及實現(xiàn)情況
1、寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素質的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高學生的寫作能力,是中學語文教學的主要目標和重要內(nèi)容之一。
通過實驗,我們?yōu)閷W生打開了與自然、社會、他人、自己溝通的大門,使學生能夠自如地富有興趣地個性化地表達自己的思想感情,培養(yǎng)了學生的寫作能力,初步實現(xiàn)了初中寫作教學的目標。`
2、素質教育召喚廣大語文教師加大力度進行改革,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為擔負母語教學任務的基礎學科,必須適應時代的需要。而語文教學現(xiàn)狀,特別是作文教學常受指責,弊端很多:(1)放羊式作文教學。訓練缺乏系統(tǒng)性、科學性,往往是找個題目學生練,一次評改就完事,而且評改周期長。想起來就練,作文以外的教學內(nèi)容多了,就擠占作文時間,認為作文可練可不練,練好練壞一個樣。(2)違背寫作規(guī)律和學習規(guī)律,僅僅操練章法、技巧等考試技巧,導致學生作文缺乏真情實感,套話空話連篇,不見個性,沒興趣作文。(3)學生缺乏寫作“激情”,對作文敷衍應付,或望而卻步,不愿作文,不敢寫作。這是我們研究的時代依據(jù)、現(xiàn)實需要。
我們以語文教師素質提高作為突破口,組織實驗教師學習先進的教育理論,同時帶動其他語文教師學習,鼓勵大膽改革。廣大實驗教師認真分析了寫作教學現(xiàn)狀,進行了深刻反思,找出了以下存在問題并且研究了對策。問題:
(一)、語文學習不感興趣。據(jù)筆者抽查原所任班級七年級(10)班資料表明,85%的學生不喜歡聽語文課,95%的學生不愿意寫作文。一位中等水平學生說:'語文課學與不學無所謂,老師講得生動點還聽聽。'學生不愿聽語文課,有的是重理輕文思想的影響,有的是授課枯燥無味,由學語文不感興趣,導致學生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù);個別甚至不交。
(二)、缺乏觀察力。大藝術家羅丹說,生活中處處都有美,關鍵是我們要善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。語文的內(nèi)涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會做生活的有心人,熟視無睹、麻木不仁,身在寶山不識寶,不善于思考生活給我們留下的啟迪,因而寫作時自然難免'肚中'無物。
(三)、思想不成熟。初中學生由于閱歷尚淺,所以面對紛繁的社會現(xiàn)象,分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材,也常因思路不清晰,不能圍繞中心選材,不知詳略得當有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物,就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校園新貌》,同學們只會樓房、道路、學習成績等方面的材料,不會深入一層,揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀的教育已由應試教育向素質教育轉變,寫作能力將成為一個人的社會責任與謀生手段的重要標志。
(四)、立意淺顯,思辯性差。在作文中,學生總是把先前儲備好的思想內(nèi)容作為思想基礎的內(nèi)核,缺少對現(xiàn)有生活、社會的觀察與分析,對各種社會現(xiàn)象不能進行獨立而深刻的思考,思想的觸角僅停留在生活的表面而不能探入復雜的深層,情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈現(xiàn)在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題,文章缺少個性,人云亦云,思想跟不上時代的步伐。
(五)、思想模式化,簡單化。思想上的膚淺弱化導致了思想的簡單化、模式化。在學生眼里,狼永遠是兇殘的,狐貍永遠是狡猾的;議論文舉例除了抗日就是解放,除了革命領袖就是仁人志士,例子永遠是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性,而不是用大腦去思考、去挖掘問題的本質,沒有個人的見解和主張。
(六)、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應試教育使學生深陷題海的十面埋伏,無暇顧及課外書乃至報紙雜志,即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野,空空的大腦,導致作文底氣不足,腹內(nèi)草莽,選材時反來復去總是“老三篇”
(七)、語言平淡,缺少文采。由于平時閱讀量少,語言包括詞句積累貧乏,造成作文語言平淡無味,句式單一呆板,缺少文采。
(八)、為師造文。很多學生認為作文是寫給老師看的,什么樣的文章能得高分,就寫什么樣的文章,形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象,殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā),是對真善美的揭示,錯誤的作文觀束縛了學生個性的發(fā)展,阻礙了學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
(九)、教學無章可循。寫作教學缺少系統(tǒng)性和連貫性,教師只看高考,考什么練什么,講評也是就題論題,出現(xiàn)了七、八、九年級同寫一題的現(xiàn)象,這樣導致了作文中的錯誤重復出現(xiàn),嚴重挫傷學生寫作熱情。
措施:
(一)、張揚個性寫作,切合興趣。
作文教學的目的就在于解放人的精神和心靈,把學生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來,給學生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學生敢于“出軌”,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的思想去體會人生,“寫我的自得之見,抒我的自得之情”。因此我們要求學生寫生活日記,擯棄條條框框,寫個性作文。
(二)、開放寫作空間,開發(fā)興趣。
1、作文不僅局限于兩節(jié)課,讓學生充分醞釀,盡情抒寫。
2、讓學生寫自己想寫的東西,少一點限制,多一點寬容,提倡“自由作文”。
3、改進講評形式,把評改的主動權交給學生,讓他們傾聽自己的心跳,相信寫作水平的提高,關鍵是個人文學素養(yǎng)的提高。
(三)、豐富寫作底蘊,培植興趣。
1、開闊學生視野,引導學生從狹隘的書本中走出來,融入到社會生活中,豐富人生閱歷。
2、增強學生的思想底蘊,讀書不僅限于文學,天文地理都可以,以此提高學生的思辨能力。
3、豐富語言。巴金曾說:“寫作不是靠技巧,而是靠背誦的二百多部作品?!币虼耍髮W生要大量誦讀經(jīng)典作品;另外,文章寫的有文采,還可以加強成語造句訓練和句式運用訓練。
(四)、轉變教師角色,匡扶興趣。
教學中,教師要引導而不是講授,要合作而不是耳提面命,對寫作大膽放手,鼓勵學生自由創(chuàng)作,可采用演講、辯論等多種形式來激發(fā)學生的寫作熱情。告別僅將作文當作“作業(yè)”的歷史,真正將作文當作無限豐富的活動。這是擺在每個教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。
寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、教師角色的轉變體現(xiàn)在和閱讀課、活動課有機結合,把寫作視野投放到生活中,大自然中,社會中,讓學生感受自然,關注社會、人生,讓學生獲得真真切切的生活體驗;同時我們將閱讀當作學生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺,讓學生通過閱讀豐富自己,提高自己,為寫作打下良好基礎,讀促進寫,寫促進讀,形成良性循環(huán);而活動課則將聽說讀寫有機結合起來,使學生獲得了全面發(fā)展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產(chǎn)力,拓寬了作文教學空間。
二、研究過程及實驗情況
本課題以“初中興趣作文教學法的研究”為核心,著重研究初中作文的教與學;研究培養(yǎng)學生對作文的興趣;在新理論指導下探索寫作新路子。目的在于通過研究與實驗,在教師與學生的思想意識上取得重大突破,改變思維的懶惰局面,充分培養(yǎng)教與學對寫作的興趣。
課題伊始,我們確定了如下目標:
a)第一階段:XX年3月——XX年2月為準備工作、理論學習的實施階段。由于我校起步晚,因此邊準備邊研究。主要做好了七件事。
(1)篩選培訓實驗教師,落實實驗班級。共設立了十個實驗班,每個年級設三個實驗班,并配置了對比班。
(2)制定總方案及各年級學期實驗計劃。計劃與方案納入學校計劃,科研處進行管理。
(3)建立實驗班與對比班檔案,注意積累資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、列好表格。所有情況均有教科所具體管理,相關檔案存于專門的課題檔案中。這里列出XX年到XX年對比成績,可以看出抓興趣作文教學和不抓是不一樣的。
XX——XX年實驗班、對比班成績統(tǒng)計表
實驗班 對比班 學期末平均分 學年末平均分
語文成績 作文成績 語文成績 作文成績
七(8)七(1) 84/81 43/39 89/82 45/40
七(9)七(2) 93/91 44/42 95/90 46/43
七(10)七(3) 94/92 45/43 95/92 46/42
八(5)八(1) 85/81 42/37 89/82 44/38
八(6)八(2) 89/86 43/41 92/87 45/41
八(7)八(9) 94/92 44/41 96/92 46/42
八(8)八(10) 93/90 42/40 95/89 44/40
九(1)九(7) 95/94 45/43 96/92 46/42
九(2)九(8) 91/88 45/41 94/89 46/40
九(3)九(9) 82/75 41/38 90/81 44/38
這份粗略的表格統(tǒng)計顯示的總成績,語文基礎知識分值相差無幾,主要是作文分值差距較大,所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。
(4)問卷調(diào)查,了解學生寫作水平,寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析,我們明確了當前所存在的問題,不斷修正我們的寫作計劃,采取針對性措施,在動態(tài)中實現(xiàn)寫作教學的發(fā)展。
附錄:“初中興趣作文教學法的研究”課題研究與實驗調(diào)查表
1.在初中10個科目中,你最喜歡的科目是( )
a.政治 b.語文 c.數(shù)學 d.英語 e.物理 f.化學 g.地理
h.歷史 i.生物 j.體育 k.美術 l.音樂 m.電腦
2.在語文課教學中,你不喜歡的是( )
a.課文教學課 b.作文教學課
3.寫作是件( )
a.苦事 b.輕松的事 c.不苦也不輕松的事
4.你在寫作文時是( )完成的
a.認真 b.任務式 c.馬虎 d.出于老師的壓力
5.你寫作文是( )
a.打草稿 b.列提綱后完成 c.不打草稿
6.你寫作文( )嗎
a.修改 b.不修改 c.偶爾修改一下
7.你完成作文后( )
a.看一二遍 b.從不看
8.老師不布置作文,你會另進行寫作練習嗎( )
a.會 b.不會 c.偶爾寫過
9.你有看課外書的習慣嗎( )
a.有 b.沒有 c.很少看
10.你喜歡哪類課外書( )
a.作文類 b.小說類 c.其他科目類(除了語文)
11.你寫作文的內(nèi)容是( )
a.真情實感 b.仿照別人的習作 c.隨想隨寫
12.你的作文按時完成嗎( )
a.按時 b.很少按時 c.不按時
13.你有寫日記的習慣嗎( )
a.有 b.沒有
取新知的學習能力、綜合運用語言文字的表達能力、閱讀欣賞文學作品的能力;建立語文與社會生活的聯(lián)系,加強語文的活動性。
我們的活動課饒有特色。三尺講臺讓學生,為學生提供了表現(xiàn)自己的機會,教師是旁觀者、參與者、指導者,師生角色易位,極大地調(diào)動了學生主動學習的積極性,激發(fā)了學習興趣,活躍了課堂氣氛,使學生的組織能力、語言表達能力、應變能力和思維能力等方面都得到極大提高,恢復了語文課生動活潑的本來面目,它激活了語文教學。
這種課型要求教師解放思想,更新觀念,相信學生,還給學生自由;細心指導有關活動,對教師的要求不是低了,而是高了,目標由教師控制,而內(nèi)容、程序、方法等放手讓學生去搞,教師指點一下即可。目前,采用比較多的方式是自由討論式(一個說完,另一個說)和比賽形式。主持人由學生推選,導演負責組織,師生共同參與。每周可用一至二課時搞專題活動。在具體組織中,要注意與講讀課、閱讀課、寫作課的銜接,它是其中一部分,又是具有獨立性的對這些課型起補充促進作用的課型。要加強計劃性,避免放羊式。內(nèi)容要豐富,形式要多樣。這種課型中非常重要的一點就是貫穿寫作這條主線,培養(yǎng)了寫作興趣。
2、編寫“興趣作文教學法”課題研究的作文計劃,初步形成體系。
作文教學的無序狀態(tài),我們組織編寫了一個依據(jù)大綱、跟教材同步、操作性強的教學計劃,力爭實現(xiàn)作文教學的序列化和規(guī)范化。七年級以記敘文為主,八年級以說明文為主,九年級議論文及多種表達方式結合運用訓練。切實考慮小作文訓練,實施分解式片斷訓練,將大小作文結合起來。各年級都有一個通盤打算,書面復述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓練。
注重寫作訓練的序列化固然重要,但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學計劃時充分考慮了解決作文源泉問題,指導學生多觀察多體驗多積累,向自然、社會要素材,讓學生用自己的眼睛去觀察周圍事物,從社會生活中捕捉靈感;積極參加各種活動,感知生活,積累生活,提高觀察思考、聯(lián)想想象的能力;廣泛閱讀,積累豐富的材料,通過閱讀豐富學生的人生閱歷,引發(fā)學生對人生、社會、自然的理性思考;創(chuàng)設情境,激發(fā)學生表達熱情,通過對學生聯(lián)想與想象能力、理性思辯能力等方面能力的訓練,點燃學生的表達激情,激活學生心智。在具體操作上,我們規(guī)定:每周寫讀書筆記XX字-3000字,每天記觀察日記,情境作文(實地情境與材料情境)訓練要占相當比例;每周寫周記1500-2500字(包括大作文);每學期參與各種語文活動不少于5次。教師要注重檢查指導,多表揚多激勵,多讓學生進行交流。
在這個作文計劃中,對指導學生如何審題、構思、結構文章特別關注,激發(fā)學生寫作激情。教師從提綱到寫作一股腦塞給學生不妥當,注意研究如何激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,提高其構思能力。
作文教學只局限于課堂,只傳授給學生形式、技巧、方法,教師提出要求——學生動筆成文——教師精改細批的傳統(tǒng)模式,顯然有失偏頗。為作文而作文,忽視了內(nèi)容,忽視了學生個性,遠離了豐富多彩的生活。藝術源于生活。生活之中處處是語文。我們注重閱讀,讓學生從文字中了解社會,放眼自然;我們設計了活動課,讓學生在活動中進行積累,貼近自然,了解社會,體驗生活,激發(fā)情感;我們的說話課更是讓學生自覺地去閱讀,去寫作,學會表達自己的體驗、感受、理想、愿望等個性化內(nèi)容。
3、聽課、評課活動,推廣有價值的課型。目前比較確定的課型就是寫作活動課。現(xiàn)在已經(jīng)列為學校教科研成果之一。
4、搞好專題研究,完成相關研究論文。按照課題組要求,我們組織教師完成相關論文,學校教科所定期檢查,每學期要求老師寫實驗總結,并且存檔。
c)第三階段:XX年2月——XX年9月為課題總結鑒定階段。
(1)完成研究實驗報告。
(2)匯編成果集。(研究論文集、課堂演示、學生作文集、報刊等體系)
(3)提請專家鑒定。
(4)擴大鞏固成果。課題結題不是結束而是起點,我們會更加努力的投入教研教改中,更上一層樓。
三、實驗效果喜人
1.教學觀念、教學思想的變化,課堂教學方式的變化作文課教與學的興趣盎然。
傳統(tǒng)的教學觀念以灌輸為主,師生關系以單向的師生關系為主。通過討論,我們認為這種灌輸觀念導致了師生關系的單一,課型的單調(diào),進而造成了語文教學的枯燥乏味。因此我們通過深入細致的理論學習,從轉變教育觀念入手,改革我們的課堂。我們得出了符合國家基礎教育改革要求和新課標精神的較為科學的思想觀念。樹立“以生為本”的教育觀念,讓學生成為學習的主體,教師的指導最終促進學生的學習。以一切為了學生為前提,教師的發(fā)展、教學過程的設計、教學效果的檢測等各個環(huán)節(jié)都考慮學生的身心特點、學識水平、心智狀況等方面的具體情況,采取針對性強的教學對策,教學效果得到了保障。以生為本應該體現(xiàn)在教育教學的全過程,既考慮學生的現(xiàn)在,更著眼于學生的未來,充分體現(xiàn)應試教育與素質教育的有機結合。新型的學生觀成為各項改革的核心。教與學自然輕松,相映成趣。
2.師生角色的變化。學生做了主人,興趣自然培養(yǎng)。
過去的教師既是導演也是演員,越俎代庖,包辦一切,老師講得眉飛色舞,學生聽得懨懨欲睡,而現(xiàn)在學生成了教學主體和學習主體,最大的變化體現(xiàn)在過去由教師一人獨占的神圣講臺出現(xiàn)了學生的影子,講臺成為師生互動的平臺。學生走上講臺,成為導演和演員,雖是一個形式的變化,但這體現(xiàn)了教學觀念的變化,引發(fā)了一系列的教學改革。我們的活動課從課型上體現(xiàn)了這一變革。這一變革,針對過去枯燥的作文課堂,變得生動有趣了,自然興趣就來了。
3.學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習慣、學習心理及精神狀態(tài)發(fā)生了顯著變化
實施三年來,學生學習內(nèi)驅力顯著增強,興趣提高了。學生普遍喜歡上閱讀課和活動課。XX年對學生的調(diào)查與XX年對學生調(diào)查比較,學生反映:喜歡語文的閱讀課、活動課、寫作課,這在以往是從未有過的現(xiàn)象。學生的精神面貌有了前所未有的變化。他們自信了、活潑了,友愛了,堅強了。我們有理由相信:我們所做的教學改革不但對學生的現(xiàn)在負責,而且對學生的未來負責,對國家、民族負責。我們的語文教改,極大豐富了教育的人文性,充分體現(xiàn)了學生為主體的學習方式,在自主合作探究中獲得了多方面的發(fā)展。
學習的積極、主動帶來了成績的提高。多年來,我校中考語文在欽州市一直不怎么樣。而搞實驗的班級在學習成績上都有了較大幅度的提高。
4,教師的業(yè)務水平有了較大提高。
由于我們以課題研究為抓手,引導教師加強理論學習,進行深入探討,大膽進行實驗,所以廣大教師在學習與實踐中逐步提高了自己的業(yè)務水平,成為學校的業(yè)務骨干。我們會繼續(xù)探索,把改革引向深入。
四、保證措施得力
a) 措施保證:
1、課題組負責選擇制定課題,實驗研究計劃和實施方案;
2、課題組定時不定時進行研究交流與評估;
3、課題組負責實驗資料和數(shù)據(jù),進行匯總、分析、總結;
4、組織實驗教師負責摸底,指定實施計劃(階段——學期計劃和總結計劃),具體實施
階段總結的整理,數(shù)據(jù)的積累,反饋,經(jīng)驗的總結等。
b) 思想保證:學校領導、實驗教師提高認識,加強管理,確保了實驗的順利進行。
經(jīng)費保證:學校支持實驗的各項活動,學校負責印刷報紙資料費,參加有關會議和外出學習的差旅費等。
c) 組織保證:建立健全了研究與實驗組織,為實驗奠定了良好基礎。
課題顧問:韋福發(fā)(校長) 莫連春(學??蒲刑幹魅危?
課題組長:吳鵬飛(德育處主任、欽州市a類培訓對象)
組員:羅 青 鄧戈亮 蘇政昌 黎起展 李梁才 吳長基 羅玉萍 裴 娟 溫巨東、黎東桂。實驗教師都是富有創(chuàng)新精神的教師,工作兢兢業(yè)業(yè),扎實細致,卓有成效。
篇八 小學信息技術與實驗教學工作的自查報告900字
小學信息技術與實驗教學工作的自查報告范文
在上級領導的支持、指導下,我校嚴格按照文件精神要求,對20__年度學校信息技術與實驗教學工作進行了全方位的自查,各項指標均已達到驗收標準?,F(xiàn)將我校工作情況匯報如下:
一、總體情況
一年來,我校大規(guī)模的改善辦學條件,信息技術及實驗教學工作得到了進一步發(fā)展。實驗室建設得到了鞏固和提高,教學儀器設備得到了充實。教學技術裝備逐步實現(xiàn)標準化和規(guī)范化。人員業(yè)務素質經(jīng)過培訓得到不斷的'提高,教師的教育觀念逐步更新,實驗教學和電化教學已逐步成為教師在教學中不可缺少的教學手段,演示實驗和分組實驗能按教學大綱和教材要求正常開出。
本次自評結果為:優(yōu)
二、設施設備建設。
我校各功能室齊全,布置符合要求,設有實驗室一間,實驗保管室一間,閱覽室一間,多媒體室一間,遠程教育接收室一間,電腦室一間,實驗室都有供電、供水、排水設施,都有防火、防盜設施
三、信息技術與裝備管理
學校實驗教學,電化教育,信息技術教育及遠程教育均有專人管理,納入了學校工作計劃,學校各類計劃、制度健全,管理到位,考核有方。學校對各專任管理員要求嚴格,任課教師有計劃,有總結,教學儀器設備均上帳,保管到位,各種登記表冊填寫詳實,完整,規(guī)范。帳目齊備,儀器分類,擺放有序,整齊清潔(柜有柜卡、儀器有標簽),帳物相符,借還有據(jù),定期保養(yǎng).
四、信息技術與裝備應用等
學校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,充分利用各種資源,每學期均按要求組織教職工學習遠程教育資源及信息技術知識,并納入教師個體考評,遠程教育管理員每天能堅持接收資源,并將資源歸類整理。閱覽室、圖書室管堅持每天開放兩小時以上。學校自然實驗開出率達95%.一年來,我們狠抓了有關人員的業(yè)務培訓,提高實驗技能和管理水平,積極選派教師參加各類活動,如:潼南縣實驗教師業(yè)務培訓,重慶市信息技術環(huán)境下教學征文活動等
五、存在問題
盡管我們做了大量的工作,取得了可喜的成績,但是從高標準嚴要求角度和先進學校相比,我們的工作還存在著一定的差距.
1、音、美、勞、體育、衛(wèi)生器材的配備還顯不足,今后還要進一步努力,加強配置.
2、小學自然實驗教學有待進一步提高。
篇九 基礎教育教學研究實驗學校評估自查報告6000字
基礎教育教學研究實驗學校評估自查報告
我校于2002年6月申請創(chuàng)建湖南省基礎教育教學研究實驗學校,11月順利通過評估驗收,2003年元月授予“省基礎教育教學研究實驗學?!狈Q號。
近幾年來,我們并不滿足已有成績,努力改善辦學條件,不斷更新教育觀念,強化師資隊伍建設,整體推進素質教育,全面深入開展課程改革和校本教研活動。教育教學研究得到了長足的發(fā)展,師生素質得到了有效地提高,辦學品位得到進一步提升,很好地發(fā)揮“實驗學?!痹谂R 澧中小學教學改革中的窗口作用、示范作用。2003.年-2023年先后被 評為全國巾幗文明示范崗,省現(xiàn)代教育技術實驗學校、常德市明星學校、臨澧縣校本教研制度建設示范學?!,F(xiàn)根據(jù)《湖南省基礎教育教學研究實驗學校評價量化表》進行全面地自評、自查,共可獲得100分?,F(xiàn)將自查結果報告如下:
一、辦學條件(此項總分20分,自評20分)
1、學校辦學規(guī)模(此項4分,自評4分)
臨澧縣實驗小學始建于1988年,是直屬縣教育局的一所示范性小學。學校占地面積近2萬平方米,建筑面積8890平方米?,F(xiàn)有25個小學教學班,在籍學生1656人,有學前班4個,在園幼兒208人,教職工130人,在職的81名教師中具有本科學歷的8人,??茖W歷的68人,特級教師2人,中學高級教師1人,小學高級教師72人,省、市級骨干教師5人,縣級學科帶頭人10人,先后有20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教學用房、教學設備、師資配備、儀器圖書均達到省定一類標準,是全市明星學校,名優(yōu)學校,是全縣教學教研教改實驗基地,是教育教學管理窗口中。
2、學校硬件建設(此項4分,自評4分)
學校辦學條件一流,教學設施齊備。宏偉的教學大樓內(nèi)有30間寬敞明亮的教室。每個教室內(nèi)有電視機、投影儀等現(xiàn)代化的電教設備一應俱全??萍即髽莾?nèi)設有多媒體電腦室、語音室、多媒體中心電教室、校園電視臺、圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、舞蹈室等多種功能室。2023年9月,投資40余萬元建起高標準校園崗,移動多媒體教室、電子備課室、閱覽室、課件制作室。校園內(nèi)綠樹掩映,芳草茵茵,四季花香,環(huán)境幽靜,是全省園林式單位,是莘莘學子求知養(yǎng)性的理想之所。
3、學校管理水平(此項4分,自評4分)
學校一全面貫徹黨的教育方針,始終堅持以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”為辦學目標,以“教學有特點,學生有特長,學校有特色”為辦學理念,走科研興校之路,著力培養(yǎng)學生的興趣特長,全力打造特長教育品牌,素質教育在這里得到真正體現(xiàn),特別是這幾年來,我校立足實際,圍繞找準優(yōu)勢,大膽實踐,積極探索務實高效的校本教研新途徑,努力構建學習型組織,促進教師專業(yè)發(fā)展進行了一些積極的探索,初步建立了與新新程相適應的校本教研制度,建立了多元化開放的教學研究機制,深化教學研究改革的方向和重點,全面提高教育教學質量,實現(xiàn)科研興校目標。
4、學校師資狀況(此項4分,自評4分)
學校師資力量一流,在職的81名教師中具有本科學歷的8人,??茖W歷的68人,特級教師2人,中學高級教師1人,小學高級教師72人,省、市級骨干教師6人,市級學科帶頭人1人,縣級學科帶頭人10人,先后有20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教師基本功過硬,專業(yè)知識扎實,教學藝術精湛。近幾年來,教師參加省、市、縣舉行的教學比武活動,有2名教師榮獲省級教學比武一等獎,有15人次榮獲市級教學比武一等獎,有65人次榮獲縣級教學比武一等然,有50多名教師的近百篇教研論文分獲國家、省、市級一等獎或在國家、省、市報刊雜志上發(fā)表,特別是近3年來,我們通過校本培訓、繼續(xù)教育、專業(yè)引領、同伴互助、自我發(fā)展等多種形式,使教師素質得到顯著提高。
5、學校教研研究(此項4分,自評4分)
如何強化對學校教學研究工作的領導與管理,如何調(diào)動全體教師參與校本教研的積極性如何充分挖掘教師們教研、科研的潛能,努力提高校本教研工作實效,我們的具體措施是“兩個保證,兩個到位”即:“領導保證、時間保證”,“評比到位、獎勵到位”。
所謂領導保證,我們要求做到以下六點:
1、每個行政人員必須深入到一個校本教研小組,幫助確立本組校本教研目標,擬定校本教研計劃,把握校本教研動態(tài),解決校本教研難題。
2、每次校本教研活動必須準時參與,不準遲到、早退、缺席,不準只到不研。
3、每周校長辦公室議,下組行政人員集中匯報各教研組校本教研開展情況,提出改進意見,及時調(diào)整思路。
4、教導處每月組織開展一次大型校本教研活動,要求教師人人參與,領導人人參加。
5、每月對各組校本教研工作進行一次專項督查評比。督查評比情況全校通報,作為期末評選先進教研組、先進年級組、先進課題的依據(jù)。
6、每期對全校校本教研工作進行一次全面總結與考核,按教師目標管理考評細則各項權值記分存檔。
所謂“時間保證”,我們做到“五個堅持”:
1、堅持每周三放學后(一個小時)各教研組常規(guī)校本教研活動雷打不動。
2、堅持每周二晚教師例會,安排30分鐘時間進行全校性校本教研理論學習,從不間斷。
3、堅持各學科每個單元確定一個課例,進行三次研討,兩輪反思的模式進行研究,推行“同備一課,分班輪上”的教學模式不斷創(chuàng)新。
4、堅持每月利用一個晚上(2個小時)學校請一名專家來校講座,并在講座后集中討論,個人反思。
5、教師堅持每周必須進行3個小時以上的網(wǎng)上學習。
所謂“評比到位”,我們做到兩個結合,一是平時評比與定期評比相結合,
每開展一次校本教研活動,學校要組織專門的督查評比,看誰的組織好,效果好,資料好,并全校通報,全校推介,
每到期中期末,學校組織專門的力量對各組的校本教研開展情況進行綜合評比;二是個人評比與教研組的評比相結合,對于校本教研活動中表現(xiàn)突出的個人,及時發(fā)現(xiàn),及時表彰,業(yè)務上委以重任,組織上優(yōu)先考慮,經(jīng)濟上予以重獎,對于校本教研活動搞得好的教研組,其計分作為評選先進教研組的重要依據(jù),先進教研組的全體教師在期末目標考核中均加記獎勵分。
所謂“獎勵到位”,一是學校每一次組織的大型校本教研活動均設重獎項,活動結束后及時總結,表彰,獎勵;二是按照學校制定的《教研成果獎勵制度》,對全期來全體教師取得的各類教研成果一次性獎勵,在期末總結表彰大會上隆重發(fā)放,2003年我校共發(fā)放成果獎21688元,2004年發(fā)放22385元,教師個人最高獎達1200元,最低獎額也有280元。
二、履行職責(此項30分,自評30分)
1、承擔省市教科院(所)工作
目前,我校承擔實驗課題7項,其中,“十五”課題3項,“十一五”課題1項,學校子課題3項,已經(jīng)結題獲獎并在全縣推廣的有2項,正在進行的5項,其中“十五”課題“利用多媒體輔助教學,轉變學生學習方式”的中期評估,獲省一等然,結題評估獲優(yōu)秀等級。由此派生出的三個子課題,即“低年級‘情境教學’與多媒體整合”,“中年級‘體驗學習’與多媒體教學整合”,“高年級‘合作性學習’與多媒體教學整合”,涵蓋了小學各年級八大學科,形成了各年級有側重、各學科有針對,各教師參與實驗的教育科研格局,并做到了每個課題有方案,有計劃、有實驗檔案,研討形成了科學實用,便于操作的“六借六用”多媒體輔助教學模式 ,且已在全縣推廣。十一五課題“以校園電視臺為載體,培養(yǎng)小學生語文聽說能力的研究”已完成立項申報工作。
2、參與各級教研活動(此項10分,自評10分)
為了抓好教研活動,促使廣大教師積極參與各級教研活動,我們結合學校實際,廣泛征求意見,充分討論,反復修改,于2004年9月,制定了《臨澧縣實驗小學“三級”校本教研工作制度》,明確上至校長、下到每位教師在校本教研中的基本職責與要求,擬定了校本教研長、短期規(guī)劃,明確各備課組、教研組、教科室、教務處的具體的校本教研工作目標。此外,我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度,如:專業(yè)引領保障制度,合作交流互助制度,學習實踐反思制度,校本課程開發(fā)制度,集體備課制度,學校領導全程參與指導教學研究制度,教研成果獎勵制度等,將其匯編成冊,教師人手一冊,反復學習,認真領會,全面落實。我校開展專業(yè)引領的總體要求是:“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領形式上分四個層次:1、學校每期舉行2—3次專講理論講座;教研組每周一次理論學習交流;教師每周利用3個小時進行網(wǎng)上學習;教師每期自學一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領內(nèi)容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須是科學的教育理念,必須與自身教學實際緊密結合,在專業(yè)引領的管理上實現(xiàn)兩有一查,即有學習記錄,有心得體會,每學期進行一次檢查、評比。
我校開展專業(yè)引領的具體做法是“請進來、走出去”。
所謂“請進來”,就是請高??蒲袡C構的專家、學者來 校詮釋新課程、新課改、新理念,傳播新信息、新動態(tài)。我校在近年來,先后請市教科所劉忠義教師、省師資培訓中心肖奇平教授、特級教師肖家氣、賀大國老師和教研室朱宏志主任、胡家仁老師來我校進行專題講座,通過教師們反復學習、集中討論、個人反思,全體教師對校本教研的內(nèi)涵,素質教育的要義,新課程理念進課堂、課題研究策略等有了全新認識,為我們洗刷了頭腦,指明了方向,遞交了鑰匙,深受老師們歡迎。
同時,我們還利用網(wǎng)絡信息建立了新的溝通手段,與專家、教師、兄弟學校對話,通過設立實驗小學網(wǎng)站,打開了與外界溝通與交際的門戶。
所謂“走出去”,就是派本校骨干、教師外出學習、觀摩、交流取經(jīng)。近年來,我校先后派出近30名骨干教師赴武漢、株洲、衡陽、桃源、常德、張家界、石門學習觀摩、聽課,帶回了校本課程開發(fā)、校本教研制度建設、校本教研評價,新課程下教學設計,校本教研與課題研究的寶貴經(jīng)驗。對于“走出去”的骨干、教師,我校規(guī)定做到“三個一”:即提交一份完整的資料(經(jīng)驗材料,光碟等)交教科室存檔,做一場高標準的匯報講座,談別人的成功做法與經(jīng)驗,談自己的感觸和體會,談會后對學校的建議與設想。上一堂高質量的移植課,起到典型引路,以點帶面的作用。
3、在當?shù)亟虒W研究活動中的影響(此項12分,自評12分)
學校規(guī)范教學管理,狠抓教學研究,在市縣鄉(xiāng)產(chǎn)生強烈反響 ,在每年組織的全縣教學比武活動中均獲得團體總分第一名,年年被評為教研工作先進單位,科研工作示范單位,2023年3月25日,全縣中小學校本制度現(xiàn)場研討會,在我校隆重召開,全面展示我校校本教研成果,介紹了我校校本教研制度建設寶貴經(jīng)驗,重點推介我校校本教研模式,2023年6月,《湖南教育》全文刊登我?!白晕曳此迹榛ブ?,專業(yè)引領”的校本成功經(jīng)驗。
三、新課程實施中的相關情況(此項50分,自評50分)
1、學校組織的師資培訓與學習(此項15分,自評15分)
(1)堅持“六個一”反思活動,我校堅持開展“六個一”反思活動,即要求教師每學期交一份重點剖析典型案例;每月交一份優(yōu)秀教學反思(并且規(guī)定;每次外出學習后必須反思,每次聽了專業(yè)引領講座后必須反思,每次參加教學法比武后必須反思,每次承擔公開課、示范課、引路課后必須反思,每次聽了學校領導、同組教師的評課后必須反思);每月交一份優(yōu)秀教學設計,并且上升到理論高度,闡述自己設計構想;每學期讀一本理論專著,并做讀書筆記;每學期上一節(jié)公開課;每學期寫一篇論文或案例。學校組織評比,記入教師成長檔案,納入期末目標管理范疇。
(2)、堅持六會制度,堅持“六會”制度。建立對話機制,為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺。我校每學期召開“六會”已形成制度,如:04年11月面向全校教師的“教書育人經(jīng)驗交流會”通過組內(nèi)交流、推優(yōu)參選、經(jīng)驗報告三個環(huán)節(jié),推介我校教師教書育人的新觀念、好經(jīng)驗、金點子和好典型;如:04年3月,我校舉行課改年級課堂教學研討會,全體參賽教師反復領會新課標,認真鉆研新教材,仔細推敲課堂教學新策略,推出一批理念全新、設計趨優(yōu)、便于操作的好模式,起到點上示范、面上開花的特好效果;還有04年9月面向中青年教師的“讀書報告會,學術報告會”;04年12月面向優(yōu)秀教師的“我為學校獻良策”座談會,04年4月面向青年教師的“愛我實小”的演講會都從不同的層次,不同的角度,用不同的方式促進了教師有效反思,更新了教師教育教學理念。
(3)、建立讀書常規(guī)、樹立終身學習意識,我校把2023年確定為“師生讀書年”,納入學校工作計劃,教師以“讀專業(yè)書籍,爭做研究型教師”為主線,教務處、辦公室擬定切實可行的讀書活動方案。在讀書自學活動中,我們堅持“四確定”和“一展覽”。“四確定”:即確定學習時間、地點、內(nèi)容、主持人?!耙徽褂[”:即學期結束舉辦一次展覽,辦公室在檢查教師的政治學習筆記、業(yè)務學習筆記和讀書筆記的基礎上,將優(yōu)秀筆記對全體教師展覽。
(4)、“課堂觀摩”結對學藝,跟蹤指導,雙向交流等有效措施促使教師培訓學習與提高。
(5)、資源共享,實施專業(yè)引信,我校開展專業(yè)引領的總體要求是:“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領形式上分四個層次:1、學校每期舉行2—3次專講理論講座;教研組每周一次理論學習交流;教師每周利用3個小時進行網(wǎng)上學習;教師每期自學一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領內(nèi)容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須是科學的教育理念,必須與自身教學實際緊密結合,在專業(yè)引領的管理上實現(xiàn)兩有一查,即有學習記錄,有心得體會,每學期進行一次檢查、評比。
2、校本教研制度建設(此項20分,自評20分)
一是確保三級教研網(wǎng)絡整體聯(lián)動、職責明確
首先我校成立了校本教研領導小組。校長為組長,分管副校長為副組長,教導主任,教科室主任、年級組長、學科教研組長為成員,加強領導,全程參與,全程指導,全程監(jiān)督,并制定了《行政領導全程參與指導校本教研工作制度》。
其次我們構建三級教研網(wǎng)絡,明確職責,強化責任,齊抓共管,整體聯(lián)動,確保校本教研不走過程,務求實效。(見附件1)
二是確保校本教研制度,科學規(guī)范,便于操作
“沒有規(guī)矩,不成方圓”,建立健全必要、合理、科學的校本教研規(guī)章制度,是保證學校校本教研制度化開展,規(guī)范化操作,實效化運行的有力保障。
我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度,如:專業(yè)引領保障制度,合作交流互助制度,學習實踐反思制度,校本課程開發(fā)制度,集體備課制度,學校領導全程參與指導教學研究制度,教研成果獎勵制度等,將其匯編成冊,教師人手一冊,反復學習,認真領會,全面落實。
3、校本課程開發(fā)(此項8分,自評8分)
我們成立了以校長為組長的校本教研課程開發(fā)領導小組,制定切實可行的《校本課程開發(fā)工作方案》和《校本課程評審辦法》,本著“校本課程要有利于學校辦出特色,要結合學校實際,學生實際、地域特點,更好地發(fā)展學生個性特長”的原則,充分利用本地人文環(huán)境、地方 特色、名人古跡、物質資源等優(yōu)勢,分冊編好1-6年級校本課程名冊綱要,開發(fā)出課改年級實用校本課程4套共 課時,深受學生、教師喜愛,得到家長社會充分認可。
4、研究性學習的開放與實施(此項7分,自評7分)
我們根據(jù)學生年齡特點,以學生喜聞樂見的學校生活、社會生活為基礎,立足于探索教師如何有效指導小學生課內(nèi)外主動性學習,變被動接受學習為主動探究性學習,提高綜合學習能力,我們確立五、六年級學生為研究性學習實驗對象,以科學(自然)課為主要載體,開設學習研究性學習,主要解決科學實踐活動,社區(qū)服務活動,勞動技術教育,信息技術教育之間的配合問題,實驗成果形式主要以學生成長檔案袋、科技小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作以及論文、教師工作檔案為主,教師課例、納入學生評定與教師考核評比范疇,其成效顯著。
篇十 英語四位一體課堂教學法實驗研究階段總結報告1400字
我校從2023年9月到2023年8月為實驗的第一階段,我們七年級五名教師參加了課題實驗,學校領導也給予了大力支持和鼓勵,并做了大量的指導工作,使課題的研究得以順利進行,并達到了預期的效果。為了能更好的總結經(jīng)驗,把課題研究工作更有效的進行下去,為進行新一輪的實驗提供依據(jù),現(xiàn)就第一階段的工作總結如下:
一、 課題申報及第一階段準備情況
我們學校在10年9月申報了四位一體課堂教學實驗課題,申報被批準后,校領導鼓勵實驗教師大膽實驗,積極探索,認真體會四位一體課堂教學法的內(nèi)涵,仔細領悟“循序漸進,階段側重,精講精練,五技并舉”的真正含義;實驗教師學習研究國家基礎教育研究所寄發(fā)的資料,并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求,詳細的制訂了實驗計劃及階段實施方案,并按計劃實施。在實際教學中,逐步滲透四位一體課堂教學法。在具體的實驗過程中,把握實驗原則,讓學生明確學習目的。從基礎入手,實驗班從一開始就按照實驗要求,遵循4p教學原則,并按照十六字原則,要求學生做好課前準備,積極參與課堂活動,認真做好課后復習鞏固。
二、所做的工作
通過網(wǎng)絡資源組織實驗教師一起學習了英語“四位一體”教學法的理論及內(nèi)容,平時利用空余時間學習所發(fā)的資料,并通過會議的形式組織教師進行相互討論,深入理解,體會這一新教學法的理念。收集了與本課題有關的研究資料,學習有關中外教學理論,撰寫了研究實施方案。
1、在研究中我們運用調(diào)查法,調(diào)查分析了本校七年級學生的心理和學習現(xiàn)狀,教師課堂教學現(xiàn)狀及課堂教學模式,根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學方案。
2、我們重新對每一位學生進行了了解,認識,發(fā)現(xiàn)了學生成績不好的原因:一方面由于他們學習慣不好,另一個方面,教材的編排和學生的水平有一定的差距,基于這個原因,我們一方面著手培養(yǎng)學生的良好的學習慣,另一方面,花大力氣以教材為綱,整合課本所含知識,適當降低難度,
3、我們不斷的聽評課,取別人之長,補自己之短,盡量讓自己的課堂模式科學化,課堂效率有所提高。
4、組織教師進行了為期一月的微格反思教學,把課堂教學環(huán)節(jié)細化,深入細致的扎實做好每一步,組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課,互相學習,取長補短,幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學模式更加科學化,更具有實效性。
5、幫助學生養(yǎng)成良好的學習慣,形成良好的學習方法。做好課前準備做好課堂筆記,積極參與課堂活動,課后及時復習鞏固,完成練習及作業(yè)。
四、取得的成果
1、通過調(diào)查了解了學生的學習現(xiàn)狀和老師在課堂教學中遇到的問題,增強了課題研究的目的性。
2、通過學習,收集有關“四位一體”課題研究的資料,使教師了解了一種新型的課堂教學方法,轉變了教學觀念,更新了思維,為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù),做好了指導。
3、通過老師的指導,學生們掌握了有效地學習方法,養(yǎng)成了良好的學習慣,并做了形式多樣的可好軟作業(yè),陪養(yǎng)了學習興趣,提高了學習成績。
五、體會和思考
運用四位一體課堂教學法,使參與實驗的教師及其他教師在教學理論及教學方法上都有所提高,有助于實驗教師提高自身素質,逐步成為研究型,學者型教師;使學生的學習興趣提高了,課堂參與意識增強了,培養(yǎng)了學生的參與意識和實踐能力。提高了課堂教學效率,。
在實驗的第一階段,我們雖然做了一些工作,但是,還很不夠。在下一階段,我們還應加大試驗力度,改進實驗方法,鼓勵更多的教師和學生參與實驗,為提高我校的英語教學質量而努力。
篇十一 生物教學中引導學習教學模式的實驗報告1200字
生物教學中引導學習教學模式的實驗報告范文
生物學是一門實驗科學。生物新課程倡導面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)和探究性學習的課程理念。其中探究學習是讓學生在主動參與的過程中進行學習,讓學生在探究問題的活動中獲取知識,了解科學家的工作方法和思維方法,學會科學研究所需要的各種技能,領悟科學觀念,培養(yǎng)科學精神。這種學習的方式的中心是針對問題的探究活動,當學生面臨各種讓他們困惑的問題時,他就要想法尋找答案。在解決問題時,要對問題進行推理、分析,找出問題解決的方向,然后通過觀察、實驗來收集事實,通過對獲得的資料進行歸納、比較、統(tǒng)計分析,形成對問題的解釋。最后通過討論和交流進一步澄清事實,發(fā)現(xiàn)新的問題,對問題進行更深入的研究。
在此背景理念依據(jù)下,在教學中教學模式也將發(fā)生根本的改變,生物課將更多地開展學生的試驗、討論、交流等活動。引導學習教學模式就是在這種背景下構建的。具體的模式結構:問題——閱讀、實驗——分析、推理、歸納、討論——結論。
在運用這種模式的`過程中我有下面幾點感觸:
1、在教師的引導下學生可帶者問題去閱讀、分析、討論資料,達到解決問題的目的。比如:在學習〈空中飛行的動物〉時,教師可這樣引導學生;想一想,我們?nèi)艘朐谔炜兆杂勺栽诘娘w翔必須先解決什么問題?學生思考后說;一是,解決了動力問題。二是,解決了地心引力問題。教師隨后提出問題:鳥是如何解決這些問題的?引導學生思考,讓學生帶著問題去看書、閱讀、討論、交流、的出結論。這樣既可提高學生的學習興趣,改變學習方式,又符合新課程的要求。
2、合理開發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實現(xiàn)課程目標,轉變學生學習方式的關鍵條件。知識、技能、經(jīng)驗、活動方式方法等都是課程資源。在學習〈水中生活的動物〉時,對于生活在我這些地方的學生來說,對水中的動物了解不多,而且上課時還不能做試驗,學生缺少感性的認識,這時教師就要引導學生開發(fā)自己已有的課程資源。如:學習魚鰭的作用時引導學生想想:獨槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用?在學習魚兒離開水為什么會死?教師可引導學生回憶:頭發(fā)在水中水什么樣的?從水中出來時又是什么樣的?這樣就很容易理解知識,解決了問題。
3、信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。新課程注重現(xiàn)代信息技術與生物新課程的整合。這樣可有效地應用數(shù)字化的優(yōu)勢達到學習目標。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來引導學生學習或作為學生自主學習的資源。在課程學習中,利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具,讓學生對課程學習內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作,不僅使學生獲得知識,而且能夠幫助學生建構知識。但是,教師在制作多媒體課件時,把每個知識點、每個環(huán)節(jié)設計的過于完美,在教師的引導下學生很簡單的就可掌握知識,完成教學任務。但也存在著弊端,這就是學生的自主學習不到位,在獲得知識的過程中缺少自主探究的過程。這個問題就是我發(fā)現(xiàn)的問題和努力改進的方面。
篇十二 中學語文異步推進教學法的實驗報告7350字
中學語文異步推進教學法的實驗報告
一、緒論
語文對提高人的綜合素質,提升人的生活品質,具有十分重要的意義。學好語文既是學好其他學科的基礎,也是每個人生存和發(fā)展的基本需要.因此,提高每一個學生的語文知識水平、語文能力和語文修養(yǎng),培養(yǎng)學生良好的語文學習慣,是我們每位語文教師義不容辭的責任。
兩千多年前孔老夫子教學“各因其材”,便產(chǎn)生了“因材施教,的思想。千百年來人們一直在探索落實這一思想的教學方法,特別是在采用“班級授課制”以后,解決“因材施教”的問題,變得更為迫切。國內(nèi)外關于分組的,個別的教學實踐和層次教學實驗,都為解決這一問題做出了可貴的貢獻。但現(xiàn)在還不能說,我們語文教學已經(jīng)做到了“因材施教”。自1978年呂叔湘先生批評語文教學“少慢差費”,學生“高分低能”以來,語文教改百花齊放,流派紛呈,活躍了語文教師思想,豐富了語文教改理論,探明了語文教改的方向,培養(yǎng)了一大批語文教學新秀,其功不可沒。但無庸諱言,一些新教法或忽視了中差生的困難,或操作方法零碎繁瑣,沒有規(guī)律可循等,無法適應農(nóng)村語文教學實際,在農(nóng)村實際教學中的利用率并不高。至今語文教學“少慢差費”,學生“高分低能”的現(xiàn)象仍在繼續(xù)。筆者遵循“因材施教”教育思想,學習借鑒了近二十多年來語文教改的成功經(jīng)驗,在長期的教改實驗中,形成了“中學語文異步推進教學法”的構想。
二、實驗緣起
(一)語文文教學的實際需要。義務教育是年限教育,小學生免試升入初中,既不允許留級,又不允許學校分快慢班。學生成績參差不齊,傳統(tǒng)的“一切齊”“齊步走”的教學方法無法照顧到全體學生。要么只顧優(yōu)生拋棄大多數(shù),要么從平均情況出發(fā),使優(yōu)生不優(yōu),差生更差。因此教師和學生家長都強烈要求改革這種教學方法。
(二)素質教育的呼喚。傳統(tǒng)的“-?刀切”“一鍋煮”的教學方法在應試教育思想的影響下,教師教學表面上看是面向全班同學,其實只面向少數(shù)升學有望的“尖子”生,而忽視了大多數(shù)中差生,煮的是一鍋“夾生飯’。就是對“尖子”生也只是重視知識的灌輸和考試技能的訓練,而忽視讀寫聽說能力,思辨能力和學習慣的培養(yǎng),導致他們“高分低能”。這種教學方法與素質教育理念是格格不入的。
(三)農(nóng)村教學改革的需要。許多新的教法因脫離了農(nóng)村語文教學的實際,在農(nóng)村語文教學中實際利用率不高,“滿堂灌”“填鴨式”的教學方法仍然充徹農(nóng)村學校的課堂。即使有的教師想進行教改,也只是這里學一招,那里學一式,東一榔頭西一棒,淺嘗輒止,很難形成氣候。 “中學語文異步推進教學法’的教學理念、方法,模式及相關假設都植根于農(nóng)村語文教學實際的土壤之中.本課題的實驗可以使教師研究有目標,教學有模式,操作有“抓手”,評價有標準,會激發(fā)大家教改的積極性。因此開展本課題實驗,是推動農(nóng)村語文教學改革的有效途徑.
(四)提高農(nóng)村教師教學水平的需要。農(nóng)村教師誰也不愿意常年在老經(jīng)驗上“原地踏步’,一生在少慢差費的圈子里“打轉轉”。他們非常希望通過學習、研究,實驗適合農(nóng)村教學實際的新教法,提高自己的理論水平,科研能力,展示自己的才華和價值。本課題立項后,教師的實驗,有領導重視,有輿論支持,有機制激勵,有專人指導。他們要學習理論,研究教法,要上“實驗課”、“公開課”、“示范課”,撰寫研究論文,設計教學方案,參加研討交流等,這些都會有力促進實驗教師理論水平和實踐能力的提高。
三、實驗依據(jù)
(一)具有充分的理論依據(jù)。一是哲學依據(jù)。教學法是屬于意識的范疇,應該符合具體學生的實際,應該是學生發(fā)展需要的產(chǎn)物和反映。根據(jù)事物發(fā)展變化的原理,對充滿發(fā)展?jié)摿Φ膶W生,我們必須堅持用發(fā)展的觀點去觀察他們,弄清他們各自在其發(fā)展過程中所處的階段和地位。成績有差異的學生,必須具體情況具體對待,確定異步推進的層次目標,實施有針對性的教育,充分發(fā)揮每一個學生的學習潛能,使之得到最充分的發(fā)展。二是教育心理學依據(jù)。各國教育家?guī)缀跻恢抡J為學生之間存在智力和能力等方面的差異,實行能力分組是發(fā)掘和培養(yǎng)人才的良好途徑之一。他們還認為分組后,教師面對的不再是一批能力參差不齊,的學生,而是能力大致相同的學生。這樣,教學就比較容易適應學生的能力和要求,就能吸引所有學生的注意力,有利于提高教學質量。
“異步推進教學法’吸取了分組的,個別的教學形式和成功經(jīng)驗,又克服了分組的、個別的課外的教學形式低效的弱點,把全班的、分組的、個別的和課外的教學形式,優(yōu)化組合成一個有機的整體——‘四階六步’,既符合學生家長的愿望,又符合時代的要求。全面地體現(xiàn)了因材施教和啟發(fā)性、民主性、整體性,積極性的教育原則,以及循序漸進的原則。”(談中學語文異步推進教學法,《學語文》2000年第1期)。三是教學論依據(jù)。異步推進教學法落實了文道統(tǒng)一的教學原則,落實了聽說讀寫思全面訓練的教學原則,落實了語言訓練和思維訓練相結合的教學原則,落實了課內(nèi)外相結合的原則。
四、實驗目標
(一)落實素質教育要求,充分發(fā)揮每一個學生學習語文的潛能,提高全體學生語文知識水平,語文能力和語文修養(yǎng),養(yǎng)成良好的語文學習慣,爭取大面積地提高語文教育教學質量。改革傳統(tǒng)的“一刀切”“齊步走’教學模式,變“滿堂灌”“填鴨式”為“啟發(fā)式”“研討式”,變教師的“講堂”為學生的“學堂”。注意指導學法,培養(yǎng)自學能力與習慣。保證使每一個學生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到全面充分的發(fā)展,使全體學生真正做到“好好學習,天天向上,。
(二)從教材、學生和課堂教學的實際出發(fā),遵循教學層次性和照顧學生差異性的原則,構建既符合學生認知規(guī)律,又符合不同層次學生學習實際,既符合語文素質教育要求,又體現(xiàn)漢語文教學常規(guī),既體現(xiàn)以人為本,分類指導,因材施教,異步推進的教學理念,又便于教師操作的“中學語文異步推進教學法”基本教學模式。
(三)提高語文教師的綜合素質.“青年教師的當務之急不是靠一二節(jié)課周游歷國,而是形成思想,鉆研理論,把教學問題想深一些,想透一些,想遠一些,想實一些。惟其如此,青年教師才有發(fā)展后勁?!薄坝械慕處煘樽⒅刈陨硇摒B(yǎng)的提高,受某些‘公開課’、‘表演課’輿論的誤導,滿足于一招一式的追求與設計,最后只不過是一個沒有思想的‘教書匠”(上海陳軍語)我們進行該課題研究的目的之一就是引導教師學習理論,總結教學經(jīng)驗,研究教學方法,形成教學思想,提高教師的綜合素質。
五、實驗措施
(一)量力而行,合理安排。農(nóng)村中學語文教師具有強烈的教改愿望,當“中學語文異步推進教學法”這一研究課題確定后,我縣廣大中學語文教師表現(xiàn)出了巨大的教改熱情,全縣有近百名教師主動參與實驗,并積極撰寫研究論文。但為了有效地操縱實驗中的各種因子,我們只確定了嚴橋初中、赫店初中、旭光初中、蘇塘初中、三溪初中為實驗學校,在無為中學、湯溝中學,六洲中學,嚴橋中學等學校確定了實驗班。在嚴橋初中進行了同年級四個班級的等組實驗。其中一個班用單元整體教學法,一個班用“三主四式”教學法,一個班用傳統(tǒng)的教學方法,實驗班用“中學語文異步推進教學法”,前三者為對照班。四個班的教材、教學手段、教學環(huán)境等完全一樣。教師素質基本相同,都是教學骨干,其中用單元整體教學法的老師,長期在重點班任教,是全校的骨干教師;用“三主四式”教學法的是一位教改意識很強的青年教師,經(jīng)常進行全鎮(zhèn)的“觀摩教學’,是大家公認的后起之秀;用傳統(tǒng)教學方法的是一位語文功底扎實,教學經(jīng)驗豐富的老教師,在全鎮(zhèn)語文界德高望重;實驗班教師周可學老師在進行實驗前,教學能力與他們基本上是在同一水平上。這四位教師的敬業(yè)精神都很強。實驗班的實驗變量為“中學語文異步推進教學法’,三個對照班用各自的教學方法教學。四個班的學生入學成績、,年齡、家庭經(jīng)濟水平、學習能力和態(tài)度等基本相同,并用隨機化抽簽的.力法,隨朝,分派任教班級。湯溝中學為了控制教師教學水平的差異,由王開東一人同時擔任實驗班與控制班的教學。因為蘇塘初中所有的老師都主動進行實驗,實驗變量相同,只能以學校為單位,以單組實驗的程序設計。其他實驗學?;驅嶒灠嗯c上述三個學校的方法基本相同。
(二)控制無關變量。1,用“平衡法”使一些無關變量在實驗班和對照班中的影響基本相同。如嚴橋初中等學校實驗班與對照班教材、教學手段、教學環(huán)境完全相同,學生數(shù)、學生成績、智力及學習態(tài)度基本相同,教師素質相當,教師的敬業(yè)精神都很強。其無關變量的影響基本保持平衡。2、運用納入法減少無關變量。在實驗中——些無關變量是無法排除的,如進行本教法實驗,教師必然要學習有關教育教學理論,研究教法;同時還將預習和課外語文學習活動納入了教學過程。因此單組實驗,我們將其納入實驗之中,作為多變量實驗。而在嚴橋初中,赫店初中和旭光初中等校,則鼓勵對照班教師也重視預習和課外教學活動。這樣盡量減少無關變量,有利于研究多變量的交-互作用,對處理好實驗諸要素的相互關系,使各要素處于最佳結構狀態(tài)之中,這對獲得最優(yōu)效果有特別重要意義。3、把變量變?yōu)槌A俊H缭跍珳现袑W,由一個教師同時擔任實驗班與控制班的教學,以控制教師教學水平產(chǎn)生的差異。
(三)運用“準實驗法,鼓勵非實驗教師進行“原生態(tài)”試驗,全‘縣運用本教法的教師近百人,課題組其實只有筆者—?人負責,其他成員均為各校的實驗教師,因此無法劉‘所有教師的實驗實施全程、全面、有效的操縱。但又不能不讓他們??!皩嶒灐?,也不能無視他們的“實驗’。于是就從實際出發(fā),?因勢利導:研討會請他們參加,講座請他們聽,“公開課”“示范課’活動請他們聽評?,研究論文鼓勵他們撰寫,筆者還定期深入他們課堂調(diào)研指導等.但對其實驗的無關變量不作嚴格控制,讓實驗變量“回歸自然”,使其“實驗”基本上在“原生態(tài)”環(huán)境中進行,以了解它的適應性、生命力和效果.實驗成績以其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或市縣統(tǒng)考和各種競賽成績與其他來進行實驗的,條件相當?shù)膶W?;虬嗉夁M行比較。這樣“實驗”的內(nèi)在效度雖然比較差,但卻為我們研究其外在效度提供了有益的幫助.同時“實驗”教師眾多,形成了“橫向重復”的格局,我們能及時從中求同尋異,比較分析,研究其“循環(huán)重復”的可能性,及時辨識其研究信度。
(四)注意實驗的代表性.我們在實驗點,被試的選擇,實驗教師的配備等環(huán)節(jié)上,確保它們在實驗研究中的代表性.被確立的實驗學校,除無為中學外,全部都是普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和普通農(nóng)村完全中學,堅持在普通學校,普通敷師、普通學生。普通教材的條件下進行實驗,這樣不僅使實驗獲得普遍意義,而且為我們將實驗校,班的成績和實驗范圍外的校,班成績比較分析,提供了一定的可比性。
(五)我們的工作思路和方法可以用幾句話采概括:“嚴控重點,全面鋪開,點面結合,統(tǒng)籌安排?!薄包c上攻關又示范,面上傷用亦探研,理論實際結合緊,開會交流解疑團。”(詳見本人撰寫的“結題報告,)
六、實驗成效(一)構建了基本教學模式。
“中學異步推進教學法,的基本模式是“四階六步”?!八碾A”是指“引讀感知階段”、“啟讀生疑階段”、“研讀演練階'和“運用遷移階段’;“六步”即:“指導預習——同步教學——分組討論——異步訓練——課堂小結——課外練習”。“引讀感知階段”即“指導預習”,是教師布置預習思考題,或提出預習要求,引導學生初讀課文.如讓a層學生熟讀課文,并運用工具書掌握生字詞;.讓b層學生在a層的基礎上,了解課文寫什么,并初步感知課文的梗概;c層學生在朋層的基礎上初步感知課文的思想感情或寫作特點等。請學生將疑難問題記下來,或寫在小紙條上,課前交給老師,或上課質疑.我們有的實驗老師還特地設計了“學生質疑卡”,讓學生質疑問難。
(二)建立了語文教學改革的機制。一是因材施教的機制。它打破了“一刀切”“齊步走”的課堂教學模式,使語文教學形式更為靈活多樣,教學目標更為分化具體,教學內(nèi)容更切合每一個學生的實際,教學活動更具有立體交叉性,為課堂開辟了多向交流的渠道,為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。二是變“講堂”為“學堂”的機制。它根治了那種一成不變的先生講,學生聽“一講到底”、“滿堂灌”的陋習。因為“異步推進”的課堂是容不得“一講到底”的,“滿堂灌”自然成了“犯規(guī)”的行為。同時教師也沒有時間給每一個學生來一個“一講到底”。教師只能用全班的、分組的,個別的教學形式進行“精講”,學生相對有了充裕的時間“多練”了。三是教學的內(nèi)控機制,在“四階六步”中,“四階”是學生學習語文循序漸進的四個認知階段,教學必須遵循學生的認知規(guī)律異步推進;“六步,中的每一“步’都是面向全體,分類指導,旨在推動全班學生異步前進。同時“四階”是“六步”的目標系統(tǒng),“六步”是“四階”的操作系統(tǒng)。如“指導預習”的目的與任務是“引讀感知”,“同步教學”是“啟讀”,“組織討論”、“異步訓練”和“課堂小結”是“研讀演練”,“課外練習”是“運用遷移’等。這樣每“步”的教學目的明確,教學就會重點突出,有的放矢,就能步步登高,拾級而上,發(fā)揮語文教學的整體功能與系統(tǒng)效應,可有效地防止負遷移。
(三)提高了教師的綜合素質。因課題實驗的需要,教師必須認真系統(tǒng)地學習教育理論,研究教法;并主動地借鑒和吸收別人的教改經(jīng)驗。同時他們并不滿足于本教法研究中業(yè)已形成的經(jīng)驗,各自還在實踐中不斷地消化和修正,豐富和發(fā)展本教法的理論。
(四)促進了農(nóng)村語文教學改革?!爸袑W語文異步推進教學法”以其指導思想明確,操作方法方便,贏得了廣大農(nóng)村教師的歡迎,并激發(fā)了老師們的教改熱情。三年來,我縣已有近百名教師成功地將該教法運用于課堂教學,有效地改變了原來教學中的無“法”無“序”狀態(tài)。大家在實踐中始終稟持“以人為本,分類指導,因材施教,異步推進”的教學理念,運用模式,但不拘泥于模式,使課堂教學生動活潑,扎實有序.有的老師深有感觸地說:“過去天天喊教改,但總覺得教改離我們還很遙遠?,F(xiàn)在通過中學語文異步推進教學法的實驗與研究,我們切身地感受到教改已走進了自己的課堂”。
七,討論與建議
(一)中學語文異步推進教學既是“保底”教學,即保證學習有困難學生達到語文教學大綱規(guī)定的基本要求,又是“提優(yōu)”教學,即保證優(yōu)生得到充分的發(fā)展。教師設定教學目標時,既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,又要給中差生“適應性匹配”,使教學切實做到“上不封頂,下要保底”。備課給各層次學生確定的教學目標,上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課還要通過對學生的質疑,回答問題,討論或練習等情況的判斷,了解每個學生新的“惑”和新的“需”,使教學有的放矢。依據(jù)層次目標,設計有梯度的問題或訓練題,要遵循以下三個原則:1、掌握學生已有的經(jīng)驗和知識,使設計的問題與訓練題與之“銜接”,確保不同層次的學生能達到各自的學習目標;2,能引起學習興趣,激發(fā)各層學生朝著自己的目標努力;3、使學生有認識上的困難,值得思考和研究,但“跳一跳”,要能摘到‘‘桃子”。同時在定標和安排教學內(nèi)容時,要考慮到教學過程中每“階”每“步,的有效荷載,對教什么,教多少,怎么教的問題,要進行全盤的權衡和考慮,既要使學生切實達成各自的學習目標,又要使課堂教學過程張弛有度;自然流暢。
(二)有人認為給學生劃分層次繁瑣復雜,還會傷害學生自尊心,其實不然。作為教師對學生的情況應該是了解的,一般都能隨口對學生家長說出學生的學習情況,分出甲乙丙丁。教師通過“聽其言”,“觀其行”,“省其私”,掌握學生的態(tài)度、意志、智力等方面情況;通過測驗,作業(yè),提問等方法掌握學生現(xiàn)有的“水平”,特別是差生認識上的缺陷和學習上的困難等,將學生劃分為若干個層次并非難事。同時劃分層次只是教師心中的事,它主要直接體現(xiàn)在備課的教案上,只是隱性地體現(xiàn)在教學過程中,并不需要在上課時給學生點名標號。當然在教學過程中,并不是說一點也不讓學生知道自己所處的層次,這是不可能的,因為在教學的過程中必然有所“暴露”。但是,班內(nèi)劃分層次是動態(tài)的,教師根據(jù)每個學生的發(fā)展情況,隨時調(diào)整學生層次和學習目標,及時表揚達成學習目標的學生,使語文教學在異步推進的過程中不斷引進競爭和激勵機制,可使學生在得到成功的評價中樹立自尊心和自信心。
(三)“四階六步”中的每“階”每“步”既是相對獨立的教學環(huán)節(jié),又是彼此聯(lián)系的有機整體,是一種綜合的靈活可變的教學方法。而不是孤立的。靜止的、一成不變的僵死模式。我們在教學中并不一定是每一節(jié)課都要完整地運用“四階六步”,而是根據(jù)教學的實際需要,靈活運用。一節(jié)課全部使用某一“階”某一“步”,或某幾“階”某幾“步”也未償不可。一節(jié)課用“四階五步”也是可行的(如“分組討論”和“異步訓練”,只取其一等)。但應該做到:一要“吃透”。教材和學生,定標時有層次,盡量照顧到每一個學生;二要把握“四階六步’模式中各個“構件”的功能,并盡量使之體現(xiàn)在一節(jié)課內(nèi)或課文的幾節(jié)課內(nèi),發(fā)揮其整體功能,體現(xiàn)其教學特色。為了使這種教法適應不同的課型,不同的教學內(nèi)容,我們還要繼續(xù)探索它的變式和作文教學方法等。
(四)本教法不提倡“打亂”班級界限,搞“串班教學。不少人在報刊上發(fā)表文章,痛陳班級授課制的種種弊端,我們都有同感。但目前班級授課制仍是我國基礎教育的主要教學形式,也是最有效的形式,我們只能改革和完善這種形式,革除其種種弊端,而決不能輕言廢止這種形式?!爸袑W語文異步推進教學法”既利用了這種形式,又溶入了分組的、個別的教學形式和分層教學,點撥教學的方法,使之注入了新的機制和活力,力求最大限度地發(fā)揮班級授課制的優(yōu)勢。同時,也克服了“串班。教學給班級管理和學習環(huán)境帶來的不良影響。它還把“大語文教育”的主張落實到具體的教學過程之中,引導教師和學校將其納入教學,教研安排和管理之中。力求使教學過程最優(yōu)化,即在全面考慮教學規(guī)律、原則,現(xiàn)代教學的形式和方法、該教學系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎上,使過程從既定標準看來發(fā)揮最有效(最優(yōu)化)的作用而組織的控制。
(五)要正確對待“中學語文異步推進教學法”的基本模式。教學模式是教學特色和風格的具體體現(xiàn),是一種教學理論的簡化形式,是現(xiàn)實經(jīng)驗的抽象概括,是教學理論和教學實踐的中介和橋梁,是操作的。抓手”和評價的依據(jù),因此教學模式的意義是不容低估的。但在教學中,不能只看重“異步推進教學法”的教學模式,不能因其備課有“過程”,教學有“步驟,’,用起來十分方便,就死抱著不放。因為本教法的基本內(nèi)涵是:不同層次學生學習的異步推進;教學過程的異步推進;每個學生認知活動的異步推進。所以,運用了“四階六步”,只是改革了“滿堂灌’“填鴨式”的教學方法,只是注重了教學過程的異步推進,不一定就是運用了我們所倡導的“異步推進教學法”?!爸袑W語文異步推進教學法,決非等同于其基本模式,我們花了三年多時間,聚集了近百人的隊伍,集中研究的是前者,而不僅僅是其模式。我們大多數(shù)教師運用本教法的一般過程是:“學用模式——熟練地運用模式貫徹異步推進教學理念——創(chuàng)造性地運用模式全面地貫徹異步推進教學理念”。做到教學有模式,但不拘泥于模式,是人使用模式,而不是人當模式的奴隸;是運用模式異步推進不同層次學生共同進步,而不僅僅是為打破“滿堂灌”,廢止“填鴨式”,更不是為模式而模式。
中學語文異步推進教學法的實驗報告
篇十三 高中語文教學實驗課題研究報告7100字
新課程背景下高中語文三級分層達標教學實驗課題研究總報告
寧陽四中 程國棟
一、簡介部分
1、標題“三級分層達標實驗課題”研究總報告
2、摘要
本報告主要闡述寧陽四中“三級分層達標實驗”課題小組對“三級分層達標實驗”內(nèi)涵的理解、體會,具體的實驗操作過程,實驗中使用的方法,實驗的發(fā)現(xiàn)和結論,實驗中遇到的問題,各種實驗數(shù)據(jù)以及今后的建議。
3、內(nèi)容結構圖
一、實驗研究問題的提出:研究背景、理論基礎、目的、意義。
1、 研究方法
2、 研究對象
二、實驗、研究程序 3、實驗時間
4、實驗過程及步驟
三、實驗研究發(fā)現(xiàn)和結論
四、分析和討論
五、建議
六、參考文獻
二、主體部分
(一)、實驗研究問題的提出
一段時間以來,大部分語文老師的教學僅僅是滿足于讓學生“知道”,是一種單純的機械的“告訴”方式。不少老師把高考內(nèi)容前置的做法更是急功近利,目光短淺,是語文性質的異化,這種做法必然會使語文教育喪失人文性,使學生既無文化,也就是無文明化;也無人化,也就是無個性化?,F(xiàn)行的語文閱讀教學僵化了學生的思維,扼殺了學生的創(chuàng)造力,必須改革。
傳統(tǒng)語文教學存在很多好的做法,應該繼承和發(fā)揚。朱熹說過:“循序漸進,熟讀而精思。” 這句話很好地概括出了傳統(tǒng)語文教學的精髓。熟讀、精思、博覽、多作,這是一個循序漸進的過程?!白x”要讀得“熟”,不單要如此,還要做到“精思”。何為“精思”?朱熹說過的讀書的“三到”,即“口到”、“眼到”、“心到” ,就能做到“精”??鬃釉唬骸皩W而不思則罔”,說明“精思”在閱讀過程中是很必要的?!笆熳x”只是一種讀書要達到的熟讀程度,“精思”則是更深一步的加工過程。只有我們做到“精思”了,我們才能在讀的過程中有所收獲,有所成長,才能將已讀之文內(nèi)化為自己的東西?!熬肌笔且粋€過程,是不斷領悟的過程,是伴隨著“讀”的過程反復進行的?!笆熳x”伴隨著“精思”,不斷地反復,不斷地深化。
好多人都誤以為傳統(tǒng)語文教學讓學生背誦,是死記硬背,是扼殺他們的天性,實際上,這是一種錯誤的認識。傳統(tǒng)語文教學的“背”是為了吸收、借鑒更優(yōu)秀的成份來內(nèi)化、美化自己的修養(yǎng)和文筆。也許學生在最開始時不能對其學習背誦的文章有所領悟,但隨著年齡的增長,悟性也會增長,那時便會猛然醒悟??墒侨绻人麄兡茴I悟時再學再背,恐怕已經(jīng)晚了!為什么呢?一方面,那時再開始背,開始學和從小便開始積累,從占有的量上就能看出差別;另一方面,青少年時期是人生當中記憶力最好的時期,記東西最快,印象也最深,傳統(tǒng)語文教學很好的利用了人生理和心理發(fā)展的這一特性;等再大一些,人的記憶力會退化,記東西會很慢,很吃力,便失去了這一先機。
教育部中小學語文課程標準組組長、華東師大博士生導師巢宗祺教授經(jīng)過多年潛心研究,設計了高中語文閱讀教學三級達標實驗課題。本課題的內(nèi)涵簡單描述如下:在教師的指導下,通過兩年多的學習,使參加實驗的學生高中語文水平,在不同的基礎上分別達到以下三個不同層級:第一層級,熟練誦讀300篇經(jīng)典名詩文的“溫飽型”水平;第二層級,在第一層級基礎上再精讀100(或80)篇現(xiàn)代詩文和一兩本經(jīng)典名著,學會閱讀經(jīng)典的“小康型”水平;第三層級,在前面兩個層級的基礎上達到獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的以探究為主的“富足型”水平。
這一課題必將進一步深化高中語文課堂教學改革,成為探索語文學科創(chuàng)建高效課堂的有效途徑,對于全面提高學生的語文素養(yǎng),進一步推進山東省的素質教育改革具有深遠的意義。
(二)、實驗、研究程序
2023年9月,我們寧陽四中有幸被選為“三級分層達標”省級教學實驗課題最早的10個實驗學校之一。這個實驗課題能夠花落四中,是對我們學校多年重視教育教學科研工作的充分肯定,也是對我們學校重視抓素質教育的充分肯定,更是對我們學校多年重視語文教學工作的充分肯定。
實驗開展兩年來,學校王校長、賈校長、趙校長多次對實驗的規(guī)劃、安排作了具體的要求;對實驗的進程非常關注,經(jīng)常給予指導;教學科研處、教導處、高中三個年級也都對本次實驗給予大力支持,課題組舉辦的各種活動各個單位都全力配合。課題組成員更是倍加珍惜這次來之不易的機會,扎實工作,大膽創(chuàng)新,科學實踐,全力以赴。兩年來,我們確定的“在活動中提高興趣,在活動中增強底蘊”的實驗構想已初見成效,學生的語文素養(yǎng)有了較大提高。
1、研究方法
①調(diào)查法:這個課題必須先進行問卷調(diào)查,摸清學生的基礎,這樣才能知道課題結題時學生的進步情況。
②測驗法:因為古詩文背誦本來就是高考必考內(nèi)容,進行這個試驗后平時考試時要增大古詩文背誦分數(shù),這是調(diào)動學生積極背誦的有效手段。
③經(jīng)驗總結法:在課題開展過程中,及時將實驗過程中的一些感悟、體會、經(jīng)驗、教訓總結下來,為今后實現(xiàn)高效課堂提供第一手資料。
④個案研究法:實驗過程中,肯定會有一些個案:比如有的學生特別擅長古詩文誦讀,有的學生特別擅長寫作,有的學生背古詩很費勁,有的學生對古詩毫無興趣。對這些情況,我們要跟蹤培養(yǎng),個別指導,研究他(她)的學習方法與特點,用于指導其他同學,最終達到提高全體學生語文素養(yǎng)的目的。
2、研究對象
我們選定寧陽四中2023級從高一開始進行實驗,該年級共有13個班。該年級學生大部分來自農(nóng)村,學生讀書較少,知識面較窄,視野不夠開闊,中考語文成績較低。
3、實驗時間
2023年9月--2023年9月。
4、實驗過程及步驟
兩年來,我們先后作了如下工作:
⑴、2023年3月,成立學?!靶抡n程背景下高中語文‘三級分層達標’教學實驗課題”課題組,學校趙校長及課題組全體成員參加。會上,課題組組長做了開題報告,趙校長作了重要講話。
⑵、2023年4月,課題組全體成員廣泛搜集實驗課題材料,認真學習巢宗祺教授有關理論,深刻領悟實驗課題精神,為實驗的順利開展作了充分的準備。
⑶、2023年9月,對實驗年級進行《高一學生古詩詞積累與欣賞情況調(diào)查問卷》,全面了解學生古詩詞積累方面的情況,激發(fā)學生的興趣,動員學生投入到實驗中來。
⑷、2023年9月26日,舉辦“與祖國共奮進,與學校共發(fā)展”詩歌朗誦會,高一、高二兩個年級2000多人參加,比賽共評出一等獎6人,二等獎8人,三等獎13人。比賽豐富了同學們的課余生活,活躍了同學們的學習氣氛,培養(yǎng)了同學們的綜合能力,提高了同學們的審美情趣,增強了同學們的自信意識,激發(fā)了同學們的愛國、愛校熱情,為“三級分層達標”教學實驗活動營造了濃厚的氛圍。
⑸、2023年,學?!搬防佟蔽膶W社成立,定期出版??镀卟屎纭?,同學們有了自己的寫作園地。
⑹、2023年12月11日晚19時-21時,在學校體育館舉辦“好讀書,讀好書”學生讀書筆記征文比賽活動。本次比賽要求實驗年級參賽時必須從《古詩文誦讀》一書中任選一首進行寫作,可以鑒賞語言,可以分析手法,可以進行文學性的改寫,可以寫思想上的感悟等等,極大的調(diào)動了學生參與實驗的興趣。
⑺、2023年3月在高中三個年級開展了“愛祖國 愛家鄉(xiāng) 唱和諧”征文比賽。
⑻、2023年6月舉辦了“古詩文活動”成果匯報演出,實驗年級的同學通過小品、相聲、詩歌朗誦等形式,將自己對古詩文的理解、感悟用生動的形式展現(xiàn)出來,表演細膩、逼真,現(xiàn)場氣氛熱烈,展示了實驗年級同學的風采,也證明了實驗課題對同學的進步起到了很大的作用。寧陽電視臺、泰安電視臺先后對本次活動進行了報道。
⑼、2023年9月,我們布置學生認真閱讀《現(xiàn)代文誦讀(上)》《現(xiàn)代文誦讀(下)》,要求學生整理好梳理本、摘抄本、心得本。
⑽、2023年12月,我們安排了“《平凡的世界》主題閱讀”活動。
⑾、2023年4月,為進一步推動“三級分層達標” 省級語文實驗課題在我校的順利開展,更好地開展語文課外閱讀,豐富學生的.課余生活,提升學生的語文素養(yǎng)、文學涵養(yǎng)、人生修養(yǎng),展現(xiàn)學生的文才,舉辦了第二屆“讀書筆記征文活動”,比賽將在高一、高二兩個年級進行,高一年級參賽時從《古詩文誦讀》一書中任選一首進行寫作,可以鑒賞語言,可以分析手法,可以進行文學性的改寫,可以寫思想上的感悟等等;也可以寫讀《平凡的世界》后的感悟。高二年級參賽時必須從《現(xiàn)代文誦讀》一書中任選進行寫作,可以鑒賞語言,可以分析手法,可以寫思想上的感悟等等。
⑿、2023年4月,我們在實驗年級進行了書法比賽。
⒀、2023年6月舉辦“我看《三國》人物”征文活動。
(三)、實驗研究發(fā)現(xiàn)和結論
通過兩年的探索,“三級分層達標”實驗已初見成效。我們認為,學生在如下方面有所收益。
1、提高了語文學習的興趣。語文學科本來是最美的一個學科,應該是學生最感興趣的一個學科。但是,由于前幾年應試教育的影響,語文學習成了單純的機械的做題的訓練,有人還美其名曰“語文理科化”,讓語文徹底失去了美感,學生語文學習毫無興趣和熱情。“三級分層達標”實驗讓語文教育回歸本質,不用去考慮什么主題,不用去管什么表現(xiàn)手法,不用去做那些乏味的練習題,由背誦開始,到美的感悟與體驗,到自我鑒賞與評價,發(fā)自內(nèi)心,源自真情,熱情高漲,興趣濃厚,長此以往,定會厚積薄發(fā),發(fā)生質變。
2、學會了語文學習的方法。在應試教育下,很多學生都喜歡用題海戰(zhàn)術來提高學習成績,學生變成了做題的機器,實際上,這種盲目性的做題或許短時間會讓你的成績有一點提高,但從長遠來看,對人的發(fā)展沒什么益處。因為這種做法限制了人的視野,變窄了人的思路,捆住了人的想象,扼殺了人的創(chuàng)造?!叭壏謱舆_標”實驗讓學生意識到閱讀思考勝過盲目做題,讓學生養(yǎng)成了靜心讀書、大聲讀文 、積累梳理 、學會傾聽 、主動交流等語文學習慣。學生學習理念的轉變與習慣的養(yǎng)成,必然會對學生一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。
3、積累了大量的材料。在“三級分層達標”實驗過程中,除了要求學生背會大量優(yōu)美的古詩文,閱讀大量有深度的現(xiàn)代文外,我們又通過年級每周出版的刊物《文筆精華》,給學生提供了大量的相關文章,如:卞毓方的《文天祥千秋祭》、《思想者的第三種造型》、《張家界》、《季羨林:清華其神,北大其魂》、《天意從來高難問--晚年季羨林》等散文;梁衡的《晉祠》《夏》《覓渡、覓渡、渡何處?》《武侯祠,一千五百年的沉思》、《跨越百年的美麗》、《把欄桿拍遍》等散文;還有余秋雨、畢淑敏、李存葆,賈平凹等當代散文大家的作品。這些作品或優(yōu)美,或深刻,獲厚重,獲哲理,學生通過讀這些作品積累了大量的素材,為寫作打下了很好的基礎。
4、提升了語文素養(yǎng)。兩年多的實驗,學生不僅重視了廣泛閱讀,更重視了識記背誦。學生受到了高尚情操和趣味的熏陶,提高了自身的文化品位和審美情趣,領略了中華文化的博大精深,吸收了民族的文化智慧,培養(yǎng)了儒雅的氣質和文明的舉止,增強學生的文化底蘊。
5、學生入校成績與高一市統(tǒng)考成績對照及高二成績對照表
平均分
1班
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2023年9月
90.89
91.05
91.11
91.86
93.08
91.55
88.78
90.28
91.81
89.98
92.06
2023年1月
93.45
92.44
91.34
92.09
95.02
93.67
90.56
91.34
92.77
89.88
93.45
2023年7月
94.56
93.34
92.88
92.75
95.67
94.45
91.56
93.01
93.49
91.07
94.06
2023年1月
96.45
94.67
94.09
94.49
96.57
95.08
93.88
94.67
94.66
92.56
94.81
2023年6月
96.96
96.56
95.88
95.36
97.88
97.06
95.89
95.98
96.74
95.85
96.06
(四)、分析和討論
1、采用靈活多變的背誦競賽形式,是激發(fā)學生興趣和熱情的有效手段。我們在實驗過程中采用過的“課前三分鐘速背賽”“一月個人達標賽”“班內(nèi)小組賽”“古詩文活動成果匯報演出”等形式,很好的激發(fā)了學生的興趣和熱情,學生帶著目的去背,帶著目標去背,記憶的速度會很快,記憶的效果會更好。
2、誦讀與默寫相結合,會讓學生背的更準,記住的時間更持久。
3、誦讀與改寫、擴寫、寫作相結合,比如為新課文設計導語、意境描述等等,引導學生發(fā)揮想象,進行再創(chuàng)作。這樣做會讓學生從更深的層面去研究詩,會不斷增加學生語言表達中的“詩味”,會提高學生的修養(yǎng)。例如在講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時,就要求同學們運用聯(lián)想、想象,寫一個片段,描述“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的壯麗景象。學習李清照的《聲聲慢》時,我們要求學生以此詩為文本,擴寫成散文。學習了《阿房宮賦》、《六國論》以后,我們課題組設計了這樣一個問題:蘇洵認為,六國滅亡“弊在賂秦”;杜牧認為,“滅六國者六國也”;二人的觀點有什么異同?請學生根據(jù)文本談談自己的看法。在此基礎上,我們設計了以“居安思?!睘樵掝}的作文,引導學生進行更深入的思考。
為鼓勵學生擴大課外閱讀,積極展開創(chuàng)造性思維,特別是大膽發(fā)揮想象,我們課題組結合中國四大名著展開了“走近經(jīng)典”的讀書活動。我們先后安排了路遙的《平凡的世界》和《三國演義》的閱讀活動。為配合這次活動,我們還專門找時間為學生放映電視連續(xù)劇《三國演義》片斷,激發(fā)了學生的讀書熱情,學生由此寫出了一些讀書筆記,如《看三國,品人生》《我看“七擒孟獲”》等。
4、誦讀方法的指導必須到位。每次讀,教師都應該讓學生說說有沒有讀出語調(diào)、重音、停頓、速度與節(jié)奏的變化,讓學生體會朗讀的技巧。在達到一定的共識后,再請朗誦出色的學生范讀或老師范讀,深情并茂的節(jié)奏、韻律,能使學生受到美的感染,較快地進入詩歌的意境。而學生也能在自己反復的吟誦中,達到“目視其文,口發(fā)其聲,心同其情,耳醉其音”的藝術效果。
5、誦讀與教學相結合,誦讀與傳統(tǒng)文化教育、與育人教育相結合。背誦古詩,不是單純的去背,去記憶,而是為了鑒賞,是為了提高自己的文化素養(yǎng),所以,必須與教學相結合,與傳統(tǒng)文化教育、與育人教育相結合。我們在教學中,及時的將課文中涉及到的古詩、作者、背景、寫作技巧、文化常識、人文精神介紹給學生,擴大了學生的知識面,開闊了學生的視野,為學生正確的價值觀和高尚的情操的形成奠定了基礎。
比如,在講王羲之的《蘭亭集序》時,我們利用課堂教學這塊主陣地,為學生介紹了“三月三”這個傳統(tǒng)文化節(jié)日,并向學生展示了媒體上報道的各地華夏兒女身穿漢服到郊外踏青的情景,讓學生了解到我們中華民族對傳統(tǒng)文化回歸的渴盼。在此基礎上,組織學生書寫《蘭亭集序》第一段,予以展出,極大地調(diào)動了學生學習古詩文的興趣。
在學習的李密《陳情表》一文時,我們課題組成員曾做過一項調(diào)查:有多少人知道自己父母的生日。結果不容樂觀,每個班知道的人寥寥無幾。這些90后的孩子,只知道惦記著父母給他們過生日,哪里記得父母的生日;只知道要求父母每天無微不至地照顧他們,哪里想到過照顧父母;只知道自己稍不如意就大吵大鬧,甚至威脅父母要離家出走,要自殺,哪里想到過父母的感受……由此看來,傳統(tǒng)的孝道在當代青少年的心目中已過于淡薄。因此,我們課題組成員認為應該利用我們的教材對學生滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,像孝道、禮儀等等。我們以“孝”為主題,編選了一期閱讀材料,其中有畢淑敏的散文《孝心無價》、劉吾福的小說《孝》、鄧炳榮的小說《疼痛的孝心》等,并趁熱打鐵,為學生布置作文題“談孝道”,每位學生都寫出了自己深刻地感受。
不僅如此,我們課題組成員在古詩文閱讀教學中,要求學生注重發(fā)現(xiàn)古人身上的傳統(tǒng)美德,并作為自己今后修身立德的榜樣。例如,屈原保持自己的高潔的節(jié)操,“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒”; 李白剛正不阿,“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”;白居易哀民生之多艱,“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”;文天祥一心愛國,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”;歸有光在《項脊軒志》中“兒寒乎?欲食乎?”所流露的對親情的珍惜……這些出自課文的名言警句,在學生的隨筆和作文中經(jīng)常出現(xiàn),既鞏固了課本知識,又在潛移默化中豐富和提升學生的人文精神。
6、教師的督促、檢查、評價必須到位,沒有落實的布置只能是空的布置。教師的檢查要成為常態(tài)。
(五)、建議
1、提高高考試卷中默寫題目的分值或舉辦全省范圍的古詩文誦讀大賽,從根本上調(diào)動學生背誦的積極性,從而更好的推動這一實驗的進行。
2、省教研室出臺文件,把《古詩文誦讀》《現(xiàn)代文誦讀》變成選修教材,替換現(xiàn)有的《唐詩宋詞鑒賞》。
3、進一步解放老師們的思想和觀念,切實讓老師們理解并貫徹厲復東老師說的“要站在課程標準的角度理解課題,這是中學語文教學的整體改革,不是把課題納入常規(guī)教學,而是把一切常規(guī)教學納入課題。目的只有一個:全面提高學生的語文素養(yǎng)”教學理念。切實解決語文教學中只顧眼前、不顧長遠,只看分數(shù)、不看素養(yǎng)的粗淺的做法。切實解決實驗過程中幾張皮的問題。
(六)、參考文獻
1、朱熹:《朱子讀書法》,《青海師專學報》,1996年7月,第27頁。
2、柯昌明(云南省昭通市巧家縣第三中學):《傳統(tǒng)語文教學vs新課改》。
3、王景華 厲復東:《古詩文誦讀》“編寫說明”,電子工業(yè)出版社,2023年10月。
4、厲復東老師、巢宗祺教授濟南、日照會議記錄
三、附錄(致謝、插圖列表、表格列表)
(一)致謝
1、向巢宗祺教授、厲復東老師、侯成賓老師表示最衷心的感謝!
2、向孫蕊老師、王洪民校長、賈存勝校長、趙峰校長以及寧陽四中各中層部門表示最衷心的感謝!
(二)三級分層達標實驗教師研究成果匯總
教師姓名
教學科研成果
朱永明
《5年高考3年模擬·高中語文必修三》(副主編)
朱永明
《中學教材學習講義·高中語文必修三》(副主編)
程國棟
《高中語文復習指導與訓練》(編者)
程國棟
語文學習報(2023年第6期):《為青春喝彩》
程國棟
語文學習報(2023年第9期):《高一語文上學期期中測試》
程國棟
新課程報·語文導刊(第27期):《如何寫文藝評論》
程國棟
新課程報·語文導刊(第38期):《人物傳記類文言文·名臣良將》
程國棟
新課程報·語文導刊(第47--52期):《高考作文專輯》
程國棟
新課程報·語文導刊(2023年第3期):《語言運用分類訓練》
侯代泉
《高中作文階梯訓練(高一)》(參編)
侯代泉
《高中作文階梯訓練(高三)》(參編)
侯代泉
《2023年高考滿分作文評析與閱卷報告》
侯代泉
《2023高考通關》(主編)
侯代泉
學生新報·高中語文:《秋日戀歌》
侯代泉
語文學習周報·高考版(第24期):《詩性語言,妙悟人生》
(三)三級分層達標實驗教師與學生獲獎匯總
獲獎教師
獲得獎項
程國棟
《語文學習報》教師指導獎
郝風華
泰安市教學研討會公開課
郝風華
泰安市優(yōu)質課二等獎
郝風華
山東省教育科研優(yōu)秀成果獎
郝風華
泰安市教育科研優(yōu)秀論文
郝風華
寧陽縣藝術節(jié)詩歌朗誦一等獎
王曉敏
泰安市優(yōu)質課一等獎
王曉敏
泰安市征文比賽優(yōu)秀輔導獎
王曉敏
寧陽縣詩歌朗誦優(yōu)秀輔導獎
篇十四 初中實驗教學普及工作自查報告400字
在各級領導的重視、關懷和具體指導下,幾年來,尤其是九九年來,我校認真貫徹執(zhí)行上級有關文件精神,在全校師主的共同努力下,學校的實驗教學工作取得了可喜的成績?,F(xiàn)匯報如下:
一、基本情況:
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級普通中學,現(xiàn)有20個教學班,學生959人,教職工54人,校園面積為31畝。九八年六月,我校通過了自治區(qū)“兩基”工作的評估驗收后,我校加大“普實”工作的力度,認真貫徹執(zhí)行上級有關文件精神及標準要求,切實加強了對“普實”工作的領導,增加投入,不斷改善教學裝備條件,認真負責又扎扎實實地開展“普實”工作,基本做到建設符合標準,裝備綜合配套,管理規(guī)范嚴密,使用注重實效。并取得了預期的效果。
二、實驗教學普及達標程度
(一)人員配備:
我校屬于二類學校,有專職實驗員4人,專職圖書管理員1人,體育器材兼職管理員1人,這些人員中獲中師或大專畢業(yè)的70%,其中獲中專畢業(yè)的1位人員已就讀大專,均能勝任本職工作。
篇十五 初中物理實驗教學研究課題研究工作報告2150字
一、開題會議
《初中物理實驗教學研究》課題立項后,在縣教研室、學校聶校長及各領導的悉心指導下,由李__老師負責召開了《初中物理實驗教學研究》開題會。通過開題會議使課題小組成員明確了課題提出的意義,確立了課題研究的方法和理論基礎,明確了通過課題研究所要達到的目標:從教師教的角度以__版義務教育物理課程標準所確定的課程目標,即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標為基準,通過邊研究邊實踐的方式研究物理實驗教學設計優(yōu)化,物理課堂中的實驗活動的原則和切入點,物理實驗課堂的組織與實施具體方式方法,讓學生通過實驗活動感受物理學之美,體驗實驗的樂趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學生學習物理的興趣;從學生學的角度研究以問題解決為中心,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力和勇于探索的精神,敢于創(chuàng)新實踐的能力,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力,培養(yǎng)學生實際動手操作能力,培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度,培養(yǎng)學生合理處理信息的能力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的能力,培養(yǎng)學生初步掌握研究物理問題的方法,體驗物理學和人類社會的關系,體會用物理學為人類社會服務的意識;從課程的角度來說,通過課題研究豐富校本教材。
通過開題會議,確定了課題研究要解決的問題:1.進一步促使教師觀念的變化,提高對物理實驗重要性的認識;2.改變目前實驗教學的開展方式,如何讓更多的學生參與到實驗活動中來;3.形成初中物理實驗有效開展的策略。
明確課題研究的步驟和措施,并進行人員的分工,明確責職:
1.課題研究負責人:李__
2.理論研究負責人:蘇__、孟__
3.實踐研究負責人:李__
4.課題實驗管理負責人:陳__
二、研究過程
(一)時間規(guī)劃:本課題總體時間約為1年(__年9月~__年7月)
(二)研究步驟和措施
1.課題研究的準備(__年9月~__年10月)
(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學改革的理論及實踐資料,每個成員都花較長時間系統(tǒng)學習這些理論及資料,摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗,提升理論水平,清除認識誤區(qū)。增強了對搞好物理課堂教學改革的認識。
(2)討論方案的概念界定,內(nèi)容,實質,明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進行小范圍試點,論證方案的可行性,積累經(jīng)驗,掌握基本的數(shù)據(jù)信息。
(3)課題組成員及全體物理教師集中研討,提出改進意見,并由負責理論研究的老師蘇__和孟__進行撰寫理論研究的成果,以指導我們今后的課題研究工作。
2.課題實驗(__年11月~__年4月)
(1)課題組成員按照分工,通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。
(2)活動的開展。發(fā)動更多的學生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中,指導教師則更要在課題方案的設計與提出,自身的參與,過程的調(diào)控,小組的分工與合作上精心準備,積極投入,研究探討上下工夫。
(3)由負責實驗研究的李__老師對個案進行分析、整理,以教案設計的形式形成實驗教學的有效模式。
3.匯報成果階段(__年5月)
課改教師匯報各種研究成果,包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進行廣泛的交流和反思,并由陳盈利和李紅銳老師進行課題研究過程是的創(chuàng)新實驗資料進行整理,以豐富我校的校本教材。
4.修改完善階段(__年6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、實驗基礎上,對已形成的研究成果提出評價和修改意見。并由課題負責人撰寫結題報告。
5.上交專家評審(__年6月)
6.進行課題結題報告。(__年7月)
三、課題研究與教育教學結合情況
我們的課題研究程序:理論研究確定實驗教學的策略→通過同伴互助,由課堂教學的具體目標進行具體實驗教學方法研討→課堂實踐→進行教學評價,發(fā)現(xiàn)問題→研討、反思,提出改進意見→進一步促進理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導教育教學實踐,充分體現(xiàn)了實驗教學在創(chuàng)設物理情景,提高感知效果,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)觀察能力、掌握實驗技能,啟發(fā)學生思維,增強探索精神,養(yǎng)成良好習慣等方面的作用。學生通過實驗教學不僅完成了知識與技能的自主建構,而且通過探究的過程,掌握了學習物理的方法,而且培養(yǎng)了他們科學嚴謹、實事求是的科學態(tài)度,使學生得到較快的發(fā)展,提高了教育教學效益。
從下面我們在實驗教學過程中收集的數(shù)據(jù)(各次的月考、期中、期末考試成績)分析:
項目 月考1 期中2 月考3 期末4 月考5
期中6 總分 6236 6511 5706 4655 6855 7347 平均分 57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4 考試人數(shù) 109 109 109 108 109 108 及格人數(shù) 49 55 39 28 63 70 及格率 45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2 優(yōu)秀人數(shù) 22 16 12 3 30 40 優(yōu)秀率 20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7 三率和 122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3 由三率和的變化不難看出,盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學生的學的觀念的變化過程),但還是能肯定地說明通過物理實驗教學的研究,激發(fā)了學生的興趣,促進了學生的探究能力,提高了課堂教學效率。
四、研究成員的專業(yè)成長情況
在課題研究過程中,我們建立了“__縣東韓初中物理教學研究“博客,通過定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫材料,促進了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學習慣;研究成員自覺運用研究成果指導教育教學,提高了自身教育教學水平,通過創(chuàng)建網(wǎng)班“____”,也提高了課題組成員與學生、家長的溝通能力,推動了課題研究的順利進行;研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動和科研成果評比活動,形成了較強的科研意識和能力。