基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告5000字（十五篇）

篇一 基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告5000字7100字

基礎(chǔ)教育是國(guó)之根本，基礎(chǔ)教育調(diào)查可以更好地了解我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，從而更好地進(jìn)行改善。

一、調(diào)研背景

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人均gdp的增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均gdp的增長(zhǎng)，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。2023年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元，兩者的收入比為3.22:1。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會(huì)階層之間的差距拉大，教育公平問(wèn)題進(jìn)一步凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的__屆__全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平、公正，而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心，沒(méi)有教育的公平公正，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo)。社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我們應(yīng)該以和諧理念來(lái)引領(lǐng)教育發(fā)展，通過(guò)推進(jìn)教育的公平、公正，來(lái)促進(jìn)社會(huì)的公平、公正，通過(guò)構(gòu)建和諧教育，來(lái)推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育是地方事業(yè)，擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。基礎(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

二、調(diào)研對(duì)象

此次我調(diào)查的對(duì)象就是針對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開(kāi)的?；A(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí)。 基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三、調(diào)研目的

1、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因

3、通過(guò)分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的途徑

4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，掌握第一手資料

5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

四、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái)，特別是《___關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問(wèn)題。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差

教育的發(fā)展離不開(kāi)一定的財(cái)政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)村財(cái)政緊張，各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0％算，農(nóng)村在校生約1.3億人。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過(guò)低，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60％，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30％。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府財(cái)政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但也只達(dá)到64.9％。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組2001年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78％左右，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9％，省地負(fù)擔(dān)約11％，中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2％。而在國(guó)外，中央政府是義務(wù)教育資金來(lái)源的主渠道，有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80％。

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費(fèi)改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi)、教育集資等。鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí)，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出。

由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。2023年，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國(guó)小學(xué)和初中共有4542.3萬(wàn)平方米的d級(jí)危房。此外，每年新增危房約1750萬(wàn)平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬(wàn)平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6％和3.7％。雖然2023年，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，但在教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。

(二)師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂

教師隊(duì)伍的建設(shè)，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時(shí)，家里有門(mén)路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開(kāi)始從農(nóng)村招聘教師。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí)、包班上課的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。在農(nóng)村許多學(xué)校，、機(jī)、、、美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏，無(wú)法適應(yīng)新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng)，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性。如果村里的老師教得好，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來(lái)源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無(wú)奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。

2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20％，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7％。盡管通過(guò)大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無(wú)法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì)，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

(三)家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無(wú)義務(wù)之實(shí)，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)。農(nóng)民一年的收入本來(lái)就很少，大部分用來(lái)支出子女的學(xué)費(fèi)，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外，近年就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng)，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，與其讓孩子讀書(shū)，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢(qián)以貼補(bǔ)家用。尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

五、營(yíng)勝村基礎(chǔ)教育案例分析

此次調(diào)研我來(lái)到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營(yíng)勝村，調(diào)研結(jié)果如下

（一）教育現(xiàn)狀

據(jù)2023年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多 ，學(xué)齡兒童接近200多 ，全村只有一所小學(xué)，六個(gè)年級(jí)共有教師9名，9名教師中無(wú)本科以上學(xué)歷者，7名?？茖W(xué)歷，2名初中學(xué)歷，中級(jí)職稱4人，初級(jí)職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該村基礎(chǔ)教育存在的主要問(wèn)題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級(jí)上課現(xiàn)象嚴(yán)重， 很多教師 都是上了這門(mén)課再上那門(mén)， 由于照顧不過(guò)來(lái)， 只能讓 一些班級(jí)學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低， 辦公條件差， 農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留 人， 老師調(diào)動(dòng)頻繁。另一方面， 教師隊(duì)伍普遍存在學(xué) 歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師， 由于他們的年 齡偏大， 業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。

營(yíng)勝小學(xué)全貌

（二）面臨的主要問(wèn)題

1、教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。 由于受政策因素的制約， 該村近 3 年未補(bǔ)充過(guò)教師， 導(dǎo)致教師嚴(yán)重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校教師普遍超編教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。同時(shí)由于一批學(xué)歷低、素質(zhì) 不全面的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍， 再加上“民轉(zhuǎn)公”教師，

使得教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高， 年齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng) 村課程改革對(duì)目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn)， 它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全

方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷、學(xué)識(shí)水 平、身心狀況差異較大， 因此轉(zhuǎn)變過(guò)程困難很多。

2、 學(xué)校管理方面有待改進(jìn)。一是校長(zhǎng)結(jié)構(gòu)欠 合理， 老的老了， 工作精力有限; 年輕的又過(guò)于年輕， 沒(méi)有什么工作經(jīng)歷， 更談不上有較好的工作經(jīng)驗(yàn)。二 是部分校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理工作較為片面， 只注重學(xué)

校教學(xué)管理， 對(duì)教學(xué)管理以外的， 如學(xué)校安全管理， 學(xué)生的德育工作、疾病防治、社會(huì)治安綜合治理等， 管理的力度不夠。

3、 學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一 補(bǔ)”后， 人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了， 但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響， 由于政府財(cái)力有限， 上面的撥款也難以及時(shí)足額到位， 使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn) 受到一定的影響， 一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無(wú)法實(shí)施， 如校舍建設(shè)、綠 化學(xué)校的創(chuàng)建等。

六、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的對(duì)策思考

針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難，今年我國(guó)提出了實(shí)施教育救助。教育救助是國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì)，從政策、物質(zhì)和資金上對(duì)貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。

(一)教育經(jīng)費(fèi)方面

1、加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，同時(shí)建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制

緩解基礎(chǔ)教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問(wèn)題。教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國(guó)家增加對(duì)教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國(guó)許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付，專門(mén)用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。切實(shí)發(fā)揮國(guó)家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對(duì)主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財(cái)政、省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)

由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國(guó)力還沒(méi)有達(dá)到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的水平，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)完全靠國(guó)家長(zhǎng)久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展，除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi)。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助；發(fā)行教育彩票，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。

(二)師資方面

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平

農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級(jí)政府要大力開(kāi)發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制

政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng)。實(shí)施“教師交流機(jī)制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動(dòng)農(nóng)村的教育；農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí)，充實(shí)提高，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問(wèn)題，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問(wèn)題，從而有效控制輟學(xué)率。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定，剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來(lái)評(píng)職稱的一項(xiàng)條件。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件。2023年，鄭州市又出臺(tái)了新的教育救助政策，從2023年起，鄭州市將在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定：從2023年起，市直學(xué)校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應(yīng)不低于全體教職工的10％。另外，政府也可以在政策方面對(duì)農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵(lì)緊缺學(xué)科教師的流動(dòng)等。

3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教

由于農(nóng)村學(xué)校條件差，工資待遇低，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無(wú)機(jī)會(huì)再進(jìn)城市的學(xué)校，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會(huì)被同化。因?yàn)檗r(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，新教師難以進(jìn)行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。

4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開(kāi)發(fā)本土的教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)水平

農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式，提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。

(三)貧困家庭方面

教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的重要途徑。貧困家庭在社會(huì)資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒(méi)有輔助性的機(jī)制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運(yùn)。這種個(gè)人命運(yùn)的惡性循環(huán)。最終使整個(gè)社會(huì)受到危害。因此政府要采取措施，把對(duì)貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。

1、建立穩(wěn)定的教育救助機(jī)制

各級(jí)政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會(huì)議制度，成立“中小學(xué)救助受援捐贈(zèng)中心”，同時(shí)還要增配全額撥款事業(yè)編制，設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專項(xiàng)資金，并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理，明確各部門(mén)職責(zé)，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)救助貧困學(xué)生工作。

2、加大教育救助力度

對(duì)貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策并要落到實(shí)處。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈(zèng)活動(dòng)為載體，組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué)，對(duì)口幫扶。目前，無(wú)論是政府的救助、社會(huì)的捐助，還是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)與減免，總體來(lái)看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級(jí)財(cái)政要每年安排貧困學(xué)生專項(xiàng)救助金，加大救助力度。

3、努力擴(kuò)大教育救助范圍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民收入不斷提高，我國(guó)逐步實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育已成為可能。2023年11月10日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會(huì)，教育部首次發(fā)布《全民教育國(guó)家報(bào)告》。該報(bào)告列出了我國(guó)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)間表：到2023年，使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)、免書(shū)本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿費(fèi))，保證不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)。到2023年，全國(guó)農(nóng)村地區(qū)將全部實(shí)行免費(fèi)的九年義務(wù)教育，到2023年，全國(guó)將普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。然而，政府、社會(huì)對(duì)高中教育的貧困救助問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策，但執(zhí)行中存在若干問(wèn)題。從全國(guó)范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進(jìn)行教育救助時(shí)，要把救助的范圍擴(kuò)大到高中。

總之，逐步建立起以政府為主導(dǎo)、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農(nóng)村教育救助及時(shí)性、長(zhǎng)效性的重要保證。

七、啟示與結(jié)語(yǔ)

通過(guò)幾天時(shí)間的調(diào)研，我對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)，以上就是這次實(shí)踐活動(dòng)所獲得的一些具體情況，但光了解情況并不夠，既然是調(diào)研報(bào)告，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究和思考，下面我將結(jié)合我校在09級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)的《___思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門(mén)課程的具體內(nèi)容，來(lái)簡(jiǎn)單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng)，以便更好的達(dá)到“關(guān)注民生，和諧發(fā)展”的主題實(shí)踐活動(dòng)的目的。

從調(diào)研的對(duì)象——營(yíng)勝村以及參考整個(gè)中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育來(lái)看，我認(rèn)為，中國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之所以令人堪憂的原因有：一是國(guó)家對(duì)教育的投資力度不夠。農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)水平十分有限，而教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)教育的投資力度不夠，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)就體現(xiàn)不出，長(zhǎng)此以往，便形成了惡性循環(huán)。這是中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題。二是師資力量的嚴(yán)重缺乏和不精。廣大農(nóng)村地區(qū)師資稀少并且專業(yè)度相比之下嚴(yán)重不足，這對(duì)農(nóng)村教育是嚴(yán)重不利的。三是農(nóng)村家庭本身的貧困問(wèn)題致使農(nóng)村基礎(chǔ)教育始終得不到提高，“沒(méi)錢(qián)上學(xué)”是廣大農(nóng)村孩子受教育的一個(gè)嚴(yán)重的障礙。

篇二 中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告650字

1.機(jī)構(gòu)行政化

中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)階段教育主管機(jī)構(gòu)行政管理人員與學(xué)校行政管理人員之和與教師之比是1：1，就是說(shuō)一個(gè)教師在上課，后面就有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)視著。人多，機(jī)構(gòu)就多，部門(mén)就多。不管理是不作為，換句話說(shuō)，管理管理，不管就沒(méi)人理。管理了，事務(wù)就多，文件就多，會(huì)議就多。很多學(xué)校安排了專門(mén)參加會(huì)議、領(lǐng)取各種文件通知的專職駐城辦事人員。有人統(tǒng)計(jì)了一下，教師一半時(shí)間在課堂，一半時(shí)間要應(yīng)付各種會(huì)議、檢查、達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收。兩個(gè)一半，這樣算起來(lái)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的人力資源的投入用到孩子身上的只能說(shuō)是一半的一半。

教育是什么？教書(shū)、育人，教師的事。領(lǐng)導(dǎo)是什么？不教書(shū)，不育人，育教師。所以教師要想生存只有兩種方式：一是要教好書(shū)，指哪干哪;二是要有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)做保護(hù)人，潛規(guī)則吧，不然，就得被育。教好書(shū)不難，多學(xué)習(xí)，多交流。不被育就難了，那么多的領(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)視你。所以巨大的壓力之下教師大多也分為兩類：一是老黃牛，別思想二是奴隸化，想方設(shè)法變成主子。這樣算來(lái)，教師隊(duì)伍中全身心投入教育事業(yè)的也不是很多。

2.管理行政化

如此龐大的，鋼架的，而且后勁十足的教育管理機(jī)構(gòu)，還能融下多少自主、創(chuàng)新的時(shí)間和空間呢？教育管理部門(mén)就自己去考察，研究，再發(fā)文，培訓(xùn)教師。通過(guò)多種途徑向教師發(fā)號(hào)施令。按章辦事，按文辦事，辦不好就得被育。

3.教學(xué)行政化

教學(xué)行政化表現(xiàn)為：一是為分二是為了作業(yè)，上面布置下來(lái)的課題要完成，條條框框要完成，上傳下達(dá)傳遞給學(xué)生。三是龐大的作業(yè)量，龐大的班級(jí)學(xué)額，龐大的課時(shí)數(shù)，教師能應(yīng)付就高手了。還什么自主呀，都自主就鬧翻了天了。

篇三 少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育工作報(bào)告3750字

一、基本情況

__縣轄13個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）145個(gè)村（居）委會(huì)2568個(gè)村小組，居住著漢、壯、苗、彝、瑤、仡佬六種民族，總?cè)丝?0萬(wàn)，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?7％。2023年，全縣實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值23.3億元，地方財(cái)政一般預(yù)算收入1.08億元，農(nóng)民人均有糧315公斤，人均純收入1694元。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校500所，在校生68737人，其中少數(shù)民族學(xué)生51125人，占在校學(xué)生總數(shù)的74.4％。適齡兒童入學(xué)率99.72%，適齡少年毛入學(xué)率97.01%，青壯年非文盲率99.44%，人均受教育年限6.18年。全縣有教職工3800人，其中少數(shù)民族教職工2718人。

二、教育部門(mén)落實(shí)黨和國(guó)家民族政策情況

（一）充分保障少數(shù)民族學(xué)生受教育權(quán)利

1.依法實(shí)施普及九年義務(wù)教育，保障少數(shù)民族平等接受義務(wù)教育。按照省、州政府的規(guī)劃和部署，我縣從1993年分階段實(shí)施“普九”。十多年來(lái)，縣委、縣政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，特別是“十五”期間，在上級(jí)黨委、政府及教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，富寧縣自加壓力，上下一心，形成全民抓“普九”工作的強(qiáng)大合力，1998年普及六年義務(wù)教育，2003年實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育。實(shí)現(xiàn)“普九”后，我縣出臺(tái)了《__縣鞏固提高普及九年義務(wù)教育工作實(shí)施辦法》，落實(shí)各級(jí)各部門(mén)在“兩基”鞏固提高工作中的責(zé)任，把鞏固提高工作當(dāng)作考核干部政績(jī)的重要內(nèi)容之一，實(shí)行一票否決制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)依法組織適齡少年兒童入學(xué)，動(dòng)員流失生返校，嚴(yán)格審批緩學(xué)、免學(xué)、停學(xué)、休學(xué)對(duì)象；教育部門(mén)嚴(yán)把學(xué)籍和畢業(yè)審驗(yàn)關(guān)；勞務(wù)輸出部門(mén)嚴(yán)把輸出關(guān)，嚴(yán)禁將未完成義務(wù)教育的對(duì)象輸出務(wù)工；司法部門(mén)對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生非法婚姻嚴(yán)肅查處；勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)對(duì)使用正在接受義務(wù)教育對(duì)象做工、經(jīng)商或從事其它雇傭性勞動(dòng)的單位和個(gè)人進(jìn)行處罰，吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照；民族宗教部門(mén)重點(diǎn)把動(dòng)員少數(shù)民族兒童少年入學(xué)納入提高民族素質(zhì)的重要工程加以落實(shí)；民政部門(mén)對(duì)貧困生實(shí)施扶貧濟(jì)困救助；共青團(tuán)抓好“希望工程”救助；婦聯(lián)廣泛動(dòng)員女童和女少年入學(xué)，提高女童和女少年入學(xué)率；公安部門(mén)重點(diǎn)打擊破壞教育環(huán)境和教學(xué)秩序的不法分子。2023年以來(lái)，我縣“兩基”鞏固提高工作有序推進(jìn)，每年都通過(guò)州政府“兩基”年審復(fù)核，2023年5月，省政府復(fù)查為合格。“兩基”工作促進(jìn)了民族教育發(fā)展。。全縣2023至2023學(xué)年中小學(xué)在校生62507人，少數(shù)民族學(xué)生46952人，占75.11%；其中義務(wù)教育階段學(xué)生58808人，其中初中在校生16529人，少數(shù)民族學(xué)生12360人，占在校生總數(shù)的74.78%；小學(xué)在校生42279人，少數(shù)民族學(xué)生31918人，占在校生總數(shù)的75.49%。小學(xué)階段適齡兒童入學(xué)率99.72%，其中少數(shù)民族適齡兒童入學(xué)率達(dá)99.68%；初中階段適齡少年入學(xué)率達(dá)97.01%，其中少數(shù)民族適齡少年毛入學(xué)率達(dá)95.78%。

2.抓住機(jī)遇，逐步普及現(xiàn)代教育手段，讓少數(shù)民族學(xué)生充分享受到優(yōu)質(zhì)教育資源

__縣2003年實(shí)現(xiàn)“普九”后，縣委、政府抓住了實(shí)施“普實(shí)”和“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目的機(jī)遇，不斷改善辦學(xué)條件，逐步普及現(xiàn)代教育手段，努力推進(jìn)教育公平。2023年啟動(dòng)“普實(shí)”工作，通過(guò)向上級(jí)爭(zhēng)取和縣鄉(xiāng)自籌，共籌集資金2280萬(wàn)元，其中投入1430萬(wàn)元建成了縣一中、縣民中、縣三中等7所綜合實(shí)驗(yàn)樓。2023年縣級(jí)財(cái)政投入300萬(wàn)元作為儀器藥品經(jīng)費(fèi)，社會(huì)各界捐資195萬(wàn)元，基本解決實(shí)驗(yàn)課桌椅經(jīng)費(fèi)。全縣192所中小學(xué)按類別標(biāo)準(zhǔn)配備了實(shí)驗(yàn)室儀器，2023年低“普實(shí)”工作通過(guò)省政府驗(yàn)收。2023年全面實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，總投入751萬(wàn)元。縣政府解決“農(nóng)遠(yuǎn)”輔助設(shè)備經(jīng)費(fèi)88萬(wàn)元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校自籌資金230萬(wàn)元。目前，全縣500所學(xué)校實(shí)施507個(gè)“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目，其中教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)324個(gè)，衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)186個(gè)，計(jì)算機(jī)教室25個(gè)，多媒體教室25個(gè)，惠及6.8萬(wàn)名學(xué)生，其中惠及少數(shù)學(xué)生5.1萬(wàn)人。

3.多方籌資改善辦學(xué)條件，為少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步加大地方財(cái)政投入力度，縣委、縣政府將學(xué)校排危工作列為每年向社會(huì)公開(kāi)承諾辦理的十件實(shí)事之一，將排危資金納入財(cái)政預(yù)算，每年安排排危資金100萬(wàn)元。城市教育費(fèi)附加主要用于義務(wù)教育。精心組織校舍危房普查和制定“十一五”校舍建設(shè)規(guī)劃，不斷完善和更新校舍建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)資料，進(jìn)一步調(diào)整校園布局規(guī)劃，2023年以來(lái)收縮了56個(gè)校點(diǎn)。積極爭(zhēng)取和認(rèn)真實(shí)施寄宿制工程、危改工程、戰(zhàn)恢工程，積極申報(bào)希望工程，全面加強(qiáng)工程質(zhì)量管理，最大限度發(fā)揮資金的使用效益。“兩基”驗(yàn)收以來(lái)，多渠道籌資7555.62萬(wàn)元，改擴(kuò)建校舍83319平方米，排除危房27909平方米，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施明顯改善。其中寄宿制工程項(xiàng)目2474.4萬(wàn)元，危改項(xiàng)目879.77萬(wàn)元、戰(zhàn)恢項(xiàng)目1111.55萬(wàn)元，希望工程837.42萬(wàn)元，其他項(xiàng)目1312.48萬(wàn)元，通過(guò)融資渠道投入940萬(wàn)元。硬件改善，為推進(jìn)教育公平，解決少數(shù)民族學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題提供了硬件保障。

（二）少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制貫徹落實(shí)情況

2023年實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革以來(lái)，我縣享受“兩免一補(bǔ)”政策的指標(biāo)逐年增加，享受補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)逐年提高。

目前全縣義務(wù)教育階段58808人全部享受免雜費(fèi)和免教科書(shū)政策，26663人享受寄到宿制生活補(bǔ)助費(fèi)。全縣少數(shù)民族學(xué)生44278人均享受到免雜費(fèi)和免教科書(shū)費(fèi)政策，上學(xué)不用交費(fèi)，其中小學(xué)12360人，初中31918人。少數(shù)民族學(xué)生中有18154人享受到寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)，占少數(shù)民族學(xué)生的41%。

（三）少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)情況

全縣有教職工3800人，其中少數(shù)民族2718人，占71.5%，其中雙語(yǔ)教學(xué)教師17人。我縣按照民族區(qū)域自治法要求，在瑤族聚集的洞波果布小學(xué)和新華團(tuán)堡小學(xué)開(kāi)辦雙語(yǔ)教學(xué)班，用少數(shù)民族語(yǔ)言和普通話兩種語(yǔ)言教學(xué)。去年以來(lái)，先后有36名教師參加“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓(xùn)，其中省級(jí)培訓(xùn)25人，州級(jí)培訓(xùn)11人。目前，我縣少數(shù)民族地區(qū)大部分學(xué)校在小學(xué)的低段，都采用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。其中以漢語(yǔ)壯語(yǔ)、漢語(yǔ)瑤語(yǔ)reａｄｅｒ８．ｃｎ、漢語(yǔ)苗語(yǔ)相結(jié)合教學(xué)為主。

（四）上級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)給予教育的優(yōu)惠政策到位情況

1.在我縣設(shè)立省定民族中學(xué)1所。我縣民族中學(xué)是省定民族中學(xué)之一，1998年分設(shè)獨(dú)立辦學(xué)以來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的重視與關(guān)懷下，辦學(xué)規(guī)模得到迅速擴(kuò)大。2023年12月被評(píng)定為二級(jí)乙等完中，現(xiàn)有在校生2400人，教職工152人。分設(shè)以來(lái)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，中考成績(jī)基本上是全縣第一，高考上線率均在70%以上，尤其是2023年高考上線率達(dá)77%，為我縣發(fā)展民族教育，培養(yǎng)少數(shù)民族人才做出了積極的貢獻(xiàn)。

2.劃撥民族生生活補(bǔ)助費(fèi)

上級(jí)機(jī)關(guān)每年劃撥資金對(duì)我縣民族中學(xué)民族生進(jìn)行補(bǔ)助，每生每月47元，每年共補(bǔ)助1000人，每年10個(gè)月共47萬(wàn)元

3.對(duì)少數(shù)民族學(xué)生給予特殊照顧政策

高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校招收我縣畢業(yè)生，對(duì)我縣少數(shù)民族考生均給予適當(dāng)放寬錄取標(biāo)準(zhǔn)和條件。高考錄取時(shí)，少數(shù)民族考生照顧20分錄取。高中中專錄取時(shí)，少數(shù)民族考生照顧30分。

4.幫助培訓(xùn)和培養(yǎng)各民族教師

上級(jí)機(jī)關(guān)根據(jù)《民族自治法》幫助我縣培訓(xùn)和培養(yǎng)各民族教師。“十五”以來(lái)，國(guó)家實(shí)施貧困地區(qū)義務(wù)教育工程，為我縣培訓(xùn)各類專任教師及項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)885人次，資金投入156.3萬(wàn)元，其中，專任教師學(xué)歷提高培訓(xùn)294人次，專任教師新課程培訓(xùn)248人次，短缺學(xué)科專任教師培訓(xùn)204人次，項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)短期培訓(xùn)139人次。

四、制約少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的因素

在各級(jí)黨委政府和上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，我縣的民族教育事業(yè)取得了較大發(fā)展，在獲得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到存在的一些問(wèn)題：

一是對(duì)民族教育投入仍有較大缺口，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施有待進(jìn)一步改善，部分學(xué)校存在危房，特別是村小和教學(xué)點(diǎn)一級(jí)的學(xué)校多數(shù)屬于危房，隱患危及師生安全。有的使用年限較長(zhǎng)，已反復(fù)維修多次，墻體斷裂；有的屋架腐朽；有的土基、木板、單磚墻房以及墻體傾斜。學(xué)生住宿擁擠等問(wèn)題亟待解決。

二是教師隊(duì)伍建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)，在適應(yīng)新形勢(shì)、掌握新知識(shí)和深化教改等方面還需要進(jìn)一步加大力度。由于條件限制在村小和教學(xué)點(diǎn)教師緊缺的現(xiàn)象尤為突出。

三是民族學(xué)生貧困面大，貧困程度深，雖然在義務(wù)教育階段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全部“兩免”，但“一補(bǔ)”名額有限，仍有部分貧困生沒(méi)有享受到此實(shí)惠，少數(shù)民族子女入學(xué)仍是個(gè)難題，控輟保學(xué)形勢(shì)嚴(yán)峻。

四是受打工熱潮影響，處在學(xué)齡階段的民族學(xué)生外出打工數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，鞏固工作難度加大。

五是民族村寨的少數(shù)家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，重男輕女、早婚早育觀念現(xiàn)象較為突出，隨意剝奪孩子的受教育權(quán)利。

五、加快發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的對(duì)策措施建議

一是要進(jìn)一步加大對(duì)民族教育投入，多方籌措教育經(jīng)費(fèi)，不斷改善辦學(xué)條件。

二是優(yōu)化整合教育資源，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校布局進(jìn)行微觀調(diào)整，均衡教育發(fā)展。

三是繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持科研興教，優(yōu)化教師隊(duì)伍和教育管理者隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立和制定少數(shù)民族地區(qū)教師福利待遇優(yōu)待政策，鼓勵(lì)青年教師到村小、教學(xué)點(diǎn)一級(jí)任教，提高民族地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

四是加大少數(shù)民族貧困學(xué)生救助幫扶力度，做好控輟保學(xué)工作。

五是制定少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策，提高少數(shù)民族畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率。

六是增加民族地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生生活補(bǔ)助名額，讓全部農(nóng)村在校貧困生得到資助。進(jìn)一步加大普通高中在校民族生助困力度，建立長(zhǎng)效的貧困生救助助機(jī)制，讓每名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

七是繼續(xù)全面深化農(nóng)村教育綜合改革，鞏固改革成果，加快相關(guān)配套改革的實(shí)施步伐，提高學(xué)校活力，促進(jìn)民族教育的發(fā)展。

篇四 小學(xué)基礎(chǔ)教育的調(diào)查報(bào)告1000字

關(guān)于小學(xué)基礎(chǔ)教育的調(diào)查報(bào)告

為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行，下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行計(jì)劃，供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見(jiàn)。

一、教育實(shí)習(xí)意義和目的

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：

1．使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

2．使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

3．通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的.教育、教學(xué)工作。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二、 教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：

①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨(dú)立課（不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫(xiě)出教案上課）。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨校上課，

②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓?。預(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn)，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。

④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

篇五 中小學(xué)生以及幼兒的基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查報(bào)告2950字

為貫徹落實(shí)黨的__大關(guān)于努力辦好人民滿意教育的精神，深入了解人民群眾對(duì)教育的真實(shí)期盼，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育取得的成效及存在的問(wèn)題，落實(shí)管辦評(píng)分離推進(jìn)現(xiàn)代教育治理體系建設(shè)，中國(guó)教育科學(xué)研究院于2023年4月至5月在全國(guó)各地開(kāi)展了面向中小學(xué)生以及幼兒的基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查。

調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查對(duì)象分為三類，一是基礎(chǔ)教育服務(wù)對(duì)象，即幼兒園、小學(xué)、初中和高中的受教育者，其中幼兒園階段問(wèn)卷由家長(zhǎng)作答，小學(xué)階段問(wèn)卷由家長(zhǎng)和學(xué)生共同作答，中學(xué)階段問(wèn)卷由學(xué)生獨(dú)立完成;二是教育工作者，即幼兒園教師、中小學(xué)教師和校長(zhǎng);三是社會(huì)公眾，即網(wǎng)民。針對(duì)三類調(diào)查對(duì)象八個(gè)群體設(shè)計(jì)了八套問(wèn)卷，單題最低分為1分，分為7分，分值越高表示各群體對(duì)教育的滿意度越高。每個(gè)群體的教育滿意度指數(shù)滿分為100分。每個(gè)群體的滿意度調(diào)查內(nèi)容均包含總體滿意度指數(shù)和期望指數(shù)，教育服務(wù)滿意度調(diào)查包括教育公平感知和教育質(zhì)量感知指數(shù);教育工作滿意度調(diào)查包括條件與保障、學(xué)校管理、發(fā)展與機(jī)會(huì)等;社會(huì)公眾滿意度調(diào)查包括規(guī)劃與保障感知、管理與服務(wù)感知指數(shù)。

本次調(diào)查基礎(chǔ)教育服務(wù)對(duì)象和教育工作者采取分層多階段不等概率抽樣，按照國(guó)家—省—縣—校分層，在各學(xué)校內(nèi)采用系統(tǒng)抽樣方法抽取。社會(huì)公眾按區(qū)域、年齡、性別、家庭收入等指標(biāo)抽取樣本。覆蓋全國(guó)31個(gè)省份370個(gè)縣(市、區(qū))、4925所幼兒園和中小學(xué)校，近8萬(wàn)人參與調(diào)查?；厥沼行?wèn)卷72420份，其中學(xué)生(家長(zhǎng))46306份、教師17578份、中小學(xué)校長(zhǎng)3718份，社會(huì)公眾4818份。

學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育工作總體滿意

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度指數(shù)為79.16分，教育公平感知指數(shù)76.34分，教育質(zhì)量感知指數(shù)75.27分，教育期望指數(shù)76.68分，反映出其對(duì)當(dāng)前教育工作比較滿意。

(一)在區(qū)域上東部地區(qū)滿意度指數(shù)高于中西部地區(qū)

各學(xué)段的總體滿意度指數(shù)呈東、中、西部逐漸下降趨勢(shì)，東部比西部地區(qū)高2—4.2分。教育公平感知指數(shù)的地區(qū)差異略小，各學(xué)段的地區(qū)差異在2.03—3.85分之間。教育質(zhì)量感知指數(shù)地區(qū)差異較大，各學(xué)段的地區(qū)差異在2.03—4.95分之間。西部地區(qū)學(xué)生和家長(zhǎng)的教育期望也較低，各學(xué)段的期望比東部地區(qū)低2.03—4.95分。

高中學(xué)段的滿意度指數(shù)地區(qū)差異。不論是總體滿意度指數(shù)，還是公平感知和質(zhì)量感知都是各學(xué)段差異的，東西部地區(qū)各指數(shù)差異在4—5分之間。

(二)在城鄉(xiāng)上城市滿意度指數(shù)高于農(nóng)村

城區(qū)學(xué)生總體滿意度指數(shù)及各有關(guān)指數(shù)大部分高于鄉(xiāng)村學(xué)生，差距超過(guò)6分。幼兒園總體滿意度指數(shù)城鄉(xiāng)差異達(dá)到6.11分，幼兒園教育質(zhì)量感知和教育期望指數(shù)城區(qū)均比鄉(xiāng)村高5分以上，而教育公平指數(shù)幾乎沒(méi)有城鄉(xiāng)差異。

(三)在學(xué)段上小學(xué)滿意度指數(shù)，高中最低

幼兒園家長(zhǎng)滿意度指數(shù)為83.9分，小學(xué)生及家長(zhǎng)滿意度指數(shù)為84.9分，初中為76.7分，高中70.6分。幼兒園四個(gè)維度的反映趨勢(shì)與中小學(xué)略有差異，教育公平感知與本學(xué)段其他有關(guān)指數(shù)相比相對(duì)較低。

(四)不同群體間滿意度指數(shù)存在一定差異

1.外省戶籍中學(xué)生滿意度指數(shù)低于本省戶籍學(xué)生。幼兒園和小學(xué)階段流動(dòng)兒童滿意度及其各有關(guān)指數(shù)與當(dāng)?shù)貎和町惒幻黠@。但初中和高中省外戶籍學(xué)生的滿意度各指數(shù)則多低于本省戶籍學(xué)生。省外戶籍高中生的教育公平和教育質(zhì)量感知指數(shù)只有65分左右。

2.住宿生的滿意度指數(shù)低于走讀生。住宿生的總體滿意度指數(shù)以及其他三個(gè)指數(shù)均低于走讀生，學(xué)段越低差異越大。小學(xué)階段住宿生和走讀生的差異，四個(gè)指數(shù)差異在2.26—4.9分之間。初中在1.9—2.77分之間，高中階段的各個(gè)指數(shù)上住宿生略低于走讀生1分左右。

3.家庭社會(huì)階層高的學(xué)生滿意度指數(shù)高于低階層學(xué)生。社會(huì)階層一般采用收入、學(xué)歷和職業(yè)三個(gè)指標(biāo)表示。如將家庭經(jīng)濟(jì)條件根據(jù)當(dāng)?shù)氐南鄬?duì)水平排序劃分為五個(gè)等級(jí)，家庭經(jīng)濟(jì)條件的比最差的群體總體滿意度指數(shù)及有關(guān)各指數(shù)高12—20分。監(jiān)護(hù)人學(xué)歷越高總體滿意度指數(shù)及有關(guān)各指數(shù)得分越高，各個(gè)學(xué)段學(xué)生父親學(xué)歷在大專及以上的比小學(xué)及以下的高5—8分。從父親職業(yè)來(lái)看，企事業(yè)單位管理人員的子女比農(nóng)民、進(jìn)城務(wù)工人員子女總體滿意度指數(shù)高5—6分。對(duì)母親學(xué)歷情況的分析結(jié)果也大致相同。

(五)學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)教師工作態(tài)度最滿意而對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)重與校際質(zhì)量差距大最不滿意

各學(xué)段的學(xué)生及其家長(zhǎng)高度認(rèn)可教師工作態(tài)度。在單題滿分為7分的情況下，班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)以及學(xué)習(xí)困難時(shí)老師給予幫助方面，各學(xué)段學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)較高，均超過(guò)6分。

小學(xué)及家長(zhǎng)、中學(xué)生對(duì)教育工作評(píng)價(jià)最低的方面集中體現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)重和學(xué)校質(zhì)量差距上。小學(xué)生對(duì)放學(xué)后沒(méi)有時(shí)間玩的意見(jiàn)，初中生抱怨睡眠不足，各學(xué)段均認(rèn)為學(xué)校在國(guó)家課程之外的教育活動(dòng)組織不夠，突出表現(xiàn)在課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)、選修課、閱讀支持等方面做得不到位，評(píng)價(jià)最低。學(xué)校間質(zhì)量差距也是學(xué)生和家長(zhǎng)突出不滿的問(wèn)題，幼兒園階段的評(píng)分只有4.04分。幼兒園“入園難”和“入園貴”等熱點(diǎn)問(wèn)題在本次調(diào)查中評(píng)價(jià)也很低。幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)路遠(yuǎn)問(wèn)題集中表達(dá)了不滿。

(六)人均gdp高的省份滿意度較高

將全國(guó)31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)2023年的人均gdp水平分為高、中、低三個(gè)等級(jí)。人均gdp高的省份基礎(chǔ)教育總體滿意度及其三個(gè)有關(guān)指數(shù)得分均;處于人均gdp低水平的省份，其在四個(gè)指數(shù)上的得分均相應(yīng)較低。幼兒園、小學(xué)、初中和高中的總體滿意度指數(shù)在人均gdp組和最低組之間分別相差4.70、2.81、4.33和4.58分。學(xué)段越高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育服務(wù)對(duì)象的滿意度影響越大。尤其在中學(xué)階段，教育公平感知和教育質(zhì)量感知的指數(shù)在gdp和最低組之間相差5—7分。

教師和校長(zhǎng)對(duì)教育工作基本滿意

(一)教師表示工作愉快但對(duì)保障條件不滿

1.各學(xué)段教師總體滿意度指數(shù)均達(dá)到60分。按照教師群體工作性質(zhì)差異分為幼兒園和中小學(xué)教師兩個(gè)群體，幼兒園教師總體滿意度、學(xué)校管理和總體期望等指數(shù)在70分左右，中小學(xué)教師的三項(xiàng)指數(shù)得分在60—68分之間。幼兒園教師和中小學(xué)教師的政府保障指數(shù)均較低，分別為56.85分和57.97分。

2.教師滿意度指數(shù)東高西低。東部地區(qū)教師在四個(gè)指數(shù)上的得分均，西部教師得分均最低。東部地區(qū)幼兒園教師總體滿意度指數(shù)69.41分，比西部地區(qū)高3分，學(xué)校管理指數(shù)、政府保障指數(shù)和總體期望的差異均約為5分。東部地區(qū)中小學(xué)教師總體滿意度指數(shù)63.56分，比西部地區(qū)高5.67分，其他三個(gè)指數(shù)東部比西部高3—6分。

3.西部地區(qū)教師滿意度城鄉(xiāng)差異較大。從全國(guó)總體來(lái)看，城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村教師的滿意度指數(shù)依次降低，但實(shí)際分值差異只有1—2分左右。但分地區(qū)看，西部地區(qū)中小學(xué)教師各個(gè)指數(shù)城鄉(xiāng)差異較大，總體滿意度城鄉(xiāng)相差達(dá)4分，表明西部地區(qū)城鄉(xiāng)更為不均衡。

4.未評(píng)職稱和高級(jí)職稱的教師滿意度指數(shù)較高。各學(xué)段都表現(xiàn)為沒(méi)有評(píng)職稱的年輕教師和高級(jí)職稱教師的滿意度指數(shù)較高。對(duì)教齡的分析也證實(shí)了新入職教師滿意度，隨著教齡增長(zhǎng)滿意度下降，教齡11—15年的教師滿意度最低。

5.各學(xué)段教師學(xué)歷與滿意度關(guān)聯(lián)性不明顯。幼兒園教師學(xué)歷越低，教師滿意度及各有關(guān)指數(shù)越高，中等學(xué)歷教師的總體滿意度指數(shù)72.82分，高于研究生學(xué)歷的教師將近9分。在小學(xué)階段則是研究生學(xué)歷的教師滿意度，達(dá)到71.5分，?？坪捅究茖W(xué)歷的教師沒(méi)有差別，中等學(xué)歷教師滿意度最低。初中階段表現(xiàn)出明顯的學(xué)歷越高教師滿意度越高的趨勢(shì)。研究生學(xué)歷的滿意度指數(shù)63.91分，比本科和?？茖W(xué)歷教師高了5—7分。本科學(xué)歷的教師在高中是主體，但滿意度最低。

6.收入越高教師滿意度指數(shù)越高。各學(xué)段都表現(xiàn)出教師月收入水平越高，滿意度指數(shù)越高的趨勢(shì)。收入提高對(duì)中學(xué)教師的滿意度指數(shù)的影響比低學(xué)段教師更大。

篇六 分管教育副區(qū)長(zhǎng)基礎(chǔ)教育工作責(zé)任考核述職報(bào)告4400字

分管教育副區(qū)長(zhǎng)基礎(chǔ)教育工作責(zé)任考核述職報(bào)告

兩年來(lái)，本人認(rèn)真履行基礎(chǔ)教育工作職責(zé)，立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步深化教育改革，加大工作推進(jìn)力度，全區(qū)各級(jí)各類教育事業(yè)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)《廣東省地級(jí)以上市、縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部基礎(chǔ)教育工作責(zé)任考核試行辦法》及其《實(shí)施細(xì)則》，對(duì)照有關(guān)考核指標(biāo)，現(xiàn)就本人20__、20__年履行基礎(chǔ)教育工作責(zé)任的情況述職如下：

一、重視學(xué)習(xí)調(diào)研，切實(shí)增強(qiáng)履行崗位責(zé)任能力

（一）抓學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)是提高黨性修養(yǎng)和思想境界的重要途徑，也是提高履行基礎(chǔ)教育責(zé)任能力的根本要求。作為一名分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，我十分注重教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳，力求做到勤思善學(xué)、學(xué)以致用。在繁忙的工作之余，我盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)讀書(shū)看報(bào)，學(xué)習(xí)掌握黨的教育方針政策、法律法規(guī)和教育業(yè)務(wù)知識(shí)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，努力使自己成為教育內(nèi)行。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，牢固樹(shù)立了立黨為公、執(zhí)政為民的政績(jī)觀，深化了以人為本的教育管理理念，進(jìn)一步提高了自身教育管理水平。

（二）抓調(diào)研，理清全區(qū)教育發(fā)展思路。沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。為此，我經(jīng)常深入鎮(zhèn)、學(xué)校開(kāi)展調(diào)研，還與區(qū)教育局干部、中小學(xué)校長(zhǎng)等一起到教育先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)。認(rèn)真向廣大干部和群眾請(qǐng)教，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，集思廣益，不斷增強(qiáng)破解教育發(fā)展難題的能力。指導(dǎo)教育系統(tǒng)開(kāi)展“繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放”和深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，就學(xué)校布局調(diào)整、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研。通過(guò)深入調(diào)查研究，既全面掌握了我區(qū)教育發(fā)展的基本情況，又充分認(rèn)識(shí)到我區(qū)教育發(fā)展的不足，進(jìn)一步理清了我區(qū)教育發(fā)展的思路，增強(qiáng)了統(tǒng)籌指導(dǎo)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、統(tǒng)籌兼顧，不斷提高教育發(fā)展整體水平

（一）抓危改工程建設(shè)，著力改善辦學(xué)條件。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和生源情況的變化，我區(qū)部分學(xué)校校舍緊張、教學(xué)設(shè)施配置落后的問(wèn)題日益突出。為此，在區(qū)財(cái)政十分緊張的情況下，我千方百計(jì)爭(zhēng)取區(qū)委、區(qū)政府的支持，優(yōu)先保證教育投入，狠抓教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，組織實(shí)施了中小學(xué)危房改造工程，使辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，教育現(xiàn)代化水平不斷提高，“改危”、“改薄”成效顯著。20__年和20__年，我區(qū)共投入資金4024.1萬(wàn)元用于改造學(xué)校危房（其中省級(jí)撥款3161萬(wàn)元，市級(jí)撥款15萬(wàn)元，社會(huì)籌資848.1萬(wàn)元），全區(qū)共拆除d級(jí)危房144棟共34448平方米；維修加固c級(jí)危房155棟共89826平方米；新建教學(xué)樓56棟50094平方米。此外，我十分重視抓好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校生活設(shè)施改造和建設(shè)工作。兩年來(lái)，我區(qū)新建學(xué)生宿舍2100平方米，新建改建廁所17間。所有拆除、維修、新建項(xiàng)目均100％完成任務(wù)，全部交付使用，成為全市危房改造任務(wù)完成得最徹底的縣（區(qū)），得到了省、市級(jí)危房改造工作檢查組的充分肯定。

（二）加強(qiáng)教研教改，提高教育教學(xué)水平。深化教研教改是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。我緊緊抓住我區(qū)被確定為省級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的機(jī)遇，狠抓辦學(xué)管理制度和教科研體系建設(shè)，全面推行了考試制度、評(píng)價(jià)制度和教材選用制度三項(xiàng)改革，教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量是體現(xiàn)一個(gè)地方教育水準(zhǔn)的重要參數(shù)，是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，是教育工作的生命線。作為教育管理者，無(wú)論時(shí)間多緊，我總是堅(jiān)持深入學(xué)校，深入課堂，和基層教育工作者研究教育教學(xué)工作，并及時(shí)召開(kāi)先進(jìn)教育工作者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，努力提高廣大基層教育工作者的教育教學(xué)水平。

（三）高中教育繼續(xù)擴(kuò)大，職業(yè)教育發(fā)展迅速。近幾年，我們多渠道籌集資金，加大了對(duì)高、職中的教育投入，市十中高中教學(xué)綜合大樓第一、二單元和市四中新教學(xué)樓第一單元已建成并投入使用。區(qū)職校投入資金安裝實(shí)操數(shù)控室1個(gè)，硬件建設(shè)進(jìn)一步完善。制定了《茂名市茂南區(qū)加快普及高中階段教育的實(shí)施方案》，高中階段教育發(fā)展步伐進(jìn)一步加快。

（四）抓貧困學(xué)生救助，鞏固義務(wù)教育普及成果。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村家庭適齡兒童、少年仍然存在因貧輟學(xué)問(wèn)題，個(gè)別貧困家庭子女考上大學(xué)、中專，因交不起學(xué)費(fèi)而發(fā)愁。這些情況對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。為此，我多方籌措資金，狠抓救助措施落實(shí)，建立了制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；呢毨W(xué)生救助機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的目標(biāo)。全面落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)“兩免一補(bǔ)”政策，深化義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制改革。積極采取扶貧組學(xué)措施，執(zhí)行“生活費(fèi)補(bǔ)助”政策，確保每一位貧困家庭的子女按時(shí)入學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的宣傳力度，不斷增強(qiáng)廣大群眾的義務(wù)教育觀念，加強(qiáng)保學(xué)控流工作，進(jìn)一步提高義務(wù)教育普及程度，將農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育制度落到實(shí)處，全區(qū)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率分管教育副區(qū)長(zhǎng)基礎(chǔ)教育工作責(zé)任考核、小學(xué)升學(xué)率達(dá)到100，初中生入學(xué)率以及“三殘”兒童入學(xué)率均達(dá)到“普九”各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)或優(yōu)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

（五）未成年人思想道德建設(shè)工作得到加強(qiáng)。我在教育系統(tǒng)中認(rèn)真貫徹落實(shí)___國(guó)務(wù)院關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的文件精神，出臺(tái)了我區(qū)加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的措施、辦法。全區(qū)教育系統(tǒng)通過(guò)廣播、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等豐富多彩的形式，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，取得比較明顯的成效。同時(shí)高度重視學(xué)校德育工作，各中心小學(xué)以上學(xué)校全部配備了法制副校長(zhǎng)，建立了德育工作評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法制教育，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，用鄉(xiāng)土文化陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（六）不斷深化教育改革，提高學(xué)校管理水平。全面推行校長(zhǎng)聘任制，實(shí)行校長(zhǎng)四年一聘，逐步建立了學(xué)校內(nèi)部管理激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和崗位目標(biāo)責(zé)任考核管理制度，在選拔優(yōu)秀管理人才、調(diào)動(dòng)教師工作積極性、提高學(xué)校整體管理水平等方面取得了重大突破，為我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展注入了新的活力。20__年7月，在區(qū)換屆工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，我配合區(qū)委組織部，認(rèn)真做好中學(xué)、中心學(xué)校、中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆聘任工作，完成了40所學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)的聘任工作，加強(qiáng)了學(xué)校的班子建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化了班子結(jié)構(gòu)，提高了班子戰(zhàn)斗力。

（七）抓師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師整體素質(zhì)。堅(jiān)持從滿足教育事業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在教育工作的首位。切實(shí)加強(qiáng)教師編制管理，嚴(yán)格控制教師流失和轉(zhuǎn)行，大力精簡(jiǎn)、壓縮學(xué)校非教學(xué)職工，保持了教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)長(zhǎng)期在編不在崗人員進(jìn)行了認(rèn)真清理。高度重視校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育，有計(jì)劃、有組織地安排校長(zhǎng)和教師離職進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷提高崗位合格率和學(xué)歷層次。此外，我經(jīng)常與區(qū)教育局班子成員一起親自到基層關(guān)心特困教職工和患病教師，對(duì)他們噓寒溫暖，排憂解難，使他們真正感受組織的關(guān)心和溫暖。

（八）教師工資做到了及時(shí)足額發(fā)放。我區(qū)認(rèn)真落實(shí)“兩個(gè)確保”政策，教師工資由區(qū)財(cái)政全額預(yù)算，對(duì)教師工資予以優(yōu)先安排發(fā)放。全面實(shí)行了教師工資統(tǒng)一發(fā)放管理制度，做到一人一卡，銀行代發(fā)，保證了教師工資的按時(shí)足額發(fā)放。

（九）安全穩(wěn)定工作得到進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)校安全工作，責(zé)任重于泰山。我始終將學(xué)校安全工作放在重中之重的位置，在工作機(jī)制上做到“三優(yōu)先”：涉及學(xué)校安全工作的匯報(bào)優(yōu)先聽(tīng)取，情況優(yōu)先研究，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證。建立和完善了安全防范制度和機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和“一崗雙責(zé)”，做到分工明確，責(zé)任清楚，高度警惕，預(yù)防為主，嚴(yán)防重大責(zé)任事故發(fā)生。與此同時(shí)，我還指導(dǎo)制定了學(xué)校重特大事故防范應(yīng)急預(yù)案，多次下校排查學(xué)校周邊治安隱患，與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，在部分城區(qū)學(xué)校建起了交通護(hù)學(xué)崗、標(biāo)注了斑馬線。積極與區(qū)公安分局等單位緊密配合，開(kāi)展了學(xué)校周邊環(huán)境專項(xiàng)整治活動(dòng)。兩年來(lái)，整個(gè)教育系統(tǒng)未發(fā)生重大安全事故。此外，我認(rèn)真對(duì)待，妥善處理群眾來(lái)信來(lái)訪，對(duì)來(lái)信來(lái)訪做到事事有交待，件件有著落，有力地維護(hù)了學(xué)校的安全穩(wěn)定。

三、履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，積極推動(dòng)教育健康穩(wěn)步發(fā)展

（一）堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。我區(qū)堅(jiān)持把教育作為強(qiáng)區(qū)富民的基礎(chǔ)工程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，擺上重要議事日程，做到了認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、政策到位、工作到位。我定期參加專題會(huì)議，聽(tīng)取教育工作匯報(bào)，研究部署教育工作，協(xié)調(diào)解決教育工作中的實(shí)際問(wèn)題。凡是教育工作的議題，我積極協(xié)調(diào)政府常務(wù)會(huì)議優(yōu)先安排，優(yōu)先研究討論。在日常工作中，我堅(jiān)持“四優(yōu)先”、“四個(gè)不動(dòng)搖”，即優(yōu)先處理解決教育工作中的重大問(wèn)題，優(yōu)先保證教育經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)先提拔重用教學(xué)成績(jī)突出的干部，優(yōu)先表彰獎(jiǎng)勵(lì)興教辦學(xué)成績(jī)顯著的部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)；堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動(dòng)搖，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)奮斗目標(biāo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持舉區(qū)一致抓教育的決心不動(dòng)搖，堅(jiān)持“一把手”責(zé)任制不動(dòng)搖，為教育事業(yè)的健康發(fā)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（二）落實(shí)“以縣為主”的經(jīng)費(fèi)管理體制，確保教育經(jīng)費(fèi)逐年增加。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育投入政策，不斷探索完善以區(qū)為主的辦學(xué)體制，充分發(fā)揮財(cái)政主渠道作用，千方百計(jì)加大投入力度，保證了教育事業(yè)發(fā)展的需要。一是堅(jiān)持“三個(gè)增長(zhǎng)”機(jī)制，即預(yù)算內(nèi)教育撥款、中小學(xué)生均教育事業(yè)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算計(jì)劃，保持了逐年增長(zhǎng)。二是加大新增財(cái)力對(duì)教育的投入。三是嚴(yán)格專項(xiàng)資金管理。堅(jiān)持“收支兩條線”管理制度，對(duì)上級(jí)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金實(shí)行專戶管理，并及時(shí)、足額撥付到學(xué)校，沒(méi)有挪用、截留等違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。20__和20__年，全區(qū)下達(dá)的各項(xiàng)教育?？钊坑糜诮逃聵I(yè)投入，做到了?？顚Ｓ谩?/p>

（三）加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)配合。針對(duì)教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，我積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，全力興教，形成了齊抓共管的合力。如在區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)力有限、相對(duì)困難的情況下，積極向區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取逐年加大教育投入，確保教育投入的“三個(gè)增長(zhǎng)”。針對(duì)規(guī)范中小學(xué)實(shí)施“一費(fèi)制”收費(fèi)的問(wèn)題，我多次召集相關(guān)職能部門(mén)召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)和開(kāi)展收費(fèi)檢查，既有效規(guī)范全區(qū)學(xué)校收費(fèi)行為，又及時(shí)有效返還核撥教育收費(fèi)，確保學(xué)校正常運(yùn)作。通過(guò)我的努力，進(jìn)一步理順了教育局、有關(guān)部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校的管理關(guān)系，明確了辦學(xué)責(zé)任和各中小學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)，促進(jìn)了我區(qū)教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，我職責(zé)履行到位、工作措施到位，全區(qū)基礎(chǔ)教育工作水平穩(wěn)步提高，職業(yè)教育管理體制不斷完善，教育質(zhì)量不斷提升。但同時(shí)我也看到，我區(qū)教育與教育現(xiàn)代化和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求相比，與教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比，在教育投入、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)高效等方面仍有差距和不足。對(duì)此，需要付出更多的努力去解決。今后，我將以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀，與時(shí)俱進(jìn)，艱苦拼搏，努力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)教育工作新局面。

篇七 2023關(guān)于學(xué)前教育基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告2400字

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)以___幼兒園為例展開(kāi)調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：

一、調(diào)查情況：

1、調(diào)查目的：通過(guò)__幼兒園為個(gè)例，調(diào)查其師資、教學(xué)、生源、經(jīng)費(fèi)等情況，從而反應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題。

2、調(diào)查時(shí)間：__年__月__日—__月__日

3、調(diào)查地點(diǎn)：_________

4、調(diào)查對(duì)象：__幼兒園

二、調(diào)查方式：

1、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。

2、訪談法：又稱晤談法，是指是通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。

3、調(diào)查法：為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。

三、調(diào)查結(jié)果：

紅太陽(yáng)幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉(xiāng)人員所建立的，他是個(gè)青年人，在與他交談之后我得知，他在外打拼了一些年頭，然后也積累了一定的資本。之后就回村創(chuàng)辦了這個(gè)幼兒園。但是這個(gè)幼兒園并不大，他在自家的庭院里圈起了一塊地，然后購(gòu)買(mǎi)了一些教學(xué)和娛樂(lè)的設(shè)備，教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人，生源主要就是周邊住戶家的孩子。

后來(lái)通過(guò)與他進(jìn)一步的交流發(fā)現(xiàn)，他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有些人通過(guò)這樣一種方式致富了，所以他也就這樣做了，他對(duì)幼兒的教育其實(shí)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)之所以把孩子放到他哪里，也并沒(méi)有多么高的要求，其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方，能夠有人照顧他們，同事也讓他們有伙伴可以玩樂(lè)。

另外，小博士幼兒園的情況就有所不同了，這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里，她是一位女士，因?yàn)樗煞蚴轻t(yī)生，夫妻兩也沒(méi)用種什么田地，有相當(dāng)多的空閑時(shí)間，并且其人緣也比較好，所以在建立這所幼兒園后就有許多家長(zhǎng)把孩子送了過(guò)去。她這個(gè)幼兒園沒(méi)有什么供孩子們玩樂(lè)的設(shè)備，孩子們主要是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞計(jì)算，還有就是唱歌畫(huà)畫(huà)等，她雖然也沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，但是由于建園時(shí)間比較長(zhǎng)，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在通過(guò)對(duì)這兩個(gè)幼兒園的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這兩所幼兒園存在如下突出問(wèn)題。

1、未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園，辦園目的不明確，動(dòng)機(jī)不純。有些辦園者帶著單純盈利的目的，還有一些雖然不是以盈利為目的，可是也只是為了打發(fā)時(shí)間，并沒(méi)有任何教育意義，這種形式下建立的幼兒園不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)作用，更有可能會(huì)對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的不利影響，從而誤人子弟。

2、師資缺乏。有些教師沒(méi)有任何幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，有些有一定經(jīng)

驗(yàn)的教師，也沒(méi)用受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)理念和方式落后，有的是聘請(qǐng)代課教師，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。

3、學(xué)前教育設(shè)施缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所，缺少最起碼的玩具和學(xué)具，學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo)。

4、對(duì)于地區(qū)性學(xué)前教育，缺乏當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障。這樣就導(dǎo)致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現(xiàn)，以及學(xué)前教育發(fā)展的不規(guī)范等問(wèn)題。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現(xiàn)辦園規(guī)模小，辦園條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象依然存在。有些民辦幼兒園辦園行為不規(guī)范，搶挖生員，亂打廣告等狀況依然嚴(yán)重。 5、由于一些辦園者知識(shí)的不足以及意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致許多學(xué)前班出現(xiàn)管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等問(wèn)題。

四、對(duì)策及建議：

1、加大政府投入。

要安排一定數(shù)量的學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn)、教育科研、評(píng)估和表彰。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、留守兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，多渠道籌措發(fā)展資金，全面普及農(nóng)村幼兒教育，滿足農(nóng)村幼兒教育之所需，力爭(zhēng)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)好一所中心幼兒園。

2、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理，上級(jí)部門(mén)嚴(yán)把辦園審批關(guān)。

依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)。登記注冊(cè)后的幼兒園，名稱變更、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng)，由縣教育行政部門(mén)審查同意。未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自舉辦幼兒園，依法予以取締。

3、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。

建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)選聘產(chǎn)生。

4、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。

發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。第一，辦好職教中心幼師班，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。第二，開(kāi)展短期培訓(xùn)?？h的做法是：由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn)，所在園拿一點(diǎn)，教育部門(mén)貼一點(diǎn)。第三，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng)，建立縣教育部門(mén)、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員(或中心園園長(zhǎng))組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)，對(duì)幼兒(學(xué)前)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭，開(kāi)展教育、教學(xué)研討，組織觀摩、評(píng)估活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以此帶動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高。

5、規(guī)范辦園秩序，強(qiáng)化學(xué)前教育管理。

嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的，實(shí)行黃牌警告，限期整改，跟蹤管理。整改不力，造成負(fù)面影響的，堅(jiān)決予以關(guān)、停、轉(zhuǎn)。

嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān)。堅(jiān)持硬件、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循;堅(jiān)持以人為本，以德治園，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí);優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)。

篇八 縣級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部基礎(chǔ)教育責(zé)任考核述職報(bào)告3250字

縣級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部基礎(chǔ)教育責(zé)任考核述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同志們：

按照縣級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部基礎(chǔ)教育責(zé)任考核的程序安排，今天我在這里作20__、20__年任××縣縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)期間履行教育工作職責(zé)及教育工作目標(biāo)實(shí)施情況的述職報(bào)告。

百年大計(jì)，教育為本。教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，而基礎(chǔ)教育是科教興國(guó)的基礎(chǔ)工程，它對(duì)提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)各類人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。我縣地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，我認(rèn)為：治窮先治愚，扶貧先扶教。我是這樣想，也是這樣做的。兩年來(lái)，我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略，把教育作為強(qiáng)縣富民的基礎(chǔ)工程納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃和擺上重要議事日程，做到認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、措施到位。我們定期召開(kāi)教育專題會(huì)議，聽(tīng)取教育工作匯報(bào)，并共同探討、研究、部署教育工作，凡是教育工作的議題，政府常務(wù)會(huì)議優(yōu)先安排，優(yōu)先研究討論，并優(yōu)先解決教育工作中的問(wèn)題。為掌握教育發(fā)展的第一手材料，我經(jīng)常深入基層學(xué)校調(diào)研，指導(dǎo)教育部門(mén)制訂教育發(fā)展與改革規(guī)劃，為學(xué)校辦好事實(shí)事。我們積極籌措資金，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)了全縣教育事業(yè)的持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。

一、抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件

我們從改善辦學(xué)條件著手，抓好學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我縣部分學(xué)校校舍破舊、教學(xué)設(shè)施配置落后的問(wèn)題日益突出。為此，我們?cè)谪?cái)力十分困難的情況下，千方百計(jì)壓縮其它方面開(kāi)支，優(yōu)先保證教育投入，狠抓教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。20__年，我縣投入危改資金1955.65萬(wàn)元，拆除農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校危房18919.8平方米，維修、加固48798.2平方米，新建校舍19470平方米，全面完成了農(nóng)村c、d級(jí)危房校舍的改造任務(wù)。危改工作走在全市前列。近兩年，我們還先后投入資金1079.8萬(wàn)元，完善中小學(xué)“新裝備”工程，為學(xué)校安裝了98個(gè)電教平臺(tái)，購(gòu)置了578臺(tái)學(xué)生電腦和教師辦公電腦，使高完中的計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)到10：1。同時(shí)，進(jìn)一步完善理、化、生實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、語(yǔ)言室、電工實(shí)驗(yàn)室、校園廣播系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、添置圖書(shū)等，目前我縣各學(xué)校的設(shè)備設(shè)施基本完善，教育整體水平得到進(jìn)一步提高。

二、抓中小學(xué)布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源

進(jìn)一步抓好中小學(xué)布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源是擺在我們面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。受地理?xiàng)l件和人口居住等因素的影響，我縣中小學(xué)校布點(diǎn)分散，辦學(xué)規(guī)模小，教育資源配置不合理，這是制約我縣教育事業(yè)發(fā)展的主要因素。為了擴(kuò)大中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，我們?cè)谏钊牖鶎诱{(diào)研的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教育部門(mén)制定了中小學(xué)布局調(diào)整的總體規(guī)劃。兩年來(lái)，我們先后撤并了山、散、遠(yuǎn)的42間“麻雀型”農(nóng)村小學(xué)和1間初級(jí)中學(xué)，使我縣中小學(xué)校布局更加合理。兩年來(lái)我們共籌資5300多萬(wàn)元用來(lái)擴(kuò)建城區(qū)中小學(xué)和農(nóng)村中心學(xué)校，并由此增加了9600多個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位，為更多的農(nóng)村學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育提供了保障，從而推進(jìn)了我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。

三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

我縣堅(jiān)持從滿足教育事業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在教育工作的首位。一是依法保障教師工資福利待遇。我們建立了保證教師工資足額發(fā)放的有效機(jī)制，保證教師工資按時(shí)足額發(fā)放，我縣從未拖欠教師工資；為穩(wěn)定教師隊(duì)伍，我們對(duì)教師實(shí)行特殊崗位津貼，鼓勵(lì)教師到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校執(zhí)教，目前我縣教師平均工資高于公務(wù)員，農(nóng)村教師專業(yè)崗位補(bǔ)貼高于城區(qū)教師，使廣大教師安心工作，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。二是抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的培訓(xùn)工作，兩年來(lái)先后選派14位校長(zhǎng)參加省級(jí)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)和省級(jí)名校長(zhǎng)培訓(xùn)，2位校長(zhǎng)到珠三角學(xué)校掛職鍛煉，選送55位校長(zhǎng)參加崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)等，鍛煉、培養(yǎng)了一批具有活力和開(kāi)拓精神的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。三是加大在職教師的培訓(xùn)力度，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)水平。兩年來(lái)先后選送了28位教師參加省、市名教師培訓(xùn)，××縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了各種類型的培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)2580人次；鼓勵(lì)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，目前我縣高中專任教師本科率77.6％，比20__年增加了近13個(gè)百分點(diǎn)，初中專任教師大專以上學(xué)歷達(dá)98.05％，教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)能力得到較大提高。為合理配置教師資源，解決山區(qū)教師緊缺和學(xué)科不配套問(wèn)題，我們近兩年向社會(huì)公開(kāi)招聘大專以上優(yōu)秀畢業(yè)生181名到農(nóng)村中小學(xué)任教，從城區(qū)中小學(xué)派出教師138人次到山區(qū)中小學(xué)支教，實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流制度，目前我縣教師數(shù)量符合省定標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有頂編縣聘代課教師。

四、抓貧困學(xué)生救助，鞏固“普九”成果

我們?yōu)殪柟?ldquo;普九”成果，全力抓好貧困學(xué)生的幫扶救助工作。經(jīng)過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我縣一些農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村貧困家庭適齡兒童、少年仍然存在因貧輟學(xué)問(wèn)題。我們多方籌集資金，建立了制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；呢毨W(xué)生救助機(jī)制。兩年來(lái)，共發(fā)放農(nóng)村困難家庭義務(wù)教育階段學(xué)生生活補(bǔ)助資金406310元，中等職業(yè)學(xué)校家庭困難學(xué)生臨時(shí)生活補(bǔ)助48846元，“智力扶貧”了187位中職學(xué)生，減免學(xué)費(fèi)25.8萬(wàn)元，20__年秋季和20__春季中職學(xué)校學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金5289人次，我縣承擔(dān)158.23萬(wàn)元，已落實(shí)到位；20__年免費(fèi)義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)115273人次，免費(fèi)金額1958.7564萬(wàn)元，20__年免費(fèi)義務(wù)教育人數(shù)為123556人次，免費(fèi)總金額達(dá)2149.8692萬(wàn)元，其中我縣承擔(dān)部分為195.87564萬(wàn)元和214.98692萬(wàn)元全部落實(shí)到位；扶助困難學(xué)生956人，補(bǔ)助金額26萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，實(shí)現(xiàn)了“不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的目標(biāo)。

五、普職并舉，大力發(fā)展高中教育

我們認(rèn)真抓好普通高中和職業(yè)高中教育，做到“兩架馬車(chē)并駕齊驅(qū)”。一方面，在抓普高教育中，我們把增加普高優(yōu)質(zhì)學(xué)位作為工作的突破口，抓好“擴(kuò)容促優(yōu)”工程，兩年來(lái)先后投入2597萬(wàn)元擴(kuò)建7所普通高中，目前全縣普通高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位達(dá)到92，全縣每萬(wàn)人口在校普通高中學(xué)生人數(shù)為250人。20__年11月，高級(jí)中學(xué)在廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀等次，并順利通過(guò)了國(guó)家級(jí)示范性普通高中的驗(yàn)收，使我縣普通高中教育走在全市前列。20__年高考，高級(jí)中學(xué)廖海華同學(xué)以××州市第二名，東山中學(xué)××縣新城分校陳潤(rùn)同學(xué)以××州市第三名的成績(jī)，分別被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取，結(jié)束了我縣高中學(xué)生20年來(lái)沒(méi)有被清華、北大錄取的歷史。另一方面，我們大力抓好職業(yè)高中教育。兩年來(lái)，我們共籌集資金836萬(wàn)元新建第一職中實(shí)訓(xùn)大樓和學(xué)生宿舍樓，投入400萬(wàn)元添置設(shè)備設(shè)施，通過(guò)舉辦“初三分流班”、“高三分流班”“職教扶貧班”等擴(kuò)大招生規(guī)模，20__年縣教育局和縣第一職中被市政府評(píng)為職業(yè)教育先進(jìn)單位，20__年第一職中順利通過(guò)“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中”的復(fù)評(píng)驗(yàn)收，職業(yè)教育亦走在全市前列。

六、創(chuàng)教育強(qiáng)縣，推進(jìn)教育現(xiàn)代化

我們大力抓好以“創(chuàng)強(qiáng)”促教育發(fā)展的工作。我縣的“兩基”階段性任務(wù)已經(jīng)完成，為使“兩基”成果和水平不斷鞏固提高，切切實(shí)實(shí)地提高教育的整體實(shí)力，縣委、縣政府于20__年9月全面啟動(dòng)了創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)縣工作，新城辦事處于去年12月順利通過(guò)了省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的督導(dǎo)驗(yàn)收。我們將進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)強(qiáng)工作，爭(zhēng)取在20__年前實(shí)現(xiàn)廣東省教育強(qiáng)縣，以更好更快地促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育的跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。

過(guò)去的兩年，本人能認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市有關(guān)加快教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)方針政策，積極履行職責(zé)，特別是在經(jīng)費(fèi)投入、項(xiàng)目安排、工作精力等方面集中向教育傾斜，推動(dòng)了我縣教育事業(yè)的穩(wěn)步健康發(fā)展。但同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到，我縣教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍有較大的差距，城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教育發(fā)展不夠平衡，教師的工資待遇仍然偏低等，今后，我將在新的領(lǐng)導(dǎo)崗位上盡職盡責(zé)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步加大教育投入力度，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，為××縣教育事業(yè)的持續(xù)健康協(xié)調(diào)快速發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇九 曹江鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育工作自查報(bào)告1300字

曹江鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育工作自查報(bào)告

曹江鎮(zhèn)人民政府

（2023年3月）

一、我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的概況

曹江鎮(zhèn)地處高州市中部，總面積125平方公里，人口65000人，全鎮(zhèn)23個(gè)村委會(huì)和1個(gè)居委會(huì)?，F(xiàn)有中小學(xué)校26所，學(xué)生總數(shù)為14275人，教職工531人。其中小學(xué)23所，學(xué)生9972人；初中3所，學(xué)生4303人。

1995年初，我鎮(zhèn)“普九”經(jīng)省、市人民政府驗(yàn)收后，“兩基”工作繼續(xù)鞏固和發(fā)展，2003年小學(xué)入學(xué)率為100%，初中入學(xué)率為98.8%，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)率：小學(xué)為零，初中輟學(xué)率為1.2%；畢業(yè)率：小學(xué)100%，初中100%；15周歲人口初等教育完成率為100%，17周歲人口初中教育完成率為98%，15周歲人口文盲率為零。

我鎮(zhèn)師資水平不斷提高，每年增加的教師達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷。目前，我鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，初中教師學(xué)歷達(dá)率為98.3%。

2003年，我鎮(zhèn)“普九” 進(jìn)一步鞏固，中小學(xué)更加均衡發(fā)展，老區(qū)小學(xué)改革卓有成效，優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例有較大提高。去年以來(lái)我鎮(zhèn)完成8所學(xué)校（其中老區(qū)學(xué)校3所）的“改薄”任務(wù)，投入資金583萬(wàn)元，

新建教學(xué)樓7幢，建筑面積14700m2，裝修爛尾樓1幢3500m2，鎮(zhèn)政府投入108萬(wàn)元，爭(zhēng)取上級(jí)撥款120萬(wàn)元，發(fā)動(dòng)個(gè)人捐資420萬(wàn)元，。同時(shí)全鎮(zhèn)中、小學(xué)的圖書(shū)和設(shè)備得到進(jìn)一步完善，大大地增強(qiáng)了我鎮(zhèn)辦學(xué)綜合實(shí)力，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育工作的主要做法及措施

（一）落實(shí)政府行為，鞏固“普九”成果

我鎮(zhèn)鞏固“普九”成果的主要困難和問(wèn)題有兩個(gè)方面：一是初中學(xué)位不足；二是學(xué)校建設(shè)資金缺口大。為了解決初中學(xué)位不足的問(wèn)題，2003年初，我鎮(zhèn)按市政府精神，采取了“學(xué)校還本，政府付息”的辦法，貸款200多萬(wàn)元支持中學(xué)校舍建設(shè)。這項(xiàng)工程，在市政府及鎮(zhèn)政府的統(tǒng)籌下，由各中學(xué)具體組織實(shí)施。到2003底止，全鎮(zhèn)3所中學(xué)都實(shí)施了校舍擴(kuò)建工程，總建筑面積達(dá)到 9500 m2。這項(xiàng)工程的實(shí)施初步緩解了我鎮(zhèn)初中學(xué)位不足的問(wèn)題。

為了切實(shí)抓好初中在校生的流失，我們采取教育、行政、經(jīng)濟(jì)、法律等措施，依靠政府、學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)齊抓共管，形成“防流、控流”合力。第一：市政府通過(guò)建立“普九”年審制度，每年檢查評(píng)估一次，政府要求教育主管部門(mén)，把中小學(xué)的入學(xué)率、輟學(xué)率、完成率作為制訂崗位責(zé)任制和年度考核的主要內(nèi)容。第二，通過(guò)政府有關(guān)職能部門(mén)嚴(yán)格把關(guān)，禁止未接受完九年義務(wù)教育的學(xué)生外出打工經(jīng)商。

發(fā)動(dòng)流失生回校，以政府名義通知家長(zhǎng)，限期送子女回校就讀，收到了顯著的效果。學(xué)校方面：教育局制定了一套初中畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)方案，各校的平均分、及格率、進(jìn)步率均按初中一年級(jí)入學(xué)人數(shù)計(jì)算，促使學(xué)校主動(dòng)做好防止學(xué)生流失工作。我鎮(zhèn)各中學(xué)也制定了一套行之有效的方法。將防止學(xué)生流失的工作與班主任、科任教師的考核、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，分片包干、責(zé)任到人，促使班主任、科任教師主動(dòng)做好防止學(xué)生流失工作。家長(zhǎng)方面：通過(guò)大力宣傳《義務(wù)教育法》，使家長(zhǎng)明確其法律和義務(wù)，確保其子女接受完九年義務(wù)教育。社會(huì)方面：通過(guò)政府有關(guān)職能部門(mén)的社會(huì)力量加強(qiáng)檢查，嚴(yán)禁工廠、企業(yè)招收童工，有效地堵塞了義務(wù)教育階段的學(xué)生因到社會(huì)打工而輟學(xué)的違法行為。此外，我鎮(zhèn)還多方采取措施，確保困難家庭子女的流失。除了省的扶貧學(xué)生外，還建立了鎮(zhèn)、校二級(jí)扶貧助學(xué)制度，通過(guò)社會(huì)人士捐資、學(xué)校減免書(shū)雜費(fèi)等措施扶貧助學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年有221６名特困生享受了扶貧助學(xué)金，共186200元。

篇十 履行基礎(chǔ)教育工作職責(zé)述職報(bào)告4100字

本人__年以來(lái)任中共××縣委書(shū)記，任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針政策，實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，采取各種有效措施，加大對(duì)教育的投入，推動(dòng)××的教育工作上水平?，F(xiàn)將本人履行基礎(chǔ)教育工作職責(zé)情況報(bào)告如下：

一、提高對(duì)教育重要地位的認(rèn)識(shí)，落實(shí)“以縣為主”教育管理體制

百年大計(jì)，教育為本。我們深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展教育事業(yè)的重大意義，把加快教育事業(yè)發(fā)展當(dāng)作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，認(rèn)真貫徹落實(shí)省十次黨代會(huì)提出的“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，深化教育改革，注重素質(zhì)教育。全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，普及高中階段教育，加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)和規(guī)范民辦教育發(fā)展”的重大決策；認(rèn)真貫徹落實(shí)市委五屆三次全會(huì)提出的“大力發(fā)展教育文化事業(yè)，后發(fā)河源必須先發(fā)教育。抓教育，就是抓可持續(xù)發(fā)展、抓發(fā)展后勁、抓綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的要求，按照市委市政府__年8月1-2日組織黨政考察團(tuán)到梅州參觀學(xué)習(xí)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)提出的“學(xué)梅州，找差距，興教育”的要求，切實(shí)增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和緊迫感，制訂了一系列發(fā)展教育的方案和措施，進(jìn)一步明確了教育發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)，建立嚴(yán)格的考核與監(jiān)督機(jī)制，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，樹(shù)立正確的政績(jī)觀和發(fā)展觀，將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置，全面實(shí)施“科教興縣”和“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，大力提高全民素質(zhì)，努力做到多出人才、出好人才，為我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持和智力支撐。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》，全面落實(shí)和完善基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制。切實(shí)保障農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)的投入。我縣目前財(cái)力仍然比較薄弱，但堅(jiān)決貫徹落實(shí)“以縣為主”教育的管理體制，保障對(duì)教育的投入，實(shí)現(xiàn)了教育經(jīng)費(fèi)的“兩個(gè)提高”和“三個(gè)增長(zhǎng)”，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占生產(chǎn)總值的比例和預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總支出的比例均實(shí)現(xiàn)逐年提高；教育財(cái)政撥款增長(zhǎng)率明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)率，在校學(xué)生人均教育經(jīng)費(fèi)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)均實(shí)現(xiàn)逐年增加。嚴(yán)格實(shí)行公辦中職學(xué)校生均綜合定額為主的預(yù)算管理體制。本級(jí)財(cái)政承擔(dān)的免費(fèi)義務(wù)教育資金、公用經(jīng)費(fèi)資金、校舍維修改造資金全部落實(shí)到位。區(qū)域內(nèi)沒(méi)有發(fā)生貪污、截留、克扣、挪用、擠占、抵頂各種教育資金現(xiàn)象。建立了財(cái)政統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一方式，統(tǒng)一時(shí)間發(fā)放教職工工資的機(jī)制，保證了教師工資及時(shí)足額發(fā)放。教師福利待遇得到進(jìn)一步提高，教師醫(yī)療保險(xiǎn)制度全面實(shí)行。農(nóng)村教師的待遇得到完全有效的保障，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，有效地促進(jìn)了我縣農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展。

二、制定并有效實(shí)施教育改革與發(fā)展規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)加快”

（一）加快高中教育發(fā)展。結(jié)合“學(xué)梅州，找差距，興教育”的要求，我縣重新審視××教育的發(fā)展，查找思想認(rèn)識(shí)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位、教育投入、師資力量與優(yōu)質(zhì)生源等五方面的差距，繼而集全縣之智、舉全縣之力破解高中教育發(fā)展的“瓶頸”，決定在３年內(nèi)新增8000個(gè)普通高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位，提前兩年實(shí)現(xiàn)省、市提出的“五年普及高中教育”目標(biāo)。

全面加強(qiáng)普高工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我縣制訂了《××縣高中教育發(fā)展規(guī)劃（__-__年）》，對(duì)高中教育發(fā)展作出了總體規(guī)劃。確定了到__年全縣高中階段（含中等職業(yè)教育）毛入學(xué)率達(dá)到85，基本實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育的目標(biāo)。定期召開(kāi)成員單位會(huì)議，明確縣發(fā)改局、縣教育局、縣財(cái)政局、縣人事局、縣規(guī)劃局、縣建設(shè)局、縣國(guó)土資源局等職能部門(mén)在加快普及高中教育中的職責(zé)，充分發(fā)揮各部門(mén)的職能作用，積極為普及高中階段教育創(chuàng)造有利條件，在政策范圍內(nèi)優(yōu)先劃撥教育用地，優(yōu)先辦理立項(xiàng)報(bào)建手續(xù)，減免有關(guān)規(guī)費(fèi)，增加教師編制，落實(shí)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，形成普及高中教育的合力，在政策上、資金上、教師編制上為普及高中教育提供強(qiáng)有力的保障。

采取有效措施保障普及高中階段教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我縣采取“五大措施”力促高中教育發(fā)展。第一，借鑒梅州經(jīng)驗(yàn)重教興學(xué)。號(hào)召全縣各級(jí)黨政學(xué)習(xí)梅州重教興學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，營(yíng)造尊師重教興學(xué)的良好社會(huì)氛圍。第二，“擴(kuò)容促優(yōu)”，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位。投資2億元興建東江中學(xué)，在__年9月份開(kāi)始招生；加大投入完善××中學(xué)的硬件建設(shè)，__年12月中旬，××中學(xué)順利通過(guò)“省一級(jí)學(xué)?！痹u(píng)估，用三年時(shí)間把××中學(xué)創(chuàng)建成為國(guó)家示范性普通高中，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位；投入4500多萬(wàn)元新建××高級(jí)中學(xué)，增加高中學(xué)位1000個(gè)，成為東江中學(xué)開(kāi)辦前擴(kuò)大全縣高中辦學(xué)規(guī)模的新增長(zhǎng)點(diǎn)。第三，整合優(yōu)化普通高中資源。計(jì)劃采取合并、初高中分離等方式對(duì)現(xiàn)有的５所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中進(jìn)行布局調(diào)整和資源重組，整合優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、以強(qiáng)促弱的目標(biāo)。第四，建立獎(jiǎng)教助學(xué)激勵(lì)機(jī)制?？h幾套班子領(lǐng)導(dǎo)成員實(shí)行一對(duì)一扶持高中階段的貧困學(xué)生，資助貧困高中生直至完成高中階段學(xué)業(yè)?？h委縣政府出臺(tái)了獎(jiǎng)教助學(xué)政策，采取“獎(jiǎng)、減、免、助、扶”等形式，對(duì)高考取得全市前十名的考生，按人次每生20萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)給予考生所在的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)完成縣下達(dá)高考任務(wù)的學(xué)校按照當(dāng)年制定的高考獎(jiǎng)勵(lì)方案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)成績(jī)優(yōu)秀或生活困難的高中生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或扶助，對(duì)成績(jī)前50名的高中優(yōu)秀學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)，對(duì)成績(jī)前30的高中優(yōu)秀學(xué)生給予每人每年__元的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的高中貧困生給予每年1000元的生活補(bǔ)助。第五，建立師資引進(jìn)、培養(yǎng)機(jī)制。采取高薪聘請(qǐng)、住房補(bǔ)貼等措施引進(jìn)高素質(zhì)人才，采取選派進(jìn)修、加強(qiáng)培訓(xùn)等方式建設(shè)一支高素質(zhì)的普通高中校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，為提高教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，增設(shè)校長(zhǎng)、班主任和高中骨干教師津貼。中小學(xué)校校長(zhǎng)崗位津貼按每月100元、班主任崗位津貼按每月60元、高中骨干教師按照每月100元的標(biāo)準(zhǔn)納入財(cái)政預(yù)算予以保障。

（二）加快職業(yè)教育發(fā)展。我縣堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動(dòng)力，加大縣級(jí)統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的力度，逐步建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。通過(guò)抓重點(diǎn)、抓骨干、抓示范，積極探索訂單式培養(yǎng)和學(xué)分制教育，開(kāi)展示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，全面推行學(xué)歷教育與職業(yè)資格雙證制度。重點(diǎn)是加大靈通職業(yè)技術(shù)學(xué)校硬件建設(shè)投入，近兩年投入700多萬(wàn)元新建學(xué)校大門(mén)、綜合大樓、學(xué)生宿舍，裝修學(xué)生飯?zhí)煤兔阑@環(huán)境，充實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和電腦室。__年采取優(yōu)惠政策，對(duì)就讀靈通職校學(xué)生實(shí)行三年免學(xué)費(fèi)，激勵(lì)更多的農(nóng)村學(xué)生報(bào)讀靈通職校。我縣將繼續(xù)加大職校投入，力爭(zhēng)五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)位增加__個(gè)以上的目標(biāo)，使縣職業(yè)高中做到有規(guī)模、有信譽(yù)、有質(zhì)量。

（三）加快民辦教育發(fā)展。在加快教育發(fā)展的統(tǒng)籌中，積極支持民辦教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。按照“優(yōu)化公辦、鼓勵(lì)民辦、引進(jìn)外辦”的工作思路，引進(jìn)和發(fā)展好民辦教育，主要是幼兒教育。近年來(lái)，我縣幼兒教育按照“搶抓機(jī)遇，奮起直追，縮小差距，力求提高”的總體思路，在各級(jí)黨政的高度重視下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育法規(guī)，重視資金投入，以質(zhì)量促發(fā)展，緊跟教育形勢(shì)，嚴(yán)把年檢關(guān)，落實(shí)安全措施加快等級(jí)創(chuàng)建步伐，使全縣幼兒教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，辦園行為日趨規(guī)范，辦園條件逐年改善，辦園規(guī)模逐年擴(kuò)大，辦園理念不斷更新，師資素質(zhì)不斷提高，園務(wù)管理明顯加強(qiáng)，幼教大局穩(wěn)定，辦園實(shí)力不斷增強(qiáng)。目前，我縣現(xiàn)有幼兒園34所，3-6周歲幼兒入園率為70。

三、改善辦學(xué)條件，促進(jìn)義務(wù)教育持續(xù)均衡發(fā)展。

一是完善學(xué)校辦學(xué)條件?？h委縣政府積極籌措資金，加大校舍建設(shè)投入，義務(wù)教育學(xué)校危房改造工作基本完成，全縣中小學(xué)校舍條件明顯改善，為義務(wù)教育持續(xù)發(fā)展打下良好的硬件基礎(chǔ)。

二是保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。按照省財(cái)政廳、教育廳要求依時(shí)足額撥付生均公用經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，嚴(yán)格要求教育部門(mén)和學(xué)校規(guī)范教育收費(fèi)，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象，做好義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)和農(nóng)村困難家庭義務(wù)教育階段學(xué)生生活補(bǔ)助工作。

三是做好控輟保學(xué)工作。研究、制訂了《關(guān)于對(duì)初級(jí)中學(xué)提高“初中三年保留率”工作績(jī)效實(shí)施考評(píng)的決定》，并且專門(mén)召開(kāi)會(huì)議，全面及時(shí)部署防流控輟工作，落實(shí)防流控輟責(zé)任。我縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、初中入學(xué)率、小學(xué)和初中“三殘”兒童入學(xué)率、學(xué)前教育毛入園率等指標(biāo)均達(dá)到上級(jí)要求，并逐年提高；中招報(bào)考率創(chuàng)歷年新高，“普九”成果得到進(jìn)一步鞏固和提高。

四是大力引進(jìn)人才?？h委、縣政府成立教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)政策大力引進(jìn)教育人才。以公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為原則，通過(guò)面試、筆試形式招聘了200多名中小學(xué)教師。通過(guò)教育人才引進(jìn)機(jī)制和公開(kāi)招考，進(jìn)一步優(yōu)化我縣師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高我縣教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。

五是完善教育設(shè)施設(shè)備。兩年來(lái)，共投入資金近1000萬(wàn)元，新裝備農(nóng)村初中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各24間；投入近100萬(wàn)元完成了“校校通”安裝工作，義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備得到進(jìn)一步完善。

六是加大布局調(diào)整步伐。近年來(lái)，共投入3035萬(wàn)元用于布局調(diào)整，撤并“麻雀學(xué)校”80多所，其中順天、半江、黃田、黃沙、久社、新回龍、雙江、錫場(chǎng)等8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)全面完成布局調(diào)整工作，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源。

四、落實(shí)學(xué)校管理安全工作責(zé)任制，創(chuàng)造良好和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境

兩年來(lái)，我縣落實(shí)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口聯(lián)系學(xué)校工作制度，縣委堅(jiān)持每年統(tǒng)籌召開(kāi)四次以上的教育專門(mén)會(huì)議，及時(shí)研究和解決教育改革與發(fā)展中遇到的問(wèn)題；經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，為教育辦實(shí)事，關(guān)心校園及周邊環(huán)境的安全，加強(qiáng)督促檢查和落實(shí)安全保障機(jī)制，不斷凈化、優(yōu)化教育環(huán)境。

進(jìn)一步加強(qiáng)了安全工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)力度，召開(kāi)了規(guī)模較大的中小學(xué)、幼兒園安全工作會(huì)議，層層落實(shí)責(zé)任制，簽訂責(zé)任書(shū)。開(kāi)展教育系統(tǒng)“安全教育月”活動(dòng)，召開(kāi)教育系統(tǒng)食品安全工作會(huì)議，舉辦食品衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，切實(shí)做好“手足口病”的防控工作，組織學(xué)習(xí)《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》并建立應(yīng)急預(yù)案制，增強(qiáng)了突發(fā)事件應(yīng)急能力，出臺(tái)了《××縣中小學(xué)校防雷設(shè)施建設(shè)實(shí)施方案》，開(kāi)展學(xué)校（幼兒園）安全排查與整治工作，為廣大師生提供了安全穩(wěn)定的工作學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

過(guò)去兩年，雖然在教育方面做了大量的工作，但離上級(jí)的要求還有一定的差距，我縣教育發(fā)展中還存在著一定的困難與問(wèn)題。一是全縣教育投入受經(jīng)濟(jì)的制約較為嚴(yán)重；二是教育資源比較分散，優(yōu)化整合難度大；三是高中教育發(fā)展有待進(jìn)一步加快；四是教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高等。對(duì)此，我們將在今后的工作中給予高度重視，認(rèn)真加以研究解決。

__年自評(píng)分95分，__年自評(píng)分95分。

篇十一 基礎(chǔ)教育五項(xiàng)專項(xiàng)整治自查報(bào)告5550字

為確保全縣校園安全穩(wěn)定，全面落實(shí)學(xué)校安全工作“一崗雙責(zé)”，強(qiáng)化學(xué)校安全工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，根據(jù)《重慶市教育委員會(huì)、市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開(kāi)展重慶市__年中小學(xué)幼兒園安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)的通知》(渝教督〔__〕12號(hào))要求，開(kāi)縣教育委員會(huì)、縣人民政府教育督導(dǎo)室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)的通知》(開(kāi)教督〔__〕17號(hào))文件，于 3月16日至4月10日，對(duì)全縣中小學(xué)幼兒園的安全工作進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。現(xiàn)將督導(dǎo)自查情況報(bào)告如下：

一、基本情況

全縣學(xué)校校點(diǎn)多、面廣量大，涉及公民辦高中、初中、小學(xué)(含村校)、特殊教育學(xué)校、中職學(xué)校、幼兒園(含附設(shè)園)共714所。縣教工委、縣教委、縣政府教育督導(dǎo)室高度重視，組織召開(kāi)了全縣安全工作專題會(huì)議，及時(shí)部署工作，責(zé)任落實(shí)到人。采取“四級(jí)督查”(學(xué)校自查、片區(qū)督導(dǎo)中心檢查、片區(qū)交叉督查、五大專職責(zé)任督學(xué)組隨機(jī)抽取督導(dǎo))、重點(diǎn)督查和隨機(jī)督導(dǎo)等方式，緊緊圍繞安全教育及應(yīng)急演練、日常安全管理、交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全等五大重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地專項(xiàng)督導(dǎo)，促進(jìn)了全縣學(xué)校在人防、物防、技防、聯(lián)防基礎(chǔ)建設(shè)方面不斷完善，安全工作穩(wěn)中求進(jìn)、規(guī)范運(yùn)作、深入推進(jìn)的良好局面。

二、工作措施

(一)充分發(fā)揮“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”作用。落實(shí)校級(jí)督導(dǎo)室、十三個(gè)片區(qū)督導(dǎo)中心和五大專職督學(xué)責(zé)任區(qū)的“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”督查機(jī)制，充分發(fā)揮“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”作用。一是學(xué)校自查。3月20日前，各校按照文件要求切實(shí)開(kāi)展自查整改，并形成自查整改報(bào)告。二是片區(qū)排查。3月20日至3月26日，各片區(qū)均衡發(fā)展(督導(dǎo))中心在開(kāi)學(xué)檢查的同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)安全督導(dǎo)的五項(xiàng)內(nèi)容(安全教育及應(yīng)急演練情況、日常安全管理情況、交通安全情況、食品衛(wèi)生安全情況、消防安全情況)全面開(kāi)展專項(xiàng)排查，并于3月31日前，以片區(qū)均衡發(fā)展(督導(dǎo))中心為單位，將轄區(qū)內(nèi)校(園)的自查整改報(bào)告和均衡中心的排查報(bào)告統(tǒng)一報(bào)送到縣教委安穩(wěn)科和縣政府教育督導(dǎo)室綜合科。三是縣級(jí)專項(xiàng)督導(dǎo)。3月28日至4月10日，縣教委、縣政府教育督導(dǎo)室組織片區(qū)交叉督導(dǎo)組以全覆蓋方式和五大專職督學(xué)責(zé)任組以隨機(jī)抽取的方式同時(shí)展開(kāi)對(duì)學(xué)校的縣級(jí)專項(xiàng)督導(dǎo)。督導(dǎo)結(jié)束后，縣政府教育督導(dǎo)室向被督導(dǎo)學(xué)校反饋督導(dǎo)意見(jiàn)，公布督導(dǎo)報(bào)告。

(二)實(shí)現(xiàn)全縣學(xué)校、校點(diǎn)全覆蓋。本次督導(dǎo)，一是要求13個(gè)片區(qū)均衡發(fā)展(督導(dǎo))中心加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)獨(dú)立完小、村校(教學(xué)點(diǎn))、各民辦中小學(xué)及幼兒園的重點(diǎn)排查;二是要求五大專職督學(xué)責(zé)任組在隨機(jī)抽取時(shí)，規(guī)定不少于20所學(xué)校(含中職、普通高中、初中、小學(xué)、幼兒園等不同類型學(xué)段的學(xué)校，其中農(nóng)村學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))不得少于6所，民辦中小學(xué)不得少于3所、民辦幼兒園不得少于3所)，以實(shí)現(xiàn)全縣學(xué)校安全穩(wěn)定大排查的“全覆蓋”。

(三)采取片區(qū)督導(dǎo)中心“交叉督查”。全縣13個(gè)片區(qū)督導(dǎo)中心，分成13個(gè)片區(qū)交叉督導(dǎo)組，各組3人(片區(qū)督導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，1名片區(qū)安全專干，1名素質(zhì)高、熟悉業(yè)務(wù)、作風(fēng)過(guò)硬的學(xué)校分管安全工作的副校長(zhǎng)或安穩(wěn)辦主任)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽，分赴被督導(dǎo)片區(qū)的學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行督導(dǎo)，各片區(qū)被督導(dǎo)學(xué)校積極配合交叉督導(dǎo)組開(kāi)展好交叉專項(xiàng)督導(dǎo)工作。

(四)嚴(yán)格“四不兩直接”工作紀(jì)律。縣級(jí)安全專項(xiàng)督導(dǎo)，采取“四不兩直接”(即不發(fā)通知、不打招呼、不聽(tīng)匯報(bào)、不陪同接待，直奔基層，直插現(xiàn)場(chǎng))暗查暗訪的檢查方式，直接到相關(guān)學(xué)校開(kāi)展督查，并堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，堅(jiān)決不搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。

三、工作成效

(一)責(zé)任到人，打造校園安全管理新局面

1.樹(shù)立“一個(gè)觀念”，做到“四個(gè)同步”。全縣教育系統(tǒng)牢固樹(shù)立“一絲不茍保平安”的觀念，嚴(yán)格落實(shí)“一崗三責(zé)”(管事管人管平安)，堅(jiān)持預(yù)防為主，綜合治理，抓細(xì)抓實(shí)抓常，做到校園安全與教育管理“四個(gè)同步”，即：同部署、同落實(shí)、同考核、同問(wèn)責(zé)。

2.構(gòu)建“一張網(wǎng)絡(luò)”，確保“三個(gè)覆蓋”。一是實(shí)施“三縱、四橫、五立交”安全管理網(wǎng)絡(luò)。“三縱”指教委-片區(qū)-學(xué)校的縱向管理。教委實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、其它領(lǐng)導(dǎo)“一崗三責(zé)”和“分片包干督查工作”的工作機(jī)制;片區(qū)實(shí)施教育均衡(督導(dǎo))中心與轄區(qū)學(xué)校安全“捆綁考核”的管理機(jī)制;學(xué)校落實(shí)校長(zhǎng)“第一責(zé)任人”的工作制度。“四橫”指學(xué)校安穩(wěn)辦153人、法制副校長(zhǎng)153人、校警150人和校園保安812人的安全工作橫向管理。“五立交”指班級(jí)學(xué)生安全委員和寢室信息員1萬(wàn)余人、護(hù)校隊(duì)1500余人、護(hù)學(xué)崗__余人、調(diào)解委員會(huì)1100人、校外安全義務(wù)監(jiān)督員200余人的交叉立體的安全管理網(wǎng)絡(luò)。二是做到“三個(gè)覆蓋”。即全崗位覆蓋，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的地方誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的工作誰(shuí)負(fù)責(zé)”的要求，全員抓、抓全員?？h教委與各級(jí)各類學(xué)校簽訂《安全教育管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)》606份，學(xué)校與班主任簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)》5948份，班主任與學(xué)生簽訂安全承諾書(shū)20余萬(wàn)份。全方位覆蓋，讓安全管理覆蓋學(xué)校所有部位和環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校園安全無(wú)縫管理。全時(shí)段覆蓋，實(shí)行全時(shí)段抓安全，讓安全貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)時(shí)段，全方位培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

(二)以人為本，構(gòu)建校園安全教育新常態(tài)

1.堅(jiān)持安全教育“四結(jié)合”。一是堅(jiān)持安全教育與法制教育相結(jié)合，強(qiáng)化師生法制觀念，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和自我防范能力;二是堅(jiān)持安全教育同課堂教學(xué)相結(jié)合，在各科教學(xué)中結(jié)合實(shí)際滲透安全教育;三是堅(jiān)持安全教育同德育活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更好地遵守道德規(guī)范和法律法規(guī);四是堅(jiān)持安全教育同心理健康教育相結(jié)合，利用心理健康教育課和心理咨詢等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，穩(wěn)定他們的思想。

2.堅(jiān)持安全教育“四化”。一是安全教育課程化。將安全教育納入教育計(jì)劃，每周開(kāi)設(shè)0.5-1節(jié)安全法制教育課，做到“計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資、經(jīng)費(fèi)”五落實(shí)，堅(jiān)持每節(jié)課的最后1分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育;二是安全教育常態(tài)化。堅(jiān)持每節(jié)課安全鈴音和每天安全短信，實(shí)施“學(xué)校安穩(wěn)干部、校園保安、鍋爐工人、校車(chē)駕駛員、食品安全管理員”等各類教育培訓(xùn)100余次;以“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”、“安全生產(chǎn)月”、“防災(zāi)減災(zāi)日”、“消防宣傳教育日”、“法制宣傳日”等開(kāi)展主題教育活動(dòng)700余次;與亞洲傷害預(yù)防基金會(huì)聯(lián)合開(kāi)展道路交通安全教育，建立項(xiàng)目學(xué)校37所，建成校園交通模擬角37塊;統(tǒng)一展出法制宣傳展板300余套;舉辦安全宣傳櫥窗或板報(bào)500多期次，展出安全展板700余塊，懸掛安全標(biāo)語(yǔ)900多幅等，積極營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能潛移默化地接受安全教育。三是安全教育社會(huì)化。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、“致家長(zhǎng)一封信”、“小手牽大手”、“萬(wàn)名教師進(jìn)家庭”等方式，發(fā)放安全宣傳手冊(cè)__0余份，簽訂《家校公約》20萬(wàn)份，提高了家長(zhǎng)的安全意識(shí)，明確了家長(zhǎng)的監(jiān)管責(zé)任，逐步建立社會(huì)、家庭、學(xué)校“三位一體”的安全教育及防范工作機(jī)制。四是安全演練實(shí)戰(zhàn)化。健全校園突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，完善各類安全事故應(yīng)急處置預(yù)案，每期至少開(kāi)展一至兩次應(yīng)急演練，并根據(jù)實(shí)際情況和季節(jié)氣候特點(diǎn)等，開(kāi)展“消防、交通、食品衛(wèi)生、反恐防暴和寄宿生夜間疏散”等安全應(yīng)急演練1000余場(chǎng)次，做到練為戰(zhàn)用，切實(shí)提高師生應(yīng)急疏散能力和自救自護(hù)能力。

(三)防患未然，營(yíng)造校園安全新環(huán)境

一是全面排查整改校園安全隱患。組織各類檢查650余次、1500余人次，對(duì)460余所學(xué)校，開(kāi)展了“反恐防暴、校舍、校車(chē)、鍋爐、防雷、食品飲水衛(wèi)生、視頻監(jiān)控及聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)”等重點(diǎn)排查，累計(jì)排查不同程度的各類隱患100余起，下發(fā)隱患整改通知書(shū)58份，排查出的安全隱患全部整改落實(shí)到位。二是大力整治校園及周邊綜合環(huán)境。按照“綜治牽頭、教育公安為主、部門(mén)參與、齊抓共管”的原則，由縣綜治辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，配合公安、市政、工商、食藥、文化等部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊的治安、交通、流動(dòng)攤點(diǎn)、網(wǎng)吧等各類環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)整治，出動(dòng)檢查人員500余次，取締校園周邊的流動(dòng)攤點(diǎn)100余處，關(guān)閉周邊無(wú)證經(jīng)營(yíng)的飲食快餐店25家，處理處罰違規(guī)經(jīng)營(yíng)單位20家，下達(dá)限期整改書(shū)6份，依法取締黑網(wǎng)吧16家。三是全力完善校園安全基礎(chǔ)建設(shè)。安排資金84萬(wàn)元對(duì)28所獨(dú)立完小安裝視頻監(jiān)控，安裝運(yùn)行136套視頻監(jiān)控及聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)接入公安平臺(tái)，將47所新建學(xué)校和完小的視頻監(jiān)控接入公安平臺(tái)(正在實(shí)施);投入37.5萬(wàn)元將所有的15臺(tái)汽水鍋爐全部更換為常壓鍋爐;更換或增添滅火器約__余具、應(yīng)急燈約1000余盞;完善維修室內(nèi)外防雷設(shè)施建設(shè)100余套。建成“全國(guó)消防安全教育示范校”1所、重慶市示范校警辦3個(gè)、重慶市平安校園165所、重慶市氣象敏感單位156所、縣級(jí)“消防安全四個(gè)能力建設(shè)b級(jí)達(dá)標(biāo)單位”40所、縣級(jí)“交通安全示范校”2所。

(四)有的放矢，把控校園安全新形勢(shì)

一抓日常安全。一是切實(shí)加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，嚴(yán)格做好外來(lái)人員和車(chē)輛登記及驗(yàn)證工作，堅(jiān)決杜絕無(wú)關(guān)人員和車(chē)輛進(jìn)入校園。二是嚴(yán)格實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)、教師及內(nèi)保組織巡查制度，堅(jiān)持放學(xué)前20分鐘到校門(mén)口巡查。三是加強(qiáng)課堂教學(xué)安全。每堂課上課前必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)缺席學(xué)生及時(shí)反饋跟蹤，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和體育教學(xué)的教案要有安全防范措施方能上課。四是嚴(yán)格落實(shí)樓道安全管理制度，合理劃分進(jìn)出和上下區(qū)域，錯(cuò)時(shí)整隊(duì)放學(xué)，落實(shí)就近教室上課教師配合樓層疏散引導(dǎo)員負(fù)責(zé)指定位置值守疏導(dǎo)。五是加大對(duì)特異體質(zhì)和心理異常學(xué)生的排查建檔，定期開(kāi)展談心對(duì)話，在教育教學(xué)活動(dòng)中采取必要防護(hù)措施確保安全。六是加強(qiáng)對(duì)住宿生的管理，做到生活指導(dǎo)教師入住學(xué)生宿舍，嚴(yán)格落實(shí)進(jìn)出登記、晚點(diǎn)名和巡鋪巡查制度等宿舍管理制度。

二抓交通安全。一是抓好交通安全養(yǎng)成教育和日常管理。教育并嚴(yán)禁學(xué)生騎摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)和乘坐農(nóng)用車(chē)、報(bào)廢車(chē)等非法客運(yùn)車(chē)輛上下學(xué);嚴(yán)格落實(shí)車(chē)輛登記、限速、禁行和停放制度;學(xué)校聯(lián)合公安交通部門(mén)在校園周邊派員上路維護(hù)交通秩序4000余人次，改善學(xué)校周邊交通標(biāo)志和道路安全基礎(chǔ)設(shè)施200余處;發(fā)放《致全縣學(xué)生和家長(zhǎng)的交通安全公開(kāi)信》等宣傳資料15萬(wàn)份。二是教委與亞洲傷害預(yù)防基金會(huì)合作開(kāi)展“珍愛(ài)生命，安全步行”道路交通安全教育項(xiàng)目。年投入43萬(wàn)余元，培訓(xùn)了道路安全培訓(xùn)師10名、教師100余名，將道路交通安全課排入課表，發(fā)放道路安全教材5萬(wàn)余冊(cè)、宣傳資料500余套、小黃帽53650頂，設(shè)置了“交通模擬角”37塊，在全縣學(xué)校推廣“步行巴士”活動(dòng)。三是嚴(yán)格校車(chē)安全管理工作。嚴(yán)把校車(chē)準(zhǔn)入關(guān)，聯(lián)合交巡警定期召開(kāi)校車(chē)安全管理培訓(xùn)會(huì)，加大對(duì)校車(chē)查處力度，查處校車(chē)超載行為2起，把對(duì)校車(chē)的監(jiān)管工作，納入學(xué)校年度考核、普惠性幼兒園認(rèn)定等工作“一票否決”項(xiàng)。

三抓溺水安全。堅(jiān)持每年開(kāi)展以“預(yù)防溺水、珍愛(ài)生命”為主題的預(yù)防學(xué)生溺水事故專項(xiàng)行動(dòng)，下發(fā)《進(jìn)一步預(yù)防學(xué)生溺水事故》。把4-10月份定為預(yù)防學(xué)生溺水工作的常態(tài)時(shí)段，片區(qū)內(nèi)臨近學(xué)校、社區(qū)建立巡防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展預(yù)防溺水巡邏5萬(wàn)人次，加大校園周邊危險(xiǎn)水域排查力度，積極配合屬地政府完善警示標(biāo)志、標(biāo)牌__余處，通過(guò)縣電視臺(tái)、開(kāi)州時(shí)報(bào)等媒體發(fā)布《預(yù)防學(xué)生溺水倡議書(shū)》。

四抓消防安全。建立健全了消防安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)消防“四個(gè)能力”建設(shè)和“戶籍化管理”。對(duì)教學(xué)樓疏散通道、安全出口、消防車(chē)通道、通電線路和消防設(shè)施設(shè)備等情況進(jìn)行了全面的火災(zāi)隱患排查整治。積極開(kāi)展消防“五大行動(dòng)”，加強(qiáng)師生的消防安全宣傳教育工作，落實(shí)假期學(xué)生消防作業(yè)，開(kāi)展消防聯(lián)合檢查800余次，整改29處，組織開(kāi)展消防業(yè)務(wù)培訓(xùn)、消防綜合演練400余場(chǎng)。

五抓食品衛(wèi)生安全及疾病預(yù)防。一是堅(jiān)持“六個(gè)嚴(yán)把”，杜絕學(xué)生食物中毒。即嚴(yán)把健康檢查關(guān)，食堂工作人員必須持證上崗，簽訂《食堂食品衛(wèi)生責(zé)任書(shū)》;嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，嚴(yán)格落實(shí)定點(diǎn)采購(gòu)、索證、索票和登記制度;嚴(yán)把食品貯藏關(guān)，嚴(yán)格登記入庫(kù)，食堂庫(kù)房安裝視頻監(jiān)控、防盜門(mén)窗，專人專鎖;嚴(yán)把食品加工關(guān)，落實(shí)工作人員著裝和操作制度，不制售涼鹵菜、四季豆，不供應(yīng)隔夜剩菜、剩飯;嚴(yán)把消毒關(guān)，按標(biāo)準(zhǔn)程序?qū)Σ惋嬀哌M(jìn)行消毒，做到專柜保潔存放;嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格落實(shí)留樣、嘗餐制度。二是普及衛(wèi)生知識(shí)教育，嚴(yán)防傳染病發(fā)生。大力開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)教育，抓好春秋季如手足口病、腮腺炎、水痘、腸道疾病等各類傳染病的防控工作，嚴(yán)格實(shí)學(xué)生晨午檢、傳染病隔離治療、疫情報(bào)告、持屬地衛(wèi)生防疫科“返校證明”復(fù)課等制度。嚴(yán)防群體性衛(wèi)生事件發(fā)生，發(fā)生疫情，按規(guī)定和程序及時(shí)報(bào)告。

四、主要問(wèn)題

(一)少數(shù)學(xué)校安保力量還需加強(qiáng)。目前，我縣校園保安812人，配置校點(diǎn)366個(gè)(含民辦)，校園保安素質(zhì)有待提高，且女性保安比例應(yīng)還需降低;少數(shù)校園防暴器械還比較薄弱，視頻監(jiān)控安裝年數(shù)較久，圖像不清晰。

(二)少數(shù)學(xué)校校園周邊環(huán)境形勢(shì)仍較突出。城區(qū)學(xué)校上下學(xué)時(shí)段交通擁堵現(xiàn)象仍存在;農(nóng)村學(xué)校三輪車(chē)、摩托車(chē)等非法客運(yùn)車(chē)輛拉載學(xué)生仍存在;少數(shù)學(xué)校周邊流動(dòng)攤點(diǎn)多;少數(shù)校園周邊無(wú)減速帶、限速及學(xué)生出入警示標(biāo)志等。

五、整改措施

(一)進(jìn)一步強(qiáng)化校園安防。增加財(cái)政投入，加強(qiáng)保安力量，強(qiáng)化保安隊(duì)伍建設(shè)，提高保安隊(duì)伍素質(zhì);學(xué)校強(qiáng)化安全教育，提高師生安全意識(shí)和防范水平;完善校園內(nèi)保組織，落實(shí)護(hù)校隊(duì)、護(hù)學(xué)崗、錯(cuò)時(shí)放學(xué)和整隊(duì)出校等制度。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)屬地管理，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，建立校園及周邊環(huán)境治理的長(zhǎng)效機(jī)制?？h綜治辦牽頭，落實(shí)屬地政府的監(jiān)管責(zé)任，政府、各相關(guān)部門(mén)落實(shí)專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，加大執(zhí)法監(jiān)管力度，實(shí)行日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治相結(jié)合的工作方法，防止整治一次管一次，不整治就反彈的現(xiàn)象;加大對(duì)農(nóng)村學(xué)生上下學(xué)安全的投入保障，增加客運(yùn)運(yùn)力，完善校園周邊道路交通基礎(chǔ)設(shè)施。

篇十二 某鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育工作自查報(bào)告1300字

一、我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的概況

曹江鎮(zhèn)地處高州市中部，總面積125平方公里，人口65000人，全鎮(zhèn)23個(gè)村委會(huì)和1個(gè)居委會(huì)?，F(xiàn)有中小學(xué)校26所，學(xué)生總數(shù)為14275人，教職工531人。其中小學(xué)23所，學(xué)生9972人；初中3所，學(xué)生4303人。

1995年初，我鎮(zhèn)“普九”經(jīng)省、市人民政府驗(yàn)收后，“兩基”工作繼續(xù)鞏固和發(fā)展，2003年小學(xué)入學(xué)率為100%，初中入學(xué)率為98.8%，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)率：小學(xué)為零，初中輟學(xué)率為1.2%；畢業(yè)率：小學(xué)100%，初中100%；15周歲人口初等教育完成率為100%，17周歲人口初中教育完成率為98%，15周歲人口文盲率為零。

我鎮(zhèn)師資水平不斷提高，每年增加的教師達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷。目前，我鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，初中教師學(xué)歷達(dá)率為98.3%。

2003年，我鎮(zhèn)“普九”進(jìn)一步鞏固，中小學(xué)更加均衡發(fā)展，老區(qū)小學(xué)改革卓有成效，優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例有較大提高。去年以來(lái)我鎮(zhèn)完成8所學(xué)校（其中老區(qū)學(xué)校3所）的“改薄”任務(wù)，投入資金583萬(wàn)元，

新建教學(xué)樓7幢，建筑面積14700m2，裝修爛尾樓1幢3500m2，鎮(zhèn)政府投入108萬(wàn)元，爭(zhēng)取上級(jí)撥款120萬(wàn)元，發(fā)動(dòng)個(gè)人捐資420萬(wàn)元，。同時(shí)全鎮(zhèn)中、小學(xué)的圖書(shū)和設(shè)備得到進(jìn)一步完善，大大地增強(qiáng)了我鎮(zhèn)辦學(xué)綜合實(shí)力，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育工作的主要做法及措施

（一）落實(shí)政府行為，鞏固“普九”成果

我鎮(zhèn)鞏固“普九”成果的主要困難和問(wèn)題有兩個(gè)方面：一是初中學(xué)位不足；二是學(xué)校建設(shè)資金缺口大。為了解決初中學(xué)位不足的問(wèn)題，2003年初，我鎮(zhèn)按市政府精神，采取了“學(xué)校還本，政府付息”的辦法，貸款200多萬(wàn)元支持中學(xué)校舍建設(shè)。這項(xiàng)工程，在市政府及鎮(zhèn)政府的統(tǒng)籌下，由各中學(xué)具體組織實(shí)施。到2003底止，全鎮(zhèn)3所中學(xué)都實(shí)施了校舍擴(kuò)建工程，總建筑面積達(dá)到9500m2。這項(xiàng)工程的實(shí)施初步緩解了我鎮(zhèn)初中學(xué)位不足的問(wèn)題。

為了切實(shí)抓好初中在校生的流失，我們采取教育、行政、經(jīng)濟(jì)、法律等措施，依靠政府、學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)齊抓共管，形成“防流、控流”合力。第一：市政府通過(guò)建立“普九”年審制度，每年檢查評(píng)估一次，政府要求教育主管部門(mén)，把中小學(xué)的入學(xué)率、輟學(xué)率、完成率作為制訂崗位責(zé)任制和年度考核的主要內(nèi)容。第二，通過(guò)政府有關(guān)職能部門(mén)嚴(yán)格把關(guān)，禁止未接受完九年義務(wù)教育的學(xué)生外出打工經(jīng)商。

發(fā)動(dòng)流失生回校，以政府名義通知家長(zhǎng)，限期送子女回校就讀，收到了顯著的效果。學(xué)校方面：教育局制定了一套初中畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)方案，各校的平均分、及格率、進(jìn)步率均按初中一年級(jí)入學(xué)人數(shù)計(jì)算，促使學(xué)校主動(dòng)做好防止學(xué)生流失工作。我鎮(zhèn)各中學(xué)也制定了一套行之有效的方法。將防止學(xué)生流失的工作與班主任、科任教師的考核、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，分片包干、責(zé)任到人，促使班主任、科任教師主動(dòng)做好防止學(xué)生流失工作。家長(zhǎng)方面：通過(guò)大力宣傳《義務(wù)教育法》，使家長(zhǎng)明確其法律和義務(wù)，確保其子女接受完九年義務(wù)教育。社會(huì)方面：通過(guò)政府有關(guān)職能部門(mén)的社會(huì)力量加強(qiáng)檢查，嚴(yán)禁工廠、企業(yè)招收童工，有效地堵塞了義務(wù)教育階段的學(xué)生因到社會(huì)打工而輟學(xué)的違法行為。此外，我鎮(zhèn)還多方采取措施，確保困難家庭子女的流失。除了省的扶貧學(xué)生外，還建立了鎮(zhèn)、校二級(jí)扶貧助學(xué)制度，通過(guò)社會(huì)人士捐資、學(xué)校減免書(shū)雜費(fèi)等措施扶貧助學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年有221６名特困生享受了扶貧助學(xué)金，共186200元。

篇十三 2023基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施開(kāi)題報(bào)告2000字

時(shí)間：__年9月5日

立項(xiàng)號(hào)

___kt-__yw418

課題名稱

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究

負(fù)責(zé)人

劉娜

所在單位

西安市新城區(qū)東方小學(xué)

課題研究的背景和意義

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科’，提出了‘綜合性學(xué)習(xí)’的要求，意在‘加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展’，同時(shí)專列‘綜合性學(xué)習(xí)’的目標(biāo)，且對(duì)不同學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)提出了不同要求，并在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中進(jìn)行了專項(xiàng)說(shuō)明。由此可見(jiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們采用綜合性學(xué)習(xí)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力?！?/p>

由于我們的教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想束縛，對(duì)人的價(jià)值、人的地位、人的發(fā)展的問(wèn)題的重視是不夠的。在教育過(guò)程中，僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體，忽視學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使學(xué)生受到太多的限制和束縛，不利于學(xué)生的發(fā)展?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！倍W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的一個(gè)重要手段?！熬C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合?！庇纱丝梢?jiàn)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)展。因此提出“小學(xué)語(yǔ)文‘綜合性學(xué)習(xí)’學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究”這一課題教學(xué)研究。

課題名稱的界定和解讀

作為與“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“習(xí)作”和“口語(yǔ)交際”并行提出的“綜合性學(xué)習(xí)”，是新課標(biāo)形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要塊面?！墩n標(biāo)》中是這樣闡述的：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！笨梢?jiàn)其在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是起著橋梁的作用。它是“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法的綜合展示臺(tái)”。它是學(xué)生從課堂走向課外的橋梁；它是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的橋梁；它是學(xué)生從書(shū)本走向自然的橋梁；它是學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)走向?qū)嵺`能力的橋梁；它是學(xué)生從語(yǔ)文走向其他學(xué)科的橋梁

學(xué)習(xí)方式：這是當(dāng)代教育理論研究的一個(gè)重要概念，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)基本的行為和價(jià)值取向，學(xué)習(xí)方式不僅僅指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而更主要是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

課題研究的步驟和舉措

研究目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的課程資源，選擇適合小學(xué)生年齡和心理特征的活動(dòng)項(xiàng)目，作為語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的載體，達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)用語(yǔ)文的課程目標(biāo)。尤其是在語(yǔ)文教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的溝通方面探索一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

2、摸索小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本模式。

3、教師在研究中得到培訓(xùn)和提高。

研究方法 ：

問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)我校開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生實(shí)際做調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷、采訪、座談、情景觀察，召開(kāi)研討會(huì)等方法，了解不同學(xué)段、不同形式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的做法和成效。

行動(dòng)研究法：結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)主題，開(kāi)展研究。

教育實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)課題的內(nèi)容，確定的主題開(kāi)展活動(dòng)。

案例研究法：對(duì)主題開(kāi)展中的案例做研究。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：主要是完成各階段的報(bào)告、論文搜集與課題相關(guān)的研究。

課題研究步驟：

第一階段（準(zhǔn)備階段）：__年5月—__年8月

1、制定課題方案，確定研究具體工作。

2、資料收集、學(xué)習(xí)。

3、啟動(dòng)研究方案。

第二階段（研究實(shí)施階段）：__年9月—12月

（1） 按課題方案進(jìn)行操作研究，掌握第一手資料，探索語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（2）在語(yǔ)文教學(xué)中要做有心人，不僅要有計(jì)劃有總結(jié)，還要善于捕捉課題實(shí)施過(guò)程中的各類有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄、存檔。（3）通過(guò)座談、測(cè)試、觀察等方式，定期了解學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。（4）__年12月舉行中期匯報(bào)，對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進(jìn)行分析、匯總，撰寫(xiě)課題中期研究報(bào)告，并通過(guò)課堂教學(xué)觀摩展示成果。（5）邀請(qǐng)專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。

第三階段（中期總結(jié)匯報(bào)階段）：__年1月

通過(guò)中期匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。

第四階段（研究實(shí)施階段）：__年2月—4月

（1）對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。 （2）寫(xiě)出課題論文。（4）觀摩活動(dòng)。

第五階段（結(jié)題階段）：__年5月

1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告并上傳博客。

2、申請(qǐng)結(jié)題，上交成果。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

預(yù)期的研究成果：

篇十四 實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育的調(diào)查報(bào)告3700字

20__年10月8日 我選擇自主實(shí)習(xí)來(lái)到和平中學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn)； 作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多。收獲了更多。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)和平中學(xué)體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)和平中學(xué)體育教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一下體育教育的情況。 我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所鎮(zhèn)高中——和平中學(xué)。和平中學(xué)始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的重點(diǎn)中學(xué)。九十年來(lái)，在縣委縣政府和上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心幫助下，在社會(huì)各界的信任支持下，作為和平教育的領(lǐng)跑者，和平中學(xué)始終堅(jiān)持銳意進(jìn)取，搶抓機(jī)遇，不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務(wù)的意識(shí)，向各高校輸送了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀的和平學(xué)子，圓了無(wú)數(shù)山區(qū)孩子的大學(xué)夢(mèng)。學(xué)校規(guī)模較大，和平中學(xué)有個(gè)校情，人數(shù)特別多了，一共有60多個(gè)班每個(gè)班60多個(gè)人，每節(jié)課就有八九班上課。

該校是河源市的一所重點(diǎn)學(xué)校，近年來(lái)生源增多，由于經(jīng)濟(jì)的影響，河源地區(qū)對(duì)教育的投資較好，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，體育設(shè)備，較齊全，該校學(xué)生的體育成績(jī)中等，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生體育水平得到提高，兩極分化逐漸減小。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的強(qiáng)度大的內(nèi)容，以便學(xué)生達(dá)到運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)體育鍛煉不是很重視，尤其是田徑類，認(rèn)為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大的影響，和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且體育鍛煉辛苦，就算堅(jiān)持一段時(shí)間也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家練力量的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學(xué)生對(duì)體育可的興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練，我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，刻苦訓(xùn)練才能出成績(jī)，造成學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，新教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng)，這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。 老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生體育成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把體育成績(jī)提上去，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取 了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)中考體育的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

在體育教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)就是跑和跳，而且學(xué)生對(duì)跑和跳簡(jiǎn)單容易成績(jī)比較容易上去。調(diào)查中，大 部分的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳，然后在原地做輔助練習(xí)，很少有老師采用游戲的教學(xué)手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地提高體育成績(jī)。而技巧教學(xué)則相對(duì)薄弱，只注重跑跳，而對(duì)學(xué)生的興趣不太注重。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)活躍。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果

氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的控制能力較差，游戲的應(yīng)用花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。 其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下體育課的情況。

在調(diào)查中， 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)體育不感興趣，不想上體育課。他們認(rèn)為體育從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門(mén)訓(xùn)練，心態(tài)上還沒(méi)有完全接受，只是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對(duì)游戲化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，游戲過(guò)量，造成運(yùn)動(dòng)量上不去。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的游戲方法太土，因此影響了對(duì)體育積極性。 調(diào)查中，學(xué)生希望體育老師能關(guān)注他們。無(wú)論是體育成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大努力去訓(xùn)練。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。 有的學(xué)生說(shuō)上體育課就訓(xùn)練沒(méi)有其他知識(shí)學(xué)到的，只是訓(xùn)練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學(xué)生的體育興趣就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成績(jī)。

大部分學(xué)生喜歡那種體育課開(kāi)心而又有運(yùn)動(dòng)量的體育課，體育老師不愛(ài)大聲批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是體育成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。另外，有部分學(xué)生表示，對(duì)體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺(jué)得體育考試無(wú)非就是體現(xiàn)一個(gè)人的身體素質(zhì)擺了。該校放學(xué)時(shí)間為5點(diǎn)20分，6點(diǎn)50分又要上課，由于較晚，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去參加體育活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生回去就沖涼和吃飯，然后回教室上課，這也是造成體育成績(jī)不好的原因之一。 通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他喜愛(ài)的項(xiàng)目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績(jī)。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到體育鍛煉的重要性。上課時(shí)老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué)，而不僅僅是跑跳上的枯燥運(yùn)動(dòng)。多說(shuō)關(guān)于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。

二、正確對(duì)待學(xué)生的興趣，添加多點(diǎn)的體育設(shè)備讓學(xué)生除身體素質(zhì)外，多練技巧性的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，能通過(guò)體育的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當(dāng)中。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于體育成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去認(rèn)真練習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四、 除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為體育老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

篇十五 鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告1300字

鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告

_____縣_____彝族、布朗鄉(xiāng)是我縣兩個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)之一，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)施，為鞏固我鄉(xiāng)“兩基”成果，創(chuàng)建和諧教育，加快民族地區(qū)教育的發(fā)展，起著重要作用，具體調(diào)研情況如下：

一、 基本情況

20__年全鄉(xiāng)共有17所小學(xué)，在校學(xué)生735人，其中少數(shù)民族學(xué)生584人，教師54人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100％，少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100％，小學(xué)輟學(xué)率達(dá)：0.84％。有一所初級(jí)中學(xué)，在校學(xué)生303人，其中少數(shù)民族學(xué)生212人，教師26人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。入學(xué)率達(dá)96％，少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)90％，輟學(xué)率達(dá)：1.8％。

20__年全鄉(xiāng)共有16所小學(xué)，在校學(xué)生752人，其中少數(shù)民族學(xué)生541人，教師56人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100％，少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100％，小學(xué)輟學(xué)率達(dá)：0.27％。有一所初級(jí)中學(xué)，在校學(xué)生304人，其中少數(shù)民族學(xué)生230人，教師24人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。入學(xué)率達(dá)96.2％，少數(shù)民族入學(xué)率達(dá)91％，小學(xué)輟學(xué)率達(dá)：0.27％。

20__年全鄉(xiāng)共有16所小學(xué)，在校學(xué)生760人，其中少數(shù)民族學(xué)生563人，教師56人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100％，少數(shù)民族學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100％，小學(xué)輟學(xué)率達(dá)：0.0013％。有一所初級(jí)中學(xué)，在校學(xué)生286人，其中少數(shù)民族學(xué)生221人，教師24人，學(xué)歷合格率達(dá)100％。入學(xué)率達(dá)96.1％，少數(shù)民族入學(xué)率達(dá)92％，輟學(xué)率達(dá)：1.23％。

_____鄉(xiāng)歷屆黨委政府都非常重視貫徹和落實(shí)《______義務(wù)教育法》，利用群眾會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、廣播、黑板報(bào)、等方式大力宣傳，在這貧困民族山區(qū)得到良好了的落實(shí)。

二、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制貫徹落實(shí)情況

20__年起，國(guó)家實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，免除全部學(xué)生書(shū)費(fèi)和雜費(fèi)，享受寄宿生生活補(bǔ)助380人，人均12元每月。

20__年，義務(wù)教育階段公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，免除學(xué)雜費(fèi)，每生每年54.00元，公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助每生每年70.00元。享受貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助60人，生均28元，享受寄宿生生活補(bǔ)助720人，生均30.00元。享受較少民族寄宿生生活補(bǔ)助300人，生均100.00元。

20__年，義務(wù)教育階段公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，免除學(xué)雜費(fèi)，每生每年54.00元，公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助每生每年70.00元。享受貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助169人，生均230元，享受較少民族寄宿生生活補(bǔ)助300人，生均300.00元。

三、制約基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的因素

1、學(xué)校硬件設(shè)施較差。一是目前全鄉(xiāng)善有一師一校學(xué)校7所，涉及學(xué)生200余人，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量難度較大。二是教育設(shè)施滿足不了現(xiàn)在的教育水平，很難啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和智力開(kāi)發(fā)。

2、教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一是教師素質(zhì)偏低，教法單一，對(duì) “新課改”掌握不深，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)上收不到良好得效果。二是教師力量不足，很多教師都在超負(fù)荷工作，大部分都在上兩門(mén)以上的課程，致使自己的專長(zhǎng)難以發(fā)揮。

3、學(xué)校軟件設(shè)施較差。

4、大中專畢業(yè)生就業(yè)難。部分大中專畢業(yè)生找不到工作，多數(shù)群眾有讀書(shū)無(wú)用論的思想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)得興趣不濃。

5、人民群眾整體素質(zhì)較底，經(jīng)濟(jì)意識(shí)淡薄。一是全鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，主要以糧食、烤煙為主，而糧食、烤煙產(chǎn)量低，全鄉(xiāng)人民生活水平較低，無(wú)法送子女到高一級(jí)學(xué)校深造。二是家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和支持力度不夠。如很多家長(zhǎng)在督導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)上不夠。